Transcript `TROTS OP DE HAVO!` (V)

‘TROTS OP DE HAVO!’ (V)
Donderdag
2 februari
2017
HAVO-CONGRES
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
HET HAVOCONGRES:
TROTS OP HAVO! (V)
Donderdag 2 februari 2017 wordt al weer voor de vijfde keer het Havocongres ‘Trots op Havo’
georganiseerd. Dit jaar organiseert het Havoplatform dit congres in samenwerking met ATOA (deel
uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs).
Dit jaar is de onderliggende vraag op het congres ‘Hoeveel sturing wil ik geven aan de havoleerlingen
en/of havodocenten en hoeveel durf ik los te laten als docent of leidinggevende?’ Het gaat over de
havoleerling die effectief leert (soms ook lui genoemd), graag interactief werkt (soms ook druk genoemd)
en houdt van uitdagingen (lessen wel eens ‘saai’ noemt). Kijkend naar de wijze waarop we ons onderwijs
vormgeven vragen we ons af in hoeverre dit past bij de leerbehoeften van de leerling en bij de HBOinstellingen waar veel van de havoleerlingen terecht komen.
Het programma is dit jaar als volgt opgebouwd. Na het plenaire gedeelte volgen er vier rondes met
een gevarieerd aanbod. In elke ronde kun je kiezen uit een lezing, workshops en good practices. Waar
gedurende de lezing de verwachting is dat je vooral zal luisteren, zal tijdens workshops meer interactie
zijn in de vorm van opdrachten en gesprekken. Een good practice wordt na een presentatie doorgaans
gevolgd door uitwisseling/gesprek over de presentatie.
Aanmelden kan via: www.havocongres.nl.
Voor meer informatie kijk op onze website. Eventuele vragen kun je mailen naar [email protected] of
bellen naar 06-11134533.
Programma:
9.00 uur – 9.30 uur
9.30 uur – 10.15 uur
10.25 uur – 11.30 uur
11.50 uur – 12.55 uur
12.55 uur – 13.45 uur
13.45 uur – 14.50 uur
15.10 uur – 16.15 uur
16.15 uur – 16.45 uur
Inloop
Plenaire inleiding en mededelingen (+ keynote)
Ronde 1 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)
Ronde 2 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)
Lunch
Ronde 3 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)
Ronde 4 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)
Borrel
Voor wie? Waar en wanneer? Kosten: Leidinggevenden en docenten van havo-afdelingen.
Donderdag 2 februari 2017, De Reehorst, Ede
€ 375,- voor de eerste deelnemer van de school. Iedere volgende
deelnemer van dezelfde school betaalt € 355,-
© 2016, Trots op Havo!
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
havocongres.nl
PROGRAMMA*
Keynote: Willem Stortelder
Sturen en loslaten van HAVO leerlingen.
Dat vraagt veel van de leerling, veel van de docent en veel van de omgeving. Hoe doe je dat? Wat verwacht je ervan? Wat gebeurt
er als de resultaten anders zijn dan verwacht? En wat heeft dat te maken met schaatsen? Willem Stortelder, expert in creativiteit,
moed en vertrouwen, neemt je mee het ijs op en laat het kraken.
Ronde 1
Ronde 2
1.1 ‘Wat wil de school eigenlijk van je maken?’
2.1 Koersen op de pedagogische paradox.
1.2
Praktisch differentiëren op de Havo.
2.2 KernTalenten ontdekken, zo doe je dat!
1.3
‘21e eeuwse vaardigheden: de groei van leerlingen
2.3 Ontwerplab
in beeld’.
2.4 Jongensachtig leren in de les.
1.4
Leerlingen ‘anders vasthouden’ om hen zelfstandig
2.5 Bruggen bouwen tussen havo en hbo: het
te laten leren.
profielwerkstuk.
1.5
Topklas, traject voor talentvolle havisten.
2.6 “Onderwijs maar dan anders.” (herhaling)
1.6
“Onderwijs maar dan anders.”
2.7 De zachte landing van Havo naar HBO.
1.7
De kansen van formatief toetsen.
