Transcript Profiel middenmanagement Nuovo naar 2020

Profiel middenmanagement Nuovo naar 2020
1.Reikwijdte van de functie
Kernbijdrage
1
De teamleider is een onderwijskundig leider. Hij/zij weet zijn/haar medewerkers te
verbinden aan de onderwijskundige ambitie.
Hij/zij spreekt met de mond van de schoolleiding/bestuur.
De teamleider is een coachend leider. Hij/zij geeft de ontwikkeling van medewerkers
richting door een afstemming tussen de behoeften en mogelijkheden van de organisatie
enerzijds en de wensen ten aanzien van loopbaan en ontwikkeling van de medewerker
anderzijds.
De teamleider speelt een cruciale rol:
a) in het uitvoering geven van de onderwijsambities van de school en
scholengroep
b) in het uitvoering geven aan personeelsbeleid en in de aanpak van
personeelsvraagstukken
c) in het organiserend uitvoering geven aan het primaire proces en
organisatieontwikkeling
d) als linking pin tussen relevante partijen in en buiten de school
De teamleider levert een relevante bijdrage aan:
a) visie- en beleidsvorming op organisatie- en onderwijsontwikkeling binnen de
school en binnen de scholengroep
Belangrijkste
verantwoordelijk
heden
1
De teamleider is verantwoordelijk voor:
a) de onderwijsresultaten
interpreteren van onderzoek en data ter verbetering van het onderwijs
het op grond van data maken van verbeterplannen
vertalen van inspectie eisen naar teamplannen
b) de basiskwaliteit van docenten
ontwikkelen van medewerkers in relatie tot de visie
zorgdragen voor een uitdagend werkklimaat
functioneren en beoordelen van medewerkers
uitvoering geven aan interventies tbv (kwaliteit van) functioneren
selecteren van nieuwe medewerkers
c) het uitdragen en concreet maken van de schoolvisie
voorwaarden scheppen om tot goede resultaten te komen
zorgdragen voor goed lopende bedrijfsprocessen
werken binnen het vastgesteld budget
d) het organiseren van in- en externe communicatie
e) indien gewenst vervangen of vertegenwoordigen van de schoolleider
Waar teamleider staat wordt het gehele middenmanagement bedoeld (teamleider, conrector)
2. Relatie- en resultaatscontext van de functie
Doelgerichte contacten
Intern:
- stuurt, begeleidt docenten
- legt verantwoording af aan schoolleider
- vertegenwoordigt school in communicatie met ouders
- neemt deel en draagt bij aan schoolmanagement (MT)
- neemt deel en draagt bij aan MD Nuovo
Extern:
- onderhoudt contact met netwerkscholen
- onderhoudt contact met kernpartners en stakeholders
Resultaatsgebieden
De teamleider levert meetbare resultaten op het gebied van:
- onderwijs (onderwijsvernieuwing, kwaliteitsbewaking, onderwijsresultaten en
tevredenheid)
- personeelsbeleid (in-, door en uitstroom, functioneren en welbevinden
teamleden, personeelsontwikkeling
- bedrijfsprocessen en/of schoolbrede portefeuilles
- organiseren en vertalen van stakeholder feedback
- organisatie- en onderwijsontwikkeling
In jaargesprek met schoolleider: concretiseren tot jaarlijkse resultaatsafspraken.
Uitdagingen passend bij de
- in beweging brengen en houden van een veranderingsproces
rol
- vertalen, invulling geven en levend maken van strategisch beleidskader
- verbinden van team, ouders en leerlingen
- cultuurdrager, voorbeeldfunctie zijn in een cultuurontwikkeling
- uitdagen, visie uitdragen, inspireren van medewerkers
- relevante verbindingen aangaan, versterken met andere teams, scholen,
buitenwereld
- reflecteren op eigen rol en handelen en vertalen naar ontwikkelpunten
In jaargesprek met schoolleider: concretiseren tot jaarlijkse persoonlijke uitdagingen
3. Functieprofiel
Gedragscompetenties
Functionele competenties
-
Harde functie eisen op
kennis/ervaring
-
Creativiteit
Coachend leidinggeven (delegeren)
Oordeelsvorming
Samenwerking
Ontwikkeling van medewerkers
Managementidentificatie
Zet in werken en handelen de leerling centraal
Werkt vanuit de waarden van Nuovo scholengroep
(zelfredzaamheid, passie, verbinden, talentgericht, oog voor het individu,
baandromen volgen)
Kan op verschillende niveaus werken en verbinden (team, school,
scholengroep)
Minimaal HBO werk- en denkniveau
Relevante opleiding op het gebied van management en leiderschap
Relevante werkervaring op het gebied van management en leiderschap
Uitwerking gedragscompetenties:
Creativiteit
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag
Originele of nieuwe ideeën of oplossingen kunnen bedenken; flexibel tot oplossingen komen via
nieuwe invalshoeken. Heeft het lef om met eigen (vindingrijke) oplossingen te komen.
