Transcript alternanza-scuola-lavoro-sia-1

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
L. AMABILE
Via De Concilii, 13; Via Morelli e Silvati - 83100 AVELLINO
TEL 0825.1643244 – Fax 08251643242
E-mail: [email protected]
Pagina Web: www.iteamamabile.gov.it
Codice Meccanografico: AVTD03000B
a.s. 2016/2017
PRESENTAZIONE PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
1) TITOLO DEL PROGETTO:
Web Marketing Specialist
Il Web Marketing Specialist si occupa della definizione e dell‟implementazione del piano di marketing e delle
strategie commerciali per la vendita online di prodotti o servizi, compresa la valutazione dei relativi indicatori
economici.
In contesti meno strutturati i suoi compiti possono tuttavia spaziare dalla definizione del modello di e-business alla
redazione del business plan, alla progettazione e sviluppo di siti internet, pagine web e delle applicazioni per la
gestione dei servizi di e-business.
Lavora con un ampio margine di autonomia e responsabilità, relazionandosi direttamente con i responsabili
aziendali delle aree marketing e commerciale e con tutte le funzioni interessate dai processi gestiti attraverso le
applicazioni di e-business. Opera in un team di lavoro formato da specialisti informatici, come ad esempio, il
webmaster, il tecnico programmazione e sviluppo siti internet e pagine web, l‟amministratore di rete e da esperti in
altre materie come, ad esempio, il grafico pubblicitario, il responsabile commerciale, il responsabile della logistica,
ecc. In caso di rapporto di lavoro dipendente trova collocazione all‟interno delle aree Marketing, Vendite o
Sistemi informativi di aziende pubbliche o private di dimensione medio-grande.
2) DATI DELL’ISTITUTO CHE PRESENTA IL PROGETTO
Istituto:
ITE “L: AMABILE”
[email protected]
Codice Meccanografico:
Via De Concilii 13 – 83100 Avellino
Indirizzo:
0825.1643244 – Fax 08251643242
Tel./ Fax
[email protected]
e- mail
Prof.ssa Pappalardo Antonella
Dirigente Scolastico
3) ISTITUTI SCOLASTICI ADERENTI ALL’EVENTUALE RETE
Istituto
Codice meccanografico
4) IMPRESE/ASSOCIAZIONI DI CATEGORIE PARTNER PUBBLICI E TERZO SETTORE
Denominazione
Responsabile Sicurezza
INPS Napoli-AVELLINO
Dott. Salvato Cristofaro Fabio
C.C.I.A.A.
Presidente: Perozzi Luca
Resp. Eventi Formativi: Dott.ssa Gemma Iermano
UNPLI CAMPANIA
Presidente prof. Perrotti
UNPLI AVELLINO
Presidente:Prof. Silvestri Giuseppe
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
Indirizzo
Via Roma – Avellino
[email protected]
V.le Cassitto – Avellino
[email protected]
Via Roma 21
83020 Contrada (AV)
[email protected]
[email protected] [email protected]
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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DEL SANNIO
DIPARTIMENTO DI DIRITTO ECONOMIA, MANAGEMENT E METODI
QUANTITATIVI
FIRM - SPIN- OFF UNIVERSITÀ DEL SANNIO
CLUB ALPINO ITALIANO
Presidente: prof.ssa Bellucci Francesca
Piazza Arechi II, Palazzo De Simone - 82100
Benevento
[email protected]
[email protected]
Via delle Puglie 82, 82100 Benevento
firmsrlunisanniolegalmail.it
Via Nazionale Torrette 4
Mercogliano (AV)
[email protected]
GIORNALISTA ENOGASTRONOMO:
ARCHEOLOGO:
AZIENDE DI PRODUZIONE SOFTWARE
AZIENDE DI CREAZIONE E GESTIONE SITI WEB
CANTINE:
BANCA
AZIENDE TIPICHE IRPINE: OLEIFICI, AZIENDE DI
TRASFORMAZIONE FRUTTA SECCA, AZIENDE
VINICOLE, PASTIFICI ECC.
5) ALTRI PARTNER ESTERNI
Denominazione
Indirizzo
“ASSOCIAZIONE” LIBERA”
c/o CCIAA
Via Cassitto
6) ABSTRACT DEL PROGETTO (CONTESTO DI PARTENZA, OBIETTIVI E FINALITA’ IN
COERENZA CON I BISOGNI FORMATIVI DEL TERRITORIO, DESTINATARI,
ATTIVITA’, RISULTATI E IMPATTO)
Il progetto di ASL mira
 ad avvicinare la Scuola all‟impresa in un percorso formativo di carattere pratico-esperenziale finalizzato
all‟acquisizione di abilità operative innovative, spendibili nei contesti lavorativi relativi ai diversi fattori
produttivi;
 alla costruzione di figure professionali in grado di svolgere funzioni di interfaccia tra i produttori dei
prodotti tipici del territorio irpino, gli erogatori del servizio turistico e gli utenti/consumatori.
La finalità del progetto è quella di contribuire, attraverso strumenti Web, alla valorizzazione, promozione e
commercializzazione delle eccellenze del territorio quali i prodotti agroalimentari e, particolare riguardo, sarà
rivolto alla promozione delle varie tipologie di "turismi": quello culturale, naturalistico, enogastronomico,
religioso, a quello dell‟“archeologia industriale”, al wellness legato alle risorse della Mefite nella valle
d‟Ansanto.
Ci si propone di stimolare gli allievi all'uso consapevole delle diverse risorse, alla implementazione del senso di
appartenenza alla cultura locale, al riconoscimento dei marchi del "Made in Irpinia". Tutto ciò allo scopo di
sviluppare negli studenti la capacità di intraprendere iniziative di promozione delle eccellenze locali individuate e
realizzare attività di e-commerce.
Inoltre, il progetto consentirà lo sviluppo del curricolo orizzontale con la sinergia tra gli appartenenti al sistema
