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Cours « Apprenance et technologies de l’éducation « TICE, innovation et nouveaux dispositifs de médiation des savoirs »
10 mai 2007 Séraphin ALAVA Professeur en Sciences de l’Education Université de Toulouse 2 le Mirail Centre de Recherche en Education Formation Insertion (CREFI – GPE)
La société à l’ère de l’information
J’avais envoyé un Fax pour savoir si Vous aviez bien reçu mon E-mail J’appelle pour savoir si vous avez bien reçu mon fax
L’Internet change le monde….
« Je déteste faire des critiques mais vous n’êtes employée chez nous que depuis deux jours et vous avez déjà trois semaines de retard dans votre travail »
L’Internet est un monde vivant….
Quand je me dis que je suis relié au Monde entier Je me sens tout petit Si je me dis que le Monde Entier est relié à moi … ça va un peu mieux
Entrons dans la cyberculture…
TIC : vers une intelligence collective
TICE : vers une intelligence collective
"L'idéal mobilisateur de l'informatique, n'est plus l'intelligence artificielle, mais l'intelligence collective, à savoir l'utilisation optimale et la mise en synergie des compétences, des imaginations et des énergies intellectuelles, quelle que soit leur diversité qualitative et où qu'elle se situe" Pierre Lévy (1997)
Les TICE et l’enseignement supérieur : à l’heure des choix.
Défis externes : celui d’une re-définition de l’université dans une société innervées par les réseaux de communication, et où par conséquent, l’accès à l’information et à la connaissance se trouve profondément modifié , le fait que le savoir devient une donnée économique centrale, un nouveau moteur des sociétés (passage de la « société de l’information » aux « sociétés du savoir », amène à redéfinir l’impact de la fonction éducative, le rôle et la mission des enseignants et donc la manière de les former, le savoir devenant plus qu’avant un instrument de pouvoir, voire même un objet de commerce, le concept d’éducation comme service public, tend à s’affaiblir, et les situations de concurrence à se multiplier.
Les TICE et l’enseignement supérieur : à l’heure des choix.
Défis internes : une demande croissante d’accès à l’enseignement supérieur, en particulier dans la plupart des pays en développement, avec le plus souvent une seule réponse pour y faire face, celle de l’enseignement à distance et des technologies éducatives, la diversification de cette population étudiante, la nécessaire remise à jour permanente des contenus de connaissances et donc le besoin de prolonger nombre de formations toute la vie durant, la réduction des financements publics.
Acheter des ordinateurs est une chose, intégrer les nouvelles technologies à la vie scolaire en est une autre [...]. Quand on pense au temps qu’il a fallu pour que les maisons d’enseignement adoptent enfin l’imprimé de Gutenberg (au moins trois siècles après l’invention), on peut trembler à l’idée de ce qui peut arriver, surtout si l’on se donne l’illusion d’avoir réglé le problème en entassant la quincaillerie. Guédon, 1999
Aujourd’hui, les TICE à l’université
La résistance à la médiatisation des enseignements persiste changement profond de la pratique pédagogique lourd préjugé envers les TIC formation à rabais formation dépossédée de la présence du professeur, aliénée de l’élément essentiel formation bassement de masse menant à la standardisation des savoirs
Aujourd’hui, les TIC à l’université
Les pratiques et la culture des TIC ne sont aujourd’hui ni mieux connues ni mieux acceptées Les acquis et les savoir-faire importants développés par les TIC sont très souvent ignorés: changement du paradigme éducatif recherche constante pour mettre les technologies au service de l’apprentissage (développement des usages)
Aujourd’hui, les TICE à l’université
L’université propose toujours:
la classe comme le cœur du système la transmission comme modèle de communication l’apprentissage comme résultat de la présence d’un enseignant qui communique ses connaissances une bonne transmission induit l’acquisition de connaissances Difficulté pour la pédagogie universitaire de définir ce qu’est une situation d’apprentissage authentique, des activités qui procurent une expérience directe du monde induisant des apprentissages situés, contextualisés, ancrés dans la réalité et transférables
Aujourd’hui, les TICE à l’université
• Adhérer au paradigme éducatif qui fait de l’étudiant le principal acteur de sa formation, c’est admettre que le processus d’apprentissage se situe au delà du cadre de la classe et qu’il nous faut inévitablement distinguer l’acte d’enseigner et l’acte d’apprendre. • Cette distinction entre enseignement et apprentissage s’impose également lorsqu’il s’agit de médiatiser des cours, même à l’université
Les TICE, pourquoi faire?
