Transcript IL CYBERBULLISMO Aggressioni sociali on line

ILCYBERBULLISMO
Aggressionisocialionline
DEFINIZIONE
Conilterminecyberbullismosiiden/ficanoleazioni
aggressiveedintenzionali,eseguite,a3raverso
strumen/ele3ronici
(sms,mms,immagini,fotoovideoclips,chiamate
telefoniche,e-mail,chatrooms,istantmessaging,
si/web,offensiviemoles/),
daunapersonasingolaodaungruppo,
chemiranodeliberatamenteafarmaleoadanneggiareun
coetaneochenonpuòfacilmentedifendersiechesi
ripetononeltempo,protraendosiperse:mane,mesio
talvoltaanni.
DifferenzetraBullismoe
Cyberbullismo
1)mentreibullisonostuden/,compagnidiclasseodiIs/tutoconosciu/dalla
vi3ma,
icyberbullipossonoessereanonimi,fingersi
anonimiesollecitarel’inclusionedialtri“amici”anonimi,inmodochelapersona
spessononèneancheaconoscenzadell’iden/tàdicoloroconiqualista
interagendo;
2)mentreleazionibullis/chevengonogeneralmenteraccontateadaltristuden/
dellascuolaincuisonoavvenu/ifa3oadamicifrequentan/scuole
limitrofe,restando,difa@o,abbastanzacircoscri@enellospazio,
ilmaterialecyberbullis/copuòesserediffusointu=oilmondo
3)mentrenelbullismoèfacileriscontrareunamediadisinibizionesollecitatadalle
dinamichedelgruppoclasseedaimeccanismididisimpegnomorale
(Su@oneSmith,1999;Bandura,1986,1990,Bacchini,1998),
nelcyberbullismosirilevaun’altadisinibizione:icyberbullitendonoafare
onlineciòchenonfarebberonellavitareale;
4) mentre nel bullismo, il bisogno di dominare
nelle relazioni interpersonali (è correlato
allainevitabilevisibilitàdelbullo,
Coie,1991;BoultoneUnderwood,1992)
ilcyberprepotentepuòusarelapresunta(ricordiamo,infa:,cheognicomputerlascia
delle“impronte”chepossonoessereidenJficatedallaPoliziaPostaleedelle
Comunicazioni)invisibilità-“Tunonpuoivedereme!”-peresprimere,ugualmente,
potereedominio(YbarraeMitchell,2004);
5)mentrenelbullismoèfacilmenteriscontrabileladeresponsabilizzazione
(“S/amoscherzando”,“Nonècolpamia”),
nelcyberbullismoèpossibilerilevareancheprocessididepersonalizzazione:
leconseguenzedelleproprieazionipossonoessere,infa3,ascri@ealla“personas”o
“avatars”(alteregovirtuale)create
6)mentrenelbullismoriscontriamounapresenzadifeedbacktangibilidapartedella
vi3maaiqualiilbullononprestasufficientementea@enzione(consapevolezza
cogni/vamanonemo/va,Mealey,1995;Fonzi,1999),
nelcyberbullismo,lamancanzadifeedbacktangibilisulpropriooperato-“Ionon
possovederete”!-puòmaggiormenteostacolarelacomprensioneempa/cadella
sofferenzaprovatadallavi3ma
7)mentrenelbullismo,soloilbullo,ilgregarioeilbullo-vi3ma(vi3ma
provocatrice)agisconoprepotenze,
nelcyberbullismo,chiunque,anchechièvi3manellavitarealeohaunbassopotere
sociale,potrebbediventareuncyberbullo(YbarraandMitchell,2004);
8)mentrenelbullismoglispeQatori,quasisemprepresen/,osservanoi
comportamen/prevaricatorideibullineiconfron/diunavi3macheconoscono,
nelcyberbullismoglispeQatoripossonoessereassen/,presen/,conoscerela
vi3maoignorarelasuaiden/tà
TIPOLOGIE
§  FLAMING-MessaggieleQroniciviolenWevolgarimira/asuscitare“ba@aglie”
verbaliodimessaggioffensivi,scortesieinsultan/
§  HARASSMENT-MolesWe.Invioripetutoonline.
