Transcript Socijometrijski test

SOCIOMETRIJSKI
TEST
(Vježba 7)
Didaktika
Prof.dr.sc. Anita Klapan
CILJ
objasniti pojam sociometrijskog test
 istaknuti važnost sociometrijskog testa
 provesti sociometrijski test
 obraditi i interpretirati podatke
sociometrijskog testa
 spoznati odnose među članovima grupe
 spoznati položaj pojedinca u grupi
 spoznati različita grupiranja učenika unutar
grupe

ZADACI







pozorno pročitati upute za provođenje sociometrijskog
ispitivanja, te za način obrade i interpretaciju pokazatelja
provesti sociometrijsko ispitivanje u jednom razrednom
odjeljenju
izraditi sociometrijsku matricu razrednog odjeljenja
izraditi sociogram razrednog odjeljenja
izračunati individualne indekse i napraviti rang učenika
odjeljenja prema vrijednostima indeksa
izračunati grupne indekse i analizirati strukturu socijalnih
odnosa u razrednom odjeljenju
ispitati motive pozitivnog i negativnog izbora za aktivnosti
SOCIOMETRIJSKI TEST
anketni upitnik pomoću kojega postavljamo
pitanja članovima neke skupine s ciljem da
dobijemo informacije o odnosima među
članovima skupine
 različite veličine sociometrijskih testova
 koristimo ga prilikom određivanja položaja
svakog pojedinca unutar grupe
 koristimo ga prilikom određivanja grupa za
kooperativne oblike rada

POLOŽAJ POJEDINCA U
GRUPI
 temelji
se na trijadnom odnosu:
- privlačenje
- odbijanje
- ignoriranje
KRITERIJI IZBORA
pitanja za aktivnosti zajedničkog sjedenja u
školskoj klupi, druženja u slobodno vrijeme,
rada na nekom grupnom zadatku, odlaska
na ekskurziju…
 članovi grupe mogu vršiti pozitivan i
negativan izbor za određene aktivnosti
 kriterij izbora može se odnositi na jednu ili
više aktivnosti
 broj izbora može biti ograničen i
neograničen s obzirom na broj članova

OBRADA I ANALIZA
PODATAKA
 načini
obrade i analize podataka:
1. analiza sociometrijske matrice
(tablice)
2. analiza sociometrijskih indeksa
(individualnih i grupnih)
3. grafička analiza (sociogram)
4. statistička analiza
ANALIZA SOCIOMETRIJSKE
MATRICE
 dobivene
odgovore učenika o
pozitivnom i negativnom izboru za
svaki kriterij izbora unesemo u tablicu
 podatke u tablicu unosimo tako da:
- izbore u pozitivnom smjeru
označavamo sa (+)
- izbore u negativnom smjeru
označavamo sa (-)
PRIMJER SOCIOMETRIJSKE
MATRICE (zajedničko učenje)
Ime i prezime
uč enika
Bojan A.
Vesna C.
Milan G.
Mirela L.
Vesna Đ.
N.N.
Svi dobiveni
glasovi
1
1
2
3
4
5
n
+
-
2
3
4
+
0
2
+
+
5
+
+
2
0
2
1
1
0
0
2
n
Svi dani
glasovi
+
1
1
0
2
2
0
1
1
1
1
SOCIOGRAM (GRAFIČKA
ANALIZA)
grafički prikaz podataka (pokazatelja) iz
sociometrijske matrice
 ne postoji određena forma grafičkog prikaza
(npr. dječaci , djevojčice , pozitivne
izbore , negativne izbore  )
 učenike označavamo rednim brojem
 prikaz u koncentričnim krugovima
 vidljiv je položaj svakog pojedinca u grupi i
cjelovita struktura socijalnih odnosa u grupi

MEĐUSOBNO BIRANJE
(primjer)
2
7

9
8

11
7


6
21
12
15
7
2


Učenik s rednim brojem 2 birao je učenicu s
rednim brojem 7 u pozitivnom smjeru.
Učenik s rednim brojem 8 birao je učenicu s
rednim brojem 9 u pozitivnom smjeru.
Učenik s rednim brojem 11 birao je učenicu s
rednim brojem 7 u negativnom smjeru.
Učenica s rednim brojem 6 i učenica s
rednim brojem 21 birale su se uzajamno u
negativnom smjeru.
Učenica s rednim brojem 12 birala je učenika
s rednim brojem 15 u pozitivnom smjeru, a
on je nju birao u negativnom smjeru.
Učenik s rednim brojem 2 i učenica s rednim
brojem 7 birali su se uzajamno u pozitivnom
smjeru.
PRIMJER SOCIOGRAMA
(odjeljenje V. razreda osnovne škole)
RAZLIČITA GRUPIRANJA
UČENIKA
zvjezdasta oko “zvijezda”, vođa grupe, par
(međusobni izbori), lanci, trokuti, učenici koji
se samo međusobno biraju…
 klike (manje grupe sa zatvorenim
tendencijama)
 učenici u perifernom položaju:
– izolirani pojedinci
– ignorirani pojedinci
– izopćeni pojedinci

