Transcript Vacature directeur Franciscus

Informatie met betrekking tot de functie van directeur(m/v)
van de Franciscusschool te Zaltbommel
Bommelerwijs
De stichting RK Onderwijs Bommelerwaard is een financieel gezonde stichting , die zich naar buiten toe
presenteert onder de naam Bommelerwijs. Daarin participeren 6 scholen voor basisonderwijs in Alem,
Ammerzoden, Hedel, Kerkdriel, Velddriel en Zaltbommel.
Binnen Bommelerwijs wordt elke school geleid door een directeur met een integrale verantwoordelijkheid
voor de eigen schoolorganisatie. Bommelerwijs heeft een organisatiestructuur met een Uitvoerend Bestuur
en een Toezichthoudend Bestuur.
Voor de Franciscusschool in Zaltbommel met ruim 400 leerlingen en 38 personeelsleden (24 fte) zoekt het
bestuur van de stichting met ingang van het schooljaar 2017/2018 een nieuwe directeur wegens pensionering
van de huidige directeur. De Franciscusschool maakt onderdeel uit van Brede School De Uitkijk met een
bso/tso en een peuterspeelzaal. Bovenschools wordt de Franciscusschool ondersteund door een
directeurenberaad en een Uitvoerend Bestuur met een bestuurskantoor in Hedel.
A. De Franciscusschool (+LOGO)
Missie en visie
De directie en het team van de Franciscusschool hebben hun missie en visie als volgt geformuleerd:
1. Onze missie
‘Werken aan ontwikkelingsgericht onderwijs vanuit de basis’
Samen staan wij voor een brede ontwikkeling van het kind.
Wij streven naar verbinding tussen een leerlinggerichte pedagogiek met een activerende didactiek:
ontwikkelingsgericht werken binnen de groepen 1 t/m 4 aan de hand van thema’s. In de groepen 5 t/m 8
werken we ontwikkelingsgericht met thema’s binnen het vakgebied “Orientatie op jezelf en de wereld”.
2. Onze (ontwikkelingsgerichte) uitgangspunten
De visie die leidend is op onze school krijgt vorm in Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO).
Kernbegrip binnen OGO is de zgn. “zone van naaste ontwikkeling”: het verschil tussen wat een leerling al kan en
wat hij kan met ondersteuning van een volwassene of een medeleerling (de zgn. meerwetende partner).
OGO is een ‘levend concept’: het blijft in ontwikkeling.
De belangrijkste kenmerken van OGO zijn:
• OGO is gericht op een brede ontwikkeling van het kind, zowel persoonlijk als op het gebied van
specifieke kennis en vaardigheden;
• kinderen worden uitgedaagd om initiatieven te nemen;
• er is een rijk aanbod van betekenisvolle activiteiten;
• spel en onderzoek nemen een centrale plaats in binnen het aanbod;
• samen met de leerlingen creëren we een rijke, breinvriendelijke leeromgeving;
• sociaal-culturele activiteiten vormen de verbinding tussen school en de echte wereld.
1
3. Onze visie
Wij geven deze uitgangspunten gestalte door aantrekkelijk, betekenisvol, uitdagend en kwalitatief goed
onderwijs te verzorgen met grote betrokkenheid van kinderen, waarbij zij zich meer en meer ontwikkelen
binnen de principes van ontwikkelingsgericht onderwijs in de groepen 1 t/m 8.
Wij:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
hebben oprecht aandacht voor en interesse in elk kind;
hebben oog voor elke individuele leerling en zijn of haar onderwijsbehoeften;
geven zelf het goede voorbeeld door model te staan;
laten kinderen ervaren dat we ondanks alle verschillen wel gelijkwaardig zijn;
benaderen kinderen positief en geven positieve feedback;
laten kinderen merken dat we vertrouwen in hen hebben;
geven leerlingen verantwoordelijkheid;
hebben hoge, reële verwachtingen van de kinderen en van elkaar;
geven kinderen ruimte voor eigen inbreng en eigen initiatieven;
hebben als school aandacht voor o.a. actuele en multiculturele aspecten binnen de samenleving,
dichtbij huis of in de wereld om ons heen.