formale, informale e non formale di istruzione, all‟acquisizione di competenze “ on the field” e alla realizzazione
della “World Wide Learning”. Per tale motivi nasce l‟idea di far creare dagli alunni, con opportuna formazione,
l‟impresa formativa simulata che permetterà ad essi di comprendere che un territorio si sviluppa in base alle
risorse di cui dispone che vanno così valorizzate a 360 gradi:
dal punto di vista culturale occorre conoscere il territorio per apprezzarne la storia e le tradizioni, i
monumenti, i reperti archeologici, i palazzi storici, i dipinti e favorire i fenomeni di micro turismo che danno
luogo alle visite guidate e favoriscono la nascita del turismo di incoming;
dal punto di vista ambientale per conoscere le caratteristiche idrografiche e orografiche, le problematiche
erosive e i danni arrecati dall‟inquinamento delle falde acquifere o dell‟aria e favorire l‟escursionismo, il
turismo estivo o invernale, anche attraverso l‟associazionismo;
dal punto di vista sociale per attivare la coesione ed integrazione degli abitanti, favorire forme di
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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volontariato, comprendere e saper “leggere” i rischi e le opportunità legati al vivere un luogo;
dal punto di vista economico perché, da sempre, lo scambio di popoli ha generato ricchezza e favorito i
commerci (fiere nazionali ed internazionali);
dal punto di vista progettuale per la necessità pianificare e curare le app/siti web in ogni loro fase, dalla
progettazione fino alla realizzazione vera e propria, provvedendo, inoltre, alla gestione ed aggiornamento delle
applicazioni.
Nel corso del triennio gli allievi del corso SIA verranno avviati alla creazione di una impresa informatica al
servizio di quella turistica che fa da “aprifila” e scambieranno i propri prodotti in cambio di quelli delle altre
imprese simulate. Ciò consentirà loro di comprendere come, da una idea imprenditoriale, si può creare l‟indotto e
abituarli al cooperative learning, al lavoro per obiettivi e alla sinergia. Nel simulare, cominceranno così a
responsabilizzarsi, ad esercitare il problem setting ed il problem solving, a prendere decisioni di ogni tipo
all‟interno di un‟azienda.
In particolare saranno previsti i seguenti percorsi che porteranno alla realizzazione dei vari progetti:
 Impresa per la valorizzazione, la promozione dei beni e delle attività turistiche (corso Turistico)
che ha l‟obiettivo di preparare e realizzare pacchetti turistici al fine di valorizzare il patrimonio artistico
e culturale, divulgare le risorse, il patrimonio naturalistico, l'enogastronomia, in un'ottica di turismo
responsabile, di rispetto dell'ambiente, del lavoro delle persone, della cultura locale;
 Impresa “Web Specialist-Creator app” (corso SIA) che ha l‟obiettivo di realizzare app per la
promozione di un'impresa turistica (primo e/o secondo anno ASL);
 “Impresa “Web Specialist blogger” (corso SIA) che ha l‟obiettivo di realizzare strumenti Web (siti/blog)
(secondo e/o terzo anno ASL);
 “Impresa Commerciale Marketing (corso AFM) che ha l‟obiettivo di realizzare, come prodotto finito,
un'attività di commercio elettronico, in collaborazione con tutte le altre aziende simulate partner.
Gli allievi avranno, con l‟aiuto di esperti di società informatiche-multimediali e dell'Università di Benevento, la
possibilità di acquisire, nei suddetti percorsi, le seguenti abilità:
 utilizzare strumenti e metodologie per la costruzione di strategie commerciali per vendere in rete;
 utilizzare strumenti informatici per il posizionamento nei motori di ricerca avanzati;
 misurare l'efficacia del proprio sito e dell'investimento;
 utilizzare strumenti Web e Social media;
 utilizzare strumenti per gestire la propria reputazione.
Si evidenzia che tutto il progetto alternanza promuove la didattica per competenze e, in particolare, quella
orientativa sia di natura scolastica che nell‟ambito del lavoro; sviluppa e fa emergere attitudini, interessi e
creatività; permette, anche grazie alla collaborazione dei docenti dell‟Università del Sannio, di attuare un
orientamento post diploma consentendo agli allievi di scegliere, in modo consapevole, gli sbocchi universitari e/o
professionali coerenti e gratificanti”.
7) STRUTTURA ORGANIZZATIVA, ORGANI E RISORSE UMANE COINVOLTI, IN
PARTICOLARE DESCRIVERE IN DETTAGLIO
a) STUDENTI
Il Progetto qui descritto si rivolge agli alunni della classe terza dell‟Istituto Tecnico Economico “Amabile” di
Avellino (indirizzo Sistema Informativi Aziendali)
Sono coinvolte due classi:
n. 20 alunni della 3 A
n. 27 alunni della 3 B
n. 23 alunni della 3 H
n. 21 alunni della 3 I
n. 14 alunni della 3 L
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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b) COMPOSIZIONE DEL CTS-DIPARTIMENTO COINVOLTO
1. Dirigente scolastico: prof.ssa Pappalardo Antonella
2. Dsga: Ferrara Anna Maria
3. Referente USR Campania: Orabona Angela
4. Referente Regione Campania- Assessore all‟istruzione: dott.ssa Spedaliere Silvana
5. Referente Regione Campania: Dott.ssa Bacharach Andrea
Membri rappresentativi:
