Transcript Corso di aggiornamento e formazione per Docenti

PERCHÉ QUESTI INCONTRI?
PROGRAMMA DEL CORSO
IV seminario. 28 aprile, ore 15.30 -18.30
Nel processo di apprendimento della chimica sono
numerosi i concetti attorno ai quali gli allievi della
scuola secondaria superiore producono concezioni
difformi. È importante individuare strategie
didattiche
che
evitino
l'insorgere
delle
misconoscenze e mirino ad un apprendimento
significativo e profondo da parte degli allievi.
I seminario. 16 dicembre, ore 15.00-18.00
Equilibrio chimico: una proposta di sequenza
didattica
Questo approccio dovrebbe anche favorire il
conseguimento di due obiettivi rilevanti per la
scuola: la riduzione degli abbandoni e lo sviluppo di
un sapere per competenze.
Diverse scuole di pensiero didattico sostengono che
un apprendimento significativo si possa conseguire
solo se la conoscenza acquisita dagli allievi venga
costruita su ciò che gli allievi hanno già conosciuto e
ben compreso. Sulla base di questa ipotesi didattica
è costruito l’insieme di incontri che sono qui
proposti. Durante gli incontri, ad una parte dedicata
all’approfondimento
disciplinare
e
delle
metodologie didattiche, ne verrà affiancata
un’altra, di natura applicativa, durante la quale
verranno presentati i risultati di sperimentazioni,
svolte in alcune classi dell'IIS "Q. Sella" di Biella e
dell'IIS “A. Volta” di Sassuolo per l'anno scolastico
2015/2016.
Negli incontri verranno affrontati alcuni temi
fondanti nel percorso di apprendimento della
chimica: La struttura della materia e Il modello
particellare;
Le
Trasformazioni
chimiche;
l’Equilibrio chimico.
Obiettivi primari: i) fornire agli insegnanti
un’occasione per approfondire e sistematizzare le
proprie conoscenze disciplinari su alcuni concetti di
base dell’insegnamento della chimica. 2) far
conoscere e valutare approcci di sperimentazione
didattica reali.
Il corso, organizzato in 4 seminari di 3 ore ciascuno,
mostrerà come sia possibile passare dalla dimensione
informativa e di semplice trasmissione di nozioni a
quella formativa generatrice di comprensione.
Introduzione al Corso
Gianantonio Battistuzzi, DSCG – Referente
UniMORE del PLS – Chimica
Alessandra Borghi, Dirigente IIS Volta
per
La struttura della materia e Il modello
particellare: modellizzazione dei corpi e delle
trasformazioni fisiche
Alberto Regis, Gruppo SENDS (Storia ed Epistemologia
per una Nuova Didattica delle Scienze), Torino
Lo studio della materia e delle sue trasformazioni a livello
microscopico. Il modello particellare come strumento
euristico per indagare le proprietà della materia e gli
invarianti che caratterizzano le trasformazioni fisiche.
“Struttura della materia e modello particellare”:
le sequenze didattiche in azione
Antonella Andracchio, Annamaria Rossi.
Modalità, criticità e i risultati ottenuti presso l’IIS “A. Volta” .
II seminario. 16 febbraio, ore 15.00 -18.00
Le trasformazioni chimiche: gli atomi e le
molecole
Marco Ghirardi, Gruppo SENDS
Verrà presentata una sequenza didattica che, dalla
riflessione su attività di laboratorio, mira all’apprendimento
del concetto di equilibrio chimico dinamico.
Applicazione della sequenza in una III Chimici
all’IIS “A. Volta”.
Antonella Andracchio
MODALITÁ DI ISCRIZIONE
Inviare via mail LA SCHEDA d’iscrizione allegata,
entro il 12 dicembre 2016 al prof. Gianantonio
Battistuzzi
mail: [email protected]
(tel: 059-2058639)
Alberto Regis, Gruppo SENDS
Dalle trasformazioni fisiche a quelle chimiche e dalla
trasformazione chimica ai concetti di atomo e molecola.
Distinzione fra trasformazione chimica e reazione chimica
La partecipazione al corso è gratuita. Al termine
del corso sarà rilasciato regolare attestato di
partecipazione riportante il numero di ore
frequentate.
“Trasformazioni
chimiche”:
didattiche in azione
Responsabili del progetto:
le
sequenze
Antonella Andracchio, Anna Maria Rossi.
