Transcript Scuola Statale dell`Infanzia - Istituto Comprensivo Petrone

Scuola Statale dell’Infanzia “P. S. Di Zinno”
Scuole Statali Primarie “Don L. Milani”
Scuola Statale Secondaria di Primo Grado “I. Petrone”
L’I. C.. Petrone si rinnova e potenzia la propria offerta formativa.
Le azioni che saranno realizzate mireranno a garantire :
•
La Centralità dell’alunno
•percorsi formativi realmente finalizzati all’acquisizione di conoscenze,
abilità e competenze solide;
•tempi funzionali ai personali processi di apprendimento;
•interventi didattici efficaci funzionali alle esigenze formative di ciascuno.
PER AFFRONTARE CON PROFITTO LE SCUOLE
SUPERIORI
FINALITA’ EDUCATIVE
Centralità dell’alunno
Attenzione agli interessi e ai
bisogni
Cura della persona per
favorire lo sviluppo
armonico della crescita
umana, relazionale e
ALUNNO
Gradualità
Interdisciplinarietà
Curricolo verticale d’istituto per
competenze
competenze
Scuola dell'infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di 1°
Grado
Apprendimento permanente
saperi disciplinari
campi del sapere
campi di esperienza
Quadro di riferimento europeo
Co
m
pe
te
nz
e
tra
sv
er
sal
i
1. IMPARARE AD IMPARARE
2. COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
3. SPIRITO D’INIZIATIVA E
IMPRENDITORIALITA’
4. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE
CULTURALE
Co
m
pe
te
nz
e
dis
cip
lin
ari
5. COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
6. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE
STRANIERE
7. COMPETENZA MATEMATICA E
COMPETENZE DI
BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA
8. COMPETENZA DIGITALE
Curricolo verticale della nostra
scuola
1. IMPARARE AD IMPARARE
2. COLLABORARE E PARTECIPARE
3. AGIRE E PROGETTARE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
4. ESSERE CONSAPEVOLI DELLA PROPRIA
IDENTITÀ
CULTURALE, ESPRIMENDOLA NEI VARI
LINGUAGGI
5. COMUNICARE IN MADRELINGUA
6. COMUNICARE IN LINGUA STRANIERA
7. RISOLVERE PROBLEMI UTILIZZANDO LA
LOGICA, LA
MATEMATICA E IL METODO SCIENTIFICOSPERIMENTALE
8. UTILIZZARE CONSAPEVOLMENTE LE
TECNOLOGIE
DIGITALI
Metodologie
INCLUSIONE
La scuola per TUTTI e per CIASCUNO
E’ inclusiva una scuola che permette a tutti gli alunni, tenendo conto
delle loro diverse caratteristiche sociali, biologiche e culturali, non
solo di sentirsi parte attiva del gruppo di appartenenza, ma anche di
raggiungere il massimo livello possibile in fatto di apprendimento.
La scuola inclusiva
Al Centro dell’azione educativa c’è la PERSONA
Diversità come RICCHEZZA non mancanza
Educazione per CIASCUNO - educazione inclusiva
Personalizzazione
Principi chiave dell’inclusione
Apprezzare la
diversità
La diversità è una caratteristica
essenziale della condizione umana
Assicurare la
partecipazione
attiva
Assicurare una partecipazione
attiva dell’alunno nell’ambito
pedagogico e sociale
Sviluppare
pratiche di
collaborazione
L’inclusione è un processo
continuo che richiede il supporto
continuo di tutti gli interessati
Immaginare una
scuola diversa
La scuola inclusiva è una scuola
che impara da se stessa e che
promuove il cambiamento e lo
sviluppo
Finalità dell’inclusione
➢ sviluppare la capacità di COMUNICAZIONE e RELAZIONE;
➢ guidare le EMOZIONI e a prenderne CONSAPEVOLEZZA. (CO. R. EM.);
➢ sviluppare competenze partendo dai i punti di forza per poi sostenere e recuperare i punti
di debolezza.
FLESSIBILITA’
DIDATTICA
DISABILITA’
BISOGNI
EDUCATIVI
SPECIALI
PERSONALIZZAZI
ONE
PIANO DIDATTICO
PERSONALIZZATO
PIANO EDUCATIVO
INDIVIDUALIZZATO
INDIVIDUALIZZAZI
ONE
DISTURBI
SPECIFICI DI
APPRENDIMNTO
CONTINUITA’ E …
Continuità è un percorso che crea possibilità di conoscenza tra vari ordini di
scuola per:
• lavorare insieme …
• conoscersi …
• condividere una mission educativa…
• scoprire che c’è un percorso lungo anni che accompagna i nostri
bambini.
All’interno di un Istituto comprensivo è possibile attuare tutto questo perché i
docenti si conoscono, progettano insieme, condividono finalità… in un clima di
collaborazione, rispetto reciproco, formazione insieme con condivisione di
esperienze e conoscenze
Scuola
dell’Infanzi
a
Scuola
primaria
Scuola
secondaria di
primo grado
FINALITA’ DELLA CONTINUITA’
➢ Acquisire conoscenze rispetto al contesto socio-culturale in cui vive l’alunno.
➢ Divenire consapevoli dell’integrazione profonda tra il soggetto e il contesto in cui vive.
➢ Attuare pratiche costanti di dialogo che non siano strumento per “diventare la stessa
cosa”, ma elemento per sviluppare in positivo le differenze.
➢ Considerare le esperienze dei vari spazi istituzionali, diverse, ma collegate da comuni
intenti formativi.
➢ Ricercare la consapevolezza dei limiti e confini che si incontrano nel favorire i processi
di formazione.
