Transcript ook beschikbaar

Aob
Landelijke
Examenconferentie
HAVO-VWO 2012
Leny Tabak
Directeur Toezicht VO
Utrecht, 13 maart 2012
De waarde van het diploma
Recente voorbeelden:
• Voorbeeld1: InHolland, Windesheim, ….
• Voorbeeld2 : bijna 20% van de examens MBO onvoldoende
kwaliteit (dekking van de inhoud, kwaliteit van de toetsen)
• Voorbeeld3: VO-scholen die VWO’ers ten onrechte HAVO-diploma
geven
• Voorbeeld4: VWO-scholen die steeds meer moeite hebben het SE
op niveau te houden (2006-2010:33% of meer >0,5 punt
gemiddeld)
•
•
Diploma als waardepapier
Diplomawaarde krijgt steeds meer aandacht
Hogere wettelijke eisen
• Wet Goed Onderwijs Goed Bestuur
-
minimumeisen voor kwaliteit
minimum leerresultaten van scholen verwacht
• WOT (Wet op het Onderwijstoezicht)
- toezicht op het leraarschap
• Hogere exameneisen:
2011-2012 gemiddeld voldoende (5,5) halen voor CE
2012-2013 maximaal één 5 voor kernvakken Nederlands, Engels,
Wiskunde
2013-2014 verplichte rekentoets in VO
• Escalatieladder SE-CE: geen langdurige grote verschillen toegestaan
De minimumeisen in de wet
• Leerresultaten:
• rendement onderbouw
• rendement bovenbouw
• gemiddeld ce–cijfer
• verschil se – ce
• Escalatieladder SE-CE:
3 jaar of 5 jaar met meerjarig gemiddelde groot of zeer groot
verschil dan verliest de school tijdelijk de examenlicentie (->
staatsexamens)
Achtergrond: het CE is het ijkpunt voor de diplomawaarde –
voorrecht van de eigen ruimte voor de school, maar wel op niveau –
het ‘andere’ karakter van het SE is geen excuus voor een ander
beoordelingsniveau.
Inzoomen op verschil cijfers se - ce
• Een van de vier aspecten van de beoordeling van
de resultaten.
• Bij alle vakken waarvoor een schoolexamen en een centraal
examen bestaat, wordt de verschilscore genomen.
• Het gewogen gemiddelde over drie jaar wordt berekend, geen
correctiefactor.
Absolute norm: groot verschil > 0.5 punt; zeer groot verschil > 1,0
Groot verschil wordt als onvoldoende beschouwd.
Bij (zeer) groot verschil: na 3 of 5 jaar vervalt het recht om te
examineren (dus ook schoolexamen) en diplomeren gedurende 2 jaar (geen
schooldiploma!!)
Focus: kwaliteit van het onderwijs (1)
• Risico van vervreemding: sturing op de indicator
(‘quick fix’) in plaats van op de onderliggende kwaliteit.
• Kwaliteit van het onderwijs houdt ook de kwaliteit van toetsing en
evaluatie in (opbrengstgericht werken).
• Belangrijkste criteria voor goede schoolexamens:
- dekkend voor onderwijsinhoud/examenprogramma
(verankerd in het PTA);
- zorgvuldige constructie van de examens (is een kunst);
- zorgvuldige afname van de schoolexamens (vgl. CSPE);
- transparante beoordeling op niveau (moeilijk genoeg?);
- gezamenlijkheid van vaksectie of team (meerdere ogen).
Focus: kwaliteit van het onderwijs (2)
• Is het onderwerp van kwaliteitszorg binnen de school?
Rol voor de examensecretaris, examencommissie, vaksectie/team?
• Onderzoek in 2008 Engels en biologie HAVO: grote verschillen
tussen scholen (5/19 tot 19/19 indicatoren voldoende) en op
domeinen (vb luistervaardigheid en schrijfvaardigheid Engels)
• Eigen gemaakte toetsen hadden in 2008 doorgaans een duidelijk
lager niveau; over het geheel genomen voldoende.
• Voor de zomer 2012 rapport over schoolexamens VWO.
Escalatieladder SE-CE
Startjaar van de escalatieladder 2012
Betreft: opbrengstenoordeel 2010-2011 (gebaseerd op het
gemiddelde se-ce verschil over de schooljaren 2008/2009,
2009/2010, 2010/2011)
X ≥ 1,01
Na drie jaar volgt sanctie (dus mogelijk
vanaf schooljaar2014/2015)
0,51 ≤ x ≤ 1,00
Na vijf jaar volgt sanctie (dus mogelijk vanaf
schooljaar 2016/2017)
Escalatieladder SE-CE
Sanctie:
• ontnemen examenbevoegdheid voor 2 jaar
• Staatsexamen door CVE op locaties in het land (schriftelijk en
mondeling)
• Mondeling staatsexamen geldt als equivalent van SE
• CVE verzorgt geen praktijkexamens, LO, CKV en godsdienst
(blijven vallen onder de school)
• Resultaten eerder afgelegde SE’s en CE’s vervallen
• Kosten voor afnemen staatsexamens voor rekening school
• Diplomering: staatsexamendiploma en geen diploma van de
school