Referente Provincia di Avellino: dott. Giaquinto Girolamo
Referente di Confindustria e Rappresentante del mondo del lavoro: dott. Basso Sabino
Presidente del Consiglio di Istituto: in attesa di nomina
Rappresentante Docenti: prof. Servodio Cosimo
Rappresentante Docenti: prof.ssa Carraturo Concetta
Rappresentante Docenti: prof. Carullo Massimiliano
Rappresentante Docenti: prof.ssa Ieppariello Cosimo
Rappresentante Docenti: prof.ssa Della Sala Matilde
Rappresentante Docenti: prof.ssa Limongiello Michela
Rappresentante Docenti: prof.ssa Ronga Domenico
Rappresentante Docenti: prof.ssa Trofa Serafina (Collaboratore del D.S.)
Rappresentante Docenti: prof.ssa Genovese Gigliola
Rappresentante Docenti: prof. Moschella Giuseppe (Collaboratore del D.S.)
Rappresentante Docenti: prof.ssa Giannetti Annamaria
Rappresentante Docenti: prof.ssa Ventola Maria
Rappresentante Docenti: prof.ssa Taccone Giuseppina
Presidente dell‟Ordine degli Avvocati: dott. Benigni Fabio
Segretario Generale della C.C.I.A.A.: dott. Perozzi Luca
Vicesindaco della città di Avellino: dott.ssa Iaverone Maria Elena
Presidente dell‟Ordine dei Dottori Commercialisti: Tedesco Francesco
Esperto del mondo delle Professioni: Presidente dell‟Ente Provinciale del Turismo
Esperto del mondo della ricerca scientifica e tecnologica: prof. Elio Iannuzzi
Esperto del mondo della ricerca scientifica e tecnologica: prof. Paolo Ricci
c) COMPITI, INIZIATIVE/ATTIVITA‟ CHE SVOLGERANNO I CONSIGLI DI CLASSE
INTERESSATI
I Consigli di Classe, informati sul progetto di ASL, verranno coinvolti in modo da garantire uno stretto legame
tra i contenuti che si andranno a sviluppare nei percorsi di ASL e gli argomenti disciplinari di ogni materia, sia
dell‟area di indirizzo che di quella generale (curricolo orizzontale) con quelli da sviluppare in collaborazione con
l‟Università (curricolo verticale).
Per facilitare il raggiungimento di tali obiettivi, un ruolo fondamentale di raccordo tra mondo della scuola e
mondo operativo, verrà svolto dai docenti tutor interni che faranno da interfaccia tra più realtà (quella scolastica,
quella del mondo del lavoro e quella della produzione). Una volta ultimata la progettazione il progetto verrà
approvato dal Consiglio d‟Istituto e dai Consigli di Classe, infine, sarà reso pubblico attraverso l‟inserimento sul
sito istituzionale affinché tutti gli interessati possano essere consci delle attività formative che gli allievi
dovranno svolgere.
Ogni consiglio di classe:
 programma le attività didattiche collegandosi agli argomenti inerenti il profilo professionale;
 suggerisce la trattazione e l‟integrazione di ulteriori argomenti attinenti il percorso, con altri
materiali di studio/ formazione;
 controlla i processi e valuta i risultati;
 stimola alla partecipazione attiva e motiva alla frequenza.
I docenti del Consiglio di classe si impegnano a rimandare la programmazione di compiti in classe e/ o
interrogazioni avendo cura di far svolgere le attività in maniera serena e collaborare con i tutor interni ed esterni.
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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d) COMPITI, INIZIATIVE, ATTIVITA‟ CHE I TUTOR INTERNI ED ESTERNI SVOLGERANNO
IN RELAZIONE AL PROGETTO
TUTOR INTERNI
Sono designati dal Dirigente scolastico in base a titoli documentabili e certificabili; svolgono un ruolo di supporto,
assistenza, guida e vigilanza sugli studenti e verificano il corretto svolgimento del percorso di alternanza.
Promuovono le competenze degli allievi e fungono da “trait d’union” tra le istituzioni scolastiche, i tutor esterni,
le aziende e gli organismi del territorio.
Le funzioni svolte dai tutor interni possono essere così identificate:
 contatto iniziale con i responsabili progettisti dei percorsi di alternanza che verranno trasmessi dall‟Istituto
con invio telematico;
 consegna e ritiro delle richieste di alternanza da parte delle famiglie degli allievi;
 consegna e commento del patto formativo
 ricezione e consegna della documentazione attestante il percorso di alternanza;
 controllo della compilazione dei registri e della annotazione degli argomenti trattati;
 controllo delle firme dei tutor esterni e degli allievi;
 consegna in custodia dei registri al personale scolastico che li riporrà in appositi armadi destinati a
custodire ordinatamente le documentazioni;
 ricezione e collazione del materiale cartaceo, digitale, filmati ecc. prodotto durante il percorso di
alternanza e consegna in visione ai consigli di classe;
 contatti con gli studenti durante la permanenza in azienda e/o visite guidate;
 coordinamento con il tutor aziendale;
 coordinamento con i docenti del Consiglio di classe.
TUTOR ESTERNI
Vengono designati dalla azienda partner, favoriscono l‟inserimento degli studenti all‟interno della struttura,
assicurano il rispetto delle norme di sicurezza, assistono l‟allievo durante il percorso formativo e si coordinano
con il tutor interno e l‟istituzione scolastica.
Essi assicurano lo svolgimento dei seguenti compiti:
 contatto iniziale con i responsabili progettisti dei percorsi di alternanza;