Avec deux intentions louables : o o
moderniser
le secteur des études afin qu’il ne soit pas en décalage par rapport aux évolutions de la société,
enrichir, améliorer, transformer les apprentissages
des étudiants, afin que ceux-ci soient mieux préparés à devenir les citoyens responsables de demain.
Les leçons à tirer du passé (télévision scolaire, enseignement assisté par ordinateur, débuts des TIC dans l’éducation...) nous invitent à focaliser notre attention sur le dispositif pédagogique qui entoure l’utilisation des technologies.
Enseigner avec les technologies, c’est avant tout enseigner !
La
valeur ajoutée
des TIC se situe dans le soin mis à concevoir
le dispositif pédagogique
.
Les avantages potentiels des technologies ne peuvent pourtant se concrétiser que dans la mesure où les formateurs universitaires sont conscients de leur importance et de leur apport spécifique à la formation des étudiants.
Trop souvent les technologies sont présentées comme une spécialité et non comme un instrument d’application générale en didactique et en pédagogie.
La familiarisation avec diverses formes d’utilisation pédagogique des TICE y est présentée en tant que cours optionnels venant compléter le profil de formation générale du futur praticien.
Au contraire, nous devons utiliser les TICE et adopter une attitude de
« veille culturelle, sociologique, pédagogique et didactique, pour comprendre de quoi l’Université, ses publics et ses programmes seront faits demain ».
Les technologies de l’éducation : une révolution pédagogique
TICE : vers une société sans enseignants…
TICE : place pour une autre pédagogie
Savez vous qu’il existe d’autres formes de pédagogie ?
Les technologies de l’éducation : une révolution pédagogique
Pas vrai !!!
Grâce à Internet, je suis en communication avec toute la planète !!!
Au fond on voit rien !!!
Les TICE à l’Université , une multiplicité de concepts e-LEARNING FORMATION À DISTANCE ENSEIGNEMENT À DISTANCE VIDÉOCONFÉRENCE CLASSE DISTRIBUÉE CLASSE VIRTUELLE FORMATION AUX NTIC FORMATION EN LIGNE TÉLÉ-FORMATION INTÉGRATION DES NTIC FORMATION EN RÉSEAU FORMATION MÉDIATÉE ENSEIGNEMENT ASSISTÉ PAR ORDINATEUR FORMATION TECHNOLOGIQUE TÉLÉCONFÉRENCE
Les cinq formes les plus courantes de TICE à l’Université.
Les cours par correspondance Les centres de ressources L’autoformation off-line ou on-line La e-formation, ou e-learning L’hybridation (blended formation)
Un défi : Transformer les pratiques pédagogiques.
tutorer virtualiser échanger médiatiser collaborer
Un défi : Transformer les pratiques d’enseignement.
Présentiel inexistant Présentiel réduit Présentiel allégé Présentiel amélioré Présentiel enrichi Site WEB sécurisé, services et suivis pédagogiques et administratifs en ligne Site WEB sécurisé, services pédagogiques en ligne, forum Intranet, accès Internet, aides pédagogiques, tutorat en ligne Réseau local, accès Internet, chaîne WEB Salle(s) équipée(s), Présentation assistée D’après les travaux de Jean Pierre LETOURNEUX – U. Nantes
TICE et
facteurs d’apprentissage
: Donner accès à plus de
ressources
Les
aider
dans leur autoformation Rendre les étudiants davantage
actifs
Les
former
à la cyberculture Les
motiver
davantage Les
préparer
à leurs futurs métiers Enrichir les
interactions
Faciliter leurs
productions
TICE : pour un apprenant autonome ?
