Transcript Модель медицинского образования - naric

МОДЕЛЬ МЕДИЦИНСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ КазНМУ
им. С.Д.АСФЕНДИЯРОВА:
ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
В связи с вхождением
в международное
образовательное пространство,
казахстанское
высшее и послевузовское образование развивается в
контексте основных положений Болонской Декларации
www.kaznmu.kz
Интеграция в мировое
образовательное пространство
Необходимость модернизации
медицинского образования в
Казахстане
Государственная программа
развития здравоохранения
Республики Казахстан
«Саламатты Қазақстан» на 2011 –
2015 годы
Государственная программа
развития образования
Республики Казахстан
на 2011-2020 годы
Знание-ориентированный
подход в обучении
Компетентностноориентированный подход в
обучении
Адвокат
здоровья
Свидетельство об
авторском праве
на Модель
медицинского
образования
КазНМУ № 266 от
28.02.2012 г.
Комитета по
правам
интеллектуальной
собственности
Министерства
юстиции РК.
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
СПОСОБНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ В ПРАКТИКУ
Востребованность выпускника КазНМУ на рынке труда




Часть 1 –
«Компетенции»
Часть 2 –
«Образовательные
программы»
Часть 3 – «Методы и
формы обучения»
Часть 4 – «Методы
оценки
компетенций»
Company Logo




Часть 1 –
«Компетенции»
Часть 2 –
«Образовательные
программы»
Часть 3 – «Методы и
формы обучения»
Часть 4 – «Методы
оценки
компетенций»
Система оценки учебных достижений обучающихся,
основанная на оценке компетенций, определенных
образовательной программой в соответствии с Моделью
медицинского образования КазНМУ.
Оценивается
уровень
сформированности
профессиональной компетентности.
I этап – компьютерное тестирование:
Оцениваются :
а) когнитивная (знания)
б) правовая компетенции
II этап – прием практических навыков:
Оцениваются :
а) операциональная (навыки)
б) коммуникативные компетенции
Поэтапное внедрение кредитной технологии
произведен
перерасчет учебных
часов в кредиты
Казахстанской
системы зачетных
единиц и ECTS
2012-2013 уч.г.:
Специальность «Общая медицина»
Специальность «Стоматология»
2011-2012уч.г.:
Специальность «Общественное здравоохранение»
Специальность «Медико-профилактическое дело»
2010-2011уч.г.:
Специальность «Сестринское дело»
Специальность «Менеджмент»
Специальность «Фармация»
Формирование образовательной траектории
специальности
БАКАЛАВРИАТ
Обязательные
дисциплины
ГОСО
Разработаны 23 образовательные программы по
специальностям
«Общая медицина»
«Врач общей практики»,
«Терапия»,
«Хирургия»,
«Акушерство и гинекология»,
«Педиатрия»,
«Гигиена и эпидемиология»
«Стоматология»
«Врач-стоматолог терапевт»,
«Врач-стоматолог хирург»,
«Врач-стоматолог ортопед»,
«Врач-стоматолог детский»
«Фармация»
«Фармацевт-токсиколог»,
«Фармацевт-аналитик»,
«Фармацевт-менеджер»,
«Фармацевт-фармакогност»,
«Фармацевт -технолог»
«Технология фармацевтического
производства»
«Технолог готовых лекарственных
препаратов»,
«Биотехнолог»,
«Химик -технолог»,
«Менеджер фармацевтического
производства»
«Сестринское дело»
«Медицинская сестра - менеджер»
«Менеджмент»
«Менеджер в здравоохранении и
фармации»
«Общественное здравоохранение»:
«Общественное здравоохранение»
«Медико-профилактическое дело»
«Гигиена и эпидемиология»
Служба эдвайзеров