 funzione orientativa sulle norme comportamentali da seguire e normative sulla sicurezza;
 ricezione e compilazione della documentazione attestante il percorso di alternanza;
 compilazione dei registri e annotazione degli argomenti trattati;
 controllo delle firme degli allievi e annotazione delle ore;
 contatti con i tutor interni e i responsabili organizzativi dell‟Istituto per la valutazione del percorso
formativo e/o visite guidate;
 funzione di sostegno all‟apprendimento;
 facilitatori nell‟elaborazione di documenti, progetti creati dagli allievi, attività laboratoriali.
Al termine di ciascuna attività formativa consegneranno i materiali documentali, cartacei, in formato digitale,
filmati ecc., opportunamente ordinati cronologicamente, al tutor interno che li metterà a disposizione del
Consiglio di classe.
8) RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI
REALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ PREVISTE DALLE CONVENZIONI
Nella simulazione di impresa si riproporranno le stesse attività svolte dai responsabili delle imprese, Enti,
Associazioni: analizzare, pianificare e controllare, comunicare in maniera efficace e rendicontare.
Riprodurranno, così, il ciclo di apprendimento pratico (Plan, Do, Check, Action) necessario per apportare
esperienza alla teoria e al curriculum degli allievi.
9) RISULTATI ATTESI DALL’ESPERIENZA DI ALTERNANZA IN COERENZA CON I
BISOGNI DEL CONTESTO
Gli studenti, trasformatisi in veri e propri progettisti informatici, parteciperanno alle fasi iniziali del percorso
previsto per le classi terze, sezioni E e T, per comprendere quali sono gli obiettivi del progetto e come possono
inserirsi in esso offrendo i propri servizi proprio come accade nelle imprese reali.
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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Si avvicineranno alla comprensione dell‟economia del territorio irpino, diverranno consapevoli delle risorse
esistenti e delle opportunità di sviluppo, progetteranno e realizzeranno delle app, nel primo anno, e dei siti web,
negli anni successivi; il tutto avverrà attraverso la creazione di un‟impresa formativa simulata.
Gli alunni del SIA interagiranno con gli altri allievi dello stesso istituto, i quali, attraverso ulteriori imprese
formative simulate, forniranno i propri servizi turistici, amministrativi e marketing rivolti, in particolar modo
all‟esportazione dei prodotti.
Durante tale esperienza formativa, svilupperanno pienamente le otto competenze chiave richieste dall‟Unione
Europea che acquisiranno in un contesto di apprendimento formale, informale e non formale.
L‟educazione alla iniziativa ed all‟auto-imprenditorialità è certamente spendibile nel contesto in cui è inserito
l‟Istituto; verranno anche sviluppate le competenze nella lingua madre, nelle lingue straniere, quelle digitali, di
cittadinanza, di espressione e consapevolezza culturale. Questa formazione-intervento definita “progettazione
partecipata” consentirà un approccio nuovo al “turismo territoriale” consentendo agli alunni di diventare
coprotagonisti nella costruzione di app e di siti web per la valorizzazione dell‟economia e del patrimonio
locale.
Il risultato atteso, alla fine del percorso triennale, sarà la collaborazione con imprese, associazioni, Comuni e si
concluderà con l‟offerta di servizi informatici alle altre aziende simulate dei propri compagni.
10) AZIONI, FASI E ARTICOLAZIONI DELL’INTERVENTO PROGETTUALE
Gli studenti, trasformatisi in veri e propri progettisti informatici, analizzeranno organizzazione ed economia
locale, parteciperanno alle stesse visite sul territorio e agli incontri con le realtà economiche irpine.
Nello svolgimento del percorso, le attività svolte dagli allievi del corso SIA si interfacceranno con quelle dei
compagni frequentanti lo stesso Istituto: ciò determinerà la nascita di tre imprese di servizi che verranno
costituite con l‟ausilio di esperti della C.C.I.A.A. che illustreranno la modulistica di riferimento:
 l‟azienda degli allievi del corso SIA si occuperà della progettazione e realizzazione di un sito WEB
dedicato al turismo e alla economia locale e rendiconterà, in formato elettronico, fotografico e video le
attività svolte;
 l‟impresa turistica simulata, creata dagli allievi della 3 E-3T, organizzerà gli spostamenti ed offrirà i
propri servizi alle altre imprese;
 quella degli allievi del corso AFM si occuperà del marketing e della esportazione dei prodotti.
L‟esperienza verrà rendicontata attraverso la rilevazione della “customer satisfaction” tra le imprese simulate
oggetto della ASL.
11) DEFINIZIONE DEI TEMPI E DEI LUOGHI
Il percorso si svolgerà da fine novembre a giugno.
Le date potrebbero essere suscettibili di variazione nella calendarizzazione e, pertanto, non sono indicati i
giorni ma esclusivamente i mesi; gli allievi saranno opportunamente informati e, se possibile, si avrà cura di
diversificare le giornate della settimana in cui vi sarà l‟alternanza per evitare di far slittare le attività curricolari
sempre delle stesse discipline.
