Normy rozwoju mowy

Dziecko trzyletnie powinno wymawiać głoski:     „p, b, m, w, f” „t, d, ch, ń” „k, g, l” „ś, ź, ć, dź”

Dziecko czteroletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze:  „s, z, c, dz”

Dziecko pięcioletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze: „sz, ż/rz, cz, dż”

Dziecko sześcioletnie powinno wymawiać głoski: Oprócz wyżej wymienionych wymawia jeszcze:  „r”

Jakie wady wymowy występują najczęściej u dzieci w wieku szkolnym?

Parasygmatyzm  Występuje, gdy głoski   s, z, c, dz ś, ź, ć, dź  sz, ż/rz, cz, dż są przez siebie zastępowane, np.: dziecko zamiast „szafa” mówi „safa”, zamiast „samolot” mówi „szamolot”

Seplenienie międzyzębowe (sygmatyzm interdentalny)     Jest to wada wymowy polegająca na wsuwaniu języka między zęby przy wymowie głosek: s, z, c, dz ś, ź, ć, dź sz, ż/rz, cz, dż

Seplenienie boczne Występuje, gdy podczas mówienia głosek   s, z, c, dz ś, ź, ć, dź  sz, ż/rz, cz, dż Język ułożony niesymetrycznie a strumień powietrza uchodzi bokiem

Pararotacyzm  Występuje wówczas, gdy dziecko zastępuje głoskę „r” inną głoską najczęściej „l” lub „j”, np. „lowel” zamiast rower, „jakieta” zamiast rakieta

Parakappacyzm, paragammacyzm  Występuje wtedy, gdy głoski k, g zastępowane są przez inne głoski, najczęściej przez t i d Dziecko mówi np.   „tot”, zamiast kot „duma” zamiast guma

Mowa bezdźwięczna  Mówimy wtedy, kiedy głoski dźwięczne zastępowane są przez głoski bezdźwięczne, np. z – s, np. „supa” zamiast zupa ż/rz – sz, np. „szaba” zamiast żaba dż – cz, „czem” zamiast dżem

Nosowanie  Występuje, gdy głoski ustne wymawiane są „przez nos”

Jak możemy pomóc dziecku z nieprawidłową wymową?

    Picie z kubka, unikanie picia z kubków typu „niekapek”, z butelek „Kubuś Play” Jedzenie łyżką (unikanie papek itp.) Samodzielne żucie i gryzienie pokarmów Częste oczyszczanie nosa z wydzieliny, ułatwi to dziecku oddychanie przez usta nie przez nos – tak ważne przy prawidłowym mówieniu (jeśli infekcje pojawiają się często warto znaleźć przyczynę, skonsultować się z laryngologiem lub alergologiem)

  Poprzez śpiewanie piosenek, słuchanie muzyki, zabawy z dźwiękami rozwijamy wrażliwość słuchową Poprzez częste rozmowy - „kąpiele słowne”, czytanie bajek, wspólne mówienie wierszyków, uczenie wyliczanek, rozwijamy zasób słownictwa dziecka oraz doskonalimy jego umiejętność budowania zdań

Bibliografia     D. Antos, G. Demel, I. Styczek „Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy.” G. Demel, „Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola” D. Emiluta-Rozya, „Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym” B. Dawczak, I. Spychał, „Szumki”