Transcript PPP OSG ouderavond dyslexie 2011

Hebt u sig wel uns probirren foor te stellen dad u op u
buurroo un fellutju papyr font met urop heel feel
letturs. En dad ju dan sau dengken: wad moed ik ur mee?
Ik durv te weden dad u dur hil lan op sau staarrun. Weed
uu, dad hep ik ook altijt. Ijgelluk wel un par kir per dag.
Sgool is best wel luk. Mar die leturs die plaagen mu so,
altijt wir.Of ik nuu mun best doe of niet, wat makt ut
uit.Irluk gesegt sie di letturs steets wir foor ut
irst.Zorrie mar so is ut.
Fint u mij dom? Okee. Ik weed wel betur.Ik kan hooge
sijffurs haalen op feel fakun.Mar ju moet niet nar mun
sgrijfautun kijkkun.
Ja, ik hep disleksei!
Eventueel te gebruiken fragmenten
http://www.youtube.com/watch?v=dDsvGI9WKJ8&feature=related
klokhuis studente die praat met klokhuis
http://www.youtube.com/watch?v=XPYhStCjEjQ&feature=related
Dit is de jongen die leest zwarte T-shirt
http://www.youtube.com/watch?v=crbk6B12q6A&feature=related
Dit is de reclame van de krant lezen
http://www.youtube.com/watch?v=D85-rwUxk-M&feature=related
Koefnoen lingo dyslexie
http://www.youtube.com/watch?v=e8FeN1-705c
Karin bloemen dyslectisch sprookje
Ouderavond
dyslexie
Seetbs meer kniberen dijklem
bylesectisch te zijn.
Hoe ziet een dyslect een tekst?
Miahcel gataan chsoltijd ene ptotje
votblalen tme znij rvienden
Of
http://www.youtube.com/watch?v=XPYhStCjEjQ&feature=related
Dit is de jongen die leest zwarte T-shirt
Wat is Dyslexie ?
• Definitie
• Uitleg
• Dyslexieverklaring
Definitie
• Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt
wordt door een hardnekkig probleem met
het aanleren en het accuraat en/ of vlot
toepassen van het lezen en / of spellen op
woordniveau.
Uitleg: zie professor v.d. Ley
http://player.omroep.nl/?aflID=7033825&fragid=5&silverlight=true
Dyslexieverklaring
• Een dyslexieverklaring is een document
waarin staat dat er bij vermelde persoon
sprake is van dyslexie. Deze verklaring is
gebaseerd op een onderzoek van een
gekwalificeerde psycholoog of
orthopedagoog.
• Meer hierover in onze brochure.
Leerlingen hebben dyslexie
dvd
• Erkenning handicap
• Wat is het probleem
Aanpak
OSG
Schoolorganisatie
• Warme overdracht tussen PO en Vo
• Zorgschema
• Aanpak afstemmen op individuele leerling
( faciliteitenpas)
• Docent ondersteuning / training
• Investering in ICT faciliteiten
1. Niveaus in het zorgschema
• A Micro niveau : het niveau waarop zorg wordt verleend
in de klas.
• B Meso niveau : het niveau waarop zorg wordt verleend
binnen de school.
• C Macro niveau : het niveau waarop zorg wordt
verleend met behulp van specialisten van buiten de
school. Verwijzing naar o.a. Glaudé en Het Antwoord
• Centraal staat de leerling.
• De mentor fungeert als spil in de begeleiding.
B.Meso niveau
Onderbouw :
Extra begeleiding in kleine groepen,dyslexiebegeleiding (6 weken)
De ondersteuning richt zich voornamelijk op:
Hulp bij de aanpak, controle en planning van het schoolwerk
Strategieën aanleren.
Sociaal-emotionele begeleiding in de vorm van klankbordgroepen een
aantal malen per jaargang per schooljaar.
Leerlingen uit hogere leerjaren kunnen aan het begin van het schooljaar
de dyslexiebegeleiders aangeven van welke faciliteiten zij gebruik willen
maken.
Mocht er voor leerlingen zowel in de onder- als bovenbouw meer hulp
nodig zijn dan de school kan bieden, dan zal de dyslexiebegeleiding de
ouders adviseren hulp buiten de school te zoeken.
2. Signaleren en screenen
niet gediagnosticeerde
leerlingen
• Zie brochure
Faciliteitenpas
•
•
•
•
•
•
•
Vergrote teksten
Aangepaste beoordeling spelling
Aantekeningen van docent of van medeleerling kopiëren
Extra tijd bij toetsen
Mondeling overhoren
Geen onvoorbereide leesbeurt
Extra hulpmiddelen:
A gebruik laptop
B gebruik daisyspeler/Kurzweil
C gebruik regelkaarten /schema’s.
