Transcript Google-kalenteri

Sosiaalisen median helmet
– lukiossa –
11.10.2011
Anne Rongas 2011
Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi
Tietoa toistavasta oppimisesta...
...aktiiviseen, yhteisölliseen oppimiseen.
Oppijalähtöisyys
•
•
•
•
•
•
•
Keskustelu ja näkyväksi tekeminen.
Miten tieto siirtyy? Siirtyykö se?
Tiedon rakentaminen ja luominen.
Tietämisen taidot. Kognitiivisten toimintojen tuki.
Hajautettu ja jaettu asiantuntijuus.
Oppimisen tavoitteet.
Henkilökohtaisten oppimisympäristöjen sulautuminen
yhteisön oppimisympäristöihin.
• Korkea-asteen oppimismenetelmät. Työelämän
avaintaidot.
Osaaminen ja asiantuntijuus
verkostoissa
Sari Veikkolainen: Jaettu asiantuntijuus -blogimerkintä 2010
"Vaatii rohkeutta riisua yltään vanhan arvovallan symbolit ja
nähdä, että osaaminen ei ole minussa vaan verkostoissa."
"Myönnän julkisesti että en tiedä asiaa, mutta tunnen ihmisiä,
jotka tietävät tai heidän tuttunsa tietävät. Voimme keskustella ja
ihmetellä yhdessä."
"Olen omassa työssäni saanut maistaa jaettua asiantuntijuutta
enkä voisi enää kuvitella työskenteleväni toisin. Se tuntuisi ihan
hölmöltä. Yksin, miksi?"
Tiedon rakentaminen yhdessä
"Tiedon rakentaminen
muistuttaa parhaimmillaan
tutkimusryhmän toimintaa. [...]
yhdessä ryhmä kykenee
etsimään ratkaisuja
ongelmiin, joita opiskelijat
eivät yksin kykenisi
ratkaisemaan."
Esim. kollektiivinen
miellekartta.
Lidblom-Ylänne, S. & Lonka, K. &
Slotte, V. (2001). Aiotko opiskelijaksi.
Edita, Helsinki.
Kuvat ja miellekartat
Yhteisöllistä prosessointia
Opiskelijoiden kuvia oman arkensa ympäristöistä
Mind42: Mitä aivoissa tapahtuu kuvan tilanteessa?
Mind42 integroitu Wikipediaan (engl.)
Ryhmätyöskentely onnistuu (Mind 42 sisältää chatin)
Toinen hyvä ryhmän online
miellekarta MindMeister
MindMeister
Wiki
Sisältöjen rakentelua ja
opiskeluohjeita
Yhdessä rakentelua case PS5
Aloitimme PS5-kurssin wikin
opiskelijoitten kanssa
keväällä 2007 yhdeltä
ainoalta sivulta, jossa oli
opetussuunnitelma.
Samaa wikiä on rakenneltu
useamman kurssin ajan.
Opettajan aineiston lisäksi
wikiin on tehty harjoituksia,
sinne on kirjoitettu
opetuskeskustelua ja sinne
on upotettu opiskelijatöitä
(luvan kanssa).
Sulautuvan opetuksen idea.
PS5-wikin historiasta löytyy alkutila.
Kurssi aloitettiin yhdeltä sivulta (kurssin ops)
Opiskelijoiden tuotoksia: toiminnallisuutta
Portfolio yhtenä kurssin opiskelumuotona
Esseeharjoitus wikissä
Opettajan kommentoimat linkit
Ensimmäisen kurssin prosessi dokumentoitu blogiin.
Blogi
Opettajalla prosessin ohjaamiseen
Opiskelijalla prosessissa etenemiseen
Karhulan lukion tähtimalli
Opettajan ohjausblogi
Ohjausblogi (tähtimalli)
kurssiblogi ja opiskelijoitten blogit
(Jere Majava 2005)
#prosessin
ohjaus
#keskeiset linkit
#opiskejoiden
blogien linkit ja
tuoreet
lisäykset
#kommentoitia
ja nostoja
opiskelijoiden
blogeista
#lisäaineistot
Opiskelijablogi: persoonallinen oppimispäiväkirja
Some oppimisympäristönä
Palvelujen integrointi
Avoimet ja henkilökohtaiset verkkosivustot: yleiskuva
Opettajan Blogger-blogi:
ohjausviestejä
ks. Pintakilta-blogi
Pintakilta-wiki
kuin oppikirja ja yhteinen
kurssipäiväkirja
Opiskelijan Blogger-blogi:
kuin henkilökohtainen
kurssivihko, juttua ja kuvia
ks. Blogger-ohje
Muiden blogit
Muiden blogit
Muiden blogit
Muiden blogit
Google-kalenteri
wikin ja opettajan
blogin etusivulla
iGoogle:
henkilökohtainen sivu
ks. iGoogle-ohje
(Gmail = Googlen
käyttäjätili, ks. ohje)
Facebook-sivu
juttelua ja linkkejä
Twitter
lyhyitä tiedotteita
Rakennesuunnittelu
ennen opintojakson alkua.