TICE et
facteurs d’enseignement
:
Se libérer
du cours pour répondre être à l’écoute des apprenants
Faciliter
les occasions de communication avec les étudiants
Diffuser
facilement des informations à tous en même temps
Travailler
en commun et échanger avec des pairs
Suivre
à distance de nombreux élèves
Redynamiser
son cours
Offrir
des bases de problèmes plus riches
Actualiser
son cours plus facilement
TICE : vers un enseignant plus compétent ?
les TICE à l’université : un changement de paradigme.
Logique pédagogique Centrée sur l’acquisition de connaissances
Préoccupations du professeur
Quelles connaissances transmettre?
Comment organiser et communiquer ces connaissances?
Centrée sur l’apprentissage situé, sur l’apprentissage du monde dans un contexte authentique
Quels besoins de formation et d’apprentissage?
Quelles compétences développer?
Rôle du professeur
Expert de contenu et transmetteur de connaissances Accompagnateur dans le développement des compétences
Ressources exploitées Stratégie pédagogique
Le professeur et ses connaissances Le milieu comme exemple Le milieu comme problème Le milieu comme source de connaissance Comment transmettre les connaissances que je possède et que j’ai construites? Quelle logique de présentation de ma matière?
Comment vont-ils apprendre?
Que vont-ils faire pour apprendre?
Que puis je faire pour qu’ils apprennent?
TICE et Fonctions pédagogiques
"Tout se passe comme ci pour apprendre, nous n'avions rien trouvé de mieux que d'extraire les apprenants de leur milieu et de les mettre en présence d'un " maître " sur les épaules de qui tout repose, confirmant ainsi son rôle de principal acteur de la formation et d'ultime responsable de l'apprentissage."
France HENRI, 1996
Pour apprendre nous avons besoin des autres ….
Average Student retention rates
PYRAMIDE DE L’APPRENTISAGE
lecture Lecture Reading Audiovisuel Audiovisual Démonstration Démonstration Discussion Discussion Pratique Practice doing Enseignement
L’arbre de l’apprendre est un arbre collectif.
Autoformation personnalisée Rencontre avec les autres Mise en œuvre de classe virtuelle
Un dispositif technique accessible via Internet
Accompagnemen t permanent
Former aux cyber savoirs… Revoir nos pratiques pour changer….
Maîtriser les apprentissages médiatiques Repenser les modalités didactiques
Les TICE à l’Université : quels enjeux… Concevoir des dispositifs ouverts
Médiatiser des enseignements transforme les contenus. Il faut donc repenser les savoirs et ses modes de transmission
Les TICE à l’Université : quels enjeux… Concevoir des dispositifs ouverts Changer les pratiques d’enseignement
La capitale du brésil est-elle Brasilia ou Sao Paulo ?
Attendez voir si je l’ai sur moi… Voila !!!
Nous devons avoir confiance en la capacité de nos étudiants à vivre des situations autonomes et à construire des parcours nouveaux d’apprentissage.
Je vous donne mon téléphone. Hm!! 456 86 16. Et voila!!!
Vous pouvez m’appeler vers 4 heures, j’aurai la réponse.
Ah! Si par hasard j’étais sortie pour jouer!! Je vous envois la réponse par e-mail !!!
Les TICE à l’Université : quels enjeux… Concevoir des dispositifs ouverts Favoriser l‘autoformation Changer les pratiques d’enseignement
Apprendre n’est pas un processus solitaire et le cyberespace propose des espaces de débat, de confrontation et de collaboration..
Les TICE à l’Université : quels enjeux… Evaluer et accompagner les usages… Concevoir des dispositifs ouverts Favoriser l‘autoformation Changer les pratiques d’enseignement
Les TICE ne sont pas une fin en soi mais un simple moyen autonome de construire des savoirs au service d’un projet d’études…
Quels apprentissages pour une maîtrise du cyberespace…
Tu as de la chance !!!
