Transcript en functieprofiel

School- en functieprofiel
Directeur atheneum
Trevianum
(S13 cao-VO, S14 cao-VO behoort tot de mogelijkheden )
Versie 13 januari 2017
Sollicitatieprocedure
Informatie:
Neem contact op met Ernie Baelde, tel. 06-12 58 71 90; [email protected].
Sollicitatie:
We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig mogelijk doch uiterlijk
10 februari 2017 te uploaden via onze website.
Data:
24 februari 2017
09 maart 2017
13 maart 2017
20 maart 2017
Voorselectiegesprekken
Eerste sollicitatieronde
Assessment
Tweede sollicitatieronde
1
Inhoudsopgave
1. Organisatieprofiel
2. Schoolprofiel
3. Context
4. Functieprofiel
Informatiepakket
Naast dit profiel is een gedeelte van het informatiepakket te downloaden via www.beteor.nl, dit
bestaat uit de volgende documenten:



Functiebeschrijving Directeur atheneum Trevianum
Schoolplan atheneum Trevianum
Laatste jaarrekening Trevianum scholengroep
Informatie over het atheneum Trevianum is te vinden op de website:
http://www.atheneum-trevianum.nl
2
Vooraf
Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te
informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie
moet worden uitgevoerd.
Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse
sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en
selecteren van een directeur atheneum Trevianum is op 9 januari 2017 gesproken met diverse
sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en
functieprofiel.
3
1. Organisatieprofiel
Trevianum scholengroep
Trevianum scholengroep bestaat uit drie scholen samengebracht in één schoolcomplex:
respectievelijk havo Trevianum, atheneum Trevianum en gymnasium Trevianum. Het Trevianum
heeft een goede naam in de omgeving. Het is een klassieke school die kwaliteit hoog in het vaandel
heeft staan. De drie scholen werken nauw samen.
Elke school heeft een eigen team van mentoren, coördinatoren en een directeur. De scholen worden
bestuurlijk en administratief ondersteund door een stafbureau. Het College van Bestuur waakt over
de belangen van de scholengroep in zijn geheel. Trevianum scholengroep beschikt over twee
gebouwen die door een brug met elkaar verbonden zijn. Dit moderne scholencomplex ligt aan de
westkant van Sittard, in de nabijheid van het station en de uitvalswegen van de stad naar Limbricht.
Trevianum scholengroep is een open katholieke school waarin ook plaats is en respect voor andere
levensovertuigingen. Jonge mensen van nu intellectueel en sociaal-emotioneel toerusten voor de
maatschappij van straks, dat ziet het Trevianum als missie. Hun permanente opdracht is gelegen in
het bevorderen van het welzijn van de jonge mensen die aan hun zorgen zijn toevertrouwd en die in
deze wereld opgroeien. Het Trevianum wil ervoor zorgen dat hun leerlingen opgroeien tot
volwassenen die leiding kunnen geven aan hun eigen leven in deze steeds veranderende wereld.
Daarbij ziet het Trevianum een dubbele taak voor de school weggelegd: een kwalificerende en een
socialiserende taak. Om te beginnen willen zij hun leerlingen brengen naar een niveau van kennis en
vaardigheden dat recht doet aan hun talenten, de kwalificerende taak. Daarnaast zijn de
inspanningen erop gericht de leerlingen te helpen zich te ontwikkelen tot onafhankelijke jonge
mensen die weten hoe ze het beste uit zichzelf kunnen halen en die ook weten dat voor het bereiken
van resultaten het een meerwaarde heeft samen te werken met anderen, de socialiserende taak. De
realisatie van de onderwijs- en organisatiedoelen is vastgelegd in het schoolplan.
Trevianum scholengroep is door het ministerie aangewezen als een van de dertig
Topsporttalentscholen, waar aankomende topsporters bijzondere faciliteiten genie ten om studie en
sportcarrière op een evenwichtige wijze te combineren.
Ook is Trevianum een van de Limburgse scholen die samen de Academische Opleidingsschool
Limburg (AOSL) vormen. Dat betekent:
 dat er niet alleen lesgegeven wordt (school),
 maar ook dat studenten van een lerarenopleiding er een deel van hun opleiding volgen of
een onderzoek doen (opleidingsschool),
 en dat docenten geschoold zijn of worden tot onderzoeker (academische opleidingsschool).
Het onderzoek van docentonderzoekers richt zich op het verbeteren en vernieuwen van het
onderwijs.
Het Trevianum heeft een erg goede naam. Leerlingen komen vanuit de verre omgeving naar de
school. Ondanks het feit dat de school zich in een krimpregio bevindt daalt zij niet in leerlingenaantal.
4
Bestuur
Stichting Trevianum kent statutair als organen een raad van toezicht en een college van bestuur.
De raad van toezicht heeft tot taak integraal toezicht te houden op de verwezenlijking van de
