Transcript 22-10-2016 schoolgids 2016-2017

Schoolgids
Inhoud
Welkom! .........................................................................................................................................2
2. De school ....................................................................................................................................3
3. Waar de school voor staat ...........................................................................................................4
4. De organisatie van het onderwijs ................................................................................................5
5. De inhoud van het onderwijs .......................................................................................................7
6. De zorg voor de kinderen .......................................................................................................... 13
7. Wie werken er in de school ....................................................................................................... 17
8. Ouders (s)/verzorger(s) ............................................................................................................. 19
9. Kwaliteit in het primair onderwijs.............................................................................................. 23
10. De resultaten van het onderwijs .............................................................................................. 24
11. Regeling school- en vakantietijden .......................................................................................... 25
12. Praktische zaken ..................................................................................................................... 26
OBS De Zilvermeeuw
Azollastraat 45
2165 XP Lisserbroek
0252-412124
E-mail: [email protected]
Website: www.dezilvermeeuw.nu
SOPOH (Stichting Openbaar Primair
Onderwijs Haarlemmermeer)
Wilhelminalaan 55
2132 DV Hoofddorp
tel. 023-5640999
website: www.sopoh.nl
1
Welkom!
Voor u ligt de schoolgids van openbare
basisschool De Zilvermeeuw. In deze gids
wordt u geïnformeerd over de gang van zaken
bij ons op school.
Wilt u meer weten over onze school of de
school een keer bezoeken, neemt u dan
contact op met de directeur. U bent van harte
welkom voor een gesprek of een rondleiding
op De Zilvermeeuw!
OBS De Zilvermeeuw is een kleine dorpsschool
in Lisserbroek met vier reguliere groepen en
daarnaast twee groepen voor Leonardoonderwijs aan hoogbegaafde kinderen. Het
Leonardo-onderwijs op onze school heeft een
regio-functie. Wij bieden degelijk onderwijs in
een activerende leeromgeving. We stimuleren
ondernemend gedrag bij leerlingen. Daarbij
staan zelfstandig werken, initiatief nemen en
samenwerken centraal. Onze school heeft een
positief pedagogisch klimaat en een fijne
sfeer. Kinderen leren zo met veel plezier.
Deze gids is zowel bestemd voor de ouders
van ingeschreven leerlingen als voor de
ouders die een geschikte basisschool zoeken
voor hun kind(eren). Wij vinden het belangrijk
dat u een school kiest waar u vertrouwen in
heeft en waar het onderwijsaanbod en de
sfeer u aanspreken.
In deze schoolgids leest u over onze visie en
misse, het onderwijs, de aanpak en
organisatie in onze school. Onderwijs is altijd
in beweging en daarom wordt de inhoud van
de gids elk jaar bijgewerkt.
Een aantal huishoudelijke regelingen,
activiteiten en data van vakanties zult u niet in
deze schoolgids vinden. Deze informatie staat
op de schoolkalender en in de informatiegids
die wij aan het begin van het schooljaar
verspreiden. Daarnaast wordt u op de hoogte
gehouden door onze nieuwsbrief (De
Postmeeuw) en onze website
www.dezilvermeeuw.nu.
Deze schoolgids is samengesteld in overleg
met het team en medezeggenschapsraad. Als
u ideeën of vragen heeft met betrekking tot
de inhoud van deze schoolgids of suggesties
ter verbetering, dan kunt u contact opnemen
met de directie van de school. Wij stellen uw
bijdrage erg op prijs.
2
2. De school
Geschiedenis
OBS De Zilvermeeuw in de huidige staat is
gebouwd in 1974. De school bestaat al sinds
1878 en stond langs de Lisserweg. Inmiddels
heeft de school al weer wat verbouwingen
ondergaan met als laatste de nieuwe plafonds
en een nieuwe toiletgroep in 2016.
Situering
De school ligt in een kindvriendelijke
omgeving, centraal in het dorp in de buurt van
het dorpshuis De Meerkoet. De school is
omgeven door schoolpleinen met zandbak en
speeltoestellen. Er is een in- en uitgang voor
de kleuters en een in- en uitgang voor de
groepen 3 t/m 8. De gymzaal ligt naast de
school even verderop in de Azollastraat en is
hierdoor veilig en op korte loopafstand te
bereiken. Er gaan ruim 100 leerlingen bij ons
naar school. Zij zijn verdeeld over 6 groepen.
Naschoolse opvang
Onze leerlingen kunnen op twee plekken
terecht voor naschoolse opvang.
 Zij kunnen terecht bij ’t Woudlopertje
(http://www.woudlopertje.nl) in
Nieuw-Vennep (IJweg 1690 A),tel.
0252-623820 of
[email protected]. Leerlingen
worden door de groepsleidsters van
school gehaald en met auto’s naar ’t
Woudlopertje gebracht.
 Ook kunnen zij terecht bij BORUS, in
het gebouw van de buurschool. U
kunt hiervoor contact opnemen met
BORUS, tel. 023-5577607 of mailen
naar [email protected]. Informatie is te
vinden op de website www.borus.nl.
Openbare identiteit
Onze school is een openbare basisschool en
dat betekent dat iedereen welkom is,
ongeacht geloof- of levensovertuiging. Wij
streven er actief naar om kinderen respect bij
te brengen voor elkaars levenswijze en
levensbeschouwing. Ook normen en waarden
als tolerantie en solidariteit vinden wij
belangrijk. Wij besteden in ons onderwijs
bewust aandacht aan maatschappelijke en
culturele verhoudingen en de diversiteit aan
geestelijke stromingen, zonder een bepaalde
stroming aan te hangen. Daarmee willen we
bereiken dat de kinderen de samenleving
beter kunnen begrijpen.
Bestuur
Onze school valt onder de Stichting Openbaar
Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH).
Binnen de gemeente Haarlemmermeer is de
SOPOH verantwoordelijk voor 22 openbare
basisscholen, één ervan is voor speciaal
basisonderwijs. De stichting heeft een
professioneel schoolbestuur waarvan de
dagelijkse werkzaamheden worden gedaan
door het bestuurskantoor en een
administratiekantoor.
3
3. Waar de school voor staat
die horen bij de methoden en toetsen uit het
Cito-LVS die landelijk genormeerd zijn.
Onze missie:
“Laat ieder kind een hoogvlieger zijn!”
Onze visie:
Kleinschaligheid is onze kracht.
Obs De Zilvermeeuw is een ‘kleine maar fijne’
school met een enthousiast team. De
kleinschaligheid maakt dat De Zilvermeeuw
goed kan aansluiten bij de behoeftes van de
individuele leerling.
Veiligheid
Wij willen dat onze leerlingen met plezier naar
school gaan en het fijn vinden om aan alle
activiteiten deel te nemen. Een veilig gevoel
helpt daarbij. Daarom werken we bewust aan
een prettige sfeer in de groep en een goede
omgang tussen leerkrachten, leerlingen en
ouders. Respect, vertrouwen en waardering
zijn voor ons belangrijke waarden. Pesten en
discriminatie staan we niet toe.
We gebruiken de methode Kanjertraining in
alle groepen om kinderen te leren hoe ze op
een goede manier met elkaar kunnen omgaan.
We zien dat deze methode werkt. De sfeer op
school is positief.
Onze school is ‘de maatschappij in het klein’
Wij zien het als onze taak onze leerlingen te
begeleiden bij hun ontwikkeling tot
volwaardige en weerbare mensen die zich
staande weten te houden in onze
multiculturele samenleving. Wij leren de
kinderen oog te hebben voor ieders mening,
geloofsovertuiging en afkomst.
Onderwijs aan ieder kind
Natuurlijk leren we onze leerlingen ook
schoolse vaardigheden, die belangrijk zijn voor
hun verdere schoolloopbaan. In een
groepsplan leggen we vast welke instructie en
verwerking elk kind nodig heeft om tot een zo
optimaal mogelijk leerresultaat te komen.
Door tussentijds te toetsen en door in gesprek
te gaan met de ouders en het kind, volgen we
de vorderingen van het kind. Zo nodig passen
we het groepsplan aan. We gebruiken toetsen
Hoogbegaafde kinderen
De Zilvermeeuw biedt ook onderwijs aan voor
hoogbegaafde kinderen. Hoogbegaafde
kinderen kunnen meer en daarom bieden wij
ze ook meer. We komen in de
Leonardogroepen tegemoet aan de specifieke
onderwijsbehoeften van hoogbegaafde
kinderen. Wij worden daarbij ondersteund
door Novilo.
Werkwijze
De organisatie in de school is er op gericht de
beschikbare mogelijkheden, materialen en
ruimtes zo optimaal mogelijk in te zetten. We
werken in groepjes, duo’s of klassikaal en
leren de kinderen hoe zij zelfstandig aan een
opdracht kunnen werken. Omdat we het
belangrijk vinden dat kinderen elkaar kennen,
begrijpen en van elkaar leren bieden we ook
groepsdoorbroken activiteiten aan. Op deze
wijze stimuleren we samen werken en samen
leren.
Ouders
Wij vinden het belangrijk goede contacten te
onderhouden met de ouders van onze
leerlingen. Hiertoe informeren we ouders
uitgebreid en via diverse kanalen over allerlei
schoolse zaken en betrekken wij ze zo veel als
mogelijk is bij onze school.