Le simulazioni e ricerche documentali avverranno nei locali dell‟Istituto in orario antimeridiano e/o
pomeridiano, in azienda e sul territorio.
12) INIZIATIVE DI ORIENTAMENTO
Attività previste
L‟attività di orientamento al lavoro di tipo
imprenditoriale è di per sé attività di orientamento;
verranno curate, nella fase preliminare, le tematiche
legate alla sicurezza negli ambienti di lavoro e la materia
previdenziale, ciò in considerazione della possibilità di
simulare l‟esistenza di lavoratori dipendenti e la
necessità di assicurare i versamenti contributivi
all‟imprenditore ed ai suoi familiari.
E‟ prevista la partecipazione di Docenti dell‟Università
del Sannio che avranno il ruolo di formare gli allievi sul
web marketing con particolare attenzione alla creazione
di app e alla creazione ed aggiornamento di siti web
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
Modalità di svolgimento
Questi percorsi sono a carattere formativo per lo
sviluppo di competenze “auto-imprenditoriali”, utili
per un primo approccio al mondo del lavoro ed
orientativo per la prosecuzione degli studi nella
istruzione terziaria ed universitaria.
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13) PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI
Attività previste
Tutto il progetto ha la caratteristica della
personalizzazione, in quanto ogni gruppo di alunni,
opportunamente scelto dai tutor esterni, svolgerà
attività di ricerca autonome e diversificate.
Modalità di svolgimento
Lo svolgimento della attività avverrà con affiancamento
dei tutor esterni e in collaborazione con gli specialisti
che aderiscono all‟ASL. Tutto ciò che verrà prodotto
sarà consegnato in formato elettronico e/o cartaceo al
tutor interno e messo a disposizione del Consiglio di
classe .
14) ATTIVITÀ LABORATORIALI
L‟attività di impresa simulata può considerarsi tutta attività laboratoriale, essendo il progetto realizzabile con
l‟ausilio degli strumenti informatici e pubblicizzato via web.
15) UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE, STRUMENTAZIONI INFORMATICHE,
NETWORKING
Le nuove tecnologie verranno utilizzate per gestire aspetti organizzativi e comunicativi.
Agli alunni verrà sottoposto un questionario di valutazione della esperienza in modo tale da avere la percezione
della bontà del progetto e per valutare se sia opportuna una modifica di quanto pianificato.
Sempre attraverso le nuove tecnologie si terrà memoria delle presenze/assenze degli allievi in modo tale da
avere l‟evidenza delle ore effettivamente frequentate, anche ai fini della validità del percorso formativo.
16) MONITORAGGIO DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO
Per quanto riguarda il monitoraggio del percorso formativo si rimanda a quanto indicato nel DM 16 giugno
2015 n. 435, art. 39 che disciplina il monitoraggio dell‟andamento e la ricaduta delle attività progettuali relative
alla Alternanza Scuola Lavoro.
Il monitoraggio mirerà ad analizzare due aspetti:
 quantitativo riguardante la tipologia e l‟ambito del percorso formativo, il numero e la tipologia delle
strutture ospitanti, il numero degli studenti che vi partecipano e le certificazioni rilasciate all‟esito dei
percorsi.
 qualitativo, invece, rileva l‟efficacia dei percorsi attivati dalla scuola, anche in termini di obiettivi di
apprendimento, valutazione e certificazione delle competenze, ricadute occupazionali per gli allievi che vi
hanno partecipato e criticità.
17) VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO E DEL PROGETTO
La legge 107/2015 introduce elementi di novità rispetto alla disciplina preesistente, prevedendo, ai commi 37 e
40 dell‟articolo 1, una specifica valutazione sulle attività di alternanza scuola lavoro.
Per lo studente sarà prevista “la possibilità di esprimere una valutazione sull‟efficacia e sulla coerenza dei
percorsi di alternanza con il proprio indirizzo di studio”.
In particolare, gli studenti compileranno dei questionari di gradimento del percorso formativo e,
successivamente, elaboreranno i dati emersi preparando delle presentazioni in Power Point.
18) MODALITÀ CONGIUNTE DI ACCERTAMENTO DELLE COMPETENZE (ScuolaStruttura ospitante) (TUTOR struttura ospitante, TUTOR scolastico, STUDENTE, DOCENTI
DISCIPLINE COINVOLTE, CONSIGLIO DI CLASSE)
Tutti i docenti dovranno svolgere le attività in aula raccordandosi con gli obiettivi del progetto di alternanza per
quanto di loro competenza, le valutazioni di tali esperienze contribuiranno alla attribuzione del voto finale che
ogni docente andrà ad assegnare a ciascun alunno (per ogni disciplina), migliorandolo, peggiorandolo o
lasciandolo inalterato: il tutto contribuirà alla attribuzione del punteggio massimo di 40 crediti scolastici come
è previsto dal nuovo Esame di Stato.
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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19) COMPETENZE DA ACQUISIRE, NEL PERCORSO PROGETTUALE CON SPECIFICO
RIFERIMENTO ALL’EQF
Figura professionale: Web Marketing Specialist
Livello
Competenze
Attuare il processo costitutivo
delle imprese simulate
Abilità



