Transcript prezentacja - Zespół Szkół nr 2 w Sulejówku im. Stefana

Podstawy prawne obniżenia
wieku edukacji dzieci w
przedszkolu i szkole
Wybór treści do niniejszej prezentacji dokonany spośród
dostępnego materiału w przepisach prawa i opracowaniach
zamieszczonych w Internecie
Sulejówek, 17 marca 2010r.
Podstawy prawne
Ustawy:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (t.j. Dz. U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572
z późń. zm.)

Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o
systemie oświaty (Dz. U. z 2009 r., Nr 56, poz.458)

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 Karta Nauczyciela
(t.j. Dz. U. z 2006 r., Nr 97, poz. 674 z późn. zm.)
Podstawy prawne
Rozporządzenia:


Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie
podstawy programowej
wychowania
przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 roku w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli
oraz określenia szkół i wypadków, w których można
zatrudniać nauczycieli niemających wyższego wykształcenia
lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U.
z 2009 r., Nr 50, poz.400)
Podstawy prawne


Rozporządzenie z dnia 10 stycznia 2008 roku
w sprawie innych form wychowania przedszkolnego
(Dz. U. Nr 7, poz. 38)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
13 czerwca 2008 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie rodzajów innych form wychowania
przedszkolnego,
warunków
tworzenia
i
organizowania
tych
form
oraz
sposobu
ich działania (Dz. U. Nr 104, poz. 667)
Powody obniżenia wieku obowiązkowego
kształcenia dzieci w Polsce
Filozofia wprowadzenia zmiany w
edukacji dzieci

powszechnianie edukacji przedszkolnej dla dzieci
w wieku 3-5 lat

bniżenie wieku szkolnego- wyrównanie do
europejskich standardów

yrównanie szans edukacyjnych– nowa podstawa
programowa wychowania przedszkolnego i
kształcenia ogólnego

Wychowanie przedszkolne i jego
znaczenie



Najważniejszy etap w życiu dziecka
Kształtuje się znaczna
intelektualnych
część
możliwości
Najłatwiej wyrównywać szanse edukacyjne
u najmłodszych dzieci
Polska
60%
dzieci pięcioletnich
uczęszcza
do przedszkola
Kraje UE
90%
dzieci pięcioletnich
uczęszcza
do przedszkola
Wychowanie przedszkolne,
zgodnie z ustawą o systemie oświaty,
może być prowadzone:
• w przedszkolach,
• oddziałach przedszkolnych w szkołach
podstawowych
oraz w innych formach, tj.:
• w zespołach wychowania przedszkolnego,
gdzie zajęcia są prowadzone w niektóre dni
tygodnia;
• w punktach przedszkolnych, gdzie zajęcia
są prowadzone codziennie.
Rok urodzenia
dziecka
ROCZNIK
2004
Rok szkolny
2009/2010
Dziecko ma prawo
do wychowania
przedszkolnego
Rok szkolny
2010/2011
Rok szkolny
2011/2012
Rok szkolny
2012/2013
Dziecko po
przedszkolu może
Dziecko
Dziecko kontynuuje
realizować na
kontynuuje naukę
wniosek rodzica
naukę w klasie III
w
klasie
II
obowiązek szkolny
LUB
LUB
LUB
Dziecko realizuje Dziecko
Dziecko kontynuuje
obowiązek
rozpoczyna naukę naukę w klasie II
przedszkolny
w szkole,
w klasie I
ROCZNIK
2005
ROCZNIK
2006
Dziecko ma prawo
do wychowania
przedszkolnego
Dziecko po
przedszkolu może
Dziecko kontynuuje
realizować na wniosek
naukę w klasie II
rodzica obowiązek
szkolny
LUB
LUB
Dziecko, realizuje
Dziecko rozpoczyna
obowiązek
naukę w szkole,
przedszkolny
w klasie I
Dziecko, jako
Dziecko, jako
pięciolatek realizuje
sześciolatek realizuje
wprowadzony
OBOWIĄZEK
OBOWIĄZEK
SZKOLNY
PRZEDSZKOLNY
Dziecko pięcioletnie
prawo
obowiązek
w roku szkolnym
2009/2010 i 2010/2011
w roku szkolnym
2011/2012
dziecko w wieku 5 lat będzie miało
prawo do odbycia rocznego
przygotowania przedszkolnego
w:
– przedszkolu
dziecko w wieku 5 lat będzie miało
obowiązek odbycia rocznego
przygotowania przedszkolnego
w:
– przedszkolu
– oddziale przedszkolnym
w szkole podstawowej
– oddziale przedszkolnym
w szkole podstawowej
– innej formie wychowania
przedszkolnego
– innej formie wychowania
przedszkolnego
Dzieci ur. w 2006r.
rozpoczną obowiązkowe roczne
przygotownie przedszkolne
1 września 2011 roku
WAŻNE !!!
Obowiązek
ten
rozpoczyna
się
z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko
kończy 5 lat.
Przypominamy, że:
Tygodniowy
wymiar
zajęć
obowiązkowych dla dzieci w oddziałach
przedszkolnych wynosi 25 godzin
zegarowych
przeznaczonych
na
realizację podstawy programowej
Przypominamy, że:
Dzienny
czas pracy przedszkola przeznaczony
na realizację podstawy programowej wychowania
przedszkolnego nie może być krótszy niż 5 godzin
dziennie.
Przypominamy, że:
Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola
jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.
W oddziale integracyjnym liczba uczniów nie może
przekraczać 20, w tym od 3 do 5 uczniów z
orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego
Należy wiedzieć !
Zapewnienie warunków do realizacji prawa do odbycia
rocznego wychowania przedszkolnego dziecka w
wieku 5 lat jest zadaniem własnym gminy.
Warto wiedzieć

Od 1 września 2009 r. uczniowie
oddziałów przedszkolnych w
szkole wymagający opieki poza
zajęciami mogą korzystać z
opieki świetlicowej
Diagnoza przedszkolna
Zadaniem nauczycieli przedszkoli, oddziałów przedszkolnych
w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania
przedszkolnego jest prowadzenie obserwacji mających
na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci
oraz dokumentowanie tych obserwacji.
Zadaniem nauczycieli jest także przeprowadzenie diagnozy
przedszkolnej (oceny stanu gotowości szkolnej dziecka)
w roku szkolnym poprzedzającym termin rozpoczęcia przez
dziecko nauki w szkole
Wyniki obserwacji prowadzonej przez nauczyciela mogą pomóc i są
przekazywane:
• rodzicom w
poznaniu
gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole i wspieraniu jego rozwoju,
• nauczycielowi w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania
i korygowania rozwoju dziecka,
• pracownikom
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w razie konieczności dokonania pogłębionej diagnozy związanej
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dziecka.
Diagnoza przedszkolna
Nauczyciel w trakcie diagnozy może wykorzystać
arkusze obserwacyjne przygotowane przez
CMPPP, inne ogólnodostępne lub opracowane
w przedszkolu.
Materiały informacyjne i szkoleniowe projektu
realizowanego
przez
CMPPP
„Diagnoza
z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej (SGS)
i wspomaganie dzieci pięcioletnich w osiąganiu
gotowości do podjęcia nauki w szkole”
są dostępne na stronie:
www.cmppp.edu.pl
Należy wiedzieć !
Od
1 września 2009 roku w
podstawowych są organizowane:


szkołach
oddziały
przedszkolne
dla
dzieci
sześcioletnich, które odbywają roczne
obowiązkowe przygotowanie przedszkolne,
oddziały klasy pierwszej, w których dzieci
sześcioletnie będą realizowały obowiązek
szkolny.
Warto wiedzieć

W związku z prawem dziecka pięcioletniego do odbycia
rocznego przygotowania przedszkolnego, gmina
zobowiązana jest do zapewnienia bezpłatnego
transportu i opieki w czasie przewozu dziecka
zamieszkałego powyżej 3 km od obwodowej placówki .

Gmina organizuje dowóz także dzieciom objętym
obowiązkiem szkolnym do szkoły obwodowej, jeśli
znajduje się ona pow. 3 km od miejsca zamieszkania
dziecka

Gmina organizuje dowóz dzieciom posiadającym
orzeczenie o niepełnosprawności i orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego do najbliższej
specjalistycznej placówki
Lub
zwraca
koszty
przejazdu
komunikacji publicznej
środkami
Dziecko sześcioletnie
u progu nauki szkolnej
W latach 2009-2011
o wcześniejszym pójściu
dziecka do szkoły i oddziału
przedszkolnego zdecydują
RODZICE
po uzyskaniu zgody Dyrektora
wybranej Szkoły
Dziecko urodzone w 2004 roku
od 1 września 2010 r.
spełnia obowiązek
rocznego przygotowania
przedszkolnego
lub
na wniosek rodziców
zostaje objęte
obowiązkiem szkolnym
jest przedszkolakiem
(w przedszkolu, w oddziale
przedszkolnym w szkole podstawowej)
jest uczniem
6-latek w szkole podstawowej
jest przedszkolakiem,
jeżeli chodzi do oddziału
przedszkolnego
Obowiązek rocznego przygotowania
przedszkolnego
jest uczniem,
jeżeli chodzi do I klasy
Obowiązek szkolny
3. Decyzja dyrektora w
sprawie przyjęcia dziecka
do szkoły
2. Wniosek rodzica do
dyrektora szkoły
Sześciolatek
w szkole
1. Prawo dziecka
sześcioletniego
do edukacji
szkolnej
6. Obowiązek realizacji rocznego
przygotowania przeszkolnego
w przypadku nierozpoczęcia
nauki w klasie pierwszej
lata 2009/2010 –
2011/2012
4. Warunki przyjęcia
dziecka
sześcioletniego do
szkoły:
a) warunki
organizacyjne
szkoły
b) objęcie dziecka
wychowaniem
przedszkolnym w
roku szkolnym
poprzedzającym
rozpoczęcie nauki
5. Możliwość przyjęcia dziecka
sześcioletniego do szkoły
nieobjętego wcześniej żadną formą
wychowania przedszkolnego po
uzyskaniu pozytywnej opinii ppp
W latach szkolnych
2010/2011 – 2011/2012
Dziecko sześcioletnie,
które w danym roku
kalendarzowym kończy
6 lat na wniosek rodzica,
może
rozpocząć naukę
w klasie pierwszej szkoły
podstawowej, ale:
Dyrektor szkoły podstawowej, w
obwodzie której dziecko
mieszka, może przyjąć dziecko
do szkoły jeżeli pozwalają na to
warunki organizacyjne szkoły,
a dziecko było objęte
wychowaniem przedszkolnym
w roku poprzedzającym
rok szkolny lub uzyskało
pozytywną opinię poradni p.p. o
osiągnięciu dojrzałości szkolnej
Ważne !
Jeżeli dziecko nie było objęte
wychowaniem przedszkolnym wymagana jest pozytywna opinia poradni
psychologiczno-pedagogicznej o
możliwości rozpoczęcia spełniania
obowiązku szkolnego

Przykładowy
WNIOSEK O PRZYJĘCIE
do klasy pierwszej SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr ……
w ……………………… gmina………………..
Proszę o przyjęcie mojej/mojego córki/syna w roku szkolnym 2009/2010 do klasy pierwszej SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr
w ………………………
Dane osobowe dziecka:
•
Nazwisko:…………………....Imiona:……………………………………………………...
•
Data i miejsce urodzenia: dzień………..miesiąc…………rok…………………….........
w………………………….woj. ……………………………..kraj………………..…………
•
PESEL:…………………………………………………………………………………..…….
•
Imiona rodziców:……………………………………………………………………….…….
•
Adres stałego zameldowania: kod pocztowy……………………………………..….......
•
miejscowość…………………………….ulica i nr domu………………….......................
•
woj…………………tel. domowy……………………tel. kom……………………………...
•
e-mail…………………………………………………………………………………….…….
•
Adres do korespondencji:……………………..………………………………………………….……….
Dodatkowe informacje dotyczące dzieci urodzonych w roku 2003:
Czy dziecko realizowało, jako pięciolatek, wychowanie przedszkolne ? TAK / NIE*
Jeśli tak, to proszę podać adres placówki………………………………………………………………………………………
Jeżeli nie, to proszę o załączenie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej .
Czy dziecko będzie korzystało z opieki świetlicowej?
TAK
/ NIE*
Jeśli, tak to w jakich godzinach………………………………..
Czy będzie korzystało z oferowanego przez szkołę wyżywienia?
TAK
/ NIE*
Podpis rodzica/opiekuna prawnego
………………………………………………………………..
* Niepotrzebne skreślić
……
Ważne!



Wniosek o przyjęcie dziecka 6-letniego
do klasy I w latach 2010-2011 należy
złożyć w szkole do końca marca
Wniosek o przyjęcie dziecka
5letniego do oddziału przedszkolnego w
szkole należy złożyć w okresie
rekrutacji
Uwaga: wnioski złożone po terminie w
nie będą rozpatrywane
Ważne!
Jeżeli rodzice chcą złożyć wniosek o przyjęcie
dziecka 6-letniego do innej szkoły podstawowej niż
w obwodzie której dziecko mieszka, mają również
zastosowanie powyższe uregulowania.
1 września 2012 roku
Wszystkie dzieci sześcioletnie
obowiązkowo rozpoczynają naukę
w klasie pierwszej szkoły podstawowej
Nauka sześciolatka w szkole
– w jaki sposób?
Od 1 września 2009 roku w pierwszych klasach znajdują się dzieci z
dwóch roczników - dzieci sześcioletnie i siedmioletnie będą się uczyły
razem.
Wymaga to:
• znajomości przez nauczycieli klas pierwszych
programowej
wychowania
przedszkolnego,
programowej kształcenia ogólnego
podstawy
podstawy
• zadbania o adaptację dzieci do warunków szkolnych (poczucie
bezpieczeństwa),
• właściwego zorganizowania sal lekcyjnych tak, by składały się
z części edukacyjnej (wyposażonej w tablice, stoliki itp.)
i rekreacyjno-zabawowej (wyposażonej w materace, zabawki itp.),
• zespoły klasowe powinny liczyć nie więcej niż 26 osób.
Nauka sześciolatka w szkole –
w jaki sposób?



zintegrowana forma kształcenia,
formy zajęć takie, jak: zabawy, gry i sytuacje
zadaniowe,
wyposażenie
sal
w
pomoce
i przedmioty potrzebne do zajęć.
dydaktyczne
Nauka sześciolatka w szkole –
w jaki sposób?
Zadbanie
o zaspokojenie potrzeb dzieci przez
organizowanie:
– zajęć opiekuńczych (możliwość wykorzystania sali
zajęć po zakończonych lekcjach),
– zajęć zwiększających szanse edukacyjne (uczeń
zdolny i mający trudności w nauce).
Rodzice dziecka sześcioletniego mają
prawo do:



poznania bazy szkoły,
uzyskania informacji od dyrektora szkoły o sposobie
zapewnienia dziecku opieki przed i po lekcjach (świetlica),
uzyskania informacji od dyrektora szkoły o zapewnieniu
dziecku posiłków.
Dziecko sześcioletnie w szkole
ma prawo do:

udziału w zajęciach pozalekcyjnych proponowanych przez szkołę,

opieki przed i po lekcjach,

korzystania z sali gimnastycznej, komputerów, innych pomocy
znajdujących się w szkole,


objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
zindywidualizowanego wspomagania rozwoju, stosownie do jego
potrzeb i możliwości,

korzystania z posiłków,

bezpłatnego dowozu na warunkach określonych w ustawie.
Nowa
podstawa programowa
wychowania przedszkolnego
i kształcenia ogólnego
Podstawa programowa
• Podstawa programowa to zapis tego, czego państwo
zobowiązuje się nauczyć przeciętnie uzdolnionego
ucznia.
• Podstawa programowa opisuje efekty kształcenia
po każdym etapie edukacji.
• Nowa podstawa programowa zastąpi w przyszłości
standardy wymagań egzaminacyjnych.
Od 1 września 2009 r.
nowa podstawa programowa jest
realizowana w:
 Przedszkolach
 klasie I szkoły podstawowej,
 klasie I gimnazjum.
Nowa podstawa programowa
cele wychowania przedszkolnego
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz
kształtowanie
czynności
intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach
i w dalszej edukacji.
2. Budowanie
systemu
wartości,
w
tym
wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały
się w tym, co dobre i co złe.
3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej
koniecznej do racjonalnego radzenia sobie
w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także
do łagodnego znoszenia stresów i porażek.
Nowa podstawa programowa
cele wychowania przedszkolnego
1.
2.
3.
4.
Rozwijanie
umiejętności
społecznych
dzieci,
które
są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej
zabawie oraz nauce dzieci zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych.
Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie
do uczestnictwa zabawach i grach sportowych;
Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie. społecznym,
przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności
prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały
dla innych.
Nowa podstawa programowa
cele wychowania przedszkolnego
1. Wprowadzenie
dzieci
w
świat
wartości
estetycznych
i
rozwijanie
umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy
teatralne oraz sztuki plastyczne.
2. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności
społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej.
3. Zapewnienie
dzieciom
lepszych
szans
edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie
tych wiadomości umiejętności, które są ważne
w edukacji szkolnej.
Zagospodarowanie czasu
przebywania dziecka w przedszkolu
w rozliczeniu tygodniowym
co najmniej
1
5
czasu
2
5 czasu
Czynności
opiekuńcze,
samoobsługowe,
organizacyjne
i inne
Zabawa
Zajęcia na
świeżym
powietrzu
1
co najmniej 5 czasu,
w przypadku młodszych
dzieci 1 czasu
4
Zajęcia
dydaktyczne
1
Najwyżej 5 czasu
Warto wiedzieć

Nowa
podstawa
programowa
dla
przedszkoli, innych form wychowania
przedszkolnego, którą realizuje się już
od 1 września 2009 roku w oddziałach
przedzkolnych
w
szkołach
i
przedszkolach, jest dostosowana do
możliwości dzieci pięcioletnich
Nowa podstawa programowa I etap edukacyjny: klasy I – III
Kształcenie w klasach I – III nosi nazwę edukacji wczesnoszkolnej.
Realizacja podstawy programowej odbywać się będzie tak jak dotychczas
w formie kształcenia zintegrowanego przez 22 godz. tygodniowo.
W podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej wyodrębniono
poszczególne obszary edukacyjne: edukacja polonistyczna, język obcy,
edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja
przyrodnicza, edukacja matematyczna, zajęcia komputerowe, zajęcia
techniczne, wychowanie fizyczne, etyka lub religia.
Nowa podstawa programowa
Swoboda wyboru przez szkoły
- programów
- podręczników
- środków dydaktycznych
zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów.
Warto wiedzieć

Nowa podstawa programowa dla
szkół podstawowych realizowana
w klasach pierwszych począwszy
od 1 września 2009 r. jest
dostosowana do wieku dzieci
sześcioletnich w klasie pierwszej
Uzdolnienia dzieci:
 Każde dziecko jest uzdolnione;
 Nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać;
 W trosce o to, aby dzieci odczuwały satysfakcję
z działalności twórczej, trzeba stwarzać im warunki
do prezentowania swych osiągnięć, np. muzycznych,
wokalnych, recytatorskich, tanecznych, sportowych,
konstrukcyjnych.
Warto wiedzieć
Od
1
września
2009
r.
kwalifikacje
do
zajmowania
stanowiska
nauczyciela
w przedszkolach i klasach I–III szkół
podstawowych posiada osoba, która ukończyła:
• zakład kształcenia nauczycieli w specjalności
przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku
przedszkolnym lub wczesnoszkolnym
lub
• studia
wyższe na kierunku pedagogika
w specjalności przygotowującej do pracy
z
dziećmi
w
wieku
przedszkolnym
lub wczesnoszkolnym
Czas pracy nauczyciela
Od 1 września 2010 roku, zgodnie z art. 42
ust. 2 Karty Nauczyciela, nauczyciele szkół
podstawowych i gimnazjów będą mieli
obowiązek przeprowadzenia i rejestrowania
dwóch godzin zajęć tygodniowo poza pensum,
proporcjonalnie do wykonywanego wymiaru
zajęć, co daje możliwość budowania oferty
szkoły w postaci zajęć pozalekcyjnych dla
uczniów szkoły.
Rola jednostek samorządu terytorialnego
(gmin):

zapewnienie dzieciom pięcioletnim miejsc
w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych
w szkołach lub w innych formach wychowania
przedszkolnego od 1.09.2009 r.
dzieciom
sześcioletnim

zapewnienie
w klasie I
miejsc

wsparcie dyrektorów w tworzeniu warunków
do przyjęcia dzieci pięcioletnich i sześcioletnich
Wczesne wspomaganie
rozwoju dziecka – podstawa
prawna
Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 3 lutego 2009 r.
w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci
(Dz. U. Nr 23, poz.133)
Skład zespołu
 Pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju
niepełnosprawności dziecka, w szczególności:
oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog;
 Psycholog;
 Logopeda;
 Inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i jego
rodziny;
Organizacja zajęć
 Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się
w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od
możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
 Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są
prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.
 W przypadku dzieci, które ukończyły 3. rok życia, zajęcia
w ramach wczesnego wspomagania mogą być
prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z
udziałem ich rodzin.
Ważne!
Zespół współpracuje z rodziną dziecka w
szczególności przez:
 udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i
zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem:
wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i
dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie
właściwych reakcji na te zachowania;
 udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie
konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
 pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku
domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i
wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków
dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
Więcej informacji:
• www.men.gow.pl
• www.radosnaszkola.men.gov.pl
• www.kuratorium.mazowieckie.pl
„Wszyscy
pragniemy,
z radością szły do szkoły.
aby
dzieci
Chcemy, żeby było to miejsce,
z którego wyruszają poznawać, badać,
podziwiać i uczyć się rozumieć szeroki
świat oraz rządzące nim prawa…”
Dziękujemy za uwagę