Samenvattend:
Op De Zilvermeeuw krijgen de kinderen prima
onderwijs:
- Kinderen voelen zich welkom en
gewaardeerd op onze school.
-
Leerkrachten zijn professioneel en
hebben hoge verwachtingen van
kinderen. Er is passende aandacht
voor kinderen die meer of minder
kunnen.
-
Onze school biedt een uitdagend en
voor kinderen inzichtelijk leerklimaat.
-
Onze school biedt veiligheid en
geborgenheid voor elk kind. Dat
4
schept rechten en verplichtingen voor
kinderen, ouders en leerkrachten.
-
Wij organiseren ons
klassenmanagement zo, dat er ruimte
is voor individuele benadering van
kinderen.
4. De organisatie van het onderwijs
Schoolafspraken
Op De Zilvermeeuw zijn vier schoolafspraken:
1. Je gaat met anderen om, zoals jij wilt
dat zij met jou omgaan.
- Wie je ook bent, je hoort erbij.
- We hebben respect voor iedereen.
- Als iemand iets doet wat je niet leuk
vindt, zeg je dat rustig. Als dat niet
helpt, vraag je hulp aan een
volwassene.
2. We gaan zorgvuldig om met spullen
van onszelf en anderen.
- Gebruik spullen waarvoor ze bedoeld
zijn.
- Als je iets wilt gebruiken van een
ander dan vraag je dat.
3. We zorgen ervoor dat iedereen het
fijn heeft op school.
- We lopen en praten rustig in de gang,
ook bij het binnenkomen en verlaten
van de school.
- We helpen elkaar en spelen samen.
4. We zijn een gezonde school.
- Op dinsdag en donderdag eten we in
de kleine pauze groente of fruit.
- Alleen bij verjaardagen en
schoolactiviteiten mag met mate
worden gesnoept op school.
De organisatie van de school
Bij ons op school werken we vanuit de
gedachte ‘onderwijs op maat’. Wij
onderkennen dat ieder kind verschillende
behoeftes heeft en komen met ons onderwijs
hieraan tegemoet. Het gaat erom dat:
- Kinderen worden uitgedaagd tot leren
en op verkenning uitgaan, door een
rijke omgeving (met uitdagende
materialen en goede
onderwijsmethodes), door
opdrachten die prikkelen tot
zelfwerkzaamheid.
- Kinderen de ondersteuning krijgen
waar ze behoefte aan hebben, op het
juiste moment en in een vorm die is
aangepast aan de manier waarop zij
het best informatie tot zich nemen.
- Kinderen ervaren dat er vertrouwen is
in hun goede wil, hun leergierigheid
en inzet.
Zelfstandigheid
Op school werken we aan de zelfstandigheid,
de weerbaarheid en het probleemoplossend
vermogen van de kinderen. Wanneer de
kinderen zelfstandig aan het werk zijn is de
leerkracht beter in staat extra aandacht te
geven aan kinderen die dit nodig hebben. Om
dit te kunnen realiseren wordt er in de
groepen 3 t/m 8 en in de Leonardogroepen
taakspel gespeeld.
Taakspel
Met Taakspel wordt op een planmatige wijze
gewerkt aan taakgericht gedrag. Het taakspel
heeft een groepsgerichte aanpak zodat de
5
kinderen veel van elkaar kunnen leren en
elkaar kunnen ondersteunen. Tijdens Taakspel
staan drie, door de leerkracht gekozen,
positief geformuleerde regels centraal. Bij de
regels worden pictogrammen gebruikt.
Leerlingen spelen Taakspel in teams tijdens de
reguliere lessen of activiteiten. De teams
krijgen punten. Wanneer ze voldoende punten
overhouden, komen ze in aanmerking voor de
- vooraf besproken -beloning. De leerlingen
stimuleren elkaar om zich aan de regels te
houden.
Combinatiegroepen
Op onze school zijn er zes combinatiegroepen:
Groep 1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8,
Leonardogroep 3/4/5 en Leonardogroep
6/7/8.
Werkwijze in de groepen
In groep 1 en 2 wordt vanuit de kring gestart.
In de kring worden tal van activiteiten met de
kinderen gedaan uit verschillende vak- en
vormingsgebieden. Vanuit de kring kiest het
kind een activiteit, bijvoorbeeld werken met
ontwikkelingsmateriaal, knutselen of de
huishoek. De kinderen worden bij hun keuze
en tijdens het ‘speel-werkmoment‘ begeleid
door de leerkracht.
In groep 3 en 4 krijgen de kinderen in kleine
groepen instructie. De andere kinderen
werken zelfstandig aan de opdrachten.
Daarnaast vinden onder begeleiding van de
leerkracht groepsactiviteiten plaats en zijn er
momenten waarop de kinderen zelfstandig
werken aan hun (dag)taak.
In groep 5 t/m 8 en in de Leonardogroepen
worden klassikale, individuele- en
groepsactiviteiten gedaan. Kinderen werken in
deze groepen met weektaken. Hierdoor is het
goed mogelijk rekening te houden met
verschillen. Kinderen werken na instructie
meestal zelfstandig aan deze taken. De
leerkrachten geven uitleg en hulp aan kleine
groepjes of aan individuele leerlingen. Binnen
deze werkwijze is er ruimte om herhalings- of
verrijkingsstof (extra werk) te geven. Deze
manier van werken sluit goed aan op alle
vormen van voortgezet onderwijs.
6
5. De inhoud van het onderwijs
Het werken in groep 1 en 2
In de kleutergroep wordt gewerkt rond
thema’s als de seizoenen en feesten.
Het onderwijs in de kleutergroep richt zich op
de volgende gebieden:
- emotionele ontwikkeling
- sociale ontwikkeling
- cognitieve (=verstandelijke) ontwikkeling
- creatieve ontwikkeling
- lichamelijke ontwikkeling
- culturele ontwikkeling
De ontwikkeling van de kleuters wordt
gevolgd met behulp van de module
“leerlijnen” in Parnassys (ons volg- en
adminstratiesysteem). Deze leerlijnen beslaan
de gebieden taal, rekenen, spel en motoriek.
Door bij te houden welke doelen een kind al
behaald heeft, krijgen we inzicht in zijn of haar
leerbehoefte.
In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed
aan voorbereidend lezen, rekenen, schrijven
en taal via de methode Schatkist. Deze
methode richt zich op gebieden die essentieel
zijn voor de ontwikkeling van het jonge kind.
De activiteiten vinden grotendeels plaats in de
grote (hele groep) en kleine (deel van de
groep) kring. In deze groepen wordt dagelijks
gewerkt met een ‘arbeid naar keuze’- bord.
Op dit bord geven de kleuters aan waarmee ze
willen gaan werken. De leerkracht observeert
of werkt met een groepje aan een gerichte
opdracht. Het kleuterlokaal is ingericht met
een huishoek, bouwhoek, constructiehoek,
een themahoek, een computerhoek en een
water-/zandtafel. De kleuters werken
daarnaast met allerlei
ontwikkelingsmaterialen zoals puzzels en
spelletjes gericht op de ontwikkeling. Elk
spelmateriaal heeft een leerdoel.
Taalontwikkeling
De kleuters beginnen de dag in de kring.
Gezamenlijk wordt de dag doorgenomen. De
kinderen praten met elkaar onder leiding van
de groepsleerkracht. De dag wordt
doorgenomen aan de hand van
dagritmekaarten. De leerkracht biedt dagelijks
thematische kringactiviteiten aan. Het leren
luisteren, vertellen en begrijpen draagt veel bij
aan de taalontwikkeling van het kind.
De kinderen in groep 2 bereiden we zo goed
mogelijk voor op de overgang naar groep 3. Zij
oefenen de leesvoorwaarden als het rijmen en
onderscheiden van klanken, zodat er een
goede basis is voor het leren lezen. We leren
de kinderen letters en wanneer zij eraan toe
zijn bieden we hen leesoefeningen aan. Zo
bestaat de mogelijkheid dat het kind leert
lezen in groep 2.
Rekenontwikkeling
Omgaan met hoeveelheden en ruimtelijke
oriëntatie van een kind zijn belangrijk bij de
rekenontwikkeling. Met behulp van de
methode ‘Met Sprongen Vooruit’ en met de
werkmap ‘Gecijferd bewustzijn’ worden de
rekenbegrippen spelenderwijs geoefend. In
groep 2 maken de kinderen kennis met de
werkwijze die in groep 3 gehanteerd wordt. Ze
werken dan met kleuterwerkboeken die horen
bij onze rekenmethode in groep 3 t/m 8.
Schrijven
In groep 2 werken we met het kleuterschrift
van de methode Schrijftaal. Kinderen leren
hun potlood op de juiste manier vasthouden
en oefenen de verschillende vormen als
voorbereiding op de letters.
Andere activiteiten
Twee keer per week doen de kleuters aan
bewegingsonderwijs. Zij doen dat met hun
eigen leerkracht in de gymzaal. Ook is er in de
klas veel aandacht voor muziek,
handvaardigheid, tekenen en toneel. De
kinderen zingen liedjes, spelen rollenspellen
en maken schilderijen of andere
knutselwerkjes die met het thema te maken
hebben.