Durft te experimenteren met nieuwe mogelijkheden en werkwijzen
Legt gemakkelijk verbanden tussen ogenschijnlijk los van elkaar staande aspecten
Zoekt naar betere alternatieven
Herkent de waarde van ideeën van anderen
Durft bestaande structuren en werkwijzen los te laten.
Denkt vanuit mogelijkheden en kansen in plaats van problemen
Coachend leidinggeven (Delegeren)
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag
Taken en verantwoordelijkheden doorgeven, rekening houdend met ontwikkeling, competentie
interesse en ambitie van medewerkers vanuit vertrouwen. Volgt de gedelegeerde taken op en
ondersteunt de medewerker in de uitvoering waar nodig
Bespreekt resultaatsverwachtingen, maakt richting duidelijk
Biedt voldoende speelruimte om de gedelegeerde taken naar eigen inzicht uit te voeren
Biedt vertrouwen, durft anderen fouten te laten maken en biedt steun in het oplossen
daarvan zonder het probleem over te nemen
Houdt bij het delegeren van taken en verantwoordelijkheden rekening met haalbaarheid
en afbreukrisico en legt daarover verantwoording af aan hoger management
Oordeelsvorming
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag:
Feiten en mogelijke handelswijzen in het licht van de juiste criteria tegen elkaar afwegen. Hanteert
adequate criteria in de afweging en oordeelsvorming. Is in staat alternatieven te zien en af te
wegen. Weet feiten van meningen te onderscheiden
Baseert zich op feiten en inventariseert deze voor tot een oordeel te komen
Zoekt naar alternatieven en weegt deze op prioriteit tegen elkaar af
Kan de criteria op basis waarvan het oordeel is gebaseerd weergeven
Onderbouwt een oordeel met relevante en logische argumenten en vanuit verschillende
invalshoeken
Onderkent de gevolgen van conclusies en oordelen voor anderen en handelt daar met
zorg naar
Ontwikkelen van medewerkers
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag
Inventariseren en analyseren van sterke en zwakker ontwikkelde vaardigheden van medewerkers.
Het onderkennen van drijfveren en aanleg en ontwikkelbehoeften kunnen vaststellen
Geeft inzicht in de sterke en zwakkere vaardigheden en het ontwikkelingspotentieel
door zorgvuldige en scherpe feedback
Heeft inzicht in de benodigde kennis en ervaring voor de komende jaren
Legt een relatie tussen de kwaliteit van de werkzaamheden en de vaardigheden en
kennis die hiertoe bijdragen. Weet dit in gesprekken aan de medewerker te duiden.
Ondersteunt medewerkers in het opstellen van ontwikkelplannen en faciliteert in de
uitvoering ervan (operationeel en in coachende vorm)
Samenwerken
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag
Op effectieve wijze (mee)werken aan een gezamenlijk resultaat. Heeft inzicht in de eigen voorkeur
voor bepaalde teamrollen. Is in staat om persoonlijk belang ondergeschikt te maken aan
groepsbelang.
Benoemt in teams gemeenschappelijke factoren om teamgeest en belang van een
gezamenlijk resultaat te versterken
Laat anderen inzien dat en welke bijdrage noodzakelijk is voor het behalen van het
gezamenlijk resultaat door duidelijk te benoemen en medewerkers aan elkaar te
verbinden
Onderkent de bijdrage van andere disciplines/vakgebieden en benut deze door relaties
te leggen en experts uit te nodigen
Viert successen en betreurt mislukkingen gezamenlijk
Managementidentificatie
Gedragskenmerken
Waarneembaar gedrag:
Beslissingen en maatregelen genomen door (hoger) management begrijpen, accepteren en
uitvoeren. Committeert zich aan het beleid. Weet dubbele loyaliteit op de juiste wijze te hanteren.
Kan zich verplaatsen in de positie van het hoger management
Onderneemt actie om het beleid van hogerhand te begrijpen en te doorgronden
Verduidelijkt organisatiebeleid en vertaalt dit naar en voor medewerkers
Weet signalen uit primair proces te vertalen naar managementvraagstukken
Verduidelijkt redenen van negatieve beslissingen zonder dat hier afbreuk aan wordt
gedaan
Ziet het grote overkoepelend belang, weet het eigen belang hieraan ondergeschikt te
maken
Identificeert zich niet met de belangen van medewerkers maar bagatelliseert ook niet