Applicare la legislazione vigente in
materia di sicurezza
Compilare/digitare i dati relativi
alla modulistica per la costituzione
di impresa
Comprendere le opportunità e
minacce nella costituzione di
impresa
Conoscenze







Assunzione del personale







Livello
5
EQF

Analisi,
valutazione
e 
comprensione del Sistema dei
beni culturali nei suoi punti di
forza e di debolezza

Capacità di analisi delle risorse
artistiche ed architettoniche del
territorio
Collaborare nelle azioni di
sensibilizzazione
Capacità di persuasione



Gestire soluzioni di commercio
elettronico




Gestire la compravendita on-line






Comprensione
delle
figure
professionali operanti nell‟impresa
Riconoscimento delle tipologie di
contratti di lavoro
Saper calcolare i costi relativi alla
previdenza
Saper calcolare la retribuzione del
personale
Saper compilare la modulistica
relativa alle operazioni del c/c
Comprendere i danni derivanti da
attività illecite
Comprendere
testi
scritti
e
documenti relativi al lavoro
Comprendere le implicazioni delle
informazioni per la soluzione di
problemi e per i processi decisionali
Partecipare
al
processo
di
individuazione degli elementi del
sistema dei beni culturali in grado
di attivare un processo di crescita e
di sviluppo del territorio
Analizzare le interdipendenze tra il
settore culturale ed i settori ad esso
legati

Comunicare informazioni in modo
efficace
Individuare gli strumenti necessari
per lo svolgimento di un lavoro
Coinvolgere gli allievi di altri
indirizzi in una logica di sistema
condivisa
Contestualizzare
la
normativa
riferita all'e-commerce
Individuare
soluzioni
per
l'implementazione di siti dedicati,
congruenti
con
la
strategia
aziendale
Individuare tecniche di networking
per la comunicazione
Individuare strumenti e metodologie
per la definizione di soluzioni in
termini di requisiti, vincoli, risorse e
schedulazione
Modellare soluzioni di e-commerce
Prevedere
soluzioni
per
l'ottimizzazione dei flussi di
magazzino
Utilizzare tecniche di incassi online
Identificare strumenti per la
sicurezza delle transazioni
Predisporre la documentazione
relativa alla compravendita on-line
Predisporre soluzioni di assistenza
on-line e post-vendita

Indirizzo Sistemi informativi Aziendali












Sicurezza sul lavoro: regole e modalità di
comportamento (generali e specifiche)
L‟azienda e l‟impresa: due concetti a confronto
Come nasce l‟idea (mission e vision aziendale)
Il servizio/prodotto offerto
Il mercato di riferimento (clienti, concorrenti,
fornitori)
Il funzionamento aziendale: organi e funzioni
principali
La
struttura
aziendale
(organigramma,
mansionigramma)
Il piano economico finanziario e le risorse
necessarie (con brevi cenni sui concetti di costi
aziendali, finanziamenti, copertura del fabbisogno
etc.)
Il piano di start-up (i costi di avvio: notaio,
pubblicità, Camera di Commercio)
I principali ricavi attesi (per tipologia di
prodotto/servizio)
I principali costi (tipologie e stima)
Elementi di base della normativa di settore
L‟apertura del c/c bancario
I titoli di credito
La cultura della legalità nell‟economia
Nozioni disciplinari relative al patrimonio culturale
e alla sua organizzazione
Storia del territorio, personaggi letterari di spicco
Caratteristiche identificative del patrimonio
artistico ed architettonico: arte romana, arte
paleocristiana,, arte romanica, arte gotica,
umanesimo, il rinascimento, il manierismo, il
barocco, il rococò, il neoclassicismo, il
romanticismo, il realismo, l‟impressionismo, le
correnti artistiche dei primi del „900, il
razionalismo, la pop art e la street art
Media e comunicazione emozionale, scritta, orale e
visiva
Organizzazione e gestione di azioni di marketing



Normativa civilistica e fiscale del commercio online e diritti del consumatore
Tecniche di e-commerce
Tecniche di networking
Progettazione di soluzioni di e-commerce




Tecniche di incasso on-line
Elementi di Customer Service
Elementi di sicurezza informatica
Documenti della compravendita on-line
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Figura professionale: Web Marketing Specialist
Livello
Competenze
Definire strategie per la
progettazione di soluzioni di ecommerce
Selezione e diffusione di
materiale pubblicitario o
informativo in lingua italiana e
lingue straniere
Abilità
Conoscenze