Buiten spelen
Wanneer het weer het enigszins toelaat,
spelen de kleuters dagelijks één of twee keer
buiten. Zij doen dit op het kleuterplein achter
de school waar zij kunnen spelen in de
zandbak, op het klimtoestel op de
groepsschommel, of met de fietsen en karren.
7
oefenen samen en krijgen instructie van de
leerkracht.
Het werken in groep 3 t/m 8
Lezen
Het leesonderwijs neemt een belangrijke
plaats in bij ons op school. We besteden
aandacht aan de kinderboekenweek en doen
dan ook mee aan de nationale
voorleeswedstrijd. Jaarlijks wordt de
schoolbibliotheek aangevuld met nieuwe
leesboeken.
Het leesonderwijs is te verdelen in
onderdelen: aanvankelijk lezen, voortgezet
technisch lezen en begrijpend lezen.
Aanvankelijk lezen
In groep 3 wordt begonnen met de methode
‘Veilig Leren Lezen’. De leerkracht geeft
instructie aan de hele groep, waarna de
leerlingen binnen één lesuur in verschillende
groepjes aan het werk gaan. Door de
verschillende werkvormen in kleine groepjes
kan de leerkracht veel individuele aandacht
geven aan de kinderen.
Voortgezet technisch lezen
Voor het voortgezet technisch lezen in de
groepen 4 t/m 8 wordt de methode Lekker
Lezen gebruikt. Lekker Lezen is gericht op het
vergroten van de technische leesvaardigheid
binnen een betekenisvolle en motiverende
leesaanpak. De opzet is thematisch, de
boekjes bevatten zowel verhalende als
informatieve teksten aansluitend bij de
beleving en interesse van kinderen.
Kinderen oefenen in leesgroepen. Het
leesonderwijs is groepsdoorbroken, dat wil
zeggen dat de leesgroep is samengesteld met
kinderen uit verschillende groepen. Zij
Begrijpend lezen
Vanaf groep 4 oefenen de kinderen het
leesbegrip met Nieuwsbegrip XL. Deze
methode biedt actuele teksten die het nieuws
volgen. Kinderen leren hoe zij verschillende
leesstrategieën kunnen toepassen in de
teksten, daarnaast wordt aandacht besteed
aan het ontwikkelen van de woordenschat.
Taal
In alle groepen besteden we veel tijd aan het
taalonderwijs. Hiervoor hanteren we de
methode Taal op Maat. De methode richt zich
op het uitbreiden van de woordenschat,
spreek- en luistervaardigheid,
taalbeschouwing, stellen en spelling.
Schrijven
De methode “Pennestreken” wordt ingezet
om de leerlingen te leren schrijven. Door het
aanleren van een eenvoudig, duidelijk
leesbaar en vlot geschreven verbonden schrift,
proberen wij de basis te leggen voor een eigen
handschrift.
Rekenen
De groepen 3 t/m 8 gebruiken de methode
Reken Zeker, waarbij de kinderen één
strategie aangeboden krijgen die altijd tot de
oplossing leidt. Eerst leren de kinderen de
basisvaardigheden, pas daarna de toepassing
in de context. Er is een duidelijke structuur die
houvast biedt aan kinderen.
Behalve instructiemomenten is er voldoende
tijd voor individuele begeleiding en leren de
kinderen zelfstandig werken.
8
Wereldoriëntatie
In schooljaar 2016-2017 starten we met het
“International Primary Curriculum”. Dit is een
thematisch curriculum waarin de vakken
aardrijkskunde, geschiedenis, natuur,
techniek, maatschappij, ICT, muziek en kunst
in samenhang worden aangeboden. We
voeren aan het begin van het schooljaar een
project uit in alle groepen, om te ervaren of
deze manier van werken bij onze school past.
Engels
In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt met de
methode “Groove me”. Deze digitale methode
gebruikt muziek bij het aanleren van de
Engelse taal. In de lessen wordt het thema van
het liedje gebruikt om leerlingen Engels te
leren, daarbij komen alle vaardigheden aan
bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de
woorden uit het liedje, maar worden
uitgebreid met woorden passend bij het
thema.
Verkeer
Verkeer wordt gegeven in de groepen 1 t/m 8.
Met behulp van de methode “Wijzer door het
verkeer” leren de kinderen op thematische
wijze verkeersafspraken kennen en toepassen.
In groep 7 wordt door de kinderen
deelgenomen aan zowel het theoretisch als
praktisch verkeersexamen.
De school heeft in 2014-2015 het
Haarlemmermeer Verkeersveiligheidslabel
behaald. De schoolzone rondom de school
zorgt ervoor dat er extra aandacht is voor een
veilige verkeerssituatie.
Bewegingsonderwijs
De leerlingen krijgen twee keer per week
bewegingsonderwijs. In groep 3 t/m 8 worden
deze lessen gegeven door de vakleerkracht.
Daarnaast doen we mee aan verschillende
toernooien die in de Haarlemmermeer
worden georganiseerd.
ICT
De school beschikt over een modern netwerk
en moderne computers. Met behulp van
oefensoftware, kunnen kinderen op hun eigen
niveau vaardigheden oefenen. Daarnaast
gebruiken wij de computers voor meer
praktische toepassingen als het maken van
toetsen en het geven van PowerPoint
presentaties. Alle groepen gebruiken een
digitaal schoolbord. Het digitale schoolbord
biedt de leerkracht talloze mogelijkheden het
onderwijs aantrekkelijk aan te bieden. Alle
computers zijn verbonden met het
internetprogramma van onze
schoolleverancier Heutink.
Creatieve vakken
Elke week staan er activiteiten op het rooster
die te maken hebben met creatieve vorming.
Naast tekenen en handvaardigheid komen
muziek en drama geregeld aan bod tijdens de
creatieve middag. Drie keer per jaar verzorgen
de leerlingen een voorstelling in de vorm van
“open podium”, waar de ouders van harte
welkom zijn. Daarnaast treden de kinderen af
en toe voor elkaar op.
Cultuureducatie
Onze school doet mee aan het Kunstmenu van
de gemeente Haarlemmermeer. In
samenwerking met Pier-K bieden we alle
kinderen jaarlijks kunstzinnige activiteiten aan.
Er is afwisseling in het zelf iets doen of maken
en het kijken naar kunst.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
We werken in alle groepen met Kanjertraining.
Met behulp van rollenspellen, verhalen en
spelletjes leren kinderen omgaan met sociale
situaties en met hun gevoelens.
9
Binnen de groepen wordt veel aandacht
besteed aan de omgang met elkaar. Het
vergroten van de sociale vaardigheden is
belangrijk. Kinderen krijgen handvatten
aangeboden zodat zij zich in sociale situaties
weerbaar kunnen opstellen. Dit helpt
probleemgedrag te voorkomen.
Vervanging methoden
Op De Zilvermeeuw werken we met een
meerjarenplanning voor de vervanging van de
methoden. Zo wordt iedere methode tijdig
vervangen n werken we met up-to-date
lesmateriaal.
Huiswerk
Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs
krijgen de kinderen in de bovenbouw
huiswerkopdrachten mee. Dit kan zijn voor
aardrijkskunde, topografie, geschiedenis,
biologie, rekenen of taal. Daarnaast houden
de kinderen vanaf groep 5 elk jaar een
spreekbeurt en maken zij ook elk jaar een
werkstuk, waarbij ouderbegeleiding wenselijk
is. De hoeveelheid huiswerk is aanvankelijk
beperkt, maar wordt met de jaren meer. De
kinderen wennen zo aan het op een
verantwoorde manier indelen van hun tijd. De
kinderen maken vanaf groep 7 gebruik van
een eigen agenda.
Overige activiteiten
Schoolreisje
Elk schooljaar gaan de groepen 1 t/m 6 op
schoolreisje. De organisatie hiervan is in
handen van de ouderraad.
Schoolkamp
Het is ons streven de groepen 7 en 8 jaarlijks
meerdere dagen op kamp te laten gaan. In
sommige gevallen wordt er in overleg met
ouders en kinderen een alternatief gekozen.
Excursies
In het schooljaar worden er mogelijk excursies
gemaakt. U kunt hierbij denken aan een
bezoek aan de kinderboerderij, musea, het
Binnenhof, of andere educatieve uitstapjes.
Leonardo onderwijs
Het Leonardo onderwijs is bedoeld voor
kinderen die hoogbegaafd zijn. Dit zijn
kinderen die hoge intellectuele capaciteiten
(IQ 130 en hoger) hebben, creatief zijn in het
bedenken van oplossingen en
doorzettingsvermogen hebben om een taak te
volbrengen.
Kinderen die deze capaciteiten hebben,
denken vaak op een andere manier dan
leeftijdgenoten en zijn in geestelijke
ontwikkeling veel verder. Ook kunnen ze al
reflecteren op zaken die leeftijdgenoten in het
geheel niet bezighouden en vragen stellen
met een diepgang die afwijkend is in
vergelijking met andere kinderen van deze
leeftijd.
Emotioneel gezien zijn het gewoon kinderen
die graag met andere kinderen willen spelen:
thuis, op school en op straat. Hierdoor komen
deze kinderen vaak in een spagaat terecht:
intellectueel zijn zij hun leeftijdgenoten ver
vooruit en kunnen ze vaak beter optrekken
met oudere kinderen, emotioneel gezien blijft
de behoefte aan omgang met leeftijdgenoten.