§  CYBERSTALKING-Cyber-persecuzioneInvioripetutodimessaggicontenen/minacce
ofortementein/midatori.
§  DENIGRATION-Denigrazione.Sparlarediqualcunoonline.Inviareopubblicare
pe@egolezziediceriecrudelisuunapersonaperdanneggiarnelareputazioneole
amicizie.
§  OUTINGANDTRICKERY-RivelazionieInganno.Condividereonlinesegre/o
informazioniimbarazzan/suun’altrapersona.Spingereconl’ingannoqualcunoa
rivelaresegre/oinformazioniimbarazzan/epoicondividerleonline
§  IMPERSONATIONSosWtuzionedipersona.Violarel’accountdiqualcuno,farsi
passareperquestapersonaeinviaremessaggiperdareunaca3vaimmagine
dellastessa,crearleproblemiopericoliedanneggiarnelareputazioneole
amicizie
§  EXCLUTIONEscludereintenzionalmentequalcunodaungruppoonline,comeuna
“listadiamici”.
BANNARE!
§  CYBERBASHING O HAPPY SLAPPING Un ragazzo o un gruppo di ragazzi
picchiano o danno degli schiaffi ad un coetaneo, mentre altri riprendono
l’aggressioneconilvideotelefonino
ACOSAPRESTAREATTENZIONE
IndicatoriComportamentali:
§  ètristeescontentoquandotornaacasa;
§  manifestadisagiricorrentiprimadiandareascuola(malditesta,maldi
pancia);
§  siammalaconfacilità;
§  hascarsoappetito;
§  haspessolividi,feriteovestitistrappati;
§  èspessosoloenoninvitaamiciacasa;
§  nonpartecipaallefesteperchénessunoloinvita;
§  haspessolibrirovinatio“perde”matite,penne,colorieoggettivarichegli
appartengono;
§  haunsonnoagitatodaincubiricorrenti;
§  perdeinteressenelleattivitàscolasticheedextrascolasticheconconseguente
calodelrendimento;
§  chiededenaroacasaconunamotivazionedubbia(celandomagaririchiestedi
denaro)
CONSIGLI PER DIFENDERE I PROPRI FIGLI DAI RISCHI
LEGATI ALLE NUOVE TECNOLOGIE
1.  Imparateanavigareininternetpercapirechenonèpossibileado@aremezzididifesae
dicontrollosenonpossedeteunaminimaculturainforma/ca.
2.  Chiedeteaivostrifiglidiessereinforma/rispe@oalleloroa3vitàonline:checosafanno
inReteeconchistannocomunicando.
3.  Stabiliteitempidiu/lizzodelcomputeredelcollegamentoinReteasecondadell'etàde
vostrofiglio.Sipuòconsiderareeccessivounu/lizzocheso@raetempoallealtrea3vità
importan/perlacrescita(studio,amici,sport,socializzazionenelmondoreale).
4.  Condividete le raccomandazioni per un uso sicuro di Internet con i vostri figli. È u/le
scrivereinsiemealorouna"cartadelleregoledicomportamento"emagariappenderla
difiancoalcomputer.
5.  Me@eteilcomputerinunastanzadiaccessocomune,nonnellacameradeiragazzioin
un ambiente isolato. Internet va considerato come uno strumento u/le per tu@a la
famiglia.
6.  Se non potete seguire dire@amente la navigazione dei vostri figli, potete u/lizzare dei
soeware di protezione per monitorare l'uso di internet e dei soeware "filtro" per
veicolare la navigazione solo verso si/ consen//. Controllate periodicamente il
contenutodell'harddiskeverificatelacronologiadeisi/webvisita/daivostriragazzi.
