Transcript Η επισκόπηση του τύπου της Δευτέρας 09-01

Περιεχόμενα
1. ΝΑ ΚΛΕΙΣΟΥΝ ΤΑ ΤΖΑΜΙΑ ΤΩΝ ΦΑΝΑΤΙΚΩΝ
ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 09/01/2017 σελ.25
2. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
3. ΟΙ ΠΑΡΙΕΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ...
ΕΘΝΟΣ 09/01/2017 σελ.8
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 09/01/2017 σελ.37
4. ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΘΕΣΗ ΤΟΥ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΣΕΙ ΜΙΑ...
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 09/01/2017 σελ.27
5. Η ΕΛΛΑΔΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΕΙΞΕΙ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΣΤΗΝ... ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ 01/01/2017 σελ.46,47
6. ΜΕ ΤΟ ΛΝΣΑΡΙ ΤΟΥ ΟΟΣΑ ΚΑΙ ΤΗΣ EE
7. ΨΥΧΡΟΠΟΛΕΜΙΚΟ ΚΛΙΜΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΩ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ
ΠΡΙΝ 07/01/2017 σελ.8
ΤΑ ΝΕΑ 09/01/2017 σελ.5
1. ΝΑ ΚΛΕΙΣΟΥΝ ΤΑ ΤΖΑΜΙΑ ΤΩΝ ΦΑΝΑΤΙΚΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .09/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 25
Να κλείσουν
τα τζαμια των
φανατικών
ώρα που δημοσιεύματα
ίου γερμανικού Τύπου
αποδεικνύουν όλα και
Την
πιο καθαρά πόσο
εγκληματική
υπήρξε η έλλειψη
των
γερμανικών Αρχών
εγρήγορσης
όσον αφορά τις διασυνδέσεις
του Ισλαμικού Κράτους με τον μακε
λάρη του Βερολίνου Ανίς Αμρί για
ης οποίες είχαν λάβει προειδοποιήσεις
από τις μυστικές υπηρεσίες Μαρόκου
και Τυνησίας αλλά και καταγγελίες
από πρόσφυγες που τον είχαν
γνωρίσει στα κέντρα υποδοχής
στη Γερμανία το ζήτημα της θωράκισης
της χώρας απέναντι στους
ισλαμιστές αναδεικνύεται σε
κεντρικό ζήτημα πολιηκής ανππαρά
θεσης εν όψει των εκλογών του
φανατικούς
Σεπτεμβρίου
Και αυτό παρόη οι δημοσκοπήσεις
δείχνουν όη οι Γερμανοί σε
73 αισθάνονται ασφαλείς
παρά την επίθεση του Ι.Κ Χθες ο
ποσοστό
αντικαγκελάριος και επικρατέστερος
υποψήφιος των Σοσιαλδημοκρατών
για την Καγκελαρία Ζίγκμορ
Γκάμπριελ ξεσπάθωσε διακηρύσσοντας
μηδενική ανοχή στους σαλα
φιστές κήρυκες του μίσους και
την πολνηκή της Ανγκελο
Μέρκελ που ακόμα δεν έχει θέσει σε
εφαρμογή νέα μέτρα ασφαλείας μετά
το χτύπημα
αμφισβητώντας
Ο Γκάμπριελ υποστήριξε στο
περιοδικό
Der Spiegel ότι πρέπει να
απαγορευτεί στη Γερμανία η λειτουργία
τεμενών όπου λειτουργούν σα
λαφιστές ριζοσπαστικοί ισλαμιστές
να διασπαστούν οι κοινότητές τους
και οι ιεροκήρυκες να απελαθούν το
αντικαγκελάριος
Ζίγκμαρ Γκάμπριελ
αμφισβητεί την
πολιτική ms Μέρκελ
Ο
ταχύτερο Σύμφωνα με το περιοδικό
στη χώρα είναι γνωστή η παρουσία
548 επικίνδυνων ισλαμιστών για 50
εκ των οποίων έχει απορριφθεί ήδη
το αίτημα ασύλου αλλά δεν έχουν
απελαθεί ενώ άλλοι 1 50 βρίσκονται
στις γερμανικές φυλακές
Σε αντίθεση με ης γερμανικές Αρχές
στην Ιταλία ανάμεσα στον μεγάλο
αριθμό των προσωρινά κρατούμενων
ως υπόπτων για διασυνδέσεις με
το Ι.Κ πολλοί είναι αυτοί που
όη πράγμαη ετοιμάζονταν
να διαπράξουν μαζικές δολοφονικές
επιθέσεις Αυτό υποστήριξε ο επικεφαλής
της αστυνομίας Φράνκο Γκα
μπριέλι υπογραμμίζοντας πάντως
Αργά ή γρήγορα ο ISIS θα πλήξει και
την Ιταλία Δεν πρέπει να τρέφουμε
αυταπάτες Ελπίζουμε να είναι σε όσο
γίνεται πιο περιορισμένη κλίμακα
Την ίδια ώρα οι τζιχαντιστές
με αμείωτη ένταση τα χτυ
πήματά τους στο Χαλιφάτο Χθες στη
Βαγδάτη σημειώθηκαν δύο επιθέσεις
αυτοκτονίας με 1 3 νεκρούς την
ευθύνη ανέλαβε το Ι.Κ και επτά
ενώ το Σάββατο αυτοκίνητο
παγιδευμένο με εκρηκτικά σκότωσε
60 ανθρώπους στην πόλη Αζάζ
της Συρίας
αποδεικνύεται
συνεχίζουν
νεκρούς
2. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΕΘΝΟΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .09/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 8
ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΓΙΑ ΤΗΝ
ΠΑΙΔΕΙΑ
Την ευκαιρία να συζητήσει
και να ανταλλάξει απόψεις
με περίπου 100 στελέχη ins
Εκπαίδευσης κατά την
περιοδεία του στην Κέρκυρα
είχε ο υπουργός Παιδείας
Κώστας Γαβρόγλου
Ο unoupyôs είχε
εποικοδομητικό διάλογο με
διευθυντές σχολικών
μονάδων σχολικούς
συμβούλους αλλά και
απλούς εκπαιδευτικούς για
όλα τα θέματα που αφορούν
στην Πρωτοβάθμια και
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Στο επίκεντρο του
διαλόγου πάντως βρέθηκε
η αναβάθμιση των δύο
τελευταίων τάξεων του
λυκείου αλλά και το νέο
σύστημα εισαγωγής στην
τριτοβάθμια Εκπαίδευση
3. ΟΙ ΠΑΡΙΕΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΖΗΤΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΣΗ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .09/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 37
► Του
ΓΙΩΡΓΟΥ ΜΠΟΥΓΕΛΕΚΑ
Οι παρίες της δημόσιας
εκπαίδευσης ζητούν δικαίωση
ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΚΑΠΟΙΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ που κάθε χρόνο
διδάσκουν σε διαφορετικά σχολεία σε όλη την Ελλάδα
Υπάρχουν κάποιοι εκπαιδευτικοί που δεν πληρώνονται
το καλοκαίρι Υπάρχουν κάποιοι εκπαιδευτικοί που αν
αρρωστήσουν πάνω από δεκαπέντε μέρες τον χρόνο
δεν θα πληρωθούν και δεν θα υπολογιστούν στην
τους οι μέρες της ασθένειάς τους που ξεπέρασαν
το δεκαπενθήμερο ενώ αν το νόσημα αποδειχθεί
σοβαρό κινδυνεύουν και με απόλυση
Υπάρχουν κάποιοι εκπαιδευτικοί που αν απεργήσουν
εκτός από το εξευτελιστικό τους ημερομίσθιο θα χάσουν
και την ημέρα της απεργίας ως ημέρα προϋπηρεσίας
με κίνδυνο την απώλεια επιδότησης από το ταμείο
προϋπηρεσία
Επειτα από
χρόνια
υπηρεσίας στην
εκπαίδευση
τι επιπλέον
ανεργίας τους καλοκαιρινούς μήνες
Υπάρχουν κάποιοι εκπαιδευτικοί που έχασαν φέτος
το ανακουφιστικό δικαίωμα της σίτισής τους στις στρατιωτικές
λέσχες της ελληνικής επαρχίας και επιμένουν
να καταθέτουν την ψυχή τους στις σχολικές αίθουσες
Αυτοί οι εκπαιδευτικοί εδώ και χρόνια μαθαίνουν
γράμματα τα παιδιά μας Διδάσκουν σε όλες τις βαθμίδες
της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Διορθώνουν γραπτά πανελλαδικών εξετάσεων
Εξετάζουν τους φυσικώς αδυνάτους μαθητές Επιτηρούν
στις πανελλαδικές εξετάσεις Υπογράφουν τα
Δημοτικού Γυμνασίου και Λυκείου δηλαδή
δημόσιους τίτλους πιστοποίησης αποφοίτησης
Είναι οι αναπληρωτές δάσκαλοι και καθηγητές
οι παρίες της δημόσιας εκπαίδευσης Ο
αριθμός τους τη φετινή χρονιά ξεπερνά τις
δεκαεπτά χιλιάδες
Χωρίς αυτούς δεν θα υπήρχε δημόσια
εκπαίδευση αφού οι τελευταίοι
μόνιμοι διορισμοί έγιναν το 2009 ενώ
π μείωση του προσωπικού μόνο στη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση ήταν
φτάνοντας το 30 από το 2009
έως το 2014
Πρόκειται προφανώς για μια στρέβλωση
του εκπαιδευτικού συστήματος
λοιπόν
με βάση τις κυβερνητικές εξαγγελίες
Σήμερα
για μόνιμους διορισμούς τίθεται το ερώτημα Επειτα
από χρόνια υπηρεσίας στην εκπαίδευση τι επιπλέον
πρέπει να αποδείξουν οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
για να κριθούν ικανοί να συνεχίσουν να παράγουν το
ίδιο παιδαγωγικό έργο που μέχρι χτες έκαναν
Κάποιοι με ευκολία προτείνουν τπ λύση ενός ακόμα
γραπτού διαγωνισμού του ΑΣΕΠ Ας δούμε όμως πώς
αποτιμάται αυτή η εξέταση με την απαραίτητη χρονική
απόσταση από τον τελευταίο το 2008 διαγωνισμό
Τ0 1997 ΚΑΤΑΡΓΉΘΗΚΕ η επετηρίδα με στόχο τον εξορ
θολογισμό του συστήματος πρόσληψης των εκπαιδευτικών
και αντικαταστάθηκε από τον γραπτό διαγωνισμό
του ΑΣΕΠ Αποτέλεσμα αυτής της απρογραμμάτιστης
κατάργησης ήταν η μετατροπή του προβλήματος των
μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση σε έναν εφιαλτικό
λαβύρινθο
