Transcript présentation du service

Document de présentation
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Critères d’admission (population concernée)
Mesures administratives
Statistiques
Objectifs généraux
Moyens pédagogiques
Collaboration
Quatre formes de soutien
Le projet pédagogique individualisé
Enrichissement pour tous
… pour la scolarisation d’un élève en situation de handicap
mental et/ou physique à temps complet dans les classes
ordinaires du canton de Fribourg (EE, EP, CO)
Situation de handicap mental
Situation de handicap physique
 bilan cognitif avec un QI inférieur à 70
 analyse complémentaire pour un bilan
cognitif dont le QI est situé entre 70 et 75
 dossier médical
 l’intégration doit être la mesure pédagogique la plus judicieuse pour son développement
 les conditions environnementales doivent être favorables à son intégration
 le Service de l’enseignement spécialisé et des mesures d’aide (SESAM)
analyse les dossiers et attribue les mesures d’aide
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une à six unités de soutien pédagogique
spécialisé par semaine
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l’élève intégré compte triple dans l’effectif
global du cercle scolaire, si possible dans la
classe
Evolution du nombre d’élèves pris en charge
par le Service d’intégration depuis 1999
 Développer les compétences socioaffectives, cognitives et scolaires
l’élève intégré
 Développer l’autonomie et la
responsabilisation
 Développer les attitudes de respect
et d’acceptation du handicap
les élèves
de la classe
 Développer des démarches
d’entraide et de soutien mutuel
Collaboration :
 entre les enseignant(s) titulaire(s) et spécialisé
 entre les différents partenaires du réseau
Quatre formes
de prise en
charge
Projet
pédagogique
individualisé (PPI)
La collaboration entre l’enseignant titulaire et
l’enseignant spécialisé est la base de la réussite de
l’intégration de l’élève en situation de handicap.
« Celui qui marche seul va plus vite. Mais celui qui
marche avec un autre va plus loin. »
Proverbe africain
Les parents sont les partenaires privilégiés du réseau. Ils sont tenus au courant de
l’évolution de la situation de leur enfant. Toutes les décisions importantes concernant la
scolarité de l’élève sont prises avec l’ensemble des partenaires du réseau.
élève
Dans la classe
Soutien individuel
Hors
classe
Hors
classe
Dans la classe
Soutien à un groupe
Service d’intégration / PROJET PEDAGOGIQUE / 20.. – 20..
Nom de l’élève, fils de…, date de naissance
DONNEES GENERALES / PRESENTATION DE L’ELEVE
données générales concernant la classe
présentation de la situation de l'élève
PROJET PEDAGOGIQUE (OBJECTIFS POUR L'ANNEE SCOLAIRE)
Sur la base des observations et du sens que porte cette intégration, mentionner pour chacun des trois points ci-dessous:
Le niveau actuel de l’élève (ressources et difficultés)
Les objectifs formulés en termes opérationnels (mesurables)
Les moyens pour y parvenir
1.Sur les plans personnel et social
2. Sur le plan cognitif
3. Sur le plan scolaire
Modalités d’évaluation (= mode d’évaluation des progrès)
REMARQUES
mention de toute thérapie particulière
décisions prises lors de la réunion de réseau d’automne (présentation du projet pédagogique)
souhaits ou besoins exprimés par le réseau
date de la prochaine rencontre du réseau
CESG, Service d’intégration, Romont le « date de finalisation du projet »
Nom, ens. spéc.
Nom, ens. titulaire
A différents niveaux,
l’élève intégré n’est pas le seul
bénéficiaire de l’intégration.
socio-affectif - cognitif - scolaire
Enseignant
spécialisé
Elève intégré
Camarades
Enseignant
titulaire
Ecole
www.cesg.ch
[email protected]
Centre d’enseignement spécialisé et de logopédie de la Glâne
Service d’intégration
Monsieur André Dousse
Rue du Château 124
1680 Romont
026 / 652.17.32