Transcript Le iPad pour les élèves HDAA

Le iPad pour les
élèves HDAA
Atelier de formation TIC 2012-2013
Bureau du développement des TIC en pédagogie
Service des ressources informatiques
Le iPad pour les EHDAA
Ordre du jour
 Quelques éléments de contexte
 Découverte et prise en main du iPad
 Exploitation pédagogique du iPad
 Les applications: comment choisir?
 Pistes d’exploration
 Partage d’expérience
Le iPad pour les EHDAA
Quelques éléments de contexte
Mesures ministérielles
Contexte CSDM
…
Le iPad pour les EHDAA
Quelques éléments de contexte
Mesures ministérielles:
- Info sanction 554, 30810 -1 & -2
- Plan d’intervention
- Analyse de situation, situation de besoin,…
Lors d’évaluation:
- Internet non permis…
- iPad sans Wifi est-il fonctionnel pour l’élève?
-
À priori, le iPad pourrait ne pas être autorisé pour l’évaluation…
Le iPad pour les EHDAA
Zoom arrière:
Avantages et inconvénients de divers outils
technopédagogiques…
Le iPad pour les EHDAA
Valeur ajoutée de certains outils
Le iPad pour les EHDAA
Avantages et inconvénients du iPad
Plus spécifiquement…
Le iPad pour les EHDAA
Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire
 Transportabilité et poids léger
 Longue autonomie de la pile
 Interface plus « naturelle
»
 Effet motivationnel important
 Boîte à outil toujours disponible
 Permet de travailler la motricité fine
 Supplément à la communication (synthèse vocale)
 Objet + normatif, socialement + acceptable,
Le iPad pour les EHDAA
Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…
Le iPad pour les EHDAA
Avantages pour le iPad:
Le iPad pour les EHDAA
Inconvénients du iPad:
Le iPad pour les EHDAA
Inconvénients du iPad:
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad: préoccupation en production de contenu…
 Applis bien intégrées mais exportation limitée
 Gestion des documents pose problème
 Accès au sans fil pas toujours possible
 Clavier demande appropriation
 WordQ en français?
 Antidote?
Le iPad pour les EHDAA
Achats de iPad à la CSDM?
Quelques conditions…
Le iPad pour les EHDAA
Adagio:
Le iPad pour les EHDAA
Le coordonnateur du BDTP:
Stéphane Brunet ,
Coordonnateur (par intérim),
Bureau du développement des TIC en pédagogie , SRI,
CSDM
[email protected]
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
1) La situation de l’élève nécessite
l’établissement d’une démarche de plan
d’intervention, reposant sur une analyse
rigoureuse des besoins, forces et défis de
l’élève, réalisée par les intervenants concernés;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
2) L’analyse de la situation de l’élève dans le
cadre de la démarche du plan d’intervention a
permis d’identifier la tablette numérique
comme étant l’outil pouvant répondre le mieux
aux besoins et caractéristiques de l’élève;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
3) L’utilisation détaillée de la tablette
numérique apparait dans le plan d’intervention
de l’élève comme…
… un moyen privilégié pour atteindre un
objectif spécifique, avec la liste des
applications (logiciels) s’y rapportant;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
4) La tablette numérique offre, pour les élèves
visés, des avantages supérieurs à l’ordinateur…
… ou à tout autre outil ou appareil qui pourrait
être utilisé;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
5) La tablette numérique a clairement été
identifiée comme étant une aide à
l’apprentissage ou une aide de suppléance à la
communication et…
…est utilisée principalement par l’élève;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
5) L’enseignant dont les élèves utilisent la
tablette s’engage à communiquer auprès du
BDTP des…
… avantages et limites de la tablette
numérique au cours de son expérimentation,
par voie d’une communauté conçue à cet effet;
Le iPad pour les EHDAA
Paramètres d’utilisation des iPad
pour les élèves EHDAA (CSDM)
6) L’enseignant dont les élèves utilisent la
tablette participe à des activités de
perfectionnement visant l’intégration des
technologies en classe, par le biais des
formations en ligne, par la consultation de
communautés éducatives ou en participant à
des formations en présentiel.
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad sous toutes ses coutures…
Caractéristiques techniques, exploration et découverte de
l’interface.
Le iPad pour les EHDAA
http://iurl.no/pvR
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Le iPad pour les EHDAA
Exploitations pédagogiques…
… et principes soutenant l’exploitation de toute technologie
mobile pour les EHDAA…
Le iPad pour les EHDAA
Exploitation d’applications iPad pour
les EHDAA
•
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•
•
Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique
Critères de sélection d’une application
Exemples d’exploitation de l’iPad avec les élèves HDAA
Exploitation pédagogique d’applications iPad
Pistes d’exploration et partage d’expériences
Impact : à la motivation, (jeune est normal, réussite scolaire)
Le iPad pour les EHDAA
Quelques principes ou questions:
 Quelle est la situation de besoin?
 Quelle est la fonction d’aide recherchée?
 Sera t’il disponible à l’évaluation?


Site protégé MELs compatible et ipad?
Examen offre-t’il compatibilité iPad?
 Comme aide à l’apprentissage,
…
 … à l’organisation ou comme stimulation?
 Solidité / fragilité de l’objet
 Coût et versatilité par rapport au portable?
Le iPad pour les EHDAA
Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique
Fonctions
d’aide
Évaluation?
Limites
observées
Besoins
de
l’élève
Applications
Objectifs
visés
Valeur
ajoutée
Le iPad pour les EHDAA
Critères de sélection d’une bonne application
Interface
conviviale
Intérêt
de
l’élève
Qualité
contenus
Bonne
application?
Besoin vs
fonction
d’aide
Qualité
pédagogique
Le iPad pour les EHDAA
Exemples d’exploitation
 iPad
comme outil
d’apprentissage…

iPad comme source
de motivation

iPad comme outil de
rééducation…
 académique
 social

iPad comme moyen de
suppléance…



à la communication
à la lecture
à l’écriture



en orthophonie
en ergothérapie
en psychoéducation
Le iPad pour les EHDAA
Exploitation pédagogique d’applications
iPad
Apps comme
exerciseurs :
Apps comme outil
d’enseignement:
Le iPad pour les EHDAA
Exploitation pédagogique d’applications iPad
Apps pour travailler des
objectifs liés :










à la communication,
au développement du
vocabulaire,
à la conscience phonologique,
aux habiletés de pré-écriture et
de pré-lecture,
aux concepts de base à la
discrimination visuelle,
à la discrimination auditive,
à la lecture, à l’orthographe,
au traitement de texte,
à la motricité fine,
aux habiletés sociales….
Ressources pour trouver des
Apps :
http://cybersavoir.csdm.qc.ca/appsehdaa/
http://www.souris-grise.fr/
http://www.autisme.qc.ca/TED/la-boite-aoutils/applications-pour-tablettesnumeriques.html
http://www.oneplaceforspecialneeds.com/main/li
brary_special_needs_apps.html
https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/
GSC2039/F983349599_Liste_applications2012.
pdf
Le iPad pour les EHDAA
Pistes d’exploration et partage d’expériences
Les applis « modifiables »

«Customize items» = mots
magiques qui permettent :



Traduction personnalisée
Gain de temps
Flexibilité
Le potentiel de votre créativité:

L’exploration, les essais-erreurs et
parfois même le hasard (!)
permettent :
 Belles découvertes !!!
Le iPad pour les EHDAA
Communauté iPad EHDAA
http://portail.csdm.qc.ca
+ Évaluation de la formation ;-)