Ο γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ εξ αρχής
από το σύνολο της εκπαιδευτικής Αριστεράς
αιχμή του δόρατος μιας αυταρχικής βαθιά συντηρητικής
πολιτικής που επιδιώκει με το πρόσχημα της αξιοκρατίας
να υπονομεύσει το κύρος των εκπαιδευτικών
Με ολιγόωρες γραπτές εξετάσεις που βασίζονται
στη διαπραγμάτευση ερωτήσεων που προέρχονται από
ελάχιστο μέρος μιας υπέρογκης εξεταστέας ύλης ο
της τυχαιότητας αποβαίνει καθοριστικός
Συγκρίνοντας για παράδειγμα την επίδοση υποψηφίου
στον διαγωνισμό ΑΣΕΠ με τον βαθμό του πτυχίου ή των
μεταπτυχιακών του σπουδών αντιλαμβάνεται κανείς
πόσο ωχριά η αξιοπιστία το πρώτου κριτηρίου σε σχέση
με το δεύτερο
Με την καθιέρωση εξάλλου ερωτήσεων πολλαπλής
επιλογής στις επιστήμες της αγωγής και με το πρόσχημα
πρέπει να
αποδείξουν
οι αναπληρωτές
εκπαιδευτικοί
για να κριθούν
ικανοί να
συνεχίσουν
να παράγουν
το ίδιο
παιδαγωγικό
έργο που μέχρι
χτες έκαναν
απολυτήρια
της αντικειμενικής και αδιάβλητης κρίσης καθώς
και της εύκολης τυποποιημένης αξιολόγησης μειώθηκε
ακόμη περισσότερο η αξιοπιστία του διαγωνισμού
Η αναγκαστική επιλογή από τον υποψήφιο μιας και μόνης
απάντησης ως ορθής πέραν της καταρράκωσης
κάθε επιστημονικής τεκμηρίωσης οδηγεί στο επικίνδυνο
μονοπάτι της καθιέρωσης μιας επίσημης κρατικής
παιδαγωγικής που προσομοιάζει σε ολοκληρωτικά
καθεστώτα
τεράστια
ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΑΠΟΖΙΩΠΑΤΑΙ το γεγονός ότι αυτός ο
διαγωνισμός είναι αποκλειστικά γραπτός ενώ η διδακτική
πράξη είναι μια πολυδιάστατη διαδικασία που
απαπ:εί ποικίλες γνώσεις δεξιότητες και στάσεις και
επηρεάζεται από το σύνολο των χαρακτηριστικών της
ανθρώπινης προσωπικότητας και όχι μόνο από την
απόδοση του υποψήφιου εκπαιδευτικού σε εξετάσεις
γραπτού λόγου
Εν ολίγοις ο γραπτός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ δεν
είναι η λύση στο πρόβλημα των επικείμενων διορισμών
Πρόσφατα μάλιστα το Τμήμα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ για
το ίδιο ζήτημα κατέληξε στην εξής πρόταση Οι διορισμοί
θα πρέπει να πραγματοποιηθούν υπό την εποπτεία
χαρακτηρίστηκε
παράγοντας
J
του ΑΣΕΠ χωρίς γραπτό διαγωνισμό αλλά με την ίδια
διαδικασία που προβλέπεται για όλους τους άλλους
δημοσίους υπαλλήλους αποφοίτους τριτοβάθμιας
και με ένα σύστημα το οποίο θα σέβεται την
προϋπηρεσία που έχουν αποκτήσει οι αναπληρωτές
εκπαιδευτικοί υπηρετώντας για χρόνια στα σχολεία της
επικράτειας Τμήμα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ 5.12.2016
Κατά συνέπεια θα ήταν εξαιρετικά άδικο να μη δοθεί
η δυνατότητα της άμεσης πρόσληψης σε αυτούς τους
αποδεδειγμένα έμπειρους και αποτελεσματικούς
που στήριξαν και στηρίζουν τη δημόσια
εκπαίδευση με τεράστιες προσωπικές και οικογενειακές
θυσίες και οι οποίοι βάσιμα απέβλεπαν σε μια
της προσπάθειας και της προσφοράς τους Με
μέσο όρο ηλικίας τα 39 χρόνια στις βασικές ειδικότητες
της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και εξαιρετικά μικρό
ηλικιακό μέσο όρο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση οι
αναπληρωτές καθηγητές και δάσκαλοι αποτελούν ένα
πολύτιμο και ολοζώντανο στελεχικό δυναμικό που η
πολιτεία έχει στα χέρια της και οφείλει άμεσα να αξιοποιήσει
για την αναβάθμιση των σχολείων μας
εκπαίδευσης
εκπαιδευτικούς
αναγνώριση
ΈκπαδευηύΒ
μίΛκ ms KenpKRS Emporte tou ΣΥΡΕΑ
4. ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΘΕΣΗ ΤΟΥ ΝΑ ΔΡΟΜΟΛΟΓΗΣΕΙ ΜΙΑ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .09/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 27
Μεταρρύθμιση
στην Παιδεία
99
Την πρόθεση του να δρομολογήσει μια μεταρρύθμιση στον χώρο
της Παιδείας η οποία θα έχει συνέχεια ανεξαρτήτως κυβέρνησης
εξέφρασε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου
Ο μόνος τρόπος να πετύχουν τελικό οι αλλαγές είναι
να μπορέσουμε να προχωρήσουμε το νήμα των μεταρρυθμίσεων
σε μια κατεύθυνση που δεν θα κόβεται κάθε φορά με την αλλαγή
της κυβέρνησης τόνισε ο κ Γαβρόγλου
5. Η ΕΛΛΑΔΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΕΙΞΕΙ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ ΤΗΣ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .01/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 46
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ
στον Απόστολο Λακασά [email protected]
Η
Ελλάδα δεν έχει να επιδείξει
επιτυχίες στην εκμετάλλευση
της καινοτομίας
τους πρώτους επιστήμονες στην Ευρώπη που έχουν πάρει δύο επιχορηγήσεις το 2009 και το 2016 από το εξαιρετικά
ανταγωνιστικό πρόγραμμα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου Έρευνας ERC και ο μόνος μέχρι στιγμής στην Ελλάδα ο
Νεκτάριος Ταβερναράκης αποτελεί δείγμα της αξίας των Ελλήνων επιστημόνων καθώς έχει καταφέρει να αναγνωριστεί
Μάλιστα πρόσφατα επιλέγη μέλος του Επιστημονικού Συμβουλίου του ERC το οποίο διαχειρίζεται έναν προϋπολογισμό
άνω των 13 δισ ευρώ για την περίοδο 2014-2020
Ο Ν Ταβερναράκης καθηγητής στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Κρήτης μιλώντας στην Οικονομική αναφέρει ότι
έως τώρα η Ελλάδα δεν αντιμετώπιζε την έρευνα ως διέξοδο και ουσιαστικό μοχλό ανάπτυξης Μάλιστα μεταξύ των βασικών
προβλημάτων της έρευνας στη χώρα είναι όπως λέει η απουσία επιστημονικής κουλτούρας στην κυβερνητική
που θα οδηγούσε στην εκτίμηση της επένδυσης στην έρευνα
Από
διεθνώς
πολιτική
Εχετε πάρει δύο επιχορηγήσεις από
το
Λίγοι το έχουν καταφέρει
Υπάρχει τεχνική επιτυχίας
ERC
Οι επιχορηγήσεις του ERC απευθύνονται
ειδικά σε καταξιωμένους διεθνώς
επιστήμονες με σκοπό να τους επιτρέψουν
να σχεδιάσουν και να πραγματοποιήσουν
πρωτοποριακά ερευνητικά
προγράμματα Πρόκειται για εξαιρετικά
υψηλού επιπέδου χρηματοδότηση που
μπορεί να φτάσει τα 3,5 εκατ ευρώ μέχρι
και για 5 έτη Ο βασικότερος παράγοντας
για την εξασφάλιση χρηματοδότησης
είναι η αριστεία Σημαντικό είναι επίσης
η ερευνητική πρόταση να αφορά κεντρικά
αναπάντητα ερωτήματα της σύγχρονης
έρευνας Οι στόχοι του νέου ερευνητικού
προγράμματος που χρηματοδοτήθηκε
από το ERC είναι πολλαπλοί και
περιλαμβάνουν
τη συστηματική μελέτη
των μηχανισμών που είναι υπεύθυνοι για
τη γήρανση και τον εκφυλισμό των νευρικών
κυττάρων Η αποκάλυψη των
αυτών αναμένεται ότι θα
μηχανισμών
διευκολύνει
την αντιμετώπιση σοβαρών
ασθενειών του νευρικού συστήματος και
τη βελτίωση της ποιότητας ζωής στις
ηλικίες
μεγάλες
Οριστήκατε μέλος του ERC Τι μπορεί
να σημαίνει αυτό για την Ελλάδα
Τα νέα μέλη του Επιστημονικού
Συμβουλίου του ERC επιλέγονται από
ανεξάρτητη 6μελή επιτροπή διακεκριμένων
επιστημόνων από όλο τον κόσμο
που έχει οριστεί από την EE Το
Επιστημονικό Συμβούλιο έχει κύρια αποστολή
τη χάραξη στρατηγικής και την
επιλογή αξιολογητών για τις προτάσεις
που κατατίθενται προς χρηματοδότηση
από το ERC To ERC που ιδρύθηκε το
2007 είναι ο πρώτος οργανισμός για τη
χρηματοδότηση πρωτοποριακής έρευνας
στην Ευρώπη Μέχρι σήμερα έχει
χρηματοδοτήσει περίπου 6.500 ερευνητές
Για τα έτη 2014-2020 διαχειρίζεται
κονδύλια ύψους 1 3 δια ευρώ Ο ερευνητικός
χάρτης της Ευρώπης έχει πλέον αλλάξει
και η Ελλάδα βρίσκεται σε περιβάλλον
πολύ πιο ανταγωνιστικό σε ό,τι αφορά
τη διεκδίκηση ευρωπαϊκών χρηματοδοτήσεων
αλλά και την προσέλκυση νέων
ταλαντούχων επιστημόνων Ως χώρα
έχουμε συμμετοχή σε ευρωπαϊκούς
φορείς έρευνας όμως πρέπει να την
και χρειάζεται να δουλέψουμε
έχοντας στρατηγικό σχεδιασμό και
γι'αυτό
ενισχύσουμε
Το ΙΤΕ έχει βάλει το δικό του στίγμα
στην έρευνα στη χώρα μας Μάλιστα
ο αρμόδιος υπουργός Κώστας Φω
τάκης είχε τα ηνία του προτού αναλάβετε
εσείς τη θέση Ποια τα προβλήματα
της έρευνας στην Ελλάδα
έρευνα στην Ελλάδα διαχρονικά
μεγάλα προβλήματα τα οποία
είχαν ως καταστροφική συνέπεια τις
τάσεις που καταλήγουν στην
απώλεια πολύτιμου ανθρώπινου δυναμικού
το οποίο είναι από δύσκολο έως
αδύνατο να αναπληρωθεί ιδιαίτερα σε
συνθήκες κρίσης
Είναι πολύ θετικό ότι η στρατηγική
της έρευνας αναγνωρίζεται πλέον
έμπρακτα από την Πολιτεία με τη
Η
αντιμετώπιζε
φυγόκεντρες
σημασία
δημιουργία
υπουργικού χαρτοφυλακίου
Έρευνας και Καινοτομίας Στην
του προβλήματος της φυγής
συμβάλλει καίρια ο νέος νόμος για την
έρευνα και η δημιουργία του Ελληνικού
Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας
Αυτές οι εμβληματικές δράσεις εξομαλύνουν
βασικές αδυναμίες του συστήματος
έρευνας στην Ελλάδα όπως το
εθνικό θεσμικό πλαίσιο το
αντιμετώπιση
ανεπαρκές
γραφειοκρατικό/χρονοβόρο
σύστημα
ασυνέπεια και ασυνέχεια της
διαχείρισης
συστηματικά
η
5. Η ΕΛΛΑΔΑ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΕΙΞΕΙ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ ΤΗΣ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .01/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 47
κεί Το τι πρέπει να αλλάξει στη μέση
είναι πολύ μεγάλη συζήτηση
Δεν υπάρχουν εκ των προτέρων συγκεκριμένες
εκπαίδευση
Νεκτάριος Ταβερναράκης
ο
Νεκτάριος Ταβερναράκης είναι πρόεδρος του
Διοικητικού Συμβουλίου και διευθυντής της
Κεντρικής Διεύθυνσης του Ιδρύματος Τεχνολογίας
και Έρευνας ΙΤΕ Είναι επίσης καθηγητής Μοριακής
Βιολογίας Συστημάτων στην Ιατρική Σχολή του
Πανεπιστήμιου Κρήτης διευθυντήςτου Προγράμματος
Μεταπτυχιακών Σπουδών στη ΒιοΠληροφορική
της Ιατρικής Σχολής και διευθυντής Ερευνών του
Ινστιτούτου Μοριακής Βιολογίας και Βιοτεχνολογίας
του ΙΤΕ όπου ηγείται του Εργαστηρίου Νευρογενετικής
και Γήρανσης Σπούδασε Βιολογία στο ΑΠΘ είναι
του τμήματος Βιολογίας του Πανεπιστημίου
και
εκπόνησε μεταδιδακτορικές σπουδές στις
Κρήτης
ΗΠΑ Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στη μελέτη των μοριακών μηχανισμών
που διέπουν τη λειτουργία και την παθοφυσιολογία του νευρικού συστήματος Με τις
του μελέτες έχει συμβάλει σημαντικά στην κατανόηση των μηχανισμών νευρο
εκφυλισμού μνήμης και μάθησης καθώς και της γήρανσης Έχει επίσης συνεισφέρει στην
ανάπτυξη καινοτόμων πειραματικών εργαλείων και μεθόδων για τη μελέτη του νευρικού
συστήματος και της βιολογίας του κυττάρου Έχει δημοσιεύσει δεκάδες επιστημονικά
σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά και βιβλία Η ερευνητική του δραστηριότητα
υποστηρίζεται με χρηματοδοτήσεις από την Ευρωπαϊκή Ένωση διεθνείς οργανισμούς
και την ελληνική κυβέρνηση Είναι εκλεγμένο μέλος του Επιστημονικού Συμβουλίου
του Ευρωπαϊκού Συμβούλιου Έρευνας του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Μοριακής Βιολογίας
και της Ευρωπαϊκής Ακαδημίας Επιστημών
μαγικές συνταγές Χρειάζεται
σχέδιο στρατηγική καθώς και πολλή
συλλογική δουλειά Σε κάθε περίπτωση
θα πρέπει να πάψει η σχετική πολιτική να
κυριαρχείται από την υποκουλτούρα των
εύκολων επιλογών της προχειρότητας
και της αποσπασματικότητας όπως γινόταν
διαχρονικά στο παρελθόν
διδάκτορας
επιστημονικές
συγγράμματα
ερευνητικής πολιτικής που συνεπάγεται
έλλειψη προβλεψιμότητας και άρα αδυναμία
ασφαλούς ερευνητικού σχεδιασμού
σε βάθος χρόνου η ανεπαρκής και
μη ορθολογική χρηματοδότηση η
μηχανισμού συστηματικής
και αποτίμησης του αποτελέσματος
των χρηματοδοτήσεων η απουσία
επιστημονικής κουλτούρας στην
κυβερνητική πολιτική που θα οδηγούσε
στην εκτίμηση της επένδυσης στην έρευνα
ως διεξόδου και ουσιαστικού μοχλού
ανάπτυξης στην Ελλάδα της κρίσης όχι
ως περιττής πολυτέλειας
ανυπαρξία
αξιολόγησης
Λέγεται ευρέως ότι η έρευνα στα
πανεπιστήμια δεν μπορεί να
βρει διέξοδο στην αγορά Μήπως
αυτή είναι μια εύκολη δικαιολογία την
εποχή της παγκοσμιοποίησης
ελληνικά
Η Ελλάδα
Η νέα ηγεσία του υπουργείου Παιδείας
προτείνει τη συνεργεία πανεπιστημίων
ερευνητικών κέντρων και ΤΕΙ
Αυτό σε μια περίοδο δημοσιονομικής
κρίσης σημαίνει ναι μεν συνεργασία
αλλά όχι νέες προσλήψεις και
εύλογα συρρίκνωση καθώς υπάρχει
και η συνταξιοδότηση προσωπικού
Συμφωνείτε
Δεν υπάρχει η δυνατότητα πλέον να στήνονται
ερευνητικά κέντρα και πανεπι
στήμια/ΤΕΙ ανά την επικράτεια δημιουργώντας
άχρηστη επανάληψη ήδη υπαρ
χουσών υποδομών και ειδικοτήτων Δεν
είναι σοφό να γίνεται αυτό και δεν το κάνουν
ούτε χώρες που θα είχαν την οικονομική
δυνατότητα γι αυτό Η συνεργασία
και η συμπληρωματικότητα είναι η
μόνη βιώσιμη στρατηγική
παρόλο που παράγει σημαντική
καινοτομία δεν έχει να επιδείξει επιτυχίες
ανάλογες άλλων χωρών στην
Ποιο το επίπεδο των πρωτοετών σας
Πρέπει κάτι να αλλάξει στη μέση
αυτής της καινοτομίας Το
εκτός από τις αντικειμενικές
που αφορούν την προστασία
της πνευματικής ιδιοκτησίας και το σχετικό
θεσμικό πλαίσιο είναι και σε μεγάλο
Γενικά υψηλό Τα παιδιά αυτά για να
να εισαχθούν στην Ιατρική Σχολή
δούλεψαν σκληρά Το πραγματικό ερώτημα
όμως είναι αν επαρκεί η δημόσια
εκμετάλλευση
εκπαίδευση
έλλειμμα
δυσκολίες
βαθμό αποτέλεσμα της έλλειψης κουλτούρας
στην Ελλάδα που θα ενθάρρυνε
την επένδυση στη γνώση και καινοτομία
πετύχουν
μέση εκπαίδευση για να το πετύχει κάνεις
αυτό Ο κανόνας που δυστυχώς έχει
ελάχιστες εξαιρέσεις είναι ότι δεν επαρ¬
Υπάρχει η γκρίνια για τους αιώνιους
φοιτητές την ίδια στιγμή που στα
πανεπιστήμια
υπάρχουν και εξαιρετικά
παιδιά που θέλουν να προκόψουν
Υπάρχει εντατικοποίηση των σπουδών
σήμερα
Η
εντατικοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης
δεν είναι ελληνικό φαινόμενο
είναι παγκόσμιο και οδηγείται από τις
ραγδαίες πλέον εξελίξεις σε όλους τους
επιστημονικούς τομείς τις οποίες πρέπει
να παρακολουθήσουμε θέλοντας και
μη Είναι αναπόφευκτη λοιπόν η εντατικοποίηση
ειδικά σε μεταπτυχιακό επίπεδο
Χρειάζεται σωστός σχεδιασμός και
προγραμματισμός των σπουδών για να
έχουμε αποτελεσματική και τελικά χρήσιμη
επιμόρφωση για τους φοιτητές μας
Εκεί είναι που υπάρχει υστέρηση στη χώρα
μας και αυτό είναι μια αδυναμία που
μπορούμε να αντιμετωπίσουμε
Πολλοί νέοι επιστήμονες μεταναστεύουν
με τον πλέον εμβληματικό κλάδο
που αιμορραγεί τους γιατρούς Τι
πρέπει να γίνει
Ο συνδυασμός σειράς παραγόντων έχει
ως καταστροφική συνέπεια τις φυγόκεντρες
τάσεις που καταλήγουν στην
απώλεια πολύτιμου ανθρώπινου δυναμικού
Οι νέοι γιατροί δυστυχώς όχι μόνο
δεν αποτελούν εξαίρεση αλλά φαίνεται
να οδηγούν την κούρσα της φυγής
Απαιτούνται συστηματικές συντονισμένες
και συνεχείς δράσεις Για να αντιμετωπιστεί
το πρόβλημα στη ρίζα του θα πρέπει
να εστιάσουμε τις προσπάθειές μας
στο να δημιουργούμε οτην Ελλάδα ένα
ερευνητικό και ακαδημαϊκό περιβάλλον
ευνοϊκό όπου εξαίρετοι επιστήμονες θα
επιδιώκουν να έρθουν για να εργαστούν
Όλοι νομίζω καταλαβαίνουμε τι χρειάζεται
να γίνει για να το πετύχουμε αυτό ΞΙ
6. ΜΕ ΤΟ ΛΝΣΑΡΙ ΤΟΥ ΟΟΣΑ ΚΑΙ ΤΗΣ EE
Μέσο: . . . . . . . . . ΠΡΙΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .07/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 8
Με το λυσάρι του ΟΟΣΑ και της EE
Μ ΑΙΜΙΛΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΑΤΟΥ
Οι δηλώσεις του υπουργού Παιδείας
Κ Γαβρόγλου τις τελευταίες μέρες
του χρόνου που μας πέρασε και οι
νομοθετικές
προπαρασκευαστικές
του υπουργείου Παιδείας
που βλέπουν το φως το δημοσιότητας
με το ξεκίνημα του νέου έτους δείχνουν
ότι η κυβέρνηση έχει βάλει στο φουλ
τις μηχανές για την υλοποίηση των
αναδιαρθρώσεων στην
Οι συνεχείς δηλώσεις από
την πλευρά του υπουργείου και των
στελεχών του ακόμα και του πρωθυπουργού
στο πρωτοχρονιάτικο μήνυμα
