Transcript Projektový tým pro přípravu OP VVV 20. února 2014

Řídicí výbor OP VVV
5. května 2014
Souhrnná informace o přípravě
OP VVV
NM Petra Bartáková, MSc.
2
Obsah
1.
2.
3.
4.
5.
Aktuální informace – vývoj od posledního Řídicího výboru
Hlavní rizikové oblasti
Financování programu
SEA/ex-ante hodnocení
Harmonogram přípravy OP VVV
3
Aktuální informace – vývoj od
posledního Řídicího výboru
Aktuální informace
Vývoj od posledního Řídicího výboru
1.
Vyřešení situace ohledně IROP vs. OP VVV (28. 3. 2014)
Předložení návrhu memoranda mezi MŠMT a MMR do MPŘ
2.
Vyřešena otázka Agentury pro sociální začleňování – příprava memoranda k
podpisu
3.
Připraveno memorandum s MPSV
4.
Upřesňování informací k pohledu EK na podporu Prahy
5.
Řešení otázky spolufinancování s MF
6.
Návrhy MMR k integrovaným přístupům
6.
Zapracování připomínek pracovních skupin, EK, MMR do OP VVV
7.
Neformální dialogy s EK (27. 1. 2014 – k OP, 19. 3. 2014 – k DoP)
Hlavní rizikové oblasti
Vyjednávání s Evropskou komisí
Hlavní rizika z věcného pohledu
 Oddělení investic z Evropského sociálního fondu (ESF) a Evropského fondu
regionálního rozvoje (ERDF) v oblasti regionálního školství (IROP)
 Investice z ERDF do vysokých škol (prioritní osa 2)
 Systémové projekty (zejména prioritní osa 3)
 Financování projektů v Praze (ve všech prioritních osách)
 Ex-ante kondicionality, zejména:
 RIS3 strategie – riziko nedostatečného projednání na národní úrovni (princip
partnerství)
 Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020
 Strategický rámec pro VŠ
Rizika přípravy a počátku realizace programu
Další rizikové oblasti
 Možné zpoždění dopracování a předložení OP VVV vládě z důvodu dosud
nevyřešených oblastí
 Nejasnosti ohledně zapojení zprostředkujícího subjektu do implementace (TA ČR)
 Otázka veřejné podpory
 Otázka spolufinancování
 Otázka budoucích velkých projektů (v OP VVV pouze 2. fáze ELI)
 Plnění předběžných podmínek
Financování programu
Celková alokace OP
Prioritní osa
Fond
Spolufinancování
85 %
15 %
Celkem
1.
Posilování kapacit pro kvalitní
výzkum
ERDF
1 006 198 263
180 487 332
1 186 685 595
2.
Rozvoj vysokých škol a
lidských zdrojů pro výzkum a
vývoj
ERDF
431 227 827
77 6351 713
508 579 541
ESF
332 609 567
62 553 692
395 163 259
3.
Rovný přístup ke kvalitnímu
předškolnímu, primárnímu a
sekundárnímu vzdělávání
ESF
899 277 718
169 126 649
1 068 404 367
4.
Technická pomoc
ERDF
110 287 196
19 462 446
129 749 642
--------
2 779 600 572
508 981 832
3 288 58210404
Celkem
SEA/ex-ante hodnocení
SEA / ex-ante hodnocení
SEA
 7/2013 – smlouva podepsána se společnost RADDIT consulting s.r.o.
 podána žádost o stanovisko k vlivu na EVL a PO dle § 45i zákona č. 114/1992 Sb. – vliv
není vyloučen
 12/2013 – MŽP vydalo závěr zjišťovacího řízení (musí být zpracováno vyhodnocení
vlivů této koncepce na ŽP a veřejné zdraví)
 Předpoklad předložení zpracovaného vyhodnocení vlivů na MŽP je během června 2014
ex-ante hodnocení
 5/2013 – smlouva podepsána se sdružením firem Naviga 4, s.r.o. a HOPE-E.S., v.o.s.