Problem solving
Gestire le risorse umane
Tecniche di comando
Empowerment

Capacità di sviluppare un piano di 
marketing
Rilevazione di dati


Indirizzo Sistemi informativi Aziendali



Impresa e gestione di impresa
La redditività dei prodotti servizi offerti
Conoscenza dei principi e dei metodi che regolano
l'impresa e la sua gestione relativi alla pianificazione
strategica, all'allocazione delle risorse umane,
finanziarie e materiali, alle tecniche di comando, ai
metodi di produzione e al coordinamento delle
persone e delle risorse
Strategie e le tattiche di marketing, la loro
presentazione, le tecniche di controllo
Servizi ai clienti e alle persone e la valutazione della
customer satisfaction
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20) MODALITÀ DI CERTIFICAZIONE/ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE (FORMALI,
INFORMALI E NON FORMALI)
Per la certificazione delle competenze formali, informali e non formali si terrà conto delle valutazioni fatte dai tutor
esterni; altresì verranno acquisiti gli esiti delle rilevazioni fatte dai docenti appartenenti ai Consigli di classe,
ciascuno relativamente alla propria disciplina, che concorreranno alla valutazione intermedia e finale costituendo
parte integrante del credito scolastico.
Al termine del terzo anno di ASL gli allievi cumuleranno i punteggi di ciascun anno fino al massimo di quaranta
crediti.
21) DIFFUSIONE/ COMUNICAZIONE/INFORMAZIONE DEI RISULTATI
La diffusione, comunicazione, informazione dei risultati delle attività di Alternanza verrà effettuata al termine di
ogni anno e il percorso di formazione terminerà con la pubblicazione dei servizi /prodotti ottenuti.
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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Allegato b)
RUOLO DELLE STRUTTURE OSPITANTI NELLA FASE DI PROGETTAZIONE E DI REALIZZAZIONE DELLE
ATTIVITA’ PREVISTE DALLE CONVENZIONI
PROGRAMMAZIONE TRIENNALE 2016-2019
VISITE
AZIENDALI/TERRITORIO
CLASSE
III
CLASSE
IV
CLASSE
V
A.S. 16-17
A.S. 17-18
A.S.18-19
ORE
ORE
ORE
58
30
15
▪ Sicurezza sui luoghi di lavoro
10
▪ La Previdenza dei lavoratori
24
▪ Il registro imprese e lo sportello
legalità
 I finanziamenti alle imprese
 Impresa individuale
 Le società
 Costituzione
 Variazioni del capitale
sociale
 Le operazioni straordinarie
di impresa
 La Giustizia alternativa:
Organismi di conciliazione
TOTALE
ORE
103
64
10
10
10
Curricolo dell’Autonomia
Area comune
Curricolo dell’Autonomia
Area di indirizzo
18
70
25
113
40
50
30
120
TOTALI
160
160
80
400
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
Pagina 11
PROGRAMMAZIONE ANNUALE 2016-2017
TUTOR
ESTERNO
Formatore Esperto
Consulente abilitato
per la sicurezza sul
lavoro
Resp. le Sicurezza
dell‟Istituto
Formatore Esperto
Servizi anagrafici e
di Regolazione del
mercato della
C.CI.A.A. di
Avellino
Formatore Esperto
“imprenditori in
difficoltà” in
collaborazione con
l’”Associazione
Libera”
AZIONE E FASI
STRUMENTI
METODOLOGIA
Sicurezza nei luoghi e negli ambienti di
lavoro
Come da indicazioni della legge
107/2015, si presenteranno le nozioni
fondamentali sulla sicurezza sul lavoro e
l'insieme delle misure preventive da
adottare per rendere sicuri e salubri i
luoghi di lavoro, sì da evitare o ridurre
l'esposizione dei lavoratori ai rischi
connessi.
 Formazione generale
 Formazione specifica
Supporti multimediali,
video
e
lezione
dialogata
Il Registro delle Imprese
La legge 580/93 di riordinamento delle
Camere di Commercio e la sua realizzazione
ha comportato la fine del registro delle
società e quella del registro delle ditte e la
costituzione del Registro delle Imprese
presso la Camera di Commercio della
provincia dove l'impresa ha la sede legale.
Si presenterà lo strumento operativo con il
quale è stata data concreta attuazione al
sistema di pubblicità legale delle imprese
previsto dal codice civile.
 La nascita delle imprese individuali
 Normativa di riferimento
 La SCIA
 COMUNICA
 IL SUAP
 La firma digitale
 Lo SPID
Lo Sportello Legalità.
Supporti multimediali,
video
e
lezione
dialogata
Studi di caso
Lo sportello è il servizio di ascolto e di
assistenza agli imprenditori in difficoltà.
 SOS Giustizia
Si presenterà il servizio di sostegno concreto
alle vittime o possibili vittime di usura, alle
vittime del racket delle estorsioni, nonché la
complessa
legislazione
in
materia;
l‟accompagnamento nel difficile percorso della
denuncia da parte dei testimoni di giustizia.
Il caso: “Maglificio “ 115 Passi” Quindici
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
ORE
LUOGHI
TEMPI
COLLEGAMENTI
DISCIPLINARI
Novembredicembre
Tutte le discipline
dicembre
Tutte le discipline
In aula:
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
Studi di caso
4
6
CCIAA
In aula:
Via De Concilii
5
Via Morelli e
Silvati
LIBERA
dicembre
In aula:
I beni confiscati alla
camorra:
Il maglificio
“115 Passi”
Quindici-AV
5
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
Pagina 12
PROGRAMMAZIONEANNUALE 2016-2017
TUTOR
ESTERNO
Formatori esperti
INPS
Napoli/Avellino
AZIONE E FASI
STRUMENTI
L‟attività intende formare gli alunni su
compiti e ruoli Ente Previdenziale con
particolare riferimento alla vigente
normativa e ai diritti doveri dei lavoratori, al
Supporti
multimediali,
video e lezione dialogata
Studi di casi concreti
ORE
LUOGHI
TEMPI
COLLEGAMENTI
DISCIPLINARI
METODOLOGIA
In aula:
24
Gennaiomarzo 2017
Economia aziendale,
Diritto ed economia
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