➢ Imparare a riconoscere i propri stili educativi per poterli armonizzare con quelli degli
altri.
… E ORIENTAMENTO
FINALITA’
conoscenza di sé;
acquisizione e consapevolezza della propria identità;
sviluppo della fiducia in se stessi;
sviluppo di una cultura finalizzata all’osservazione della realtà e alla selezione degli aspetti relativi ai
propri fini;
acquisizione di strumenti essenziali per inserirsi e vivere attivamente nel proprio contesto sociale;
educazione al lavoro e alla responsabilità delle scelte;
raccolta ed organizzazione delle informazioni necessarie alla presa di decisioni;
potenziamento delle risorse individuali;
utilizzo di fonti e strumenti formativi disponibili;
messa in atto di comportamenti adeguati alla realizzazione del progetto orientativo.
Piano nazionale Scuola Digitale
Guardare alla scuola “come spazio aperto per l’apprendimento e
non unicamente luogo fisico, e come piattaforma che metta gli
studenti nelle condizioni di sviluppare le competenze per la vita”
INNOVAZIONE DELLA SCUOLA NON SOLO A LIVELLO
TECNOLOGICO
MA SOPRATTUTTO METODOLOGICO E CULTURALE
Pensare ad una scuola digitale è fondamentale anche per potenziare
l’orientamento e tutte quelle attività che consentono agli studenti di esplorare il
mondo e proiettarsi, attraverso nuove risorse e tecnologie, nel futuro.
la “diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola” e “l’adozione di
approcci didattici innovativi, attraverso il sostegno all’accesso a nuove tecnologie e
la fornitura di strumenti di apprendimento adeguati”
FINALIZZATI
al “miglioramento dei livelli di apprendimento degli allievi”. In questo senso “la
programmazione 2014-2020 deve fornire un apporto essenziale all’accelerazione
dei processi di innovazione della scuola e della formazione italiana, in linea con gli
obiettivi dell’Agenda Digitale Europea e della strategia dell’Agenda Digitale Italiana,
intervenendo in direzione di una maggiore semplificazione e digitalizzazione del
mondo dell’istruzione e della formazione (…)”.
METODOLOGIE INNOVATIVE PER LA DIDATTICA
E TRASFORMAZIONE DEGLI SPAZI DI
APPRENDIMENTO
•laboratori mobili
•ATTIVITÀ DIDATTICO-METODOLOGICHE INNOVATIVE
(piattaforma virtuale) Google for education
Luogo di apprendimento e formazione permanente aperto e fruibile 24 ore su 24, sette giorni
su sette e 365 giorni l’anno. il concetto di aula virtuale aperta ai bisogni ed ai livelli di
apprendimento degli allievi, tenendo conto dei tempi e dei modi di apprendimento.
Risultati Invalsi ITALIANO
80%
77%
69%
60%
57,6% 57,7%
54,2%
66%
60,3%
57,0%
56,9%
68%
61,4%
57,3%
56,7%
Petrone
Italia
69,4% Sud
Italia
67,8%
65,6%
Molise
40%
20%
0%
a.s.2015/2016
a.s.2014/2015
a.s.2013/2014
a.s.2012/2013
Risultati Invalsi MATEMATICA
70%
63%
59%
53%
48,0%
46,3%
44,0%
53,5% 52,1%
48,8%
64%
57,3% 55,8%
53,6%
58%
Petrone
Italia
Sud Ital
Molise
46,1%
45,2%
42,2%
35%
18%
0%
a.s. 2015/2016
a.s. 2014/2015
a.s. 2013/2014
a.s. 2012/2013
Arricchimento dell’offerta
formativa
LE MACRO-AREE DI PROGETTO
➢ accoglienza, continuità, inclusione;
➢ valorizzazione dei talenti;
➢ educazione alla cittadinanza (educazione alla salute, alla legalità,
educazione ambientale).
Scuola dell’Infanzia “Di Zinno”
• Percorsi curricolari:
• Sezioni a turno antimeridiano
25 ore settimanali (08,30-13.30);
• Sezioni a doppio turno
40 ore settimanali (08,00-16,00);
Scuola primaria “Don Milani”
PERCORSI CURRICOLARI
30 ore settimanali (08,20-13.20 / 08.30-13.30);
INDIRIZZI
➢Linguistico
➢Musicale
➢Senza Zaino
Scuola Secondaria di primo grado
“I. Petrone”
Articolazione dell’orario settimanale:
➢ 30 ore (08.10-13.10 )
➢ 33 ore corso strumento musicale.
Azione PLUS:
classi 1e (corsi A, B, C, D, E)
Potenziamento di specifiche conoscenze, abilità e
competenze disciplinari e sociali in
✓ lingua inglese,
✓ tecnologia,
✓ informatica,
✓ italiano,
✓ arte.
Gli alunni vivranno in modo più coinvolgente l'esperienza scolastica,
in quanto i percorsi saranno condotti attraverso una didattica
innovativa, mirante all'acquisizione di consapevolezza e all'immediata
operatività e applicazione degli apprendimenti.
Azione FLEX
(tutte le classi dell'istituto)
Organizzazione didattica flessibile finalizzata :
➢ personalizzazione dei percorsi di apprendimento,
➢ valorizzazione dei talenti,
➢ recupero di conoscenze e abilità, al loro consolidamento,
➢ promozione di competenze trasversali e sociali, tramite esperienze di alto valore
formativo.
Grazie per l’attenzione…
Vi aspettiamo ai
LABORATORI DIDATTICI
16 GENNAIO 2017 ORE 17,00
Scuola dell’Infanzia “Di Zinno”
21 GENNAIO 2017 ore 16,30
Scuola Secondaria di I grado “I. Petrone”