Transcript Convegno nazionale “Didattica e saperi disciplinari” 1-2

Convegno nazionale
“Didattica e saperi disciplinari”
1-2 DICEMBRE 2016
Università di Milano Bicocca
Call for papers
la Società Italiana di Ricerca Didattica – SIRD organizza un convegno nazionale dal titolo "Didattica
e saperi disciplinari" che si terrà nei giorni 1-2 Dicembre 2016 a Milano, presso l’Università degli
studi di Milano Bicocca.
L’esperienza condotta in questi anni dai diversi atenei italiani nel campo della formazione iniziale
degli insegnanti ha messo in evidenza con sempre maggiore forza, come la professionalità dei
docenti si fondi sull’integrazione coerente e intelligente dei saperi pedagogico-didattici con quelli
dei diversi settori disciplinari. In particolare, le attività condotte nell’ambito della SILSIS e dei TFA
hanno evidenziato come invece questi due mondi fatichino ad interloquire e a trovare terreni
comuni di confronto. Al contrario, alcuni progetti di collaborazione fra i ricercatori nel campo della
didattica e quelli che operano nei diversi campi delle didattiche disciplinari segnalano la strada per
importanti innovazioni nel campo della formazione iniziale e in servizio dei docenti. La finalità del
convegno è quella di promuovere il dialogo fra il mondo della ricerca in Didattica generale e quello
nella Didattica delle discipline, portando un contributo scientifico al dibattito in corso nel mondo
istituzionale e politico.
Il convegno è organizzato in momenti plenari e in sessioni parallele, dove sarà possibile
presentare contributi sui seguenti temi di ricerca:
- Sessione 1. Didattica, apprendimento informale e sviluppo del pensiero formale
Gli allievi conoscono il mondo attraverso un atteggiamento curioso ed esploratore e, partire dalle
esperienze quotidiane, costruiscono conoscenze in modo informale.
Nella sessione si prenderanno in esame ricerche e lavori che hanno indagato su come la scuola e
gli insegnanti possono accompagnare la costruzione del pensiero formale nei diversi ambiti
disciplinari, tenendo conto dell’età degli allievi, delle loro predisposizioni, della loro motivazione
ad apprendere e dei diversi contesti socio-culturali a cui appartengono.
- Sessione 2. Riflessione epistemologica e costruzione dei saperi
L’insegnante progetta l’azione didattica facendo riferimento a saperi codificati dalle diverse
comunità degli esperti, a volte senza la precisa consapevolezza delle implicazioni epistemologiche
sottese alle loro scelte curricolari.
Nella sessione si prenderanno in esame ricerche e lavori che interrogano le seguenti questioni:
Quale riflessione epistemologica sottende alla costruzione dei saperi nei diversi ambiti disciplinari?
Che ruolo giocano i diversi modelli epistemologie nella costruzione della professionalità
insegnante? Che ruolo gioca la rappresentazione della disciplina negli apprendimenti? In base a
quali criteri l’insegnante selezioni i contenuti da trattare e formula le sue scelte curricolari?
- Sessione 3. I “saperi insegnati”: strategie e metodologie didattiche nel processo di insegnamento
e apprendimento a scuola
La progettazione didattica operata dai docenti nelle diverse aree disciplinari, richiede il dialogo e
l’integrazione di teorie, modelli e saperi che fanno riferimento da un lato alla ricerca condotta
nelle singole discipline, dall’altro agli studi e alle ricerche condotte nell’ambito della didattica
generale. Nella sessione si prenderanno in esame ricerche e lavori sui diversi modelli di
insegnamento e i diversi elementi dell’azione didattica (progettazione di spazi, oggetti e materiali;
metodologie e strumenti didattici; modelli e strumenti della valutazione;…), per analizzare come
questi ultimi possano facilitare od ostacolare l’apprendimento nei diversi ambiti disciplinari.
- Sessione 4. Comunicazione didattica e apprendimento nei diversi ambiti disciplinari
Nel presentare e proporre ai bambini/ragazzi le tematiche e i concetti inerenti ai propri saperi
disciplinari, giocano un ruolo cruciale gli aspetti relativi al linguaggio e alla comunicazione
didattica: la comunicazione insegnante-allievo, la comunicazione fra pari, il ruolo delle domande
nel processo di insegnamento-apprendimento, l’incidenza dei diversi linguaggi (linguaggio verbale
e non verbale, linguaggio informale legato alla vita quotidiana e linguaggio formali specialistici, …)
e delle tecnologie multimediali nell’apprendimento dei saperi disciplinari.
Nella sessione si prenderanno in esame ricerche e lavori che hanno preso in esame questi aspetti,
declinandoli rispetto alle diverse discipline.
Tipologie e modalità di inoltro dei contributi
È possibile inviare contributi originali al Convegno nazionale SIRD “Rapporto tra didattica e saperi
disciplinari” secondo le due seguenti tipologie:
 Comunicazione di ricerca (full paper)
 Breve Comunicazione (short paper, es. progetti di ricerca anche non pienamente compiuti)
Le proposte dovranno essere redatte, nella forma di “abstract”, utilizzando la scheda pubblicata
sul sito dell’associazione (http://www.sird.it) e caricato online mediante il servizio di upload file
entro il 15 ottobre 2016. Le proposte saranno sottoposte al giudizio di due revisori anonimi. La
decisione relativa all’accettazione sarà comunicata entro il 15 novembre.
Ulteriori informazioni sul sito internet dell’associazione e/o per email: [email protected]