contrasto all‟illegalità.
La Previdenza dei lavoratori
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Formatore Esperto
UNPLI
per la
valorizzazione del
turismo del nostro
territorio
Formatore Esperto
CAI
per la
valorizzazione
delle montagne del
nostro territorio
Formatore esperto
del patrimonio
culturale e storico
del territorio
Avellinese
Prof. Donato
Violante
Educazione alla Previdenza e contrasto
all‟illegalità
I Flussi contributivi
Prestazioni e servizi individuali
Entrate contributive, controllo e
contrasto all‟Economia sommersa e al
lavoro irregolare
Il sistema pensionistico italiano
Le prestazioni al sostegno del reddito e
le prestazioni socio assistenziali
Il contenzioso amministrativo e
giudiziario
Strumenti di pianificazione e controllo
▪
In riferimento alla Legge Regionale n. 18
del 2014 relativa all‟organizzazione del
sistema turistico in Campania, l‟attività
formativa ha lo scopo valorizzare,
diffondere e sponsorizzare il territorio
Irpino, fornendo ogni tipo di
informazione multimediale ed infoweb.
Favorire la conoscenza e lo studio delle
montagne, in particolare quelle del nostro
territorio al fine anche di promuovere e
diffondere la cultura della tutela e
valorizzazione del proprio ambiente
naturale e della sicurezza in montagna.
Un excursus al confine tra geografia e
storia: il passato e il presente di
monumenti, edifici religiosi e monasteri
simbolo della nostra città presentati da un
esperto autore del libro AvellinoMedioevo
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
Supporti Multimediali, video
3
In aula:
Novembre
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
Tutte le discipline
Visite
Supporti Multimediali ,
video
10
5
territorio
Aprile 2017
In aula:
novembre
dicembre
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
Tutte le discipline
Visite
Supporti Multimediali ,
video
15
5
territorio
In aula:
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
Aprile 2017
Dicembre
gennaio
2017
Tutte le discipline
Pagina 13
PROGRAMMAZIONEANNUALE 2016-2017
TUTOR
ESTERNO
Specializzati in
Comunicazione e
Giornalisti
Enogastronomi
Formatore esperto
in creazione di APP
“Firm Spin-Off”
AZIONE E FASI
STRUMENTI
ORE
LUOGHI
TEMPI
SUGGERIMENTI
COLLEGAMENTI DISCIPLINARI
METODOLOGIA
Organizzazione del servizio stampa e
comunicazioni.
I principali strumenti per le politiche di
comunicazione: Creazione del marchio
 Ideazione degli spot pubblicitari
 il target della pubblicità;
 la comunicazione commerciale;
 pubblicità (depliant, brochure)
 i media elettronici (sito web,
newsletter, community).
Quando si visita una città, avere uno smartphone
é un elemento imprescindibile. Le mappe sono
state ormai riposte nel cassetto. Adesso é
possibile fare tutto con un'applicazione che
permette di avere tutte le informazioni necessarie
su una determinata località turistica a portata di
mano.
L‟azione formativa mirerà a far creare dagli
allievi, passo dopo passo, l'applicazione turistica
dei luoghi visitati che verrà messa a disposizione
degli alunni di altre aziende simulate.
Scopo del progetto è quello di consentire a tutti la
fruizione dei monumenti irpini e contribuire ad
arricchire la conoscenza delle storia e del nostro
territorio oltre alla diffusione delle risorse
economiche del luogo.
L‟azienda degli alunni del corso SIA coopererà
con altre aziende simulate costituite e create con
l‟ausilio dei esperti della C.C.I.A.A., in
particolare le aziende simulate saranno:
 l’impresa turistica creata dagli allievi della 3 E e
3T che si occuperà di organizzare e vendere un
pacchetto turistico” dopo averlo progettato;
 l‟azienda informatica, creata dagli allievi del
corso SIA che si occuperà della progettazione di
APP;
 l’azienda degli allievi del corso AFM che offrirà
consulenza contabile e Marketing in particolare sul
mercati esteri.
Supporti Multimediali ,
video
visite in aziende
trasformatrici dei prodotti
tipici( vino, nocciole,
castagne, pasta, torroni)
Rilevazioni statistiche dei
dati export
Supporti
Multimediali,
video
5
In aula:
Via De Concilii
Via Morelli e
Silvati
15
aziende
20
In aula
Tutte le discipline
gennaio
maggio
2017
Italiano e Storia
Lingua inglese
Lingua francese
Geografia
Laboratorio
20
Laboratorio
Economia aziendale
Gli studenti, trasformatisi in
veri e propri progettisti del
web,
effettueranno
un
banchmarking
sulle
modalità di promozione di
imprese esistenti per creare
le loro app che consentano
visite simulate in località
irpine,
pubblicizzare
i
prodotti tipici ed artigianali,
pubblicizzare di eventi.
IRC
Il turismo religioso
Diritto
Diritto di autore
Impresa 4.0
Economia politica
Il mercato relativo alla
creazione di applicazioni,
un settore in grande
crescita in tutto il
comparto tecnologico.
Creazione di app
Informatica
18
Visite
Aspetti letterari e storici
del territorio oggetto di
studio anche in
collaborazione con
l‟archeologo
Aspetti naturalistici ed
ambientali del territorio
oggetto di studio(in
collaborazione con il
CAI)
La creazione simulata di
una ditta individuale
Matematica
Elaborazioni statistiche
test customer satisfaction
Scienze motorie
Tonificazione muscolare
ed orientering
Le suddette attività potrebbero subire delle variazioni per esigenze didattiche e/o organizzative di imprese, enti, associazioni.
Avellino, 7 ottobre 2016
f.to Prof.ssa Maria Fierro
f.to Prof.ssa Linda V. Fricchione
Indirizzo Sistemi informativi Aziendali
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