2.8 Formatieve evalutie om te leren en te motiveren.
1.8
Onderwijsinnovatie, een eerste praktische stap
Ronde 3
Ronde 4
3.1 Hoe stimuleer ik mijn team havodocenten hun
4.1 Een route voor 21e eeuw vaardigheden op de Havo.
leerlingen te laten excelleren?
4.2 Motivatie en feedback.
3.2 Ontwerplab
4.3 Waarom moeten we dit leren?
3.3 Actief en zelfstandig leren!
4.4 Ander onderwijs met Expeditie Nederlands!
3.4 Boeien en binden van leerlingen.
4.5 Met gepersonaliseerd onderwijs uitdagend leren
3.5 “Zicht op leren” m.b.v. adaptieve digitale toetsen.
vormgeven.
3.6 Apps en webtools in de les.
4.6 LOB en het PWS, ofwel ‘Hoe kan je het
3.7 Format jezelf! Cultureel Ondernemend Leren.
profielwerkstuktraject inzetten in het Loopbaan
oriëntatie traject?’
4.7 Foreign Languages are Serious Fun.
Workshop
Good practice
Lezing
* Wijzigingen onder voorbehoud, kijk op de website voor het actuele aanbod.
3
TROTS OP HAVO! (V)
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
RONDE 1
(10.25 UUR – 11.30 UUR)
1.1 ‘Wat wil de school eigenlijk van je
maken?’
Lezing
Spreker & organisatie
Maurice van Werkhooven, zelfstandige trainer deel uitmakend
van Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
Wat kan een doener – stereotypering van de havodocent
en havoleerling – zonder kompas? Wat geef je als docent
jouw leerlingen moreel mee en wat geef je, modelstaand,
als leidinggevende jouw docenten mee? Vanuit welk moreel
kompas stuur je, geef je les en geef je leiding? Hoe staat de
school daar bij stil?
Doel
Door sociale media bevinden leerlingen zich in verschillende
‘ruimtes’: door een Whatsapp is de een bij zijn bijbaantje,
door een mailtje is de ander even thuis, door een oortje-in is
de derde in Paradiso. Burgerschap vraagt opvoeding, moreel
besef. In deze lezing staat de vraag centraal: wat geef je mee in
een steeds complexere wereld?
1.2 Praktisch differentiëren op de Havo.
Workshop
Spreker & organisatie
Marieken Pronk-van Eunen, trainer Pronk-onderwijs, deel
uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Docenten
4
TROTS OP HAVO! (V)
Beschrijving
Ook op de havo zijn er veel verschillen in niveau en
zelfstandigheid. Om deze verschillen recht te doen kun
je werken met een leerarrangement. Naast verplichte
opdrachten kiezen leerlingen uit een reeks van opdrachten.
Deze opdrachten variëren in moeilijkheidsgraad en er wordt
een beroep gedaan op verschillende manieren van leren.
Doel
Tijdens deze workshop ga je aan de slag met je eigen methode
en stel je een leerarrangement samen voor je havoklas. Je gaat
naar huis met een concreet ontwerp waarmee differentiëren
eenvoudig wordt!
1.3 ‘21e eeuwse vaardigheden: de groei
van leerlingen in beeld’.
Workshop kshop
Spreker & organisatie
Masja Mesie, trainer Memo-onderwijs, deel uitmakend van
Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Docenten
Beschrijving
We leiden onze havoleerlingen op voor beroepen waarin
vaardigheden als communiceren en samenwerken steeds
belangrijker worden. Tijdens deze workshop bekijken we op
welke wijze je aandacht kunt besteden aan de 21e eeuwse
vaardigheden binnen je vak. Je krijgt concrete instrumenten
aangereikt die leerlingen kunnen helpen om inzicht te krijgen
in hun voortgang binnen deze vaardigheden.
Doel
Je gaat naar huis met concrete handreikingen waarmee
je gericht aandacht kunt schenken aan de 21e eeuwse
vaardigheden binnen je onderwijs en je weet ook aan welke
vakvaardigheden je deze vaardigheden kunt koppelen.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
1.4 Leerlingen ‘anders vasthouden’ om
hen zelfstandig te laten leren.
