Transcript Curricolo trasversale

Curricolo verticale
Una ipotesi di lavoro: alcuni spunti
sul concetto problema “ Migrazione”
CVM
9 -12 anni
obiettivo UDA
Comprendere che
l’assunzione di homo
migrans implica
l’assunzione di diritti
e doveri
12 - 15 anni
Comunicazion Imparare ad
e nella
imparare
madrelingua
Competenze
Consapevolez digitali.
za ed
espressione
Competenze
culturale.
sociali e civiche
Sa decentrarsi
Si impegna a far conoscere ea diffondere il
modello femminile di integrazione
Competenza
matematica
Competenza
geografica
Sa cogliere
trasformazione
interdipendenza
Storia geografia matematica
italiano/ Diritto
Obiettivo UDA
Percepire la
condizione di homo
migrans come
comune a persone di
altri gruppi sociali
Favorisce l’integrazione dei coetanei migranti nel
quartiere
.Geo storia,/ arte
/tecnica/ matematica
5-9 anni
it. Reli. St.Geo arte e immagine ,
Scienze
Obiettivo UDA
Cogliere la
condizione dell’homo
migrans in se stesso
e nel gruppo di
appartenenza
Partecipazione a incontri di: Consiglio di istituto,
Circoscrizione e/o Consigli comunali con presa di
coscienza della questione della presenza dei
migranti nel quartiere e/o città per risolverle il
diritto all’accoglienza con un progetto fattibile.
Competenza
tecnologica
CVM
Competenze
digitali
Imparare ad
imparare
Competenza
storica
Competenze
sociali e civiche
Imparare ad
imparare
Competenza
matematica
Competenze
sociali e civiche
Consapevolez
za ed
espressione
culturale.
Sa individuare
collegamenti e
relazioni
Sa decentrarsi
Sa pensare in
modo transcalare
Sa agire in modo
responsabile
Valorizzare la
condizione di
homo migrans
attraverso azioni
concrete di
cittadinanza
mondiale
15-18 anni
Storia/ Diiritto/
Obiettivo UDA
Compie azioni di solidarietà con i
migranti del quartiere e della città.
Comunicazione
nella madrelingua
Imparare ad
imparare
Sa
decentrarsi
Consapevolezza ed
espressione
culturale.
Competenze
digitali.
Sa attivarsi
responsabil
mente
Consapevolezza
collegamenti e
relazioni
CVM
Competenze
sociali e civiche
UDA
Se stessi come homo migrans
5-9 anni
CVM
Cosa succede se all’albero genealogico applichiamo la categoria
spazio?
CVM
CVM
Che cosa succede se intendiamo riportare la riflessione sul piano della
DIVERSITÀ nello studio storico – geografico delle migrazioni?
UDA
Homo migrans e gruppi sociali
9- 12 anni
CVM
CVM
Osservatorio ER migrazioni, a Rimini arrivano
donne
CVM
CVM
La georeferenziazione Consultori Familiari / Donne immigrate della regione Marche
per cittadinanza e griglia territoriale dei Sistemi Locali del Lavoro è un metodo utile
per avere l'informazione sulla presenza delle donne immigrate nella Regione
CVM
Cosa succede se affrontiamo lo studio dei diritti e doveri del migrante
riferendoci al principio di equità?
Diritti e Doveri dell’homo migrans
12 - 15 anni
CVM
CVM
Oltre al Lavoro
Disastri ambientali
Persecuzioni religiose e politiche
CVM
Tratta degli esseri
umani
Che cosa succede se alle questioni di convivenza legate alla mobilità umana
uniamo il principio del cambiamento?
Homo migrans per un nuovo umanesimo
15 - 18 anni
CVM
http .//www.iom.int/world-migration
http .//www.global-migration.info
http .//www.peoplemov.in
CVM
Impegno etico e servizio di solidarietà
En marcha el Proyecto Cicerone de la Junta en Ayamonte
El proyecto Cicerone nace a través de la Fundación Andalucía Emprende, entidad pública adscrita a la
Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía, ante la necesidad
manifiesta de los diversos centros y entidades, de sensibilizar y fomentar el espíritu emprendedor en la
educación, sobre todo en el desarrollo de actitudes y capacidades de los alumnos para el autoempleo,
como alternativa a su salida profesional.
CVM
CVM
.
CVM
Staff CVM – ESCI
http://scuola.cvm.an.it
CVM