Niet bij (school)examens)
Faciliteitenpas (achterkant)
tijdens de les + huiswerk
1 Let goed op, ga vooraan zitten
2 Leesbeurt voorbereiden
3 Kopieer juiste aantekeningen
4 Schrijf het huiswerk goed op
5 Vraag aan de leraar extra controle
Huiswerk:
a. Plan je werk goed:
b. Leer woordjes
c. Lees teksten evt. opnieuw
d. Maak aantekeningen
e. Maak kopieën van de leerstof,
f. Markeren/onderstrepen.
g. Maak steunkaarten
Voorbeeld van ICT hulpmiddelen
De leerling
• Zelfvertrouwen
• Zelfredzaamheid
• Assertief omgaan met je handicap  !
De ouders
•
•
•
•
Behoefte kind staat centraal
Samenwerken met school
Contact met mentor/school belangrijk
Weten wat wel en wat niet werkt bij hun
kind.
• Tips. (zie protocol)
Wat doen we al goed?
. Protocol
. Voorlichten docenten
. Kurzweil en laptop
. Diagnostisch onderzoek;
kosteloos.
. Begeleiding 1e klassen
. Faciliteitenkaart
.??
Waar willen we aan werken?
1. Communicatie met ouders verbeteren
2. Docenten en leerlingen nog beter met
kurzweil bekend maken.
3. Input? Nog iets Angeline+Joyce?
4. Input ouders?
Hoezo dyslexie?
http://player.omroep.nl/?aflID=7033825&fragid=9
stukje klokhuis, de jongens
Leerlingen die dyslectisch zijn hebben:
• Veel doorzettingsvermogen
• Willen zich zeker inspannen voor goede
resultaten
• De juiste hulp van de omgeving en
investering van ouders en school nodig.
En…
•
•
•
•
Vraag je af wat je wilt bereiken,
Neem veel kleine stapjes,
Inspanning heeft wel degelijk zin.
Blijf gemotiveerd, zie het als een
uitdaging!
• Want….
Het lukt je echt!!!
Tekst van een oud leerling (ongecorrigeerd)
Ik ben een meisje van 17 jaar. Toen ik in mijn kinder tijd moeite had met leren lezen. Pas in groep 7
kreeg ik iets van hulp, maar niet echt officielle hulp. Toen ik op mijn cito toest het hele taal gedeelte
had verpest zag het er naar uit dat ik geen havo zou gaan doen. Geluukig werd ik toch toegelaten.
[:)]In de eerste constateerde de school meteen dat ik dyslexies was. Maar om er zeker te van zijn,
ben ik getest. Daar kwam eruit dat ik dyslexties was. Eerst was ik heel boos en verdrietig, hoe
durften ze te zeggen dat ik dyslxties ben, ze hebben het vast fout. [;(] Ik wou niet apart van me
klasgenooten zitten, vergroot schrift. Maar toen ik eenmaal gewent was aan het feit dta ik
dyslexties was, vond ik het helemaal niet meer zo erg. Bij toetsen zat ik in een lokaal met allemaal
dyslecten en het was heel gezellig. Natuurlijk was het feit dat ik dyslextie had iets minder leuk. Door
veel lees fouten, haalde ik slechtere cijfers dan anderen en studeerde ik soms echt heel lang
haalde ik alsnog een 5.5 ( was ik ook wel blij mee, maar das toch jammer als je hele lang studeert
). Dan zei de leraar "je hebt fantastische antwoorden, ze zijn alleen niet op de vraag" Had ik were
eens wat anders gelezen dan dat er stond. Heel jammer. Gelukkig was mijn school heel goed in het
omgaan met dyslexie en kreeg zonder problemen de voorzieningen die ik nodig had en de hulp. Ik
heb in een keer mijn havo gehaalt, en dat terwijl ze dat op de basisschool absoluut niet verwachtte.
Zoals sommige meesters en juffen zeiden tegen mijn moeder ( "Je dochter is gewoon lui " )
gelukkig wisten mijn ouders wel beter. Ze hebben me overal mee geholpen en zijn echt ontzettend
geduldig met me geweest. Me hele gezin heeft me geholpen met het onthouden van woordjes of
steden door de gekste ezelsbruggetjes te verzinnen. [:D] Nu ben ik aan het studeren en moet ik
helaas weer opnieuw beginnen met het zorgen dat ik devoorzieningen krijg die ik nodig heb.
Gelukkig helpen ze me er ook mee. Al met al is alles gewoon goed gekomen, en dit terwijl ik dacht
dat mijn wereld instorte toen ik hoorde dat ik dyslextie heb. [lol]