Workshop Workshop
Spreker & organisatie
Lambrecht Spijkerboer, trainer STA, deel uitmakend van
Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Docenten, mentoren
Beschrijving
We bespreken enkele werkvormen die leerlingen uitdagen om
zelfstandig te leren. Deze leggen we naast 10 kenmerken van
havoleerlingen.
Daarmee scherpen we werkvormen aan, ontdekken we wat
essentieel is, en welke varianten mogelijk zijn. Je krijgt ook tips
mee als docent/mentor voor het begeleiden van zelfstandig
leren.
Doel
Duidelijk wordt dat niet zozeer de schoolorganisatie maar
de lesorganisatie er toe doet als het gaat om de vormgeving
van zelfstandig leren. Je verlaat de workshop met een aantal
praktijkvoorbeelden, waarmee je de havoleerling beter kunt
bedienen op zijn/haar specifieke behoeften.
1.5 Topklas, traject voor talentvolle
havisten.
Good practice
Spreker & organisatie
Henriëtte Boevé, rector Haags Montessori Lyceum en Cissy
Stoker, adviseur instroom De Haagse Hogeschool
Doelgroep
Docenten, leidinggevenden, decanen, mentoren (van de
bovenbouw)
Beschrijving
Wil je meedenken over talentvolle havisten? Welke leerling
hebben we dan voor ogen? Welk programma spreekt hen aan?
Zes vo-scholen en De Haagse Hogeschool ontwikkelen samen
een programma voor talentvolle havisten, dat in juni 2017 als
pilot van start gaat. Praat en denk met ons mee!
Doel
De deelnemers informeren over de plannen Topklas voDe HHs en samen met hen verkennen hoe we de juiste
leerling identificeren en wat zinvolle en inspirerende
programmaonderdelen zijn.
1.6 “Onderwijs maar dan anders.”
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Rianne de Groot, expert Geletterdheid, De Nieuwste School
Tilburg
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
5
TROTS OP HAVO! (V)
Beschrijving
“Onderwijs maar dan anders”, gaat over een andere
manier van onderwijs geven. Vakken worden losgelaten,
er wordt verbinding gemaakt met elkaar, je leert in een
leergemeenschap. Beleef het succes van gepersonaliseerd
en betekenisvol leren door middel van het doen van
onderzoeken, in een andere organisatiestructuur waar veel
mogelijk is.
Doel
Doel is te vertellen hoe we leerlingen te motiveren eigenaar te
willen zijn van hun eigen leerproces.
1.7 De kansen van formatief toetsen.
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Sascha Toth, docent Duits, teamleider HAVO bovenbouw,
Veluws College Walterbosch te Apeldoorn
Doelgroep
Docenten en sectievoorzitters
Beschrijving
In deze “good practice”- sessie zal ik laten zien hoe we bij
het vak Duits door formatief te toetsen de toetsdruk (en
nakijkdruk) verminderen, leerlingen concreet feedback geven
op inhoud en proces en daardoor meer individuele leerroutes
creëren.
Doel
Ideeën opdoen om ook formatief te toetsen in je eigen school.
1.8 Onderwijsinnovatie, een eerste
praktische stap.
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Valentina Devid, docent levensbeschouwing en geschiedenis,
mentor havo 3,
Bas Schotpoort, conrector havo, docent Nederlands, beide van
het Christelijk Lyceum Apeldoorn
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
Een andere manier van onderwijs binnen de havo, wij voelden
de noodzaak. Valentina biedt leerlingen keuzemogelijkheden
die motiverend werken. Zij vertelt hierover. Deze concrete
kleine ingreep in haar praktijk, smaakt naar meer. Hoe kun je
klein starten (in de les) gepaard laten gaan met groot denken
(onderwijsinnovatie)?
Doel
We nemen je mee door je te inspireren met praktische
voorbeelden bij de aanpak van een concreet probleem,
namelijk leerlingen meer invloed geven (keuzemogelijkheden
bieden). Van hieruit bespreken we de complexiteit van
innovaties en hoe je dit behapbaar houdt. We dagen je uit je
eigen startschot te creëren.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
RONDE 2
(11.55 UUR – 12.50 UUR)
2.1 Koersen op de pedagogische
paradox.