UČENICI U PERIFERNOM
POLOŽAJU




oko 30 % učenika neke grupe
izolirani učenici (outsiders) - nakon početnih neuspjelih
pokušaja priključivanja grupi, počinju živjeti izdvojenim životom,
prividno nezainteresirani za život u grupi i grupne aktivnosti
(npr. nadareni učenici, učenici s visokim stupnjem intelektualne
razvijenosti i socijalne zrelosti)
ignorirani učenici - pokazuju pretjeranu usmjerenost prema
grupi, pod svaku cijenu nastoje uspostaviti kontakt s članovima
grupe, no članovi grupe ih ne prihvaćaju (često su
“iskorištavani” od ostalih učenika; položaj “socijalne pepeljuge”)
izopćeni učenici - isključeni iz socijalnih odnosa u grupi,
nalaze se na rubu grupnog života, ne pokazuju interes za
uspostavljanje kontakata s ostalim učenicima, niti drugi ne
pokazuju interes za uspostavljanjem socijalnog kontakta s njima
INDIVIDUALNI
SOCIOMETRIJSKI INDEKSI
 prikazuju
položaj svakog pojedinca u
grupi
IS(+) pozitivni izborni status
IS(-) negativni izborni status
IE(+) indeks pozitivne ekspanzivnosti
učenika
IE(-) indeks negativne ekspanzivnosti
učenika
INDIVIDUALNI
SOCIOMETRIJSKI INDEKSI
IS(+)=
IS(-)=
IE(+)=
IE(-)=
Do(+)

N= broj učenika u grupi
N-1

Do(+)= svi pozitivni glasovi koje
je učenik dobio

Do(-)= svi negativni glasovi koje
je učenik dobio

Da(+)= svi pozitivni glasovi koje
je učenik dao, birao učenike
u pozitivnom smjeru

Da(-)= svi negativni glasovi koje
je učenik dao, birao učenike
u negativnom smjeru
Do(-)
N-1
Da(+)
N-1
Da(-)
N-1
GRUPNI SOCIOMETRIJSKI
INDEKSI
prikazuje strukturu odnosa u grupi
 pokazatelji kompaktnosti i konsolidarnosti
grupe:
–IGK indeks grupne kohezije
–IGE indeks grupne ekspanzije
 pokazatelji nivoa poremećaja socijalnih
odnosa u grupi, napetosti i socijalne nezrelosti
grupe:
–IGT indeks grupne tenzije
–IAA indeks afektivne atmosfere

POKAZATELJI KOMPAKTNOSTI
I KONSOLIDARNOSTI GRUPE
IGK=
Rm=
IGE=
R
Rm
N(N-1)
N
(+)
N
R= broj uzajamnih biranja u
grupi
 Rm= broj mogućih uzajamnih
biranja
 N= broj učenika

(+)= suma svih pozitivnih
glasova
 N= broj učenika

POKAZATELJI NIVOA
POREMEĆAJA SOCIJALNIH
ODNOSA U GRUPI
IGT=
IAA=
(-)
N
(+)
(+) + (-)
(-)= suma svih
negativnih glasova
 N= broj učenika

(+)= suma svih
pozitivnih glasova
 (-)= suma svih
negativnih glasova

PRIMJERI ZA KRITERIJ
IZBORA (pozitivan izbor)
S
kojim učenicima iz svog razreda bi
želio sjediti u školskoj klupi?
 S kojim učenicima iz svog razreda bi
želio zajedno učiti?
 S kojim učenicima iz svog razreda bi
se želio družiti u slobodno vrijeme?
 S kojim učenicima iz svog razreda bi
želio zajedno ići na ekskurziju?
PRIMJERI ZA KRITERIJ
IZBORA (negativan izbor)
S
kojim učenicima iz svog razreda ne
bi želio sjediti u školskoj klupi?
 S kojim učenicima iz svog razreda ne
bi želio zajedno učiti?
 S kojim učenicima iz svog razreda se
ne bi želio družiti u slobodno vrijeme?
 S kojim učenicima iz svog razreda ne
bi želio zajedno ići na ekskurziju?
ANALIZA MOTIVA
IZBORA
 Navedi
razloge zbog kojih bi želio
zajedno učiti sa učenicima iz svog
razreda koje si odabrao:
 Navedi razloge zbog kojih se ne bi
želio družiti u slobodno vrijeme sa
učenicima iz svog razreda koje si
odabrao: