Transcript Diapositiva 1 - Istituto Comprensivo Ferraris

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SCUOLA
ISTITUTO COMPRENSIVO “FERRARIS”
SCUOLA SECONDARIA DI 1°
1° GRADO - “LUIGI VERGA”
DATA
19 NOV 2016 / 16 GEN 2017
OGGETTO
OPEN DAY
DAYS
S - SCUOLA MEDIA ASSOCIATA
2
-
GIOVANE
CITTADINO
ALUNNO
RAGAZZO
PROGETTIAMO INSIEME IL TUO FUTURO
ELABORIAMO ED ATTUIAMO UN PERCORSO - CON TE E LA TUA FAMIGLIA - PER COSTRUIRE CIO
CIO’’ CHE SARAI DOMANI
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PROGETTI:
-. Educazione alla Salute e all’Ambiente;
-. Educazione alla Cittadinanza Attiva;
-. Educazione alla Legalità;
-. Educazione Stradale;
-. Intercultura come educazione alla diversità (riconoscere e
gestire le differenze che sono negli altri e dentro ciascuno di
noi e nel contesto sociale);
-. Viaggi d’Istruzione;
ATTIVITA’ centro sportivo scolastico ( 7 corsi diversi );
ATTIVITA’ del territorio: Comune, Provincia, Regione;
POTENZIAMENTO, recupero, sostegno;
POTENZIAMENTO acquisizione competenze scientifiche;
ORIENTAMENTO scelta studi superiori.
9
10
Quadro orario
settimanale
Orario
MATTINO:
LUN
MAR
MER
GIO
VEN
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
Intervallo
14:00
uscita
uscita
uscita
uscita
uscita
15:30
studio
studio
studio
studio
studio
16:30
studio
studio
studio
studio
studio
17:30
altro
altro
altro
altro
altro
7:50
(orario curriculare, dalle 7:45, ingresso,
alle 13:10);
8:40
9:30
10:20
10:30
(orario laboratori, dalle 13:10 alle
14:00)
11:20
12:10
12:25
POMERIGGIO:
13:10
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SAB
DOM
Le materie
MATERIE
ORE SETTIMANALI
ITALIANO
5
STORIA
2
GEOGRAFIA
2
CITTADINANZA E COSTITUZIONE Trasversale area storico-geografica
APPROFONDIMENTO LETTERARIO
1
MATEMATICA
4
SCIENZE
2
INGLESE (Normale/Potenziato)
3 / 3+2 lab
2° LINGUA COMUNITARIA
2
ARTE E IMMAGINE
2
MUSICA
2
SCIENZE MOTORIE
2
TECNOLOGIA
2
RELIGIONE / ALTERNATIVA
1
TOTALE ORE
14
30 / 30 + 2 lab
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DIDATTICA
METACOGNITIVA
Potenziamento attività
logico-matematiche
STIMOLA
Potenziamento attività
letterario-umanistiche
POTENZIA
FAVORISCE
RIFLESSIONE
Costruzione ed
approfondimento del metodo
di studio
ATTIVITA’
COGNITIVE
CREATIVITA’
16
Approfondimento lingua:
INGLESE
SPAGNOLO
FRANCESE
Conseguimento certificazione KET
Conseguimento certificazione DELE
Conseguimento certificazione DELF
17
Avviamento all’educazione
musicale
Teoria e solfeggio
Corso di tastiere
Corso di percussioni
18
Supporto didattico
informatico mediante:
LIM
Laboratori d’informatica
Multimedialità
iPad
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Attività del centro sportivo
scolastico e danzante
I corsi da noi proposti:
Atletica
Rugby
Calcio
Palla a Volo
Scherma
Danza (Hip Hop)
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Progetto GRUPPO “NOI”
-sinergie contro il disagio scolasticoIndividuare, all’interno della scuola, dei gruppi di studenti che
svolgano funzione di auto-mutuo-aiuto tra pari sulle situazioni
di disagio giovanile.