Lezing
Spreker & organisatie
Otto de Loor, onderwijsadviseur, trainer, coach (deel
uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs) & lerarenopleider
Universiteit Utrecht
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
Havoleerlingen willen gezien worden en het gevoel hebben
autonome keuzes te kunnen maken. Dat vraagt van docenten
dat ze ‘sturen’ én ‘loslaten’, dat ze de match maken tussen
zinvol en betekenisvol onderwijs. We bespreken enkele
aanpakken die passend zijn voor Havoleerlingen. Maar ook:
hoe je van een koersuitspraak (zoals ‘Trots op havo’) praktijk
maakt als school.
Doel
Je krijgt inzicht in de pedagogische paradox als het gaat
om het maken van onderwijs en het begeleiden van de
havoleerling naar zelfstandigheid. Je krijgt concrete handvatten
en werkstandaarden om de motivatie en participatie van
Havoleerlingen te vergroten, waarbij we pendelen tussen
koers en praktijk.
2.2 KernTalenten ontdekken, zo doe je
dat!
Workshop
Spreker & organisatie
Hans Lips & Willem Stortelder, KernTalenten analisten
Doelgroep
Leidinggevenden, mentoren (van de bovenbouw)
6
TROTS OP HAVO! (V)
Beschrijving
KernTalenten weerspiegelen je aard, aanleg en intrinsieke
motivatie. Ze zitten in je genen, ze bieden houvast bij alle
fundamentele keuzes die je maakt, je leven lang. Ze zijn voor
de leerling aldus van doorslaggevende waarde. KernTalenten
worden ontdekt aan de hand van je favoriete spel en
speelgoed uit je kinderjaren.
Doel
De KernTalenten analyse is nieuw in Nederland en omdat ze
zo fundamenteel is, een aanwinst in Onderwijsland. In deze
workshop ga je ervaren hoe het werkt en gaan we op zoek
naar toepassingen binnen het HAVO met het oog op loslaten
en sturen van studiekeuzes. Wat speelde je vroeger graag?
2.3 Ontwerplab (wordt in ronde 3 herhaald)
Workshop kshop
Spreker & organisatie
Geppie Bootsma, zelfstandig trainer, deel uitmakend van
Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Leidinggevenden
Beschrijving
Bij deze workshop is de startvraag: Wat is jouw vergezicht voor
het toekomstige onderwijs op de havo? Je wordt uitgedaagd
om een eigen ontwerp te maken voor het onderwijs op
jouw havo-afdeling in 2020. Je krijgt input op het gebied van
onderwijsinnovatie en veranderkunde, waar je jouw eigen
kennis en ervaringen over innovatie naast legt.
Doel
Deelnemers werken aan het volgende resultaat: Een eigen,
inspirerend vergezicht voor toekomstig onderwijs op de havo.
Je kunt tevens met opgedane ideeën tijdens het congres gelijk
aan de slag.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
2.4 Jongensachtig leren in de les.
Workshop Workshop
Spreker & organisatie
Jannet Maréchal, trainer ATOA, deel uitmakend van het
Netwerk Onderwijsadviseurs
2.6 “Onderwijs maar dan anders.”
(herhaling van 1.6)
Good practice Good practice
Doelgroep
Docenten
Spreker & organisatie
Rianne de Groot, expert Geletterdheid, De Nieuwste School
Tilburg
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
Heb je het idee dat jongens op de havo wel slim genoeg zijn,
maar gewoonweg geen inzet tonen? Weet je wanneer je ze
wel in beweging krijgt? Weet hebben van de kenmerken van
jongensachtig leren helpt. Net als het kunnen aanpassen van
je havolessen dusdanig dat jongens ook actief worden. De
focus ligt op het leren in de les, dusdanig dat het past bij de
jongens op de havo.
Beschrijving
“Onderwijs maar dan anders”, gaat over een andere
manier van onderwijs geven. Vakken worden losgelaten,
er wordt verbinding gemaakt met elkaar, je leert in een
leergemeenschap. Beleef het succes van gepersonaliseerd
en betekenisvol leren door middel van het doen van
onderzoeken, in een andere organisatiestructuur waar veel
mogelijk is.
