Transcript programma - Arteveldehogeschool

Studiedag 1 december 2016
Voorstelling van nieuwe tests
TMMR 2-6, Test Meten en Metend Rekenen 2e - 6e lj
ST 1-6, Spellingstest 1e - 6e lj
Doelgerichte
opleiding
met EN
een concreet
resultaat voor
je eigen praktijk
BIJ
ROUW
PALLIATIEVE
ZORG
27 NOVEMBER 2014
Een juiste handelingsgerichte diagnose stellen is noodzakelijk om adequate en aangepaste hulp op
maat van het kind te bieden, dit zowel in een therapeutische als in een schoolse context. Hiervoor
hebben we dan ook de juiste instrumenten nodig.
Vanuit de Arteveldehogeschool zijn twee tests ontwikkeld om aan deze nood tegemoet te komen.
Vanuit praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek zijn de Test Meten en Metend Rekenen voor het
2de tot het 6e leerjaar (TMMR 2-6) en de Spellingstest voor het 1ste tot het 6de leerjaar (ST 1-6)
ontwikkeld.
Graag dompelen we je deze dag onder in het ruime thema ‘diagnostiek van leerstoornissen'.
Daarnaast worden de TMMR 2-6 en de ST 1-6 uitgebreid en praktisch toegelicht. De tests kunnen de
dag zelf aangekocht worden zodat iedereen na de studiedag meteen aan de slag kan!
De deelnemers kunnen ervoor opteren om één of beide tests te volgen.
PROGRAMMA
8.45u Ontvangst
9.00u Introductie
9.15u Is je diagnostiek van leerstoornissen nog futureproof?
Annemie Desoete (Arteveldehogeschool, UGent)
Je kennis over diagnostiek updaten is even essentieel als het geregeld nagaan van de ijking
van een thermometer. In deze sessie staan we stil bij vragen als kun je dyslexie hebben bij
een intelligentie van 80? Is het verbale of het perfomale IQ doorslaggevend? Wat is de
waarde van medische beeldvorming in de diagnostiek van dyscalculie? Is
neuropsychologisch onderzoek nodig om de diagnose dyslexie vast te stellen? Kun je een
leerstoornis hebben bovenop ADHD? Is het stellen van een diagnose nog mogelijk op
volwassen leeftijd? Zijn ‘kale sommen’ en ‘nonsens woorden’ nog van deze tijd? Krijgen
kinderen een lijstje met ‘redelijke aanpassingen’ mee na de testing? Wat is UDL, HGW/HGD,
Fase 0,1,2 en 3 …
PROGRAMMA A (voor deelnemers die enkel ST 1-6 volgen)
10.00u Diagnostiek van spellingsproblemen: van theorie naar praktijk
Christel Van Vreckem (Arteveldehogeschool, ODC Leer+, EXPLO)
‘Diagnosticeren’ houdt meer in dan alleen tests afnemen. De ene test is ook de andere niet.
In deze sessie staan we stil bij de kenmerken van goede tests en bij de kenmerken van een
kwalitatief goed diagnostisch proces. Het belang van kennis van het leerplan en van een
degelijke foutenclassificatie kan hierbij niet genegeerd worden in het licht van de
handelingsgerichte diagnostiek.
11.00u Pauze met mogelijkheid tot aankoop bij Academia Press Lannoo
11.30u Voorstelling van de ST 1-6
Christel Van Vreckem (Arteveldehogeschool, ODC Leer+, EXPLO)
De ST 1-6 kan afgenomen worden bij kinderen van de lagere school, bij kinderen van het
eerste tot het zesde leerjaar. Deze test is gebaseerd op de Vlaamse leerplannen. We lichten
de opbouw, de afname en de interpretatie van deze nieuwe Vlaamse spellingtest toe. Aan de
hand van een casus illustreren we hoe we vanuit de kwantitatieve en kwalitatieve
interpretatie van testresultaten de stap zetten van diagnostiek naar therapie.
12.30u Einde
PROGRAMMA B (voor deelnemers die enkel TMMR 2-6 volgen)
10.00u The making of the TMMR 2-6. Diagnostiek van het handelend rekenen
Diane Van De Steene (Arteveldehogeschool, CAR Sint-Lievenspoort Gent)
Het meetinstrument meten en metend rekenen legt zich toe op het in kaart brengen van de
kennis en vaardigheden van kinderen in dit leerdomein. Bovendien werd er een keuze
gemaakt om expliciet te peilen naar de handelingsvaardigheden van deze kinderen bij het
meten. Handelen is immers een fundament van ons leven.
De Test Meten en Metend Rekenen werd ontwikkeld voor de lagere school en kan gebruikt
worden binnen het rekenvaardigheidsonderzoek. De test kan een onderdeel worden in de
handelingsgerichte diagnostiek en in de differentiaaldiagnostiek van dyscalculie, de evaluatie
van therapeutische interventies en zorginterventies metend rekenen en in de niveaubepaling
van het metend rekenen per leerjaar.
The making of beschrijft het proces van de totstandkoming van de TMMR en situeert deze
test binnen het diagnostisch landschap.
11.00u Pauze met de mogelijkheid tot aankoop bij Academia Press Lannoo
11.30u Voorstelling van de TMMR 2-6
Ilse Vervenne (CAR De kindervriend Rollegem), Diane Van De Steene (Arteveldehogeschool,
CAR Sint-Lievenspoort Gent)
De TMMR werd ontwikkeld voor de lagere school van het tweede tot het zesde leerjaar en
bestaat uit een theoretisch luik metend rekenen en een praktisch deel waarin kinderen
gevraagd wordt om meetopdrachten effectief uit te voeren. Tijdens de afname wordt
geobserveerd hoe het kind handelt en meet, maar ook welke denkstappen het kind maakt
om tot een reken- meet-handeling te komen.