L’école va t’apprendre à commander des pizzas sur Internet !!
J’aurais préféré apprendre à écrire
Etudier en lisant
H A
Etudier rêvant en Etudier créant en
B
Etudier en agissant
G C
Etudier en collaborant
F
Etudier en cherchant
E D
Etudier en structurant Etudier en essayant
Apprendre avec les TICE, pourquoi?
Pensée divergente Créativité cognitive Bricolage cognitif Gestion multitâche Pensée hiératique Pensée par simulation Intelligence collective Sampling informationnel
constater
Expérimentation d'heuristiques
essayer vérifier confronter observer manipuler risquer décider
Réception du multimédia
écouter regarder relever noter entendre dialoguer imaginer
Création multimédia Imitation des procédures techniques
découvrir relier naviguer Se repérer
Exploration des sites
échanger rencontrer S’entraîner s’entraider
Exercisation dans des didacticiels
structurer s'évaluer copier refaire
Enseigner avec les TICE, pourquoi?
Le cyberespace entraîne une évolution du métier d’enseignant
Ecole primaire Bon !!! À part les enfants, les horaires, le travail le stress et la paye, ce métier est magnifique non?
Les TICE entraîne une évolution du métier d’enseignant …
L’enseignant expert du cyberespace …
Accès Web Outil d’une nouvelle pédagogie Vocabulaire de la cyberculture Sortie de secours Retour à la maison Outils pour la créativité Habiletés informationnelles Analyse cognitive des erreurs Environnement d’apprentissage
Construire des savoirs pour demain … Enjeu pédagogique
Devenir des cyber citoyens Apprendre à s’autoformer Maîtriser les outils numériques Savoir apprendre avec les outils de demain
Tactique Enjeu social Stratégie
Participer aux communautés d’apprentissage Lutter contre la fracture numérique
G I A Enjeu informationnel Stratégie Enjeu culturel Tactique
Découvrir la cyberculture Apprendre les habilités informationnelles
L’Université de Tunis ???
Je vous avais commandé un ingénieur spécialisé… OUI… Et celui que j’ai devant moi sait lire et écrire. C’est quoi ce Bordel ?! ?! ?!
Mais entrer dans l’ère du Cyberespace, Ne doit pas nous amener à renoncer à l’essentiel.
J’ai entendu un grand bruit… Et puis après je me souviens plus…
Pour éviter le pire, les enseignants doivent s’emparer des nouveaux outils. L’Université va évoluer et cette évolution dépend de vous…..
Service public Changement autoritaire fin de l’Université publique Webschool
Charles, tu pourrais venir m’aider. J’ai un élève d’argentine qui ne comprends pas un exercice Ah!! Pas possible, j’suis en plein cours de math avec les élèves de Polynésie Eh non!! Carlos, il n’y a pas d’icônes ici. Tu vas devoir écrire tout seul…
« L'éducation authentique ne se fait que par l'intermédiaire du monde. » Paulo FREIRE
Le défi…
Ne pas perdre de vue que l’intégration des TICE à l’Université se doit d’être avant tout « pédagogique ». Elle doit se faire avec et non contre les enseignants.
Innover pour améliorer la qualité de nos enseignements.
Innover pour être dans son temps.
Innover et changer de pratiques
Innover et non reproduire.
Innover pour apprendre différemment.
Innover pour communiquer avec le monde.
Innover pour s’entraider et mieux réussir.
Innover pour former tout le long de la vie.
ANALYSER LES CHANGEMENTS
LA MIX-FORMATION
EXEMPLE DE DISPOSITIF
PEDAGOGIE ON-LINE
Adapter le contenu texte au
support multimédia
Message clair et lisible a l’écran Contenu homogène Charte graphique cohérente Redéfinir l’apprentissage avec une flexibilité de progression entre les modules et la navigation non linéaire entre les séquences.