Onze Leonardogroep biedt deze kinderen de
mogelijkheid met leeftijdgenoten op te
trekken die tevens ontwikkelingsgelijken zijn,
hetgeen binnen het reguliere onderwijs vaak
niet mogelijk is.
Wij bieden deze kinderen voltijd onderwijs
toegesneden op hun specifieke
onderwijsbehoefte. Doordat dit onderwijs
wordt gegeven in kleine groepen, doordat er
10
voor verrijking vakdocenten worden ingezet,
doordat en doordat de school specifieke
begeleiding van Novilo krijgt, is dit onderwijs
duur. We vragen de ouders een vrijwillige
bijdrage van €2000 per jaar om het onderwijs
op deze manier te kunnen geven.
Leonardo op de Zilvermeeuw
Met het Leonardo-onderwijs op De
Zilvermeeuw willen we een aantal doelen met
de kinderen bereiken. Dit zijn doelen die ook
gelden voor kinderen in onze reguliere
groepen, maar die voor hoogbegaafde
kinderen soms niet zo vanzelfsprekend zijn.
De leerlingen zitten goed in hun vel.
Leerlingen zijn blij en gaan met plezier naar
school. Dit betekent niet dat ze alles leuk
vinden, maar dat zij een positief beeld hebben
van zichzelf, van school en hun plek daarin.
Leerlingen zijn productief.
Leerlingen presteren op een niveau dat bij hun
cognitieve en sociaal-emotionele capaciteiten
hoort. Ze zijn zich bewust van hun talenten en
hoe ze die kunnen inzetten. Ze zijn in staat
met frustraties en uitdagende stof om te gaan.
Ze zijn voorbereid op de eisen die op het
voortgezet onderwijs aan ze gesteld worden.
De leerlingen halen de kerndoelen.
Leerlingen hebben een goede beheersing van
de stof die in de kerndoelen omschreven
staat. Wij streven ernaar dat zij een I+ (A+)
score op Cito begrijpend lezen en rekenen
behalen. Het is ons voornemen de leerlingen
in 8 jaar de basisschool af te laten ronden. De
leerlingen zijn dan goed voorbereid op de
inhoud waar het voortgezet onderwijs op
VWO niveau verder gaat.
Plusdoelen: de leerlingen ontwikkelen
belangrijke vaardigheden.
De belangrijkste vaardigheden zijn: Jezelf
motiveren, omgaan met je overtuigingen,
geheugen gebruiken, zelfstandig werken,
samenwerken, onderzoeken, omgaan met
frustraties en probleemoplossend vermogen.
We werken aan deze plusdoelen met behulp
van o.a. verrijkingsmaterialen. De inzet van
verrijking en verdieping biedt de leerkrachten
de mogelijkheid om de leerlingen te coachen
op het ontwikkelen van vaardigheden.
Werkwijze in de Leonardogroepen
De leerstof binnen de vakken rekenen, taal en
spelling wordt compact aangeboden, tenzij
het kind meer instructie en oefening nodig
heeft om voldoende leerwinst te behalen.
Compacten betekent dat de leerstof uit de
methode zodanig aangepast wordt dat de
leerstappen vergroot worden, onnodige
oefening en herhaling verwijderd wordt en dat
de leerling in minder lestijd dan gebruikelijk
toch de einddoelen van het leerjaar haalt.
Door compacten ontstaat ruimte voor
verrijking. Onder verrijking verstaan we
onderwijsactiviteiten die aansluiten op de
brede ontwikkeling van de leerling en die
aanzetten tot het ontwikkelen van zowel
aanvullende kennis als het ontwikkelen van
vaardigheden. Deze vaardigheden hebben
invloed op het vermogen tot zelfregulatie, het
vermogen het eigen leerproces te regisseren,
te kunnen plannen en fouten te kunnen
herstellen.
Daarnaast is binnen het totale aanbod
aandacht voor het ontwikkelen van de
executieve functies (die functies in je brein die
het mogelijk maken dat je rationele
beslissingen kunt nemen, je impulsen kunt
beheersen en je kunt focussen op wat
belangrijk is).
Wereldoriëntatie wordt in projectvorm
aangeboden. Tijdens deze lessen werken de
leerlingen aan open opdrachten, die hen de
kans bieden om vaardigheden te ontwikkelen .
Wij vinden het belangrijk dat de groepen
waarin voltijd onderwijs aan hoogbegaafde
kinderen gegeven onderdeel zijn van onze
school. Dit doen wij door kinderen uit de
verschillende groepen binnen de scholen daar
waar mogelijk zo veel mogelijk te laten
samenwerken en samen spelen. Uitgangspunt
is dat alle kinderen binnen de school
onderdeel zijn van de leeromgeving die ze
geboden wordt en dat ze, ook al zijn ze geen
11
groepsgenoten van elkaar, van elkaar kunnen
leren.
Voor een aantal vakken worden vakdocenten
ingezet (Engels, Spaans, muziek).
Spaans
Wekelijks krijgen de kinderen uit de
Leonardogroepen één uur Spaans via TPRS.
TPRS is de afkorting van Teaching Proficiency
through Reading and Storytelling. Via TPRS
ontdekken de leerlingen de taal door samen
met de docent een verhaal te maken. Het is
een natuurlijke manier van taal leren, waarbij
taal gebruikt wordt waarvoor hij bedoeld is:
om te communiceren. Voor het brein is het
een fijne, breinvriendelijke manier om taal te
verwerven.
Engels
In de Leonardogroepen leren de kinderen op
hun eigen niveau Engels van een native
speaker. Ze werken met verschillende
methodes.
Muziek
De stem is een instrument dat er eigenlijk
altijd is. Vandaar dat het lied centraal staat in
de muzieklessen. Leerlingen leren liedjes
zingen uit verschillende genres, tijden en
culturen. Tijdens de muzieklessen komen
onder andere ook de volgende onderdelen
aan de orde: spreken over muziek, luisteren
naar muziek, muziek maken met
instrumenten, muziekgeschiedenis,
muzieknotatie, beweging en spel.
Leonardotijd
Binnen het onderwijs in onze
Leonardogroepen speelt het ‘Leren Leren’ een
belangrijke rol. Tijdens de Leonardotijd wordt
projectmatig aandacht besteed aan een
bepaald thema. Dit schooljaar doen we, met
de hele school, een proeftraject met het
International Primary Curriculum. In de
Leonardogroepen is meer tijd om aan deze
projecten te werken, doordat rekenen en taal
compact wordt aangeboden.
Het IPC biedt projecten waarin de vakken
aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, ICT,
techniek, kunst en maatschappij in samenhang
worden aangeboden. Vragen en opdrachten,
klassenactiviteiten, wetenschappelijke
proefjes, discussies en verbanden tussen de
verschillende vakgebieden, bieden de
leerlingen veel intellectuele uitdaging. De
open opdrachten bieden veel mogelijkheden
om de kinderen te helpen bij het ontwikkelen
van een “groei mindset” en een positieve
houding ten aanzien van leren.
Met behulp van iPads en laptops krijgen de
kinderen de gelegenheid meer te ontdekken
en leren over hetgeen hen interesseert.
12
6. De zorg voor de kinderen
Aanmelding en inschrijving
Het initiatief voor het eerste contact met de
school ligt bij de ouder(s)/verzorger(s). U
wordt altijd uitgenodigd voor een gesprek en
rondleiding, nadat u contact met ons heeft
gezocht. Voor inschrijving dient er een
inschrijfformulier te worden ingevuld.
De plaatsing van een 4-jarige kleuter
Ongeveer 6 weken voordat uw kind 4 jaar
wordt, neemt de groepsleerkracht contact
met u op voor een kennismakingsgesprek.
Tijdens dit gesprek ontvangt u onze
informatiegids en worden er wendagen
afgesproken.
het observatiesysteem ‘Zien!’ in de groepen 1
t/m 8.
De resultaten van deze toetsen en observaties
worden met u besproken tijdens de
oudergesprekken die 3x per jaar
plaatsvinden?.
Rapportage
Twee keer per schooljaar krijgen de kinderen
een rapport mee naar huis. In november staan
er voor de ouders contactavonden gepland.
We bespreken dan hoe de eerste maanden in
de groep zijn verlopen. Eind februari of begin
maart zijn de rapportgesprekken. Aan het
einde van het schooljaar bestaat ook de
mogelijkheid om de leerkracht te spreken over
het rapport. Behalve het rapport komen de
resultaten van de Citotoetsen en ‘Zien!’ ter
sprake.
Speciale zorg
Wanneer er signalen zijn dat er in de
ontwikkeling van de kinderen stagnaties
optreden, overlegt de leerkracht met u en met
de intern begeleider.
De intern begeleider coördineert de
leerlingenzorg. Zij doet pedagogisch-didactisch
onderzoek bij leerlingen, ondersteunt
collega’s, leidt de leerlingbespreking, overlegt
met begeleidingsdienst en onderhoudt het
contact met overige instanties voor
leerlingenzorg.
Het leerlingvolgsysteem
De groepsleerkracht observeert, signaleert en
toetst. De ontwikkeling van de kinderen
leggen we vast in een digitaal
leerlingvolgsysteem. Zo wordt de totale
ontwikkeling van groep 1 t/m groep 8 gevolgd.
In de kleutergroep maken we gebruik van
leerlijnen in Parnassys De kinderen maken
jaarlijks één of twee keer een Citotoets.