Doel
In deze workshop krijg je pedagogische en didactische
handreikingen waar leerlingen met een jongensachtige leerstijl
op de havo baat bij hebben.
Doel
Gemotiveerde leerlingen die eigenaar willen zijn van hun eigen
leerproces.
2.5 Bruggen bouwen tussen havo en
hbo: het profielwerkstuk.
Good practice
Spreker & organisatie
Marleen IJzerman, Lerarenopleider Frans, lid academieteam
doorstroom HAVO –HBO, Hogeschool Utrecht, Intituut
Archimedes
Annelies Dirks, afdelingsleider havo 4,5 Het Baarnsch Lyceum
Doelgroep
Leidinggevenden en docenten bovenbouw
Beschrijving
Aan havoleerlingen kun je hoge eisen stellen, ook als het om
hun profielwerkstuk gaat. Daarbij werken havoleerlingen graag
samen, zowel met klasgenoten als met andere betrokkenen.
Het profielwerkstuk is dan ook een mooie kans om
havoleerlingen te laten samenwerken met hbo-studenten van
een lerarenopleiding.
Doel
Het Baarnsch Lyceum en Hogeschool Utrecht slaan de
handen ineen en koppelen leraren in opleiding aan groepjes
leerlingen die hun profielwerkstuk schrijven. In deze good
practice wordt de aanpak van dit project uitgelegd en
vertellen leerlingen hoe die aanpak bevalt. We hopen dat je
mee wilt denken en discussiëren over deze vorm van ‘sturen
en loslaten’.
7
TROTS OP HAVO! (V)
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
2.7 De zachte landing van Havo naar
HBO.
2.8 Formatieve evalutie om te leren en
te motiveren.
Good practice Good practice
Workshop Good practice
Spreker & organisatie
Maaike Idsinga (student Sportkunde) en Diane Kamphuis
(docent Sportkunde)
Spreker & organisatie
Gerdineke van Silfhout, SLO, Stichting Leerplanontwikkeling
(+docent)
Doelgroep
Leidinggevenden en docenten bovenbouw
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten
Beschrijving
Studenten op het HBO geven dikwijls aan zij moeten wennen
aan de vrijheid die ze krijgen op het HBO en aan het studentzijn. Zelfstandigheid, leren leren en met name omgaan
met tegenslagen en onzekerheden. Minder aandacht voor
werkzekerheid, meer voor talentzekerheid. Daarvoor zijn
talenten nodig die niet zomaar door robots zijn te vervangen,
het doel is nieuwsgierige, kritische, ondernemende jongeren
op te leiden.
Beschrijving
Formatieve evaluatie is een vorm van toetsing en evaluatie
die recht doet aan de volle breedte van het onderwijs en
leerlingen inzicht geeft in hun eigen leren. Niet na, maar
tijdens het leren. Dat vraagt om een andere manier van
toetsen. Niet alleen in de klas maar ook schoolbreed: toetsing
als onderdeel van het leren.
Doel
Student/peercoach Maaike en docent Diane vertellen over
hun ervaringen bij het begeleiden van nieuwkomers op het
HBO. Het doel is dat deze workshop inspireert tot meer
initiatieven rond de aansluiting.
8
TROTS OP HAVO! (V)
Doel
Docenten inzicht geven in de grote mate waarin toetsing
sturend is voor het onderwijs, bepalend voor leerlingmotivatie.
Maar ook laten zien dat het anders kan en vooral handvatten
bieden hoe dat aan te pakken.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
RONDE 3
(13.45 UUR – 14.50 UUR)
3.1 Hoe stimuleer ik mijn team
havodocenten hun leerlingen te laten
excelleren?
Lezing
Spreker & organisatie
Ajolt Elsakkers, rector, Goois Lyceum
Doelgroep
Leidinggevenden (evt. docenten)
Beschrijving
Het is al vaak aangetoond: de juiste vorm van leiderschap
kan een team laten excelleren. Op het moment dat docenten
eigenaarschap ervaren, zullen zij hun vele kwaliteiten op de
juiste manier inzetten. Tijdens deze lezing ga ik in op een
vorm van leiderschap waarbij docenten zich gezien voelen,
autonomie ervaren maar ook bereid zijn om de schooldoelen
uit te voeren.