Valitse sopivat palikat.
Mieti toiminnot ja yhdistely.
CC BY-SA 3.0 Rongas ja Kuusela 2011
Informaation ohjaaminen
somepalveluilla
Johtaa selkeämpään työskentelyyn
ja vähentää verkossa eksymistä.
Kalenteri – syötteet – sosiaaliset
kirjanmerkit.
Kalenteri
• Ajalliset tavoitteet rytmittävät verkkotyöskentelyä.
Verkkokalenteri on hyvä ohjauksen apuväline.
• Tärkeitä ominaisuuksia Google-kalenteri:
o kalenterin upottaminen verkkosivuille
o erilaiset kalenterinäkymät
o mahdollisuus synkronoida omaan kalenteriin (iCalmuotoa tukevat kalenterit)
o mobiili käyttöliittymä
o muistutusten lähettäminen kalenterista
o päivittäminen yhdestä paikasta selaimen kautta
o päivittämisvastuuta voidaan jakaa
Upotettuna perinteiselle verkkosivulle
Syöte ja syötteenlukija
• Syöte tarkoittaa avoimelta verkkosivulta tuoreista sisällöistä
muodostuvaa sisältövirtaa.
• Syöte mahdollistaa sivustojen seuraamisen ilman, että käy
kyseisillä sivuilla.
• Syötettä voi seurata syötteenlukijalla, joka sijaitsee joko
omalla koneella, mobiililaitteessa tai toimii verkkopalveluna.
• Syötettä voi myös ohjata verkkosivulle, kuten blogin
sivupalkkiin, pienoisohjelman avulla.
Google-syötteenlukija: mahdollisuus kansioida
kursseittain seurattavat kohteet, mahdollisuus jakaa
sisältöjä eteenpäin
Sosiaaliset kirjanmerkit
• Sama toiminto kuin suosikkisivujen (bookmarks, favorites)
tallentaminen omalle tietokoneelle – sillä poikkeuksella, että
tallennus tapahtuu verkkopalveluun, jolloin suosikkeihin
pääsee käsiksi miltä tahansa nettiyhteydessä olevalta
koneelta.
• Kirjanmerkkeihin voi lisätä kuvailua ja hakusanoja.
Kirjanmerkkejä voi myös välittää omille kontakteille.
• Sosiaalisista kirjanmerkeistä voi luoda hakusanapilviä ja
linkkilistoja, joita voi upottaa verkkosivuille.
• Kirjanmerkkejä voi tallettaa verkkoon myös yksityisesti tai
jakaa vain rajatulle ryhmälle.
• Selaimelle voi asentaa painikkeet, joilla linkkien lisääminen
on kätevää.
• Diigo ja Delicious.
Aarne Hagmanin linkkikokoelma (ks. Diigo-ohje)
Pieniä ja käteviä helmiä
Nopeasti avattu vertaistyöskentelytuokio: EtherPad
Ideoitten kierrätystä: pallo pyörii.
Kurssikeskustelua Facebook-ryhmässä.
YouTube-soittolistat
FB-keskustelut näkyvät vain ryhmän jäsenille.
Podcast: esimerkki PS5-kurssilta:
ppt-esitys + audiopodcastit verkko-opiskelijoille.
Audioluennot: nauhoitus omalla koneella > mp3 >
lähetys Posterous-blogiin sähköpostin liitteenä >
blogin syötteen voi upottaa wikiin ja tilata iTunesiin.
Audioluentojen syöte
Audioluennot iTunesissa, josta ne voi siirtää
mobiilisoittimeen.
Miksi sosiaalista mediaa?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Elinikäisen oppimisen polku
Suljetun ja avoimen yhdistäminen
Aktiivisen ja toiminnallisen oppimisen mallit
Eheyttävä, integroiva, ilmiöpohjainen oppiminen
Yksilöllisen ja yhteisöllisen yhdistäminen
Vertaistuki
Vertaistuotanto
Oppimisprosessin avaaminen ja tuki
Erilaisten oppijoiden tuki
Ajattelutaitojen ja tietoyhteiskuntataitojen oppiminen
Medialukutaidon ja kriittisen lukutaidon oppiminen
Luovuuden ja ilmaisutaitojen oppiminen
Ei tarvitse yksin ihmetellä: kirjat,
lehdet, seminaarit, webinarit, verkko
ja verkostot apuna oppimispolulla.
Katso somejatko opettajille.