του δείχνουν τη βιασύνη του συστήματος
να κλείνει εκκρεμότητες που έχει
στην εκπαίδευση ενώ παράλληλα
στοχεύουν στην
πρωτοβουλίες
συντηρητικών
εκπαίδευση
πολιτική
ΑΝΤΙ
σταση
και ιδεολογική
εμπέδωση από τους
εκπαιδευτικούς και
την κοινωνία για
την αναγκαιότητα
των
αναδιαρθρώσεων
Οδηγός
τους τα
πρόσφατα
ντοκουμέντα
Ευρωπαϊκής
της
Επιτροπής για
τη Βελτίωση και τον
εκσυγχρονισμό της
οι διαπιστώσεις
Εκπαίδευσης
από τα αποτελέσματα του
πρόσφατου διαγωνισμού της PISA η
Ενδιάμεση Έκθεση του ΟΟΣΑ για την
ελληνική εκπαίδευση που από ότι φαίνεται
έχει ήδη στα χέρια του ο υπουργός
Παιδείας και θα δοθεί επίσημα στη
δημοσιότητα στις αρχές Φλεβάρη ενώ
δρομολογείται και η βασική του έκθεση
για το 201 7
Ψηλά λοιπόν στην ατζέντα βρίσκονται
τα θέματα της αξιολόγησης σχολείων
και εκπαιδευτικών του εξορθολο
γισμού του προσωπικού και των οικο¬
νομικών της εκπαίδευσης η αυτονομία
και η λογοδοσία των σχολικών
οι αναδιαρθρώσεις στη δευτεροβάθμια
εκπαίδευση με αιχμή ης αλλαγές
στο Λύκειο και την εφαρμογή της μαθητείας
στην Τεχνική Εκπαίδευση
Ήδη ανακοινώθηκε ότι θα υπάρχει
νομοθετική ρύθμιση για την αναβάθμιση
της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας
μονάδων
στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση ΑΔΙΠΠΔΕ στο πλαίσιο
της εφαρμογής της αυτοαξιολόγπ
σης της σχολικής μονάδας και της
σε πρώτη φάση 20.000 στελεχών
της εκπαίδευσης αφού η Αρχή
αυτή που καθιερώθηκε το 20 1 3 επί
Σαμαρά είναι αυτή που έχει
το συνολικό ρόλο της εποπτείας και της
εφαρμογής της αξιολόγησης
Για τα οικονομικά της εκπαίδευσης
θα υπάρξει μια επιτροπή εμπειρογνώμων
από όλα τα κόμματα του συνταγματικού
τόξου για να καταγραφούν κατά
τα λεγόμενα του υπουργού οι πραγματικές
ανάγκες που θα πρέπει να καθοριστούν
με βάση τα ευρωπαϊκά δεδομένα
Σε απλά ελληνικά η κυβέρνηση
θα υλοποιήσει στον τομέα των
για την εκπαίδευση αυτό που με
έμφαση τονίζουν η EE και ο ΟΟΣΑ στις
πρόσφατες εκθέσεις τους σημασία δεν
έχει το ύψος των δαπανών αλλά η
δυνατή χρήση των περιορισμένων
πόρων και η αύξηση της αποδοτικότητας
τους Εκτός όμως από την
διαχείριση των υλικών πόρων
θα πρέπει να υπάρχει μια αντίστοιχη
διαχείριση και στο ανθρώπινο
Για το θέμα των διορισμών
αξιολόγησης
κυβέρνησης
δαπανών
καλύτερη
ορθολογική
δυναμικό
εκπαιδευτικών
στις επίσημες προγραμματικές
δηλώσεις του ο Γαβρόγλου δήλωνε
ότι δεν υπάρχει σαφές χρονοδιάγραμμα
έχουμε καταθέσει το αίτημα
γραπτά στους θεσμούς και το διαπραγματευόμαστε
Με την αλλαγή του χρό¬
νου το υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει
ότι θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί την
τριετία 20 8-2020 ο αριθμός των οποίων
θα οριστεί σε διυπουργική σύσκεψη
την επόμενη εβδομάδα Η ανακοίνωση
αυτή που θυμίζει την περίφημη
τριετία 2016-2018 για μόνιμους διορισμούς
του Φίλη οι οποίοι φυσικά δεν
έγιναν ποτέ από τη μια δεν λέει ότι με
ανοιχτό ακόμα το θέμα της αξιολόγησης
από τους θεσμούς συζήτηση για διορισμούς
δεν μπορεί να γίνει ενώ από την
άλλη μετατοπίζει το βάρος της συζήτησης
στον τρόπο που θα γίνουν οι
Δημιουργώντας για μια ακόμα
φορά συνθήκες αντιπαράθεσης ανάμεσα
στους εκπαιδευτικούς για το πώς
και ποιοι θα πρέπει να προσληφθούν Η
συγκεκριμένη συζήτηση είναι σαφές ότι
αφορά και τον τρόπο πρόσληψης των
αναπληρωτών
Όσο για τις αλλαγές στη δευτεροβάθμια
εκπαίδευση ο υπουργός τονίζει ότι
θα γίνουν με βάση τα πορίσματα του
Εθνικού Διαλόγου ενώ στοίχημα
αποτελεί για το υπουργείο Παιδείας
η προώθηση της μαθητείας σε μεγάλη
έκταση από το Φεβρουάριο και η
γενίκευση της από την επόμενη σχολική
χρονιά
Τέλος η διεξοδική συζήτηση στην
επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της
Βουλής το επόμενο διάστημα με όλα τα
στελέχη και των προηγούμενων κυβερνήσεων
