Transcript elijo la palabra no sexista

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Adivina, adivinanza:
“Doy a la vida resplandores, cuando no cesas de gemir, abanico de
colores que tienes que compartir”. ¿Qué sentimiento soy? El amor
¿Te has fijado que el cartel que indica la sala de profesores, da la
impresión de que no hay profesoras en tu centro?
Compara las diferencias que aparecen en las acepciones de las
palabras “hombre” y “mujer” en el diccionario de la Real
Academia Española. ¡Te llevarás una sorpresa!
¿Qué emoción transmite el siguiente refrán: “Quien a buen árbol
se arrima, buena sombra le cobija”
“La palabra igualdad anda
revoloteando por aquí y
quiere saludarte”.
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La propuesta es la siguiente:
Con esta situación de aprendizaje, analizarás los cuentos
con las gafas violetas de género, definirás palabras
genéricas que incluyan al masculino y al femenino y
elaborarás carteles con los sentimientos o emociones que
vayas descubriendo. De esta manera, recuperarás del
silencio a las mujeres y las harás visibles dándole voz y
explicitando su palabra.
Con todo lo que aprendas, contribuirás al diseño del juego
coeducativo “Elijo la palabra no sexista” (con el formato del
concurso televisivo “Pasapalabra”) que se elaborará
conjuntamente con todos los centros educativos de
Canarias.
Para conseguirlo, deberás seguir el orden que te
proponemos.
¿Te animas a participar en esta aventura?
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1.- Sólo tienes que ponerte las gafas violetas para analizar la
publicidad, los cuentos, las entrevistas … que tu profesor o
profesora seleccionará.
¿Cómo lo haremos?
• Escribe cuatro cosas que te gusta de ser niña o de ser niño y que
te hace sentirte diferente: “Yo soy diferente porque…
•Ahora debes pensar en cuatro derechos que hacen iguales a las
niñas y a los niños. Por ejemplo, las niñas y los niños tenemos
derecho a ir a la escuela.
•Finalmente, debes sumar las ocho ideas y explicar con tus
palabras qué quiere decir “ser iguales” y a la vez “ser diferentes”.
Explícaselo al gran grupo.
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2.- Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora para la
formación de grupos de trabajo. Recuerda lo importante que es
“seguir las reglas del juego” para que el equipo funcione.
3.- ¡Ya perteneces a un equipo! ¿En qué consiste la actividad?
Para conseguir que se favorezca la comunicación y el respeto en la
vida cotidiana del aula, tu profesor o profesora te explicará qué se
entiende por cada una de las estrategias. A continuación,
distribuirá dos por grupo, para que ejemplifiques en una
recreación, que puede ser un dibujo, una representación teatral, a
qué nos referimos cuando hablamos de respeto y de buena
comunicación. Los productos finales serán expuestos en clase para
que tus compañeros y compañeras puedan disfrutar con tu
creatividad.
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4.- Cuentos que cuentan.
Cuentan por ahí que a las princesas les pesa la corona y se aburren
todo el día esperando en la ventana a que vengan a rescatarlas. A
los príncipes les gustaría poder llorar cuando se clavan los
pinchos del camino o cuando tienen miedo por la noche.
Caperucita ya ha aprendido todos los caminos para escapar del
lobo, que anda bastante desanimado por una indigestión. ¿Qué
está pasando?
Leeremos en voz alta el cuento “La Cenicienta que no quería
comer perdices”. A partir de esta historia, deberás, en grupo,
cambiar el rumbo de los cuentos que ya conoces para que las y los
protagonistas vivan otras historias.
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5.- ¿Sabías que todas las niñas y todos los niños del mundo
tenemos derecho a ser nombrados?
Tu maestra o maestro te entregará un listado de términos y tú
debes buscar diez palabras alternativas al masculino para que
incluyas a las mujeres y a los hombres. Con todas ellas,
diseñaremos un cuadro de palabras coeducativas en la pizarra o en
la pared.
Crearemos adivinanzas, haremos sopas de letras, buscaremos
refranes … ¡La diversión está garantizada!.
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¿Quieres hacer un cartel de palabras?
¡Verás qué divertido! Puedes elegir, con ayuda de tu profesor o
profesora, uno de estos dos tipos de carteles:
-Uno digital, en el que podrás escribir las palabras,
acompañarlas de imágenes y de sonido. Puedes guiarte
buscando en la página de recursos la palabra GLOGSTER y
pinchando sobre ella.
-O bien, lo puedes hacer en cartulina, pero de manera muy
especial . Puedes ver un ejemplo en la página de recursos,
pulsando sobre la palabra LAPBOOKS.
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6.- Ahora sólo nos queda seleccionar aquella definición que haga
referencia a sentimientos, términos coeducativos, adivinanzas,
refranes, palabras no sexistas … que aparecerá en el juego
coeducativo con el nombre de nuestro centro. Estará colgado en la
página web de la Consejería de Educación, Universidades y
Sostenibilidad.
¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!
7. Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la tarea.
Utiliza la lista de control que te aportará tu profesor o profesora
para que revises y autoevalúes todo tu proceso de aprendizaje.
¡De los errores y de tus aciertos puedes seguir aprendiendo!
¡Y colorín colorado, este juego se ha terminado!
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