In de groepen 3 t/m 7 maken de kinderen,
naast de methodegebonden toetsen, in het
midden en aan het einde van het schooljaar
ook Citotoetsen. In groep 8 maken de
kinderen in januari de laatste citotoets van het
leerlingvolgsysteem (M8). Half april maken zij
een landelijke eindtoets.
Om inzicht te krijgen in de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de kinderen, gebruiken wij
In overleg tussen de groepsleerkracht en
intern begeleider wordt gekeken op welke
wijze hulp geboden kan worden aan de
betreffende leerling. De stappen worden in
overleg met u genomen.
Een groep overdoen
Soms komen we tot de conclusie dat alle extra
inzet en zorg onvoldoende effect hebben
gehad op de ontwikkeling van een kind. In het
belang van het kind nemen we dan, samen
met u, het besluit om de leertijd van het kind
met een jaar te verlengen. Het belangrijkste
criterium bij de beslissing is de ontwikkeling
van het kind. Het besluit een kind
kleuterverlenging te geven of te laten
doubleren zal door een juiste communicatie
tussen de leerkracht en de ouders doorgaans
13
een gezamenlijke beslissing zijn. Kunnen
ouders en leerkracht er niet uitkomen dan ligt
de uiteindelijke beslissing bij de schoolleiding.
Begeleiding naar voortgezet onderwijs
Tot en met groep 8 maken de kinderen
citotoetsen. Deze toetsen zijn bedoeld om na
te gaan waar de kinderen staan in hun
ontwikkeling. Gedurende de schoolloopbaan
ontstaat een beeld van de mogelijkheden van
leerlingen. Dit is de basis van het advies wat
de leerling krijgt voor het voortgezet
onderwijs.
In groep 8 nemen de kinderen deel aan de
Cito eindtoets.
In november van het laatste schooljaar, op de
informatieavond over het voortgezet
onderwijs, worden de ouders voorgelicht over
zaken als schooltypen, schooladvies, eindtoets
en scholen voor voortgezet onderwijs in de
buurt.
De eindtoets zal worden afgenomen in april.
De eindtoets is uitsluitend bedoeld om als
school acht jaar onderwijs af te sluiten en te
evalueren. De toets meet wat kinderen
hebben geleerd in 8 jaar onderwijs (de
feitelijke schoolprestaties tot nu toe) Door het
afnemen van een eindtoets voldoen wij aan
de wettelijke verplichtingen.
De verwijzing van onze leerlingen naar het
voortgezet onderwijs start in groep 7. Eind
groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig
advies. Midden groep 8 geeft de school het
definitieve advies voor het voortgezet
onderwijs. Het advies wordt gebaseerd op:
- de zienswijze van de leerkracht
-
de uitslagen van het leerlingvolgsysteem
-
methodegebonden toetsen
De school voor voortgezet onderwijs waar uw
kind naartoe gaat, ontvangt van ons een
onderwijskundig rapport. Tevens vindt er met
iedere middelbare school een ‘warme
overdracht’ plaats. In deze overdracht
bespreekt de leerkracht iedere leerling met de
brugklascoördinator van de betreffende
school.
Logopedie
Kinderen die mogelijk begeleiding van een
logopedist nodig hebben, worden door de
leerkrachten van de kleutergroep
doorverwezen naar een logopedist.
Motoriek
Op De Zilvermeeuw vindt structurele
screening en hulp plaats met betrekking tot de
grove en fijne motoriek in de klas en in de
gymzaal. Kinderen die overeenkomstig hun
leeftijd problemen ondervinden op het gebied
van zelfredzaamheid, gymles/spel, zitten,
schrijven, praktische vaardigheden,
werkhouding en concentratie kunnen
eventueel doorverwezen worden naar
Sportservice Haarlemmermeer. Daar worden
de volgende zorglessen aangeboden:
Motorische Remedial Teaching
MRT is een zorgles voor kinderen die op het
gebied van sport en bewegen een achterstand
vertonen en extra ondersteuning kunnen
gebruiken in hun motorische ontwikkeling. In
kleine groepen werkt het kind met daarvoor
opgeleide docent gericht aan de motorische
ontwikkeling.
Club Extra
Club Extra is een zorgles voor kinderen die
door een lichte motorische achterstand en/of
door sociale – en/of gedragsproblemen geen
aansluiting kunnen vinden bij een
sportvereniging.
Fit 4 Life Kids
Fit 4 Life Kids is een programma voor kinderen
in de leeftijd van 6 t/m 12 jaar en helpt ouders
en kinderen om succesvol, effectief en op een
interactieve manier te werken aan een gezond
gewicht. Door een ongezond gewicht voelen
de kinderen zich mogelijk niet prettig in de
gymles of op de sportvereniging en ervaren zij
weinig plezier in bewegen.
Het belangrijkste doel van Fit 4 Life Kids is om
kinderen weer plezier in bewegen te laten
ervaren. Daarnaast wordt samen met
professionals gewerkt aan een gezonde en
actieve leefstijl, door o.a. de conditie te
vergroten en aan de slag te gaan met het
voedingspatroon en psychisch welzijn.
14
website van de GGD :
www.ggdkennemerland.nl/jeugd
Samenwerking met Jeugdgezondheidszorg
GGD Kennemerland
Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg
(JGZ) GGD Kennemerland.
Aan onze school is een team van een
jeugdarts, jeugdverpleegkundige en assistente
verbonden.
Heeft u vragen over onder andere gezondheid,
groei, opvoeding gedrag, eten, slapen of
bedplassen, dan kunt u deze aan de
jeugdgezondheidszorg stellen. De JGZ is op
werkdagen van 8.30 – 12.30 en 13.00 – 17.00
bereikbaar via 023 7891777 of via
[email protected].
Contactmomenten 5 jarigen en groep 7
De ontwikkeling van kinderen wordt op vaste
momenten, zoals vastgelegd in het landelijk
basistakenpakket van de JGZ, gevolgd. De
leerlingen krijgen als zij 5 jaar zijn en als zij in
groep 7 zitten een contactmoment
aangeboden. U ontvangt hierover vooraf meer
informatie.
Advies en consultatie
De jeugdarts en jeugdverpleegkundige kunnen
door school uitgenodigd worden bij een
overleg met ouder en school om zorgen of
vragen over een leerling te bespreken. Ook
kan school anoniem (zonder de naam van het
kind te noemen ) een kind bespreken om
advies te krijgen over de te nemen stappen
om kinderen snel de juiste hulp of begeleiding
te bieden.
Leerlingen die net een schoolwisseling achter
de rug hebben, worden doorgegeven aan de
jeugdgezondheidszorg zodat zij het
kinddossier aan kunnen vragen. Wanneer u als
ouder hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit
aangeven bij de directeur.
In overleg met u kan school uw kind
aanmelden voor onderzoek bij de jeugdarts of
jeugdverpleegkundige. Indien u zonder
berichtgeving niet verschijnt op deze afspraak,
zal de jeugdarts/jeugdverpleegkundige school
hierover informeren.
Als ouder kunt u ook altijd zelf een afspraak
maken.
Voor meer informatie over de
jeugdgezondheidszorg verwijzen wij u naar de
Zorg en advies team (ZAT)
Op school is overleg met de intern begeleider
van onze school en onder andere de JGZ
verpleegkundige van de GGD Kennemerland.
Alle leerlingen waar zorgen over zijn kunnen in
dit overleg worden besproken. Dit overleg
draagt bij aan een tijdige signalering en
beoordeling van problematiek en verwijzing
naar passende hulpverlening. Indien er
vervolgstappen nodig zijn, wordt u daar als
ouder vanzelfsprekend van op de hoogte
gebracht. Ook kinderen die net een
schoolwisseling achter de rug hebben worden
in het zorgoverleg besproken. Wanneer u als
ouder hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit
aangeven bij de directeur.
Passend onderwijs
Alle schoolbesturen hebben met de komst van
de wet passend onderwijs zorgplicht. Dit
betekent dat ieder kind een passende
onderwijsplek moet krijgen. De besturen
werken samen in het Samenwerkingsverband
Haarlemmermeer om de zorgplicht te kunnen
garanderen.
Sociale veiligheid
Je veilig voelen is een basisvoorwaarde om te
kunnen leren. We vinden veiligheid op school
daarom heel belangrijk. We werken met
Kanjertraining aan sociale vaardigheden en de
sfeer op school. De Kanjerlessen worden
wekelijks in elke klas gegeven.
Dagelijks besteden we aandacht aan sociale
situaties en de omgang met elkaar. We maken
gebruik van de tips en lessen die ons
observatiesysteem “Zien!” aanbiedt.
Mochten we desondanks toch te maken
hebben met pesten, dan hanteren wij een
anti-pestprotocol. Hierin staan maatregelen
die ondernomen worden als er sprake is van
pesten.
Dyslexieprotocol
Dyslexie is een leesstoornis die wordt
gekenmerkt door hardnekkige problemen bij
het automatiseren van het lezen en/of
spellen. Het is van groot belang op school aan
te geven of er in de familie dyslexie voorkomt.
15
Dyslexie kan alleen worden vastgesteld door
een gespecialiseerde externe partij. Onze
school werkt met een dyslexieprotocol, waarin
staat beschreven hoe we lees- en
spellingproblemen signaleren en aanpakken
en hoe we doorverwijzen naar externe hulp
als dat nodig is. Het dyslexieprotocol kunt u bij
onze IB-er inzien.