doelstellingen van de stichting, het beleid van het college van bestuur, de algemene gang van zaken
binnen de stichting, en de door haar in stand gehouden scholen.
Het bestuur van de stichting is opgedragen aan het college van bestuur. Dit college bestaat uit één
bestuurder. Het college van bestuur heeft alle bevoegdheden die tot het bevoegd gezag behoren en
niet door wet of statuten aan de raad van toezicht zijn toegekend. Tevens vervult het de functie van
werkgever. Bij de vervulling van de taken en bevoegdheden richt het college van bestuur zich intern
naar het doel, de grondslag en het belang van de door de stichting in stand gehouden scholen, en
naar het belang van de samenleving. Naar externe partijen vertegenwoordigt het college van bestuur
de stichting.
Voor meer informatie en achtergronden over het Trevianum verwijzen wij u naar de website:
http://www.trevianum.nl/
5
2. Schoolprofiel
Atheneum Trevianum
Het atheneum Trevianum is een school met 1200 leerlingen. Het is een goed geoutilleerde school
met betrokken en deskundige medewerkers. Zij zijn trots op de school en willen goed en degelijk
onderwijs voor de leerlingen verzorgen. Uit de verre omgeving komen leerlingen naar de school
omdat de school erg goed bekend staat. De school maakt bewuste en getemporiseerde keuzes op
het gebied van onderwijs-innovaties.
De school werkt vanuit een duidelijke structuur. Het is een veilige school met duidelijke regels. Door
de onderlinge samenwerking tussen de scholen zijn er veel mogelijkheden. De sfeer in de school
wordt als heel plezierig ervaren. Er wordt gewerkt met mentoren teams waarin men elkaar goed
kent.
Het atheneum Trevianum kent in de onderbouw drie stromen:
 De Artistroom en Muzestroom
In speciale onderbouwklassen wordt extra nadruk gelegd op beeldende vorming, muziek,
muziekbeoefening en kunstbeschouwing. De artistroom is bedoeld voor creatief
getalenteerde jongeren die zich willen verdiepen in beeldende vorming (tekenen,
handvaardigheid, fotografie) of voor muziek in de muzestroom. Leerlingen met brede
belangstelling voor muziek of kunst, kunnen zich aanmelden voor een klas waar wekelijks
één uur extra arti of muze gegeven wordt. De beeldende en muzische vakken voor
deelnemers aan de stroom worden op een hoger niveau gegeven dan bij andere klassen.
 De Sportstroom
In de sportstroom wordt extra nadruk gelegd op sportiviteit, teamgeest en brede
belangstelling voor alles wat met bewegen te maken heeft. Leerlingen met een sportieve
instelling en belangstelling voor sport in al zijn facetten, kunnen zich aanmelden voor deze
stroom en krijgen wekelijks één uur extra lichamelijke opvoeding.
 De Life Science stroom
Leerlingen in de Life-Sciencestroom krijgen probleemgestuurde en vakoverstijgende vragen
en opdrachten voorgelegd waarin zelf ontdekkend leren en de fascinatie voor hoe dingen
werken en ontstaan en milieuvraagstukken centraal staan. Zij mogen eigen ideeën uitwerken
om tot een uitdagende oplossing te komen.
Na het derde leerjaar kiezen de leerlingen uit twee stromen. De Natuurstroom of de
Maatschappijstroom.
In de vierde klas worden de leerlingen voorbereid op een keuze uit een van de vier profielen.
Voor meer informatie en achtergronden over het atheneum Trevianum verwijzen wij naar de website
http://www.atheneum-trevianum.nl
Kwaliteit en verantwoording
Het atheneum Trevianum geniet het vertrouwen van de inspectie en heeft het basistoezicht.
De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording:
http://www.scholenopdekaart.nl/.
6
3. Context
Stichting Trevianum behartigt de belangen van Trevianum scholengroep. Deze scholengroep omvat
drie zelfstandige scholen, te weten havo Trevianum, atheneum Trevianum en gymnasium Trevianum.
Binnen het grotere bestuurlijk verband van de scholengroep wordt op deze manier inhoud gegeven
aan de kleinschaligheid van organisatie en onderwijs. Grootschaligheid in bestuurlijk opzicht maakt
optimale inzet van personeel en middelen mogelijk, terwijl de drie afzonderlijke scholen een voor de
individuele leerlingen kleinschalige leeromgeving creëren.
Zoals eerder aangegeven, is het bestuur van de stichting belegd bij het (eenhoofdig) college van
bestuur. De onderwijskundige leiding van elke school berust bij een onderwijsdirecteur. Deze wordt
ondersteund door een aantal coördinatoren die zowel in de onderbouw als de bovenbouw van de
betreffende school werkzaam zijn.
Intern wordt vaak gesproken van een algemene directie om aan te geven dat er geen sprake is van
een bestuur op afstand, maar van een bestuur dat het reilen en zeilen van de school van nabij volgt.
De directeur van atheneum Trevianum is verantwoordelijk voor zijn/haar school. De formatieve en