B. De nieuwe directeur
Wij zoeken:
Onderwijskundig
Een directeur die:
 richting kan geven aan het onderwijsproces van de Franciscusschool, gebaseerd op kernwaarden, missie
en onderwijskundige visie;
 een duidelijke eigen onderwijsvisie heeft die past bij de onderwijsvisie van de Franciscusschool;
 samen met het team een passend aanbod kan realiseren zodat ieder kind zijn/haar talenten volledig kan
ontwikkelen;
 met het team verder wil bouwen aan het vorm geven van die visie in de praktijk;
 kennis heeft van moderne onderwijsontwikkelingen, ICT, technologieën en inzichten en deze weet om te
zetten in praktisch toepasbaar beleid;
 met het team vorm geeft aan de katholieke identiteit van de school en dat op een heldere- en herkenbare
wijze uitdraagt;
 de strategie van de stichting onderschrijft en dit in de eigen school vorm en inhoud geeft;
 zorg draagt voor de bewaking van de kwaliteit en resultaten van het onderwijs;
 zorg draagt voor de veiligheid in en rondom de school.
Organisatorisch
Een directeur die:
 een coachende leiderschapsstijl hanteert; zorgdraagt voor een lerende organisatie;
 de professionele cultuur van het team verder begeleidt en versterkt;
 teamleden optimaal betrekt bij ontwikkeling en besluitvormingsprocessen en openstaat voor
alternatieven;
 sturing kan geven aan vernieuwingsprocessen en de implementatie en borging van die processen;
 resultaatgericht en planmatig kan werken op basis van goede analyses;
 prioriteiten kan stellen, besluitvaardig is en daadkracht toont;
 teamleden verantwoordelijkheid geeft voor het onderwijs en de organisatie;
 een zichtbare leider is en het boegbeeld van de school wil zijn;
 een duidelijk en toegankelijk aanspreekpunt is voor ouders en personeel;
 zorg draagt voor rust en stabiliteit.
2

een actieve en constructieve bijdrage levert aan het directeurenberaad van de stichting waarin:
• beleidsvoorbereidende activiteiten plaatsvinden;
• gezocht wordt naar synergie en efficiency;
• collegiale intervisie mogelijk is.
Communicatief
Een directeur die:
 empathisch vermogen heeft en laat merken dat hij/zij serieus omgaat met gemaakte opmerkingen;
 oog heeft voor ieder individueel kind op de school en het welzijn van personeelsleden en kinderen;
 verbindend is en een klimaat schept waarin kinderen, ouders en team zich gewaardeerd en gekend
voelen;
 resultaatgericht en planmatig kan werken op basis van goede analyses;
 prioriteiten kan stellen, besluitvaardig is en daadkracht toont;
 over sterke communicatieve eigenschappen/vaardigheden beschikt (helder, open, concreet, direct);
 zich tevens richt op eigen leerpunten en open staat voor feedback.
Opleiding en ervaring
Een directeur die:
 beschikt over een passende (schoolleiders)opleiding(of de bereidheid heeft om deze te volgen);
 beschikt over ervaring in een leidinggevende functie;
 beschikt over enige financiële kennis met betrekking tot budgettering en bewaking van de realisatie.
C. Procedure en arbeidsvoorwaarden
De vacature wordt gelijktijdig intern en extern opengesteld. Er is sprake van een sollicitatiecommissie
conform het binnen de stichting vastgestelde beleid, met vertegenwoordigers uit het team van leerkrachten,
het managementteam, de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad, het directeurenberaad en het
Uitvoerend Bestuur.
Het ligt in de bedoeling om de selectie voor 1 april 2017 af te ronden en de benoeming met ingang van het
schooljaar 2017/2018 te laten plaatsvinden.
Een assessment maakt onderdeel uit van de sollicitatieprocedure.
De werktijdfactor is 0,8 – 1 fte.
Inschaling vindt plaats volgens de geldende cao Primair Onderwijs.
Overige informatie
Nadere informatie kan telefonisch worden verkregen bij Rob Blatter (uitvoerend bestuurder)
0735997171 of op de websites van de stichting en de school:
www.bommelerwijs.nl
www.franciscusschoolzaltbommel.nl
Schriftelijke sollicitaties voorzien van c.v. kunnen tot uiterlijk 15 januari 2017 worden gezonden naar het
bestuur van Bommelerwijs:
• Bestuurskantoor Bommelerwijs, Koningin Wilhelminastraat 93, 5321 TB Hedel
• [email protected]
De sollicitatiegesprekken staan gepland van 6 tot en met 10 februari 2017.
3