Il gruppo, denominato “NOI”, è un gruppo di studenti che vive
la quotidianità della scuola e possiede le seguenti
caratteristiche:
 supportato da un docente;
 composto da studenti che, nel limite del possibile, siano
già entrati in contatto con bullismo o altre forme di disagio o
conflitto giovanile;
 si pone a disposizione degli studenti (accoglie, ascolta, si
confronta con i pari);
 si presenta alle classi e promuove la propria funzione,
anche al fine di alimentarne un ricambio;
 si interfaccia con l’insegnante di riferimento.
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Latino
Progetti sull’educazione alla
legalità
Interventi di sostegno e
recupero
Progetti sull’educazione alla
salute e all’ambiente
Progetto OrientaTi:
collaborazione con Licei
Scientifico, Classico,
Linguistico, Artistico e delle
Scienze Umane
Progetti sulla cittadinanza
attiva
Proposte didattiche in
collaborazione con i musei
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POTENZIAMENTO
COLLABORAZIONE CON I LICEI - INGLESE
POTENZIATO - CERTIFICAZIONE KET,
DELE, DELF - LATINO
CONSOLIDAMENTO
METODO DI STUDIO - PROGETTI - USO
SUPPORTI INFORMATICI (LIM)
RECUPERO
IN ITINERE - ATTIVITÀ POMERIDIANE PERCORSI DSA
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INDIRIZZO
TRADIZIONALE (S)
1 CLASSE
OFFERTA QUALIFICANTE (LABORATORI 5 MODULI SETTIMANALI) :
AMBITO TRADIZIONALE
(RECUPERI E AMPLIAMENTI DISCIPLINARI, SPORT, MUSICA, ARTE , TECNOLOGIA)
1° LINGUA STRANIERA: INGLESE ( 3 ORE SETTIMANALI )
2° LINGUA STRANIERA: SPAGNOLO ( 2 ORE SETTIMANALI )
TEMPO SCUOLA 35 MODULI ALLA SETTIMANA SENZA RIENTRI
POMERIDIANI
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INDIRIZZO
TRADIZIONALE (F)
1 CLASSE
OFFERTA QUALIFICANTE (LABORATORI 5 MODULI SETTIMANALI) :
AMBITO TRADIZIONALE
(RECUPERI E AMPLIAMENTI DISCIPLINARI, SPORT, MUSICA, ARTE , TECNOLOGIA)
1° LINGUA STRANIERA: INGLESE ( 3 ORE SETTIMANALI )
2° LINGUA STRANIERA: FRANCESE ( 2 ORE SETTIMANALI )
TEMPO SCUOLA 35 MODULI ALLA SETTIMANA SENZA RIENTRI
POMERIDIANI
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INDIRIZZO
H. T. – L. I. M.
3 / 4 CLASSI
INGLESE POTENZIATO
OFFERTA QUALIFICANTE (LABORATORI 5 MODULI SETTIMANALI) :
AMBITO LINGUISTICO  LETTORE MADRELINGUA INGLESE
AMBITO INFORMATICO TECNOLOGICO
1° LINGUA STRANIERA: INGLESE ( 3 + 2 ORE SETTIMANALI )
2° LINGUA STRANIERA: SPAGNOLO ( 2 ORE SETTIMANALI )
(LABORATORI 5 MODULI SETTIMANALI)
NB: la LINGUA POTENZIATA si articola in lavoro curricolare (3
moduli) e attività col lettore di madrelingua (2 moduli), quest’ultima
finanziata dalle famiglie (spesa ipotetica pari a 110 € /singolo
alunno).