financiële planning van het Trevianum gebeurt in het directieteam. Naast de verantwoordelijkheid
voor de eigen school heeft iedere directeur ook een aantal portefeuilles die onder zijn/haar
verantwoordelijkheid vallen. Binnen de directie hecht men grote waarde aan een goede onderlinge
samenwerking en afstemming. Vanuit het gezamenlijke beleid van Trevianum scholengroep kan de
directeur de eigen school profileren.
De directeur van het atheneum Trevianum geeft direct leiding aan drie coördinatoren en één
assistent-coördinator. De verschillende vaksecties zijn voor de aansturing verdeeld onder de drie
directeuren van de scholen.
Binnen Trevianum scholengroep is een proces gaande waarbij, vanuit een goede onderlinge
samenwerking, de drie scholen zich vanuit eigen identiteit, passend bij de schoolsoort, verder aan
het ontwikkelen zijn.
7
4. Functieprofiel
Functieniveau:
Betrekkingsomvang:
Ingangsdatum:
S13 cao-VO (S14 cao-VO behoort tot de mogelijkheden)
0,8 - 1,0 fte
1 augustus 2017 of zo veel eerder als mogelijk is.
In eerste instantie gaat het om een tijdelijke aanstelling met uitzicht op een
vast dienstverband bij goed functioneren.
De vacature komt vacant door aanstaande pensionering van de huidige directeur die lang aan de
school verbonden is geweest.
De opdracht
De opdracht van de nieuwe directeur van het atheneum Trevianum bestaat uit:
 Het verder vorm geven, samen met het mentorteam, aan het atheneum Trevianum. Hierbij
de school nadrukkelijker profileren en verder ontwikkelen naar de toekomst met respect
voor het verleden. Dit in nauwe samenwerking en afstemming met de directeuren van havo
Trevianum en gymnasium Trevianum en het bestuur. Het imago en de kwaliteiten van de
school respecteren en door ontwikkelen in een tempo dat bij de school past. Werken vanuit
rust en vertrouwen om het atheneum Trevianum een eigen gezicht te geven waarbij de focus
op goed onderwijs en werken met professionals uitgangspunt is.
 Werken aan de verdere professionalisering van docenten, mentoren en coördinatoren.
Hierbij aandacht hebben voor de eigenheid van het atheneum en de bijbehorende
didactiek/pedagogiek. Heldere feedback op zowel positieve als verbeter punten geven en
deze cultuur verder uitbouwen in de school.
 Sturen op de resultaten van het atheneum Trevianum om deze goed te houden en verder te
verbeteren. Samen met de coördinatoren, de vaksecties en het team kritisch kijken naar
mogelijkheden om het onderwijs te verbeteren. Samen met de andere directeuren van
Trevianum scholengroep verder vorm geven aan een goed op- en afstroombeleid voor de
leerlingen.
 In het viermanschap van de directie een bijdrage geven aan het gezamenlijk vorm geven van
het beleid. Bereid zijn om in een open collegiale cultuur elkaar uit te dagen en scherp te
houden vanuit een basishouding die samenwerkingsgericht is.
 Samenwerkingsgericht met de MR de medezeggenschap binnen de school verder invulling
geven.
8
Persoonlijk profiel
De nieuwe directeur van het atheneum Trevianum is:
 Een coachend leider.
 Empathisch.
 Zichtbaar in de school.
 Een verbinder en samen-werker.
 Communicatief vaardig.
 Besluitvaardig.
 Neemt actie en maakt af.
 Bezit helicopterview.
 Is een mensen-mens.
 Organisatorisch vaardig.
 Benaderbaar.
 Integer, open en transparant.
 Koersvast.
Selectie-eisen
 Academisch werk- en denkniveau.
 Ervaring met leiding geven aan een onderwijs-organisatie.
 Een afgeronde (post-)academische managementopleiding of bereidheid deze te volgen.
Selectie-wensen

Bèta-achtergrond
Competenties
Voor het goed uit kunnen voeren van de functie en de voorliggende opdracht hebben de volgende
competenties extra gewicht gekregen:

Strategische visie
Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende
mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie.

Opbouwen en onderhouden van relaties
Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt
anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij
onenigheid en potentiële conflicten.
9

Sturen
Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen
en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.

Motiveren van anderen
Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het
beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand te
brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren.

Organisatiebewustzijn
Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt
contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op.

Aandacht voor kwaliteit
Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties
en aan die van anderen.

Probleemanalyse
Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct
gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare
informatie.
10