оказание помощи студентам:
в определении индивидуальной
образовательной траектории
обучения
в освоении образовательной
программы,
в ориентации и адаптации к
учебному процессу в пределах
всего университета,
в формировании будущей
профессиональной
направленности обучающихся
«Ярмарка элективов»
Программа Трехязычного обучения в КазНМУ
Программа разработана на основании закона Республики Казахстан «Об
образовании» от 27 июля 2007 года N 319-III ЗРК и Закона "О языках в
Республике Казахстан" от 11.07.1997 N 151-I.
Интернационализация образования
• Разработаны 15 совместных образовательных программ
с зарубежными вузами (Санкт-Петербургская химикофармацевтическая
академия,
Национальный
фармацевтический университет (г.Харьков, Университет
ветеринарии и фармации, г.Брно, Чехия
• 2 программы двудипломного образования для
специальностей
магистратуры
«Медицина»
и
«Общественное здравоохранения» с Высшей школой
менеджмента (г.Барселона, Испания)
Интернационализация образования
• Приглашение визитинг - профессоров: за 20112013гг. приглашено 363 зарубежных ученых из
более чем 20 стран
• Академическая мобильность обучающихся за
2011-2013 гг. исходящая мобильность - 333
обучающихся, входящая – 137.
Постоянный мониторинг внедрения
инновационных методов обучения в
учебный процесс, совершенствование
методов оценки учебных достижений
обучающихся
Научно-методологическое обоснование
при разработке контрольноизмерительных средств
Развития компетенций ППС
 Группа независимых
экспертов
 Группа тестологов
 Группа по внедрению
инновационных методов
обучения в учебный процесс
Центр педагогических
измерений имени
В.С. Аванесова
Школа
педагогического
мастерства
имени
Х.С.Насыбуллиной
18
Квалификационная характеристика резидента
Квалификационная характеристика интерна
Квалификационная
характеристика бакалавра
С 2011 г. поэтапное внедрение кредитной
системы обучения на всех специальностях
Модель медицинского образования КазНМУ
Интеграция образования, науки и
практического здравоохранения
Кафедры, Модули,
Центры КазНМУ
Компетенции
выпускника
НИИФПМ
им.Б.Атчабарова
Кластер
«Университетская
клиника»
(UNIClinic)
Условия обеспечения реализации
Модели медицинского образования и КСО
Подразделения
Информатизация
Обучение ППС
Центры
ДАР
АИС-КазНМУ
Школа
педагогического
мастерства
Центр
коммуникативных
навыков
Доступ к электронным
ресурсам
(5 баз данных)
Школа
педагогических
измерений
Центр
практических
навыков
Компьютерные классы
ШОЗ
Индивидуальные
ноутбуки и нетбуки
(2516)
Служба
эдвайзеров (116)
Центр языковой
подготовки
Развитие сайта
КазНМУ
Тьюторы
Модуль
медицинское
право
Wi-Fi 100% покрытие
кампуса и общежитий
Педагогический
резерв
Центр
МАКОиНСРМО
Кафедры (68)
Модули (27)
Учебные
департаменты (10)
Комитеты
образовательных
Программ (12)
Офис
Регистратора
Группа независимых
экспертов
Группа тестологов
В первую очредь, выбор
элективных дисциплин и
преподавателей
Основные положения и развитие Модели отражены в серии книг, изданных
коллективом авторов из числа ППС университета
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Медициналық білім беру үлгісі, 1-бөлім. Құзіреттер,2011ж., (Модель медицинского
образования КазНМУ. Часть 1. Компетенции),
Медициналық білім беру үлгісі, 2-бөлім, Оқу бағдарламары, КазНМУ 2011ж. (Модель
медицинского образования в КазНМУ. Часть 2. Образовательные программы),
Медициналық білім беру үлгісі, 3-бөлім. Білім беру әдістері мен түрлері, 2011г.,
(Модель медицинского образования КазНМУ. Часть 3. Методы и формы обучения),
Модель медицинского образования КазНМУ. Часть 4. Методы оценки,
Модель медицинского образования КазНМУ: Компетентностно-ориентированные
образовательные программы в интернатуре 2011г.,
Модель медицинского образования КазНМУ: предварительные итоги, проблемы,
перспективы, 2011г.,
Модель медицинского образования КазНМУ: Современное состояние и перспективы
развития фармацевтического образования 2011г.,
Модель медицинского образования КазНМУ: Коммуникативные навыки выпусника,
2011г.,
Модель медицинского образования КазНМУ: практические навыки выпускника,
2011г.,
Модель медицинского образования КазНМУ: Оценка компетенций по уровням
обучения (базовое медицинское образование-бакалавриат),
Модель медицинского образования КазНМУ глазами будущих медиков 2012г.
Развитие Модели медицинского
образования
• Разработка системы оценки обучающихся и
аттестация обучающихся по курсам
в соответствии с квалификационными
требованиями
• Мониторинг результативности работы визитингпрофессоров
• Разработка и реализация системного подхода к
обучению через исследование
• Реализация модели непрерывного и
преемственного полиязычного образования;
Перспективы развития образования
Интернационализация
образования:
разработка
Европейского
приложения
к
диплому,
академическая мобильность
студентов,
исследователей,
ППС, АУП,
двудипломное образование,
совместные образовательные
программы
Дуальное образование
Открытие новых специальностей
бакалавритата, магистратуры,
PhD докторантуры
Аккредитация образовательных
программ
Департамент по академической работе
Виртуальный институт Болонского
процесса
Учебные департаменты
Высшая медицинская Школа
Университеты-партнеры
Высшая медицинская школа
Профессиональные ассоциации,
Ассоциация работодателей
Департамент по академической работе
Учебные департаменты
Профессиональные ассоциации
Ассоциация работодателей
Институт развития Университета
Аккредитационные агентства
Перспективы развития образования
Интернационализация
образования:
разработка
Европейского
приложения
к
диплому,
академическая мобильность
студентов,
исследователей,
ППС, АУП,
двудипломное образование,
совместные образовательные
программы
Дуальное образование
Открытие новых специальностей
бакалавритата, магистратуры,
PhD докторантуры
Аккредитация образовательных
программ
Департамент по академической работе
Виртуальный институт Болонского
процесса
Учебные департаменты
Высшая медицинская Школа
Университеты-партнеры
Высшая медицинская школа
Профессиональные ассоциации,
Ассоциация работодателей
Департамент по академической работе
Учебные департаменты
Профессиональные ассоциации
Ассоциация работодателей
Институт развития Университета
Аккредитационные агентства