δείχνει πως η κυβέρνηση θα
τη μέγιστη συναίνεση και δέσμευση
όλου του μνημονιακού τόξου για το
πέρασμα των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων
Όπως εξάλλου δήλωσε ο Κ
Γαβρόγλου αν θέλουμε να πάμε βήματα
μπροστά προς ένα στρατηγικό όραμα
πρέπει να βρεθούν και οι απαραίτητες
πολιτικές και κοινωνικές συναινέσεις
1
προσλήψεις
διαβόητου
επιδιώξει
μέλος του ΔΣ της ΔΟΕ
7. ΨΥΧΡΟΠΟΛΕΜΙΚΟ ΚΛΙΜΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΩ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ
Μέσο: . . . . . . . . . ΤΑ ΝΕΑ
Ημ. Έκδοσης: . . .09/01/2017 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .09/01/2017
Σελίδα: . . . . . . . . 5
■
Ψυχροπολεμικό κλίμα oious
... διορισμών
«Φωτιές» στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας
εκπαιδευτικοί, οι οποίοι πετύχαμε στον διαγωνισμό
του ΑΣΕΠ και θα είχαμε διοριστεί, αν όλοι οι διορισμοί
γίνονταν νόμιμα από τους πίνακες επιτυχόντων του
διαγωνισμού^...) Στο όνομα της υπηρέτησης συντεχνιακών
συμφερόντων, προωθείται η αναγνώριση της
προϋπηρεσίας για τους επόμενους διορισμούς, η οποία
κρίθηκε ομόφωνα παράνομη και αντισυνταγματική
σύμφωνα με την παραπάνω απόφαση της ολομέλειας
του ΣτΕ (527/2015)» αναφέρουν αδιόριστοι εκπαιδευτικοί,
επιτυχόντες του ΑΣΕΠ, σε επιστολή τους προς
ψυχροπολεμικό.
Αυτό συμβαίνει διότι το υπουργείο Παιδείας ακόμη δεν
έχει καταλήξει με ποιον τρόπο θα γίνουν οι προσλήψεις
(με διαγωνισμό ή με άλλο σύστημα). Επιπλέον μερίδα
εκπαιδευτικών έχουν ενοχληθεί επειδή το υπουργείο
έχει τονίσει πως θα αναγνωριστεί η προσφορά των
αναπληρωτών.
Είναι χαρακτηριστικό ότι προ ημερών ο Γαβρόγλου
δήλωσε, μεταξύ άλλων, πως σήμερα η Πρωτοβάθμια και
η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση «βασίζεται σε αναπληρωτές
καθηγητές, των οποίων την προσφορά θα πρέπει
να αναγνωρίσουμε με τον πιο γενναιόδωρο τρόπο».
Αυτό το... κλείσιμο του ματιού του υπουργείου προς
«ΤΑ ΝΕΑ».
έχει ανάψει η ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας
την περασμένη εβδομάδα που έκανε λόγο για «νέα
αρχή» η οποία θα γίνει σύντομα με τις προσλήψεις
μόνιμων δασκάλων και καθηγητών.
Μολονότι ο αρμόδιος υπουργός Κώστας Γαβρόγλου
στις δηλώσεις που έκανε εξέφρασε την ικανοποίησή
για τον σχεδιασμό σημειώνοντας πως «οι διορισμοί
μόνιμων εκπαιδευτικών σηματοδοτούν την αρχή μιας
νέας πορείας», το κλίμα στους εκπαιδευτικούς είναι
τους αναπληρωτές έχει προκαλέσει τον ξεσηκωμό
επιτυχόντων εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ (με τον
τελευταίο
διαγωνισμό του 2008), οι οποίοι παραμένουν
αδιόριστοι.
Με ανακοινώσεις και επιστολές τους σε εκπαιδευτικές
ιστοσελίδες διαμαρτύρονται πως το υπουργείο παίρνει
θέση υπέρ των αναπληρωτών. «Είμαστε φιλόλογοι
Μάλιστα, σε άλλο σημείο διατυπώνουν ακόμη πιο
έντονα την αγανάκτησή τους: «Γιατί το υπουργείο
Παιδείας μένει απαθές απέναντι σε υψηλόβαθμους
επιτυχόντες του ΑΣΕΠ που δεν έχουν εργαστεί ποτέ σε
δημόσιο σχολείο, ενώ εκπαιδευτικοί με αποτυχία στον
γραπτό διαγωνισμό ή ακόμα που δεν έλαβαν μέρος σε
αυτόν, εργάζονται; Τι είδους δικαιοσύνη είναι αυτή;».
Από την πλευρά τους, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί με
ανακοίνωση της Πανελλήνιας Ενωσης Αναπληρωτών
Δευτεροβάθμιας εκφράζουν την εντονότατη αντίθεσή τους στη διεξαγωγή γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ
και ταυτόχρονα λένε πως πάγια θέση τους για τους
διορισμούς είναι η προσμέτρηση της προϋπηρεσίας
των αναπληρωτών σε δημόσια σχολεία.
1«Η προϋπηρεσία αυτή είτε αποκτήθηκε μετά από
2επιτυχία ΑΣΕΠ είτε όχι, αποτελεί μορφωτικό και παι£ δαγωγικό κεφάλαιο». Το υπουργείο Παιδείας πάντως
2 καθησυχάζει ότι ο τρόπος των διορισμών θα καθοριστεί
5 έπειτα από διάλογο. Ιδωμεν...
ι
I