Multi Disciplinair Overleg op school

Werkwijze: doelstelling & organisatie

Angeline Gorgels Mirella van Minderhout Noëlle Pameijer SWV-en Het Gooi e.o en Annie M.G. Schmidt 11 september 2012, AMGS te Hilversum 1

Doelen

 Informeren over werkwijze MDO  Voorbeelden van ‘good practices’  Vragen en reacties bespreken 2

Passend onderwijs: geen kind in ons SWV tussen wal en schip

3

Kansen Passend Onderwijs

      Van wat een kind heeft of is  nodig heeft om …. (doel) Eenvoudiger procedures Minder formulieren wat het Ondersteuning in/rondom de school Jeugdhulp de school in Onderwijs jeugdhulp arrangement: OJA 4

Doelen pilot MDO

      HGW  HGD  HGA Korte lijnen en snel Transparante procedures Expertise van SO/SBO de school in  leerkrachten en interne begeleider Flexibele arrangementen, in ‘natura’ (expertise en ondersteuning) Samenwerking onderwijs en jeugdhulp 5

Streven is

    Hoe meer onderwijs/opvoedbehoeften kind … en hoe meer ondersteuningsbehoeften leerkracht, IB en/of ouders … … hoe meer begeleiding in onderwijs en/of opvoeding: OJA op maat een formulier, samen, open, ouders erbij, passend in groepsplan (haalbaar?) Meer leerlingen profiteren ervan?

6

Uitgangspunten HGW

3.

4.

5.

6.

1.

2.

Doelgericht werken en evalueren Onderwijs/opvoedbehoeften kind & ondersteuningsbehoeften leraren en ouders Wisselwerking en afstemming (integraal) Samenwerking ouders, leraren, kind, OW en JH Positieve factoren kind, onderwijs en opvoeding Systematische werkwijze & transparantie Gebaseerd op onderzoek, praktijkervaringen en beroepscodes 7

Op alle niveaus HGW

    Groep: groepsplan met – bespreking en observatie (leerkracht en IB) Leerlingenbespreking: enkele leerlingen (leerkracht en IB) MDO: 1 leerling (leerkracht, IB, ouders en 1 of meer externen) Bovenschoolse pool: multidisciplinair, professionals uit onderwijs en zorg 8

HGW- cyclus op GROEPSNIVEAU

6. Uitvoeren groepsplan

PILOT HG MDO

1. Groepsoverzicht Bijstellen & GP evalueren 2a. Doelen komende periode

SCHOOLNIVEAU groepsbespreking + groepsobservatie

2b. Signaleren leerlingen die extra begeleiding nodig hebben

Leerlingen

leerling bespreking Jeugdhulp Zat PO realiseren 5. Opstellen groepsplan 4. Clusteren leerlingen met vergelijkbare onderwijs behoeften begrijpen 3. Benoemen van hun onderwijsbehoeften

OPP Multidisciplinair Overleg

op school: leerkracht, IB-er, RT-er, ouders en één of meer deskundigen uit de “pool”

LOKET TRAJECT BEGELEIDER BOVENSCHOOLSE POOL :

AB-ers (SBO en SO), schoolpsychologen/orthopedagogen, (school) maatschappelijk werk, jeugdartsen + jeugdverpleegkundigen, procesregisseurs CJG, hulpverleners uit BJZ, MEE/VTO, JGGZ, OC Trompendaal, RBL, Sherpa, Vangnet Jeugd, Versa, Zandbergen

Waarom een pilot?

   Think big, start small (Fullan) Van discussie  doen Experimenteer en evalueer    Van wenselijk  Van inhoud  haalbaar?

organisatie?

Meerwaarde?

10

Waarom ouders erbij?

      Evaluatie 5 jaar ZAT Gooi Passend Onderwijs: vergroten ouderbetrokkenheid Samenwerking ouders  welbevinden en prestaties leerling beter (HGW) Ouders als ervaringsdeskundigen Betere samenwerking school – ouders Ervaringen pilots ZT en ZAT: positief 11

Voor welke leerlingen?

• • • • • Na leerlingenbespreking zorgen en vragen Problemen met leren en gedrag OPP leerlingen met complexe problemen Opvoed/gezinsproblemen Leerlingen die nu bij SWV: CC/begeleiding door AB (SO/SBO), SMW, psycho/ortho (HGD), verwijzing jeugdhulp of SBO/SO (traject) 12

Aanmelding MDO

     IB, leerkracht en ouders vullen samen Groeidocument in: Aanleiding, wat gaat goed/moeilijk kind, onderwijs & opvoeding Wensen, verwachtingen & doelen?

Vragen school & ouders (beslissingen?) Wie is/zijn nodig om die vragen te beantwoorden; beslissingen te nemen? 13

Werkwijze MDO

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Groeidocument + Groepsoverzicht + Groepsplan + LVS + HP’s Welke deskundigen uit OW en/of JH nodig?

Trajectbegeleider?

Leerkracht, IB en ouders Wie uit netwerk aanwezig?

Doel MDO: vragen/beslissingen?

14

Werkwijze MDO

Wie beantwoordt & neemt deze?

Aanvullende doelen bespreking?

7. Groeidocument samen nalopen en aanvullen 8. Analyse: kind, onderwijs & opvoeding? Visualiseer!

9.

Doelen: kind, onderwijs & opvoeding?

15

Werkwijze MDO

  Wat willen we veranderen?

Wat kunnen we veranderen?

10. Onderwijs/opvoedbehoeften kind:  Instructie/uitleg/feedback …     Opdrachten/activiteiten Andere kinderen ..

Leerkracht … Ouders … (!) 16

Werkwijze MDO

11. Ondersteuningsbehoeften leraar & ouders   Kennis of vaardigheden … Ondersteuning bij, met of door ...

12. Arrangement 8,9,10 & afspraken = verslag = aangevuld groeidocument!

13. Evaluatie (MDO-2): doelen bereikt? 17

Tops van vorig jaar

       Effectief, meteen allemaal om de tafel Snel, korte lijnen, directe actie, vlot Gedeelde zorg, “samen”, open/transparant Formulier samen met ouders invullen Deskundigen die al vroeg meedenken Gezamenlijke afspraken op papier Groeidocument als aanmelding + verslag 18

Tips van vorig jaar

      Kindgesprek voor en na MDO Alle pooldeskundigen passen HGW toe CJG meer benutten op alle niveaus Route die start vanuit JH (deel II) Wanneer welke discipline pool: richtlijnen Ondersteuning bij OPP leerling  VO 19

Voorstel taakverdeling

     IB en trajectbegeleider (TB) organiseren bespreking MDO TB is gespreksleider/voorzitter IB notuleert de afspraken in GD (eventueel met steun TB) TB: contact school - pool OZ/obs deskundige pool: deze maakt kort HG verslag (vraag  antwoord) 20

Doelstellingen pilot (par 2.3 notitie)

      Is dit een wenselijke werkwijze?

Is het haalbaar/te organiseren? Tevredenheid scholen, ouders en deskundigen uit pool? CED- evaluatie!

Ondersteunt pilot HGW op school?

Bij grenzen school: goed traject  S(B)O?

Kosten qua inzet mensen? Infinite!

21

Wat kan deze pilot niet?

  Extreme conflicten oplossen Indicaties en wachtlijsten jeugdzorg en SO omzeilen   Verspreiding over schooljaar?

Snel en efficiënt? 22

Tenslotte

Bij voorbaat veel dank dat jullie met ons deze uitdaging aangaan en veel succes!!

23