Modalità, criticità e i risultati ottenuti presso l’IIS “A. Volta”.
III seminario. 23 marzo, ore 15.30 -18.30
Equilibrio chimico: concezioni alternative,
difficoltà di apprendimento e strategie per
affrontarle
Marco Ghirardi, Gruppo SENDS
Concezioni alternative e difficoltà di apprendimento del
concetto di equilibrio chimico. L’utilità dell’approccio storico
per promuovere un apprendimento significativo.
Antonella Andracchio
[email protected]
Anna Maria Rossi
[email protected]
con la collaborazione di
Gianantonio Battistuzzi
[email protected]
I DOCENTI
SEDE DEL CORSO
Alberto Regis è stato professore di Chimica presso
l’ITIS Quintino Sella di Biella. Ha insegnato presso la
SSIS dell’Università di Torino nei corsi PAS
dell’Università
di
Milano-Bicocca.
E’
stato
vicepresidente della Divisione Didattica della Società
Chimica Italiana. È autore o coautore di circa trenta
articoli relativi alla didattica delle discipline
scientifiche. È coautore dei seguenti testi:
Stechiometria, calcoli e concetti, Paravia, 1991;
Chimica delle Fermentazioni, Paravia, 1995.
Marco Ghirardi si è laureato in Chimica e Tecnologia
Farmaceutiche nel 2002, ha conseguito il diploma SISS
(A013) presso l’Università di Torino nel 2005 e, nel
2015, il Dottorato di Ricerca in Scienze Chimiche in
Didattica della Chimica all’Università di Camerino.
Insegna presso l’IIS “Q. Sella” di Biella. Ha collaborato
con INDIRE per la produzione di Learning Objects. Si
occupa di formazione degli insegnanti nel settore
della Didattica delle Scienze dal 2011. È membro del
Gruppo SENDS. È membro del Direttivo della Divisione
Didattica Chimica della Società Chimica Italiana. È
autore o coautore di articoli di didattica delle
discipline scientifiche e ha presentato comunicazioni,
orali e poster, in vari Convegni.
Antonella Andracchio si è laureata in Chimica
Industriale nel 1995 presso l’Università di Bologna. Nel
1999 si è abilitata nella classe A013 tramite concorso
ordinario. Nel 2002 ha conseguito il dottorato in
Scienze Chimiche all’Università di Bologna, nel 2005 il
diploma SISS nella classe A013 e nel 2007, nella classe
A060 presso l’Università di Modena e Reggio Emilia. È
stata membro del Consiglio Direttivo della divisione di
Didattica della SCI. Ha al suo attivo diverse
pubblicazioni e comunicazioni in vari Convegni.
Attualmente insegna presso l’IIS “Aldini-ValerianiSirani” di Bologna.
Annamaria Rossi si è laureata in Chimica e Tecnologia
farmaceutiche all'Università di Bologna ed é abilitata
nelle classi A039, A059 e A013. Insegna chimica nel
biennio tecnico chimico dell'IIS A. Volta di Sassuolo.
Istituto di Istruzione
Superiore “A.Volta”
Dipartimento di Scienze
Chimiche e Geologiche
Sassuolo
UNIMORE
Piano nazionale Lauree Scientifiche - Chimica
Nuovi approcci
all'insegnamento della
chimica per la riduzione
della dispersione
scolastica
CORSO DI AGGIORNAMENTO E
FORMAZIONE PER DOCENTI DI
DISCIPLINE SCIENTIFICHE
Come arrivare:
Dipartimento di Scienze Chimiche e
Geologiche
Dall'Autostazione
Prendere l'autobus urbano linea n. 7 (direzione
Gottardi) - (fermata: Via Braghiroli)
Via Campi 103, Modena
Dicembre 2016 – Aprile 2017
Dalla Stazione Ferroviaria
Prendere l'autobus urbano linea n. 7 (direzione
Gottardi) - (fermata: Via Braghiroli)
Docenti:
Prof. Alberto Regis
Prof. Marco Ghirardi
In Autostrada
Uscita: Modena-sud. All'uscita dal casello girare a
destra e seguire via Vignolese per circa 10 km.
Superare la rotonda con la Tangenziale. Al semaforo
successivo girare a destra in via G. Campi. IL DSCG
di trova a circa 400 sulla destra.
Relatrici:
Prof.ssa Antonella Andracchio
Prof.ssa Annamaria Rossi
in collaborazione con
Prof. Gianantonio Battistuzzi