De TMMR Test Meten en Metend Rekenen heeft als basis de eindtermen wiskunde,
specifiek het metend rekenen voor dat leerjaar. De testitems overlopen de leerstof lengte,
gewicht, inhoud, tijd, geld, temperatuur, omtrek en oppervlakte, er is een duidelijke
verschuiving in complexiteit van de opgaven en in gradatie van de cognitieve verwerking van
de opgaven.
De test is een gestandaardiseerd meetinstrument dat bestaat uit een testhandleiding,
testbladen, scorelijsten, antwoordsleutels en normtabellen per leerjaar.
12.30u Einde
PROGRAMMA C (voor deelnemers die de ganse dag volgen)
10.00u The making of the TMMR 2-6. Diagnostiek van het handelend rekenen
Diane Van De Steene (Arteveldehogeschool, CAR Sint-Lievenspoort Gent)
Het meetinstrument meten en metend rekenen legt zich toe op het in kaart brengen van de
kennis en vaardigheden van kinderen in dit leerdomein. Bovendien werd er een keuze
gemaakt om expliciet te peilen naar de handelingsvaardigheden van deze kinderen bij het
meten. Handelen is immers een fundament van ons leven.
De Test Meten en Metend Rekenen werd ontwikkeld voor de lagere school en kan gebruikt
worden binnen het rekenvaardigheidsonderzoek. De test kan een onderdeel worden in de
handelingsgerichte diagnostiek en in de differentiaaldiagnostiek van dyscalculie, de evaluatie
van therapeutische - en zorginterventies metend rekenen en in de niveaubepaling van het
metend rekenen per leerjaar.
The making of beschrijft het proces van de totstandkoming van de TMMR en situeert deze
test binnen het diagnostisch landschap.
11.00u Pauze met de mogelijkheid tot aankoop bij Academia Press Lannoo
11.30u Voorstelling van de TMMR 2-6
Ilse Vervenne (CAR De kindervriend Rollegem), Diane Van De Steene (Arteveldehogeschool,
CAR Sint-Lievenspoort Gent)
De TMMR werd ontwikkeld voor de lagere school van het tweede tot het zesde leerjaar en
bestaat uit een theoretisch luik metend rekenen en een praktisch deel waarin kinderen
gevraagd wordt om meetopdrachten effectief uit te voeren. Tijdens de afname wordt
geobserveerd hoe het kind handelt en meet, maar ook welke denkstappen het kind maakt
om tot een reken- meet-handeling te komen.
De TMMR Test Meten en Metend Rekenen heeft als basis de eindtermen wiskunde,
specifiek het metend rekenen voor dat leerjaar. De testitems overlopen de leerstof lengte,
gewicht, inhoud, tijd, geld, temperatuur, omtrek en oppervlakte, er is een duidelijke
verschuiving in complexiteit van de opgaven en in gradatie van de cognitieve verwerking van
de opgaven.
De test is een gestandaardiseerd meetinstrument dat bestaat uit een testhandleiding,
testbladen, scorelijsten, antwoordsleutels en normtabellen per leerjaar.
12.30u Middagpauze met de mogelijkheid tot aankoop bij Academia Press Lannoo
13.30u Diagnostiek van spellingsproblemen: van theorie naar praktijk
Christel Van Vreckem (Arteveldehogeschool, ODC Leer+, EXPLO)
‘Diagnosticeren’ houdt meer in dan alleen tests afnemen. De ene test is ook de andere niet.
In deze sessie staan we stil bij de kenmerken van goede tests en bij de kenmerken van een
kwalitatief goed diagnostisch proces. Het belang van kennis van het leerplan en van een
degelijke foutenclassificatie kan hierbij niet genegeerd worden in het licht van de
handelingsgerichte diagnostiek.
15.00u Pauze met mogelijkheid tot aankoop bij Academia Press Lannoo
15.30u Voorstelling van de ST 1-6
Christel Van Vreckem (Arteveldehogeschool, ODC Leer+, EXPLO)
De ST 1-6 kan afgenomen worden bij kinderen van de lagere school, bij kinderen van het
eerste tot het zesde leerjaar. Deze test is gebaseerd op de Vlaamse leerplannen. We lichten
de opbouw, de afname en de interpretatie van deze nieuwe Vlaamse spellingtest toe. Aan de
hand van een casus illustreren we hoe we vanuit de kwantitatieve en kwalitatieve
interpretatie van testresultaten de stap zetten van diagnostiek naar therapie.
16.00u Einde
PRAKTISCHE INFORMATIE
Datum
Donderdag 1 december 2016
Locatie
Arteveldehogeschool
Campus Kantienberg
Voetweg 66
9000 Gent
Kostprijs
95 euro voor TMMR 2-6 én ST 1-6 (programma C)
(prijs studiedag, inclusief lunch, drank, versnaperingen en syllabus)
45 euro voor TMMR 2-6 óf ST 1-6 (programma A of B)
(prijs halve studiedag, drank, versnaperingen en syllabus)
Inschrijven
Inschrijven kan via deze link
Info
Openbaar vervoer op wandelafstand (ongeveer 5 minuten).
Parkeren kan in de ondergrondse parking ‘Sint-Pietersplein (P10)’
(op ongeveer 3 minuten wandelen).
Iedereen ontvangt een attest van deelname.
VRAGEN
Inhoudelijke
vragen
Leen Bouckaert
[email protected]
Administratieve
vragen
Kathy Vandermeeren
[email protected]
09 234 82 04 (dinsdag, donderdag en vrijdagvoormiddag)