7.  SpiegateaivostrifiglichelepersonecheincontranoinRetenonsempresonoquelloche
diconodiessere.
PREVENIRE IL CYBERBULLISMO A SCUOLA
I DIRIGENTI SCOLASTICI
1• Possono promuovere la consapevolezza e la conoscenza del cyberbullismo, attraverso corsi di
formazione, seminari, dibattiti. È infatti importante che docenti, personale ATA, genitori e
studenti abbiano una chiara e condivisa definizione di cyberbullismo.
2• Possono informare i docenti, il personale ATA e i genitori sui comportamenti non verbali
correlati al cyberbullismo. Gli adulti dovrebbero allertarsi se uno studente, dopo l'uso di
Internet o del proprio telefonino, mostra stati depressivi, ansiosi o paura.
3• Aggiornano il Regolamento d'Istituto prevedendo apposite norme in tema di cyberbullismo e
navigazione online sicura, specificando quando e come si possono utilizzare all'interno della
scuola, i computers e i videotelefonini.
4• Informano genitori e studenti sulle sanzioni previste dal Regolamento di Istituto nei casi di
cyberbullismo e navigazione online a rischio. Gli studenti devono imparare a comportarsi in
modo responsabile e sicuro quando usano le nuove tecnologie diventando consapevoli che in
alcuni casi possono infrangere il codice penale, il codice civile ed il codice della privacy.
5 • Possono decidere di creare all'interno della scuola un team anticyberbullismo, nominando
un docente in qualità di responsabile del coordinamento delle attività di prevenzione, magari con
l'affiancamento di genitori e studenti disponibili a collaborare.
6•Possonorivolgersiapartnersesterniallascuolaquali:servizisocialiesanitari,
aziendedelprivatosociale(coopera/veedassociazioni)eForzediPoliziaper
realizzareunproge@odiprevenzione.
7•Possonoa@uarecollaborazioniconaltrescuole,condividendo
risorse,buoneprassiedidee.
IDOCENTI
1• Conoscere Internet significa anche dimostrare ai ragazzi di essere vicini al loro
mondo. È necessario quindi che teniate sempre aggiornate le vostre competenze
tecnologiche.
2 • Cercate di capire il livello delle conoscenze informa/che degli studen/ ed
organizzateeventualmentequalcheoradiformazione.
3•
Informate gli alunni sui rischi presen/ in Rete, senza demonizzarla, ma
sollecitandone un u/lizzo consapevole, in modo che Internet possa rimanere per i
ragazziunafontedi
diver/mentoeapprendimento.
4•Educatebambinieadolescen/allaprudenza,anonfornireda/edinformazioni
personali,adabbandonareunsitodaicontenu/chepossonoturbareospaventaree
a non incontrare persone conosciute in Rete senza averne prima parlato con i
genitori.
5• Mostrate agli studen/ come usare e valutare cri/camente ciò che incontrano
durantelanavigazione:nontu@eleinformazionionlinesonoaffidabili.
6•Spiegateaglialunnichecomportamen/illeci/nelmondoreale(peres.insultare
unapersona,so@rarrecredenzialiadunamico,accedereillecitamenteadunsitooa
unservizioecc.),losonoancheinRete.
7•Incoraggiatediscussioniall'internodellaclassesuisi/cheglialunnitrovano
interessan/ediverten/edinvitateliaparlaredeisi/incuihannoincontrato
argomen/chelihannopreoccupa/ospaventa/.
8•Consideratechespesso,navigando,cisiallontanamoltodalpuntodacuisiè
par//pereffe@uareunaricerca:questoaumentailrischiodiaccedereanche
involontariamenteamaterialinonidoneiabambinieadolescen/;èperciònecessaria
unavostracon/nuaa@enzione.
9•Controllateperiodicamentel'harddiskdeicomputersdellascuolaedeliminate
eventualivideo,immaginiotes/offensivi,avendocuradiconservarneunacopia,in
unamemoriariservata,u/lepereventualiesuccessiviaccertamen/.