16
7. Wie werken er in de school
Het schoolteam
We zijn ons ervan bewust dat de kwaliteit van
een school afhangt van de mensen die er
werken. De leerkrachten overleggen
regelmatig met elkaar over de kinderen en de
manier van lesgeven. Dat gebeurt in
gezamenlijke vergaderingen, tussen de
middag en na schooltijd. Er heerst bij ons op
school een open collegiale sfeer.
De intern begeleider is verantwoordelijk voor
de leerlingenzorg binnen de school en
ondersteunt collega’s hierin. Hij of zij richt zich
vooral op het onderwijsinhoudelijk begeleiden
van het team.
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is
één van de begeleidingstechnieken die
gehanteerd wordt het onderwijs zo goed
mogelijk af te stemmen op de leerlingen.
Binnen SOPOH werken een aantal SVIB-ers die
ingezet kunnen worden als daar behoefte aan
is.
Groepsleerkracht
Voor het kind is de meester of juf bij wie hij of
zij in de groep zit het belangrijkst. De
groepsleerkracht verzorgt de lessen in de
groep en volgt de ontwikkeling van de
kinderen.
Bij ziekte van de groepsleerkracht doen we
ons best de groep op te vangen.
Een aantal leerkrachten heeft, in verband met
de urenaanstelling, recht op
compensatiedagen. Indien de leerkracht een
compensatiedag heeft, komt een andere
leerkracht die dag de groep begeleiden.
Vervangers
Wanneer de leerkracht bijvoorbeeld door
ziekte afwezig is, gaan we op zoek naar een
vervang(st)er. Mogelijk is niemand
beschikbaar. In dat geval zoeken we intern
naar een oplossing. Het zou kunnen dat we
dan een groep verdelen over de andere
groepen.
Onderwijsassistent
Binnen ons bestuur, Stichting Openbaar
Primair Onderwijs Haarlemmermeer, werken
een aantal onderwijsassistenten. Zij kunnen
op alle scholen ingezet worden om het
onderwijs te ondersteunen. Per halfjaar wordt
bekeken welke scholen die ondersteuning
kunnen gebruiken.
De onderwijsassistent biedt extra
ondersteuning aan de groepen in de school.
Dit kan door kinderen individueel of in
groepjes te begeleiden bij hun werk. De intern
begeleider en leerkracht bepalen samen hoe
die ondersteuning eruit komt te zien.
Intern begeleider
Vakleerkracht bewegingsonderwijs
In groep 3 t/m 8 krijgen de kinderen twee keer
per week bewegingsonderwijs van een
vakleerkracht. Daarnaast worden er via
sportservice Haarlemmermeer ook gastlessen
aangeboden. Docenten van deze service
geven een “clinic”, een les in een specifieke
sport met als doel kinderen daarvoor te
enthousiasmeren. De vakleerkracht is bij deze
lessen aanwezig.
Stagiaires
Wij willen dat onze toekomstige collega’s
ervaring en kennis op kunnen doen bij ons op
school. De groepsleerkracht begeleidt als
mentor de stagiair. Op de stagedagen verzorgt
de stagiaire een deel van de lessen. De
groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de
gegeven lessen. Wanneer een student aan de
17
PABO in de eindfase is van zijn of haar
opleiding, kan deze Leerkracht in Opleiding
een LiO-stage doen bij ons op school. De LiOstagiaire geeft voor een langere periode een
groep zelfstandig les, de groepsleerkracht
blijft eindverantwoordelijk.
Bedrijfshulpverleners
Binnen de school zijn er twee leerkrachten
opgeleid tot bedrijfshulpverlener.
Directie
Op De Zilvermeeuw is de directeur op
maandag, woensdag en donderdag aanwezig.
Zij is verantwoordelijk voor beleidszaken en de
gehele organisatie.
18
8. Ouders (s)/verzorger(s)
Op De Zilvermeeuw vinden we
ouderbetrokkenheid belangrijk. We merken
het aan de kinderen: interesse van ouders
werkt motiverend. Een goede samenwerking
tussen ouders en school is heel belangrijk voor
de ontwikkeling van een kind. Heeft u zorgen,
wilt u iets bespreken of zijn er zaken die voor
ons belangrijk zijn om te weten? De
leerkrachten en de directie staan altijd open
voor een gesprek. We maken graag een
afspraak met u.
Er zijn op school enkele werkgroepen van
ouders die op verschillende manieren hulp
bieden in de school.
Ouderraad
De ouderraad (OR) ziet het als haar taak alles
te doen wat de bloei van de school kan
bevorderen, zoals de ouders betrekken bij
(school)activiteiten. Ook ondersteunt de OR
de organisatie van allerlei festiviteiten. Na een
zitting van drie jaar treedt een lid van de OR
af, maar kan herkozen worden zolang hij/zij
een kind bij ons op school heeft.
Hulpouders
Op school kunnen wij de hulp van ouders goed
gebruiken. Het onderwijs geven we zelf, maar
activiteiten als sportdag, het sinterklaasfeest,
kerst en Pasen wordt mede door de ouders
georganiseerd.
Medezeggenschapsraad
Op school is een medezeggenschapsraad (MR)
die bestaat uit een evenredig aantal ouders en
leerkrachten. De directeur is geen lid, maar op
uitnodiging aanwezig.
De MR bespreekt beleidszaken die met de
school te maken hebben, doet voorstellen aan
het bestuur en behartigt de belangen van
allen die bij de school betrokken zijn.
De MR heeft wettelijk vastgelegde algemene
en bijzondere bevoegdheden. Algemene
bevoegdheden zijn het instemmingsrecht en
adviesrecht. Wettelijk is bepaald op welke
gebieden de MR als geheel of de geledingen
afzonderlijk, advies- of instemmingsrecht
hebben.
De MR vergaderingen zijn openbaar, maar u
heeft tijdens de vergadering geen inspraak. De
MR van de Zilvermeeuw vergadert gemiddeld
6x per jaar. De data van de vergaderingen
staan op de school-jaarkalender.
Onderwerpen waar de MR over gesproken
heeft de afgelopen jaren zijn bijvoorbeeld de
vakantieplanning en het schooljaarplan. Dit
ligt ter inzage bij de directie. Ook hebben 2
leden van de MR (1 lid van de oudergeleding
en 1 lid van de personeelsgeleding)
deelgenomen aan de sollicitatiecommissie
voor de benoeming van een nieuwe directeur
in het najaar van 2015.
Na een zitting van drie jaar treedt een lid van
de MR af en kan herkozen worden zolang hij
of zij een kind bij ons op school heeft.
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
In de Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad zitten
vertegenwoordigers van ouders en
leerkrachten van de SOPOH-scholen. De GMR
bestaat uit een personeelsgeleding en een
oudergeleding. In de GMR komen allerlei
schooloverstijgende beleidszaken aan de orde.
Het bestuur van SOPOH vraagt op tal van
onderwerpen advies dan wel instemming van
de GMR voordat er tot uitvoering van het
beleid wordt over gegaan.
Informatieavond
Jaarlijks wordt u aan het begin van het nieuwe
schooljaar uitgenodigd voor de
informatieavond. De leerkracht vertelt over de
gang van zaken in de groep en de leerstof van
dat jaar. Op die manier kunnen ouders met
elkaar en met de leerkracht kennismaken.
Gesprekken
Twee keer per schooljaar vinden er
oudergesprekken plaats: een contactavond in
november en rapportenavonden in maart en
juni.
Heeft u vragen of opmerkingen, kom dan
gerust langs. De leerkracht of directie staat u
graag te woord.
Open dag
19
Eenmaal per jaar is er open dag, dit jaar op
woensdag 15 maart 2017. U kunt dan
gedurende de ochtend de school binnenlopen
en kennismaken met “de school in bedrijf”.
Kinderen, ouders , leerkrachten en de directie
leiden u graag rond en beantwoorden vragen.
Informatiegids
Naast deze schoolgids ontvangt elk gezin aan
het begin van het schooljaar een
informatiegids. Hierin staat informatie die per
schooljaar verschillend is. Daarbij kunt u
denken aan vakanties, vrije dagen en welke
leerkracht voor welke groep staat.
Postmeeuw
Om de vier weken krijgt u per mail de
Postmeeuw toegestuurd. Deze kunt u ook via
de website lezen. In de Postmeeuw staat
interessante informatie over activiteiten in de
groepen, uitstapjes die gepland staan of
andere wetenswaardigheden die belangrijk
zijn voor uw kind.
Website
Onze website (www.dezilvermeeuw.nu) geeft
u veel informatie over wat er op school en in
de groepen gedaan wordt. Regelmatig staan
er nieuwe foto’s en teksten op de site die een
indruk geven van de activiteiten die hebben
plaatsgevonden.
Voor het delen van foto’s maken we ook
gebruik van een Facebookpagina
(https://www.facebook.com/zilvermeeuwlisse
rbroek/)
Prikbord
Naast de deur van elke groep hangt een
prikbord. Hierop is diverse informatie terug te
vinden.
Intekenlijst
Soms hangen er op het prikbord naast de deur
intekenlijsten. U wordt hiervan op de hoogte
gebracht door middel van de Postmeeuw of
een mailtje. Op de intekenlijsten kunt u
bijvoorbeeld aangeven of u kunt helpen bij
activiteiten of de tijd aangeven voor een
rapportgesprek.
Ouderbijdrage
De Ouderraad vraagt jaarlijks een vrijwillige
ouderbijdrage. Deze is bedoeld om
Sinterklaascadeautjes van te kopen, de kersten paasmaaltijd te bekostigen en andere
zaken waarvoor het schoolbudget niet
toereikend is. Tijdens de jaarvergadering legt
de penningmeester verantwoording af over de
besteding van het geld.
De kosten voor het schoolreisje en het
schoolkamp zijn niet bij de vrijwillige
ouderbijdrage inbegrepen en worden apart in
rekening gebracht.
In bepaalde situaties kan de school ervoor
kiezen, indien er geen bijdrage is gedaan, uw
kind geen deel te laten nemen aan een
bepaalde activiteit. School kan in dat geval
een alternatief programma aanbieden.
Schoolverzekering
Via de school is uw kind verzekerd tegen
ongevallen onder schooltijd en onderweg van
school naar huis. De schoolverzekering dekt
alleen lichamelijke schade. Er kan alleen een
beroep gedaan worden op deze verzekering
wanneer de eigen verzekering de schade niet
dekt. Materiële schade, opgelopen bij
bijvoorbeeld sportactiviteiten en schoolreisjes
valt buiten de verantwoordelijkheid van
school.
Voor schade aan of het zoekraken van kleding
en sieraden en dergelijke, is de school niet
aansprakelijk.
Onderwijsgids
De rechten en plichten van ouders, leerlingen
en bevoegd gezag staan uitgebreider
20
beschreven in de “onderwijsgids” van het
ministerie van O.C. en W:
http://www.rijksoverheid.nl/documenten-enpublicaties/brochures/2011/09/08/basisonder
wijs-2012-2013-gids-voor-ouders-enverzorgers.html
De volgorde van handelen bij het indienen van
een klacht is verwoord in een
klachtenregeling. Deze klachtenregeling is te
vinden op de website van SOPOH
(www.sopoh.eu), op de website van de school
en op te vragen bij de directie van de school.
Communicatie
Heeft u een op- of aanmerking, komt u dan
gerust langs. De groepsleerkracht of directie
maakt graag tijd voor u. Ook kunt u bij de MR
terecht voor vragen over beleid. Het is prettig
wanneer ouders open met ons
communiceren. Als we horen wat er speelt,
kunnen we er iets mee doen.
2. Externe Vertrouwenspersoon
Indien de contactpersoon u door verwijst naar
de externe vertrouwenspersoon of u neemt
uit eigen initiatief contact op, gaat de externe
vertrouwenspersoon na of door bemiddeling
een oplossing kan worden bereikt. Hij/Zij gaat
na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het
indienen van een klacht bij de
klachtencommissie.
Tevens begeleidt hij/zij de klager desgewenst
bij de verdere procedure en verleent zo nodig
bijstand bij het doen van aangifte. De
vertrouwenspersoon heeft ook een adviestaak
Aan het bevoegd gezag over de te nemen
besluiten.
Klachtenregeling
Onderwijsinstellingen zijn sinds 1998 verplicht
om een klachtenregeling ter beschikking te
stellen. Ook SOPOH beschikt over een
dergelijke regeling. Deze voorziet in een
zorgvuldige behandeling van klachten ter
bevordering van een veilig schoolklimaat.
Dit kunnen klachten zijn op het gebied van
ongewenst gedrag, zoals seksuele intimidatie,
agressie, geweld, pesten, discriminatie, maar
kunnen ook gaan over gedragingen en
beslissingen. De regeling is er voor zowel
leerlingen en hun ouders als personeelsleden
van de school. Het aanstellen van
contactpersonen, een externe
vertrouwenspersoon en een
klachtencommissie zijn de drie pijlers waarop
de regeling is gestoeld.
1. Contactpersoon
Alle scholen die onder SOPOH vallen
beschikken over contactpersonen. Zij zijn het
eerste aanspreekpunt. Zij zorgen voor de
eerste opvang, kunnen zo nodig
doorverwijzen naar de externe
vertrouwenspersoon, nemen contact op met
de ouder(s) en zorgen voor een goede nazorg.
Om deze taken goed te kunnen vervullen,
hebben zij hiervoor een speciale training
gehad.
De interne contactpersoon van onze school is
Inge Verver, leerkracht groep 1 en 2. Zij is
aanwezig op woensdag, donderdag en vrijdag.
U kunt haar ook bereiken via
[email protected].
De externe vertrouwenspersonen van SOPOH
zijn:
Mevrouw Heleen de Jong. Zij is socioloog en
mediator. Zij heeft ervaring en deskundigheid
op het terrein van klachtbehandeling.
U kunt haar telefonisch of per email bereiken.
T +31 (0)6 250 24 555
[email protected]
www.heleendejongadvies.nl
De heer Jaap de Knegt
Jaap de Knegt is de vertrouwenspersoon op
voordracht van de gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad.
M 06 40 35 30 30
T 020 497 45 11
[email protected]
3. Landelijke klachtencommissie
Tot slot is er de mogelijkheid om een klacht
die binnen de klachtenregeling valt voor te
leggen aan een onafhankelijke commissie.
SOPOH is aangesloten bij de Landelijke
Klachtencommissie In Utrecht. (postadres:
Onderwijsgeschillen, Postbus 85191,3508 AD
Utrecht, telefoon: 030 - 280 95 90
21
Bezoekadres: Gebouw "Woudstede", Zwarte
Woud 2, 3524 SJ Utrecht).
De afspraken en regels die gelden bij het
inschakelen van deze commissie kunt u lezen
op www.onderwijsgeschillen.nl Deze
commissie past hoor en wederhoor toe,
verklaart de klacht gegrond of ongegrond en
adviseert het bevoegd gezag over de te
nemen maatregelen.
Onderwijsinspectie
Voor informatie over de inspectie kunt u
terecht bij:
Inspectie van het onderwijs
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,
seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld:
meldpunt van de vertrouwensinspectie is
0900-1113111 (lokaal tarief)
Schorsing of verwijdering van school
Schorsing of verwijdering is een ingrijpende
maatregel, zowel voor het kind als de ouders.
Indien het gedrag van een kind daar
aanleiding toe geeft, kan de directie van de
school besluiten de toegang tot school één of
meerdere dagen te ontzeggen. Het kind krijgt
gedurende de schorsing werk mee naar huis
om toch enige vorm van onderwijs te blijven
volgen. Bij extreme situaties kan de directie
het bevoegd gezag vragen een kind van school
te verwijderen. Wanneer een kind wegens
ernstige gedragsproblematiek niet langer op
school te handhaven is, wordt in overleg met
de ouders gezocht naar een meer passende
school die bereid is de leerling toe te laten.
Indien een dergelijke school binnen een
termijn van 8 weken niet gevonden kan
worden of wanneer de ouders niet bereid zijn
aan een noodzakelijke verandering van school
mee te werken, kan een besluit genomen
worden tot verwijdering van de leerling. Het
besluit wordt pas genomen wanneer de
ouders in de gelegenheid zijn geweest hun
visie hierop te geven. Een schorsing zal
weloverwogen plaatsvinden. Binnen het
bestuur van de stichting is een gezamenlijk
protocol rond schorsen en verwijderen. U kunt
dat vinden op onze website.
22
9. Kwaliteit in het primair
onderwijs
Onderwijs is altijd in beweging. Wij streven
ernaar onderwijs op maat te verzorgen en
sturen indien nodig bij.
Onderwijs kan niet los staan van de zaken die
in de hedendaagse maatschappij spelen.
Regelmatig gaan wij na of stellen bij naar
aanleiding van resultaten van leerlingen,
sterkte- en zwakte analyse van het team,
verwachtingen buiten de school.
Schoolplan
De plannen en ontwikkelpunten van school
staan beschreven in het schoolplan. In dit plan
staat uitgewerkt waarin wij de komende jaren
met het onderwijs op onze school naar toe
willen. In de informatiegids staan de punten
beschreven waaraan het afgelopen schooljaar
gewerkt is en het komend jaar gewerkt gaat
worden. Hierin komt het volgende aan de
orde:
- Een belangrijk aandachtspunt is altijd
de zorg voor kinderen. Regelmatig
bespreken we tijdens
leerlingenbesprekingen in hoeverre
kinderen het juiste aanbod krijgen.
- We besteden aandacht aan een goede
sfeer op school en in de groep.
- Een doorgaande lijn zelfstandig
werken neemt een belangrijke plaats
in binnen het onderwijs op De
Zilvermeeuw.
- Leerkrachten volgen trainingen om de
kwaliteit van het onderwijs te
verbeteren.
Kwaliteitsbewaking
Namens de overheid ziet de inspectie toe op
de kwaliteit van het onderwijs. De wet op het
onderwijstoezicht (WOT) geeft daarvoor
regels. Met enige regelmaat vindt er een
inspectiebezoek plaats.
23
10. De resultaten van het onderwijs
Wat leren kinderen bij ons op school
Op De Zilvermeeuw vinden we het van belang
dat kinderen naar vermogen presteren in een
omgeving die uitdagend is en motiveert tot
leren.