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INDIRIZZO
H. T. – LIM CLASSE 3.0 (IPAD)
1 CLASSE
INGLESE POTENZIATO
OFFERTA QUALIFICANTE (LABORATORI POMERIDIANI, 4 ORE SETTIMANALI) :
AMBITO LINGUISTICO  LETTORE MADRELINGUA INGLESE
AMBITO INFORMATICO TECNOLOGICO ACQUISTO IPAD
1° LINGUA STRANIERA: INGLESE ( 3 + 2 ORE SETTIMANALI )
2° LINGUA STRANIERA: SPAGNOLO ( 2 ORE SETTIMANALI )
TEMPO SCUOLA 35 MODULI ALLA SETTIMANA SENZA RIENTRI
POMERIDIANI
NB: la LINGUA POTENZIATA si articola in lavoro curricolare (3h) e
attività col lettore di madrelingua (2h), quest’ultima finanziata dalle
famiglie.
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PROBLEMA DEI GENITORI
LA SCELTA DELL’INDIRIZZO
I genitori degli alunni che frequentano la classe quinta
si trovano a dover fare i conti con la scelta che
condizionerà i futuri anni della vita dei propri figli: quale
scuola secondaria di 1° grado frequentare. E' una
decisione molto impegnativa ed importante e spesso,
nonostante gli open days di orientamento organizzati
dalle scuole, gli adulti e i giovani studenti non sono in
possesso degli strumenti necessari per poter scegliere
valutando tutte le soluzioni a 360 gradi. Infatti, prima di
intraprendere un percorso di studi, bisogna essere
sicuri di aver risposto ad una serie di domande
personali e di non essersi fatti influenzare troppo da
alcuni luoghi comuni che da tempo imperano nelle
famiglie e nelle scuole.
Punto?
PROBLEMA DEI GENITORI
LA SCELTA DELL’INDIRIZZO
SCEGLIERE IN BASE ALLE
PROPRIE CAPACITÀ –
In quali materie va meglio …
 le materie letterarie (italiano, lingua
straniera …)
 le materie scientifiche
 le materie tecniche
Punto????
PROBLEMA DEI GENITORI
SCELTA INDIRIZZO – PERCORSI FUTURI
PERCORSO DIDATTICO 
Punto
Tradizionale
Uso strumenti informatici
Buoni risultati in ambito umanistico, scientifico e delle educazioni
PROBLEMA DEI GENITORI
SCELTA INDIRIZZO – PERCORSI FUTURI
PERCORSO DIDATTICO 
Punto
H.T. – L.I.M. Inglese potenziato
Uso strumenti informatici
Buoni risultati in lingua inglese
ISCRIZIONE AI PERCORSI DIDATTICI A. S. 2017-2018 (CLASSI PRIME)
Consiglio di Classe e genitori alunno/a:
al termine A. S. verifica percorso didattico
INSERIMENTO DEFINITIVO NEI PERCORSI DIDATTICI (CLASSI SECONDE)
Consiglio di Classe e genitori alunno/a:
al termine A. S. verifica ammissione cl. 3^
TERMINE PERCORSI DIDATTICI QUALIFICANTI (CLASSI TERZE)
Ammissione Esame di Stato
fine primo ciclo istruzione
È condotta nell’ottica di un orientamento
continuo
del processo di crescita
e di apprendimento.
È comunicata alla famiglia attraverso le
schede di valutazione quadrimestrali ed
infra - quadrimestrali (registro
elettronico) e i colloqui settimanali
dei docenti con i genitori
LIVELLO
A
V
A
N
Z
A
T
O
I
N
T
E
R
M
E
D
I
O
INDICATORI
DESCRITTORI
Conoscenze e Abilità
- Ampie, complete, senza errori, personalmente approfondite.
- Esposizione ricca, ben articolata con eccellente/piena padronanza
dei linguaggi disciplinari
Competenze
- Autonomia e sicurezza nell’applicazione anche
in situazioni nuove e compiti complessi.
- Capacità di sintesi con apporti critici, rielaborazione personale
organica e approfondita, creatività, originalità
Conoscenze e Abilità
Competenze
- Complete, corrette, approfondite.
- Esposizione chiara, precisa e articolata con linguaggio disciplinare
appropriato.
- Precisione e sicurezza nell’applicazione
in situazioni via via più complesse.