Doel
Het doel van de lezing is dat eenieder die leiding geeft aan een
team, of anderszins verantwoordelijk is voor het onderwijs op
de havo, inzicht krijgt in hoe een docententeam effectief kan
samenwerken om het havoonderwijs verder te verbeteren.
3.2 Ontwerplab (herhaling 2.3)
Workshop
Spreker & organisatie
Geppie Bootsma, zelfstandig trainer deel uitmakend van
Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Leidinggevenden
9
TROTS OP HAVO! (V)
Beschrijving
Bij deze workshop is de startvraag: Wat is jouw vergezicht voor
het toekomstige onderwijs op de havo? Je wordt uitgedaagd
om een eigen ontwerp te maken voor het onderwijs op
jouw havo-afdeling in 2020. Je krijgt input op het gebied van
onderwijsinnovatie en veranderkunde, waar je jouw eigen
kennis en ervaringen over innovatie naast legt.
Doel
Deelnemers werken aan het volgende resultaat: Een eigen,
inspirerend vergezicht voor toekomstig onderwijs op de havo.
Je kunt tevens met opgedane ideeën tijdens het congres gelijk
aan de slag.
3.3 Actief en zelfstandig leren!
Workshop kshop
Spreker & organisatie
Simon Ettekoven. Zelfstandig trainer-coach - publicist effectief
leren in de les.
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
Wat hebben leerlingen nodig en kunnen docenten doen
om hen zelfstandiger te laten leren? Kunnen alle leerlingen
zelfstandig leren? Kun je daar iets mee in Havo-3? of is dat
meer iets voor VWO en Gymnasium? Wat zijn stappen
waarmee je leerlingen op weg helpen? Welke valkuilen liggen
er op de loer en wat is de rol van de docent. We verkennen
mogelijkheden en misverstanden, do’s en dont’s voor de
lespraktijk van alle dag.
Doel
Deelnemers ingrediënten aanreiken waarmee zij in hun
groepen stappen kunnen zetten op weg naar meer zelfstandig
leren.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
3.4 Boeien en binden van leerlingen.
Workshop Workshop
Spreker & organisatie
Kitty van Dijck, zelfstandig trainer bij van Dijck Didactiek, deel
uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten, mentoren
Beschrijving
In deze workshop interviewen we een aantal leerlingen over
wat zij boeiende lessen vinden. Vervolgens koppelen we hier
theorie aan vanuit de pedagogiek, didactiek en de inhoud van
lessen. Kloppen deze theorieën bij wat de leerlingen zeggen.
Tot slot kijk je kritisch naar je eigen lessen en verzamel je
ideeën om je lessen nog boeiender te maken.
Doel
Ervaringen van leerlingen over boeiende lessen koppelen aan
bestaande theorie om van daar uit ervaringen op te doen voor
je eigen lessen.
3.5 “Zicht op leren” m.b.v. adaptieve
digitale toetsen.
Workshop
Spreker & organisatie
Christel Wolterinck, teamleider Onderzoek en
Onderwijsontwikkeling en Yvonne Hallings, sectieleider en
docent Engels, beide van SG Marianum
Doelgroep
Docenten (en leidinggevenden)
Beschrijving
Sinds twee jaar worden digitale adaptieve toetsen zoals
de DTT en Diataal toetsen gebruikt om onderliggende
vaardigheden van leerlingen bloot te leggen. In deze workshop
willen we laten zien hoe één van de secties (toets)data
gebruikt voor een efficiënte diagnose die maatwerk bij de
begeleiding van havo leerlingen mogelijk maakt.
Beschrijving
Apps en webtools zijn niet meer weg te denken in het
onderwijs. Kahoot, Socrative en Nearpod komen op
een reguliere lesdag regelmatig voorbij. Maar wat is de
meerwaarde ervan voor het leren van de leerling? Gebruik je
webtools om leerlingen te motiveren of heb je een ander doel?