Tijdens de schoolloopbaan wordt de
ontwikkeling van het kind nauwgezet gevolgd.
Indien nodig vinden aanpassingen plaats in
het leerstofaanbod en wordt er extra
ondersteuning of uitdaging geboden.
Toetsresultaten
Door middel van tussentijdse toetsen uit de
methoden houden we zicht op de prestaties
en de vorderingen van de kinderen. De
resultaten die zij behalen bij vakken als
rekenen, taal en lezen zijn meetbaar. Aan de
hand van deze toets resultaten wordt het
leeraanbod voor het kind indien nodig
aangepast.
Twee keer per jaar maken de kinderen een
citotoets. Door de resultaten op de
citotoetsen weten we in hoeverre het kind de
leerstof over een langere periode voldoende
beheerst.
In groep 8 wordt de eindtoets van cito
afgenomen.
Voortgezet onderwijs
Als de kinderen onze school verlaten is hun
opleiding nog lang niet afgerond. Alle kinderen
gaan naar het voortgezet onderwijs.
In schooljaar 2015/2016 stroomden onze
leerlingen uit naar de volgende typen
voorgezet onderwijs:
VMBO BL
VMBO TL
HAVO
HAVO/VWO
VWO
1 leerling
3 leerlingen
1 leerling
1 leerling
3 leerlingen
24
11. Regeling school- en
vakantietijden
Schooltijden
In de informatiegids kunt u het lesrooster
vinden.
’s Morgens gaan de deuren om 8.15 u. open.
De kinderen kunnen dan naar hun lokaal gaan.
Als ouder heeft u nog de tijd uw kind gedag te
zeggen of een korte vraag te stellen aan de
leerkracht. In groep 7/8 en Leonardo 6/7/8
gaan de ouders niet meer mee het lokaal in.
Het is voor de kinderen belangrijk de dag
rustig te beginnen. We vragen u dan ook het
afscheid kort te houden. De les begint 8.30 u.
De leerkrachten uit de groepen 1 t/m 4
brengen de kinderen om 12.00 u. en 15.00 u.
buiten.
De school start na de lunch om 13.00 u.
Kinderen die niet overblijven mogen vanaf
12.45 u. op het schoolplein spelen.
Continurooster
Een aantal keer per jaar hebben alle kinderen
van de school een continurooster. Dit
betekent dat zij op school lunchen en de
schooldag hierdoor om 14.00 u. eindigt.
Vakanties
Wij informeren u over het rooster in de
informatiegids. Deze ontvangt u aan het begin
van het schooljaar. Ook via de website kunt u
de nodige informatie vinden.
indien mogelijk, twee dagen van te
voren aan te vragen.
2. De leerplichtwet gaat er vanuit dat u
zich houdt aan de schoolvakanties.
Extra vakantie mag alleen worden
toegestaan in bijzondere gevallen.
Bijvoorbeeld wanneer ouders
vanwege hun beroep onmogelijk
tijdens schoolvakanties verlof kunnen
opnemen. In dat geval mogen wij
maximaal 10 vrije dagen geven. Dit
mag niet in de eerste twee weken na
de zomervakantie.
3. Als u meer verlof wilt dan tien dagen
per schooljaar, dan moet u dat bij de
leerplichtambtenaar aanvragen. Dit
wordt slechts in zeer bijzondere
gevallen toegekend.
Vrijstelling van leerplicht kan worden
aangevraagd wanneer het kind om
lichamelijke of psychische redenen niet in
staat is delen van het onderwijs te volgen. U
vraagt dan ontheffing aan de
leerplichtambtenaar.
Waarschuwing
De directeur is verplicht ongeoorloofd verzuim
te melden bij de leerplichtambtenaar. Tegen
de ouders, die hun kinderen zonder
toestemming van school houden zal procesverbaal worden opgemaakt.
Leerplicht
Elk kind mag naar school als het vier jaar
wordt en moet naar school als het 5 jaar is.
Sommige vierjarigen kunnen een hele
schooldag nog niet aan. In overleg met school
kunnen hierover afspraken gemaakt worden.
Extra vrij
Buiten de schoolvakanties om kan uw kind in
speciale gevallen vrij krijgen. Hiervoor gelden
de volgende regels van de leerplichtwet:
1. Bij bijzondere familieomstandigheden
(bijvoorbeeld een huwelijk of een
begrafenis) en voor het vervullen van
godsdienstplichten kunt u bij de
directeur vrij vragen. U dient dat,
25
12. Praktische zaken
Fietsen
Bij de hoofdingang is er gelegenheid fietsen in
de fietsenstalling te plaatsen. De school draagt
geen verantwoording voor beschadiging of
diefstal van fietsen. Op het schoolplein mag
niet gefietst worden.
opgevangen. Aan het overblijven zijn kosten
verbonden. Meer informatie hierover vindt u
in de informatiegids.
Schoolzone
Om de veiligheid van de kinderen te vergroten
is rondom De Zilvermeeuw in 2014 een
schoolzone aangelegd. Dit betekent dat met
letters en belijning op de weg is aangegeven
dat het verkeer zich in de buurt van een
school bevindt.
Ziekmelden
Een ziek kind houdt u vanzelfsprekend thuis. U
wordt verzocht dit voor 8.15 uur telefonisch
aan ons door te geven.
Eten en drinken
Rond de ochtendpauze krijgen de kinderen de
gelegenheid iets te eten en te drinken. Drank
met koolzuur, energiedrankjes en snoep
mogen niet. Het is prettig als het
tussendoortje is voorzien van een naam.
Dinsdag en donderdag zijn gruitdagen. Er mag
dan alleen fruit- en/of groente worden
gegeten in de ochtendpauze.
Gezonde school
Wij besteden veel aandacht aan een gezonde
leefstijl op school. In het schooljaar 2016-2017
nemen wij opnieuw deel aan het Europese
schoolgruitprogramma. Drie keer per week
werden door de kinderen drie verschillende
soorten fruit en groenten genuttigd. Doordat
we hebben deelgenomen aan dit programma,
kunnen wij ons trots ‘schoolgruitenschool’
noemen. Wij juichen een gezond eetpatroon
toe.
Overblijf
In onze school is er overblijfgelegenheid voor
de kinderen. De kinderen eten eerst in alle
rust aan tafels in de klas. Met goed weer
spelen zij daarna onder toezicht van de
overblijfmoeders en een leerkracht buiten. Bij
slecht weer worden de kinderen binnen
Verjaardagen
Als uw kind jarig is, mag hij of zij in de groep
trakteren en de klassen rond. De verjaardag
van de meesters en juffen wordt jaarlijks
gevierd op de ‘meesters- en juffendag’. Deze
staat vermeld op de jaarkalender.
Huisdieren
Er zijn kinderen die last hebben van allergieën
of aandoeningen in de luchtwegen. Om die
reden zijn huisdieren in het hele gebouw niet
toegestaan.
Hoofdluiscontrole
Na elke vakantie worden de kinderen door
“luizenpluis-ouders” gecontroleerd op
hoofdluis. Wanneer hoofdluis wordt
geconstateerd brengen we u op de hoogte,
zodat u maatregelen kunt treffen.
Roken
Roken is in het hele gebouw niet toegestaan.
Wij zijn een rookvrije school. Wij stellen het
op prijs wanneer er ook op het schoolplein
niet gerookt wordt.
Schoolfotograaf
Elk schooljaar wordt onze school bezocht door
de schoolfotograaf. De fotograaf neemt een
groepsfoto, een individuele foto en een
broertje/zusje foto.
26
Sponsoring
Basisscholen ontvangen jaarlijks veel
brochures, educatiemateriaal en lespakketten
van bedrijven. We bekijken deze informatie
kritisch en objectief. Soms maken we gebruik
van het aanbod (zonder verplichtingen).
Bedrijfsbezoeken, diensten van bedrijven en
het aannemen van prijzen zijn andere vormen
van sponsoring die bij ons op school kunnen
voorkomen. Wij onderschrijven de stelling dat
het onderwijs nooit afhankelijk mag worden
van sponsoring.
Ontruimingsoefening
Minimaal één keer per jaar houden wij een
(onverwachte) ontruimingsoefening. Tijdens
de oefening kijken we of de gemaakte
afspraken nog kloppen. Op de Zilvermeeuw
werken voldoende leerkrachten die zijn
opgeleid als bedrijfshulpverlener.
Eerste hulp
Mocht uw kind op school iets overkomen, dan
handelen we als volgt:
- Is het niet zo erg, dan behandelt de
leerkracht van het kind. Er zijn
hiervoor op De Zilvermeeuw
voldoende opgeleide leerkrachten
beschikbaar.
- Is het ernstiger, dan bellen we ouders.
- Als ouders niet bereikbaar zijn, gaan
we met het kind naar een arts of
ziekenhuis.
- Zijn ouders wel bereikbaar, dan
handelen zij alles af.
- In zeer ernstige gevallen bellen wij
onmiddellijk eerst 112 en dan de
ouders.
Wijziging van inschrijfgegevens
Adreswijzigingen, wijzigingen van
telefoonnummer, huisarts enzovoort willen
wij in verband met onze administratie zo snel
mogelijk van u vernemen. U kunt de
wijzigingen doorgeven aan de leerkracht van
uw zoon of dochter.
27