- Capacità di sintesi e rielaborazione apprezzabile, talvolta originale
con collegamenti tra le conoscenze.
37
VOTO
9_10
7_
8,75
LIVELLO
INDICATORI
Conoscenze e Abilità
B
A
S
E
I
N
I
Z
I
A
L
E
DESCRITTORI
VOTO
- Corrette, strutturate nei nuclei fondamentali, ma non approfondite.
- Esposizione chiara con linguaggio specifico abbastanza
6_
6,75
adeguato..
Competenze
- Applicazione sostanzialmente sicura in situazioni note e parziale in
situazioni complesse.
- Capacità parziale di sintesi.
Conoscenze e Abilità
- Essenziali, minime, lacunose.
- Esposizione semplificata e/o guidata, con linguaggio
complessivamente accettabile.
Competenze
- Applicazioni in situazioni semplici o guidate.
38
5_
5,75
LIVELLO
N
O
N
INDICATORI
Conoscenze e Abilità
DESCRITTORI
- Parziali e/o mnemoniche dei minimi disciplinari, ma tali da
consentire un graduale recupero.
- Esposizione meccanica, frammentaria, lacunosa anche nei minimi
disciplinari o praticamente assente..
S
U
F
F
.
39
VOTO
4_
4,75
40
VALUTAZIONI POSITIVE
VOTO 10
VOTO 9
VOTO 8
Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica
Atteggiamento positivo e collaborativo all’interno della classe
Rispetta le regole condivise, collabora e promuove le attività che la Scuola propone
per la costruzione del bene comune
 Manifesta attenzione per attività di rappresentanza pubblica a cui la Scuola aderisce
 E’ propositivo ed equilibrato nei rapporti interpersonali
 Ha cura e rispetto di sé come presupposto di un corretto stile di vita e della
convivenza civile





Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica
Diligente adempimento dei doveri scolastici
Equilibrio nei rapporti interpersonali
Generale rispetto delle regole condivise e collaborazione alle attività che la Scuola
propone
 Atteggiamento positivo e collaborativo nel gruppo classe









Adeguato adempimento dei doveri scolastici
Generale equilibrio nei rapporti interpersonali
Rispetto delle norme relative alla vita scolastica
Atteggiamento generalmente positivo e di collaborazione nel gruppo classe seppur
vivace
41
VALUTAZIONE VALUTAZIONE VALUTAZIONE
NEGATIVA
APPENA SUFF. ACCETTABILE
VOTO 7






Limitata attenzione e partecipazione discontinua alle attività scolastiche
Svolgimento non sempre puntuale nei compiti assegnati
Scarso rispetto delle regole condivise
Disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
Partecipazione poco collaborativa alla attività scolastiche
Scarso rispetto dell’orario scolastico
VOTO 6






Scarso interesse per le varie discipline
Saltuario svolgimento dei compiti
Frequenti disturbi dell’attività didattica
Episodi di mancato rispetto delle regole o del regolamento d’Istituto
Sanzioni disciplinari
Non rispetto dell’orario scolastico
VOTO 5
 Comportamento gravemente scorretto nel rapporto con il personale scolastico e
compagni, che viola la dignità delle persone
 Atti gravi di vandalismo e di bullismo, lesivi delle strutture scolastiche e
dell’incolumità delle persone
 Gravi sanzioni disciplinari dovute al mancato rispetto del regolamento
d’Istituto
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http://www.iscrizioni.istruzione.it/
Scuola statale - SCUOLE SECONDARIA DI
PRIMO GRADO
codice: VCMM810016
VIA TRINO 32 - 13100 VERCELLI
telefono:
0161215814
fax:
0161215814
email:
[email protected]
PEC:
[email protected]
sito web:
http://www.icferraris.gov.it
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ISTITUTO COMPRENSIVO “FERRARIS”
www.icferraris.gov.it
[email protected]
[email protected]
URP (DS) 320 1411049
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