Doel
In deze workshop bekijken we hoe je in de verschillende fases
van de les een bewuste keuze kunt maken voor een app
of webtool die goed aansluit bij het leerdoel van de les. We
gebruiken daarbij een aantal technieken die de verschillende
leeractiviteiten in de les kunnen ondersteunen.
3.7 Format jezelf! Cultureel
Ondernemend Leren.
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Robbert Pasman (docent Te/CKV), Madelijne Koenders
(docent Ma) & Frank Homveld (docent Ne), Thomas a Kempis
(Arentheemcollege)
Doelgroep
Leidinggevenden en docenten
Beschrijving
Ondernemend Leren betekent ‘kansen pakken, risico
willen nemen en de wereld buiten school erbij betrekken’.
Binnen COL (Cultureel Ondernemend Leren) bieden we
havoleerlingen ruimte dat te doen waar ze goed in zijn of
goed in willen worden. Hoe? Van idee naar uitvoering is een
dynamische weg voor leerlingen en docenten.
Doel
Je ervaart wat het betekent om een middag in de week bezig
te zijn met deze manier van ondernemend leren. Hoe geef je
onderwijs vorm als het opdoen van ervaringen centraal staat?
Een good practice buiten de gebaande paden. Niet werken
binnen een format, maar zelf je eigen format zijn!
Doel
Docenten kunnen het verband leggen tussen theoretische
modellen en de lespraktijk op het gebied van formatief
toetsen. Docenten hebben een eerste inzicht in de
mogelijkheden van differentiatie m.b.v. adaptieve digitale
toetsen.
3.6 Apps en webtools in de les.
Workshop Good practice
Spreker & organisatie
Dustin Dijkstra, zelfstandig trainer, deel uitmakend van
Netwerk Onderwijsadviseurs & docent Aardrijkskunde op het
Dr. Aletta Jacobs College
Doelgroep
Docenten en leidinggevenden
10
TROTS OP HAVO! (V)
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
RONDE 4
(15.10 UUR – 16.15 UUR)
4.1 Een route voor 21e eeuw
vaardigheden op de Havo.
Lezing
Spreker & organisatie
Jos de Kleijn, zelfstandig onderwijskundige van Bureau Jos de
Kleijn
Doelgroep
Allen
Beschrijving
21e eeuw vaardigheden, zoals samenwerken en presenteren
zijn belangrijk. Ze functioneren als wedstrijdinzicht voor
sporters, anticipatievermogen voor beroepschauffeurs of
ondernemerschap voor ondernemers. Docenten kunnen
helaas deze vaardigheden niet aanbieden zoals reken-, taalof studievaardigheden. De route loopt via het ‘leren in de
wedstrijd’; hoe meer je van een probleem weet, hoe beter
je dit aan kunt pakken. Rubrics helpen de relatie te leggen
tussen werken aan deze concrete resultaten en het verwerven
van deze vaardigheden.
Doel
Leren kennen van didactische werkwijzen om generieke
vaardigheden aan te sturen bij leerlingen van onderbovenbouw, gebaseerd op het werken aan professionele
projectopdrachten.
4.2 Motivatie en feedback.
Workshop
Spreker & organisatie
Jannet Maréchal, trainer ATOA, deel uitmakend van het
Netwerk Onderwijsadviseurs
Doelgroep
Docenten, mentoren en leidinggevenden
11
TROTS OP HAVO! (V)
Beschrijving
De manier waarop feedback geformuleerd wordt kan een
ander doen besluiten (meer) inzet te tonen. Het beïnvloeden
van de inspanningsbereidheid vraagt goed luisteren naar
de informatie die leerlingen geven wanneer zij spreken
over hun eigen leerproces. De reden om meer of minder
inspanningsbereidheid te tonen kan bepalend zijn voor de
feedback die je geeft met als blijvend uitgangspunt: de focus
op groei.
Doel
In deze workshop krijg je tips om feedback te geven gericht op
het vergroten van de motivatie.
4.3 Waarom moeten we dit leren?
Workshop kshop
Spreker & organisatie
Johan Keijzer, zelfstandig trainer, deel uitmakend van Netwerk
Onderwijsadviseurs.
