Transcript Az ifjúságsegítő képzés a hallgatók szemszögéből

Az ifjúságsegítő képzés a
hallgatók szemszögéből
Készítette:
Faragó Ágnes
Martók Alíz
Ifjúságsegítő képzés
SZTE-JGYPK
A képzés célja:
Szakemberek képzése, akik felkészültek az
összeurópai értékek közvetítésére, az ifjúság
érdekeinek, szervezeteinek képviseletére,
érzékenyek és fogékonyak az ifjúsági
szubkultúra problémái iránt, képzettek ezen
problémák szociokulturális megoldására, a
korosztályos közösségek fejlesztésére
A képzés fejlődése a felvételizők tekintetében
173
144
131
125
114
95
72
56
44
39
41
33
31
35
35
29
22
2006
2007
2008/K
Összes jelentkező
2008/Á
40
37
35
18
2008/P
Első helyen jelentkezők
2009/K
Felvettek száma
2009/Á
A képzés fejlődése a felvételizők tekintetében
290
300
250
196
200
152
140
150
140
100
72
72
50
0
2006
2007
2008/K
2008/Á
Ponthatár
2008/P
2009/K
2009/Á
A kezdetek – a mi szemszögünkből
Elsősorban a szak neve, a Felvételi
tájékoztatóban és az interneten fellelhető
információk voltak döntőek a
jelentkezésünkkor.
DE!
Tanulmányaink során vált teljesen világossá,
hogy mit is jelent ifjúságsegítőnek lenni.
SWOT-analízisünk
Két év tapasztalata alapján 
Erősségek







Szakmailag elismert oktatók
Elméleti és gyakorlati képzések együttes
jelenléte
100 órás szakmai gyakorlat
A képzés és az ifjúsági szakmában
résztvevők közötti kapcsolat
Szakmai segédanyagok – A KÖNYV
Ba-s alapképzésnél előnyt jelent
Szakestek
Gyengeségek





A nem főállású oktatók kevesebb időt tudnak
a hallgatók képzésére fordítani
A gyakorlati órák a nagy csoportlétszám miatt
kevésbé hatékonyak
A 100 órás gyakorlat nem megfelelő
ellenőrzése
Az alapozó tárgyak általános jellege
A képzés ismertségének alacsony foka
Lehetőségek





Intézményi menedzsment hatékonyságának
növelése
Szakmai gyakorlatok bővítése
Elhelyezkedési lehetőségek tág tere
A végzettek magas száma magában
hordozhatja a szakma fejlődését
Az online szolgáltatások fejlesztése
Veszélyek


Különböző szakok együttes részvétele az
alapozó órákon – szakmai hátrány
Sokan a diákmatricáért jelentkeznek –
elhivatottság hiánya
Amit kaptunk...





A nemformális nevelés személyes
megtapasztalása
A csoportdinamika megismerése, ill. a
csoporton belüli és csoportok közötti
kooperáció
Az ifjúsági szakmában résztvevőkkel való
közvetlen kapcsolat
Pályázati rendszer átfogó ismerete
Szakestek
A képzés céljának megvalósulása


Az itt elsajátítható kompetenciák szükséges,
de nem elégséges ismérvei a jó
ifjúságsegítőnek
Csak a szférában való elhelyezkedés
biztosítja valódi ifjúságsegítővé válásunkat
Köszönjük a figyelmet!