 11/2013 – akceptováno znění Průběžné zprávy, doporučení v OP reflektována
 aktuálně připomínkována Závěrečná zpráva, většina z akceptovaných doporučení
Závěrečné zprávy zapracována již do OP
 Závěrečná zpráva ve formě manažerského shrnutí (dohoda s NOK) bude předložena
společně s OP VVV vládě a následně EK
12
 po negociacích s EK bude Závěrečná zpráva aktualizována
Harmonogram přípravy OP VVV
Harmonogram přípravy OP VVV
OP VVV
 Konec dubna 2014 – nová verze OP VVV
 5. května 2014 – Řídicí výbor OP VVV
 Květen až červenec – neformální dialog s EK
 Do 6/2014 – předložení vládě návrh OP VVV vč. SEA (UV č. 809/2013)
 Do 22. 7. 2014 – formální zaslání OP VVV EK
 Zahájení formálního dialogu s EK
Dohoda o partnerství
 Duben 2014 – Dohoda o partnerství schválena vládou, zaslána na EK
 Červen 2014 – pravděpodobné obdržení připomínek EK
Děkuji za pozornost
Informace o přípravě prioritní osy 1
a prioritní osy 2
prof. Ing. Jaromír Veber, CSc.
16
Aktuální změny operačního programu
Změny provedené na základě připomínek
 Upřesnění textu v případě nejasností
 Rozšíření orientace v PO 2 nejen na trh práce, ale obecně na společnost
 Odstraněny principy původního návrhu novely VŠ zákona (profilace)
Další změny
 Celoživotní vzdělávání – otázka veřejné podpory: příprava podmínek pro realizaci
CŽV bez samostatné podpory infrastruktury
 Sjednoceny kategorie potenciálních příjemců napříč prioritními osami
 Doplněny aktivity z průřezového tématu popularizace (viz dále)
17
Struktura PO 1 a PO 2
Upravené znění specifických cílů
 Prioritní osa 1:
 SC1: Posílit excelenci ve výzkumu
 SC2: Zvýšit přínosy výzkumu pro společnost
 Prioritní osa 2:
 SC1 (ESF): Zvýšení kvality vzdělávání na vysokých školách a jeho relevance pro potřeby
trhu práce a společnosti
 SC2 (ESF): Zvýšení účasti studentů se specifickými potřebami a ze socio-ekonomicky
znevýhodněných skupin na vysokoškolském vzdělávání, snížení studijní neúspěšnosti
 SC3 (ESF): Zkvalitnit podmínky pro celoživotní vzdělávání na vysokých školách
 SC4 (ESF): Nastavení a rozvoj systému hodnocení a zabezpečení kvality a strategického
řízení vysokých škol
 SC5 (ESF): Zlepšit podmínky pro výuku spojenou s výzkumem a pro rozvoj lidských
zdrojů v oblasti výzkumu a vývoje
 SC1 (ERDF): Zkvalitnění vzdělávací infrastruktury na vysokých školách za účelem
zajištění vysoké kvality výuky, zlepšení přístupu znevýhodněných skupin a zvýšení
otevřenosti vysokých škol.
18
Průřezové aktivity
Přílohy OP VVV
 Popularizace (příloha připravena, po připomínkách PS VaV a VŠ)
 Rovnost mužů a žen (příloha v přípravě)
 Podnikavost (příloha v přípravě – spolupráce s pracovní skupinou založenou pro
PO 3)
19
Informace o přípravě prioritní osy 3
PhDr. Jindřich Fryč
Mgr. Pavla Růžková
20
Změny k 20. 2. 2014
Podněty k úpravě
 Zejména od Evropské komise a ex-ante evaluátora
Změny v prioritní ose 3
 Tematický cíl 9 – Investiční priorita 1 – SC 1 „Rozvoj inkluzívního vzdělávání“
přejmenován na „Vzdělávání k sociální integraci dětí a žáků se SVP“ a obsah aktivit
zaměřen na individuální podporu dětí a žáků se SVP, včetně zvýšení kvality
poradenství
 Upřesněno „podpora talentovaných dětí“ na „podpora potenciálu každého
dítěte/žáka“ s důrazem na oblast „STEM“ (IP 2 / SC2)
 Všechny specifické cíle: technická úprava – zacílení na popis výsledku
 Upřesnění monitorovacích indikátorů
Implementační strategie skrze místní a krajské akční plány
 Podnět: průběžná evaluace OP VK, gestoři, jednání k územní dimenzi, IROP
Informace
Místní akční plány: Implementace cílů OP VVV do praxe. Řízený proces - sběr dat v
území: analýzy a akční plány škol – ZŠ. MŠ.
Témata: Kvalita. Otevřenost. Dostupnost.
Krajské akční plány: řízený výběr a plánování intervencí v souladu se spec. cíli OP VVV.
Témata:
• Spolupráce škol a zaměstnavatelů (ZŠ, SŠ, VOŠ)
• Zkvalitnění kariérového poradenství (informační centra mládeže, ZŠ, SŠ a
koordinace s úřady práce a zaměstnavateli)
• Podpora polytechnického vzdělávání (MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ, neformální vzdělávání
zaměstnavatelé)
• Podpora podnikavosti (MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ, neformální a zájmové vzdělávání,
zaměstnavatelé, VŠ)
• Rozvoj sítí celoživotního učení (SŠ, zaměstnavatelé)
• Zvýšení zájmu o STEM (science, technology, engeneering, math) (MŠ, ZŠ, SŠ,
VOŠ, neformální a zájmové vzdělávání, zaměstnavatelé, VŠ, VaV)
Změny k 29. 4. 2014
Podněty k úpravě
 Podněty a připomínky Ing. Petr Pavlíka, Ph.D.
Změny v prioritní ose 3

Akceptováno:
•
Doplněn Strategický dokument Střednědobý strategický plán v oblasti genderové
rovnosti v resortu MŠMT. Příloha OP.
•
Didaktické dovednosti učitelů
•
Upřesněny intervence v SC5: Rozšíření „polytechnické výchovy“ v MŠ pro rozvoj
kreativity, osobního vyjadřování, logiky, a manuální zručnosti a zvýšení kvality vzdělávání
v technických a přírodovědných předmětech na ZŠ, SŠ a VOŠ
•
Klíčové kompetence budou rozvíjeny napříč předměty
•
Zvýšení kvality a efektivnosti systému pedagogicko-psychologického poradenství s
důrazem na dobudování vazeb mezi školskými poradenskými zařízeními (PPP, SPC, SVP) a
školními poradenskými pracovišti (ŠPP)
Změny k 29. 4. 2014
Podněty k úpravě
 Podněty a připomínky Ing. Petr Pavlíka, Ph.D.
Změny v prioritní ose 3
Akceptováno částečně – systémová transformace DVPP:
 Akceptováno do SC 2.4: kvalitativní systémová transformace DVPP - provedenou ve
spolupráci s učitelskými vysokoškolskými fakultami, školskou praxí (sítě fakultních
učitelů), organizacemi ve vzdělávání i se zahraničními institucemi.
Změny k 29. 4. 2014
Podněty k úpravě
 Podněty a připomínky Partnerství NNO 2014+
Změny v prioritní ose 3
Akceptováno
• Doplněny strategické dokumenty
Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj České republiky Státní program environmentálního vzdělávání, výchovy
Národní strategie globálního rozvojového vzdělávání
• Doplněny občanské kompetence
• Rozvoj klíčových kompetencí nejen ve škole (prioritou je stále partnerství se školou)
• Doplněno uplatnění na trhu práce … i ve společnosti
• Rozsah a zacílení podpory NNO v jednání
Změny k 29. 4. 2014
Podněty k úpravě
 Podněty a připomínky – interní tým
Změny v prioritní ose 3
Zobecnění typů příjemců:
Školy a školská zařízení v oblasti předškolního, základního a středního vzdělávání,
zájmového,
základního
středního
uměleckého
vzdělávání
a vyšších
odborných
škol.
Strategie
vzdělávání
pro udržitelnýarozvoj
České republiky
Státní program
environmentálního
vzdělávání,
výchovy
Národní
strategie
globálního
rozvojového
vzdělávání
- Další
subjekty
podílející
se na
realizaci vzdělávacích aktivit.
- Orgány státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo sdružení a jimi zřízené
a podřízené organizace.
-
Typ příjemce - upřesnění ve výzvě
Na základě podnětu Karlovarského kraje doplněno „základní umělecké vzdělávání“
Změny k 29. 4. 2014
Podněty k úpravě
 Podněty a připomínky – Liberecký, Moravskoslezský kraj
Změny v prioritní ose 3
IP 1 SC1
Doplněno: Zlepšení pedagogicko-psychologického poradenství a speciálně
pedagogické poradenství
Vysvětlení:
• IP1 SC1 není zaměřen pouze na sociálně vyloučené lokality
• Zvýšení kvality poradenství – systémový projekt – spolupráce s kraji
IP 2 SC 2.5
Doplněno: Dále je třeba zvýšit relevanci RVP a ŠVP odborného vzdělávání
potřebám trhu práce