Doelgroep
Docenten, leidinggevenden, mentoren
Beschrijving
Hoe kijken havoleerlingen zelf tegen het nut van de lessen
aan? Hoe ervaren zij de lessen en welke voorstellen hebben ze
voor de docenten, schoolleiding en zichzelf?
Informatie uit een aantal lesbezoeken en interviews met
havodocenten en havoleerlingen, leiden tot do’s en don’ts voor
de havoles. De indeling kop-romp-staart komt daarbij aan de
orde. Daarnaast bespreken we een aantal interventies die de
havoles op de agenda van het havoteam houden.
Doel
Inzicht krijgen in de lesbeleving van de havoleerling en hoe je
met kleine ingrepen relatief grote effecten in leeropbrengsten
kunt bewerkstelligen.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities
4.4 Ander onderwijs met Expeditie
Nederlands!
Good practice Workshop
Spreker & organisatie
Arnoud Kuijpers (en wellicht Rutger Cornelissen); docent
Nederlands Candea College.
Doelgroep
Leidinggevenden, docenten
Beschrijving
Vanaf huidig schooljaar krijgen alle havo 3-klassen op het
Candea College een vernieuwd Nederlands. Een Nederlands
waarin formatief toetsen voorop staat en waarbij we zonder
cijfers werken. De methode hebben we de deur uitgedaan en
naast de theoretische basis, krijgen leerlingen projecten die
aansluiten bij de samenleving.
Doel
Het hoe, waarom en werkt het? krijg je te horen tijdens deze
sessie.
4.5 Met gepersonaliseerd onderwijs
uitdagend leren vormgeven.
Good practice
Spreker & organisatie
Rob Feenstra, Opleidingsdirecteur Kennemer College Mavo
Doelgroep
Allen
Beschrijving
Het Kennemer College biedt onderwijs volgens het
Kunskapsskolan-model. Het doel is uitdagende leerroutes en
versnelde trajecten bieden die leiden tot verdere ontwikkeling
naar gepersonaliseerd onderwijs zodat iedere leerling zijn of
haar eigen onderwijs kan vormgeven. We bespreken welke
factoren essentieel zijn om leerlingen uit te dagen en op de
juiste manier te begeleiden en welke partners kunnen hierbij
een rol spelen.
Doel
De manier waarop onderwijs vormgegeven is op de Mavo
van Het Kennemer College lijkt ook interessant voor
Havoafdelingen. Graag prikkelen we collega’s om te laten
zien dat er al veel mogelijk is in ons huidige onderwijs op elk
niveau.
12
TROTS OP HAVO! (V)
4.6 LOB en het PWS, ofwel ‘Hoe kan je
het profielwerkstuktraject inzetten in
het Loopbaan oriëntatie traject?’
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Rolf Nijman, docent en pws begeleider en decaan, Comenius
College Hilversum
Doelgroep
Afdelingsleiders, docenten/mentoren (pws begeleiders)
bovenbouw
Beschrijving
Twee groepen werken dit jaar aan hun PWS op de hogeschool.
Wekelijks gaan ze naar de hogeschool om daar colleges te
volgen en met de docenten daar te werken aan hun PWS. Een
van de groepen heeft ook een praktijkopdracht uit het veld
waar ook studenten van de hogeschool aan werken.
Doel
Uitwisselen van ervaringen met collega’s van de havo rond het
PWS en LOB. Deelnemers van de workshop doen inspiratie op
hoe je LOB en PWS kunt combineren.
4.7 Foreign Languages are Serious Fun.
Good practice Good practice
Spreker & organisatie
Alex Schonewille, docent Engels Het Erasmus, auteur Stepping
Stones
Doelgroep
Docenten MVT onderbouw
Beschrijving
In het eerste deel van de workshop wordt uiteengezet hoe
je eenvoudig kunt differentiëren met je eigen methode. In
het tweede (en grootste) deel passeren tal van activerende
werkvormen de revue op het gebied van vocabulaire en
grammatica.
Doel
Concrete ideeën opdoen m.b.t. differentiëren en activerende
werkvormen, die je de volgende dag al direct zelf kunt
toepassen.
Advies en Training voor Onderwijs Ambities