Transcript POF Triennale - IIS Alessandrini

P . T . O . F .
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ISTITUTO ISTRUZIONE
SUPERIORE
" Ales sandrini-Marino”
CodiceMeccanografico:TEIS00900D-CodiceFiscale:92039250672-Codiceunivoco:UF875D
url:http://www.iisteramo.gov.ite-mail:[email protected]:[email protected]
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA
FORMATIVA
EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015
TRIENNIO 2016 / 2019
Responsabile Funzione Strumentale
Prof.ssa Zizi Gaetana
Elaborato dal Collegio dei Docenti nella seduta
del 14-01-2016 sulla base dell’Atto di Indirizzo
delDirigente,prot.n.8746/AI-1del13-10-2015
Revisionato dal Collegio dei Docenti nella
seduta del 25-10-16 sulla base dell’Atto di
Indirizzo del Dirigente Scolasticio, prot.
n.9057/AI-1del1/10/2016
Dirigente Scolastico
Prof.ssa Nardini Stefania
Approvato dal Consiglio d’Istituto nella
sedutadel14-01-2016condeliberaN.2
Approvato dal Consiglio d’Istituto nella
sedutadel25-10-2016condeliberaN.6
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
INDICE
Premessa............................................................................................................................................................4
1.L’Identitàdell’Istituto
-
1.1AnalisidelContestoedeiBisognidelterritoriodiriferimento……………………………………………………5
-
1.2RapportiScuola-Famiglia…………………………………………………………………………………………………..………5
-
1.3FunzionalitàdelRegistroElettronicoeSitoWeb…………………………………………………………………....…6
-
1.4OrariAperturaUffici……………………………………………………………………………………………………………....…6
-
1.5RisorseProfessionali……………………………………………………………………………………………………………....…6
-
1.6RisorseStrutturali…………………………………………………………………………………………………………………..…7
2.Priorità,traguardiedobiettivi.....................................................................................................................10
3.ScelteconseguentiairisultatidelleproveINVALSI......................................................................................13
4.Proposteepareriprovenientidalterritorio……………………………………………………………………..………………….…15
5.PianodiMiglioramento………………………………………………………………………………………………….…………………..….18
6.Scelteconseguentialleprevisionidicuiallalegge107/15..........................................................................21
-
6.1FinalitàdellaleggeecompitidellaScuola…………………................................................................22
-
6.2FabbisognodiOrganicodiPostiComuniediSostegno………………………………………………….….………25
-
6.3FabbisognodiOrganicodiPostidiPotenziamento………………………………………………………..………..28
-
6.3bisFabbisognodiOrganicodiPostidiPotenziamento……………………………………………..…..…………30
-
6.4FabbisognodiorganicodiPersonaleA.T.A.………………………………………………………………………………31
-
6.4bisFabbisognodiorganicodiPersonaleA.T.A.…………………………………………………………………………32
-
6.5Fabbisognodiattrezzatureedinfrastrutturemateriali……………………………………………………..……..33
-
6.6ObiettiviPrioritariadottatidallascuolafraquelliindicatidallalegge……………………………….………34
-
6.7Scelteorganizzativeegestionali...................................................................................................36
-
6.8Alternanzascuolalavoro.............................................................................................................42
-
6.9AzionicoerenticonilPianoNazionaleScuolaDigitale................................................................51
-
6.10Pianoformazioneinsegnanti......................................................................................................53
-
6.11Progettieattività.......................................................................................................................58
7.Valutazione
-
7.1CriteriGeneralidiValutazione....................................................................................................84
-
7.2ValutazioneperalunnidiversamenteabilicheseguonounaProgrammazioneperobiettiviminimi
……………………………………………………………………………………………………………………………………………......…….85
-
7.3Verifiche……………………………………………………………………………………………………………………………..……87
-
7.4CreditoScolastico……………………………………………………………………………………………………………...….…88
-
7.5ValutazionedelComportamentodeglistudenti……………………………………………………………..….…….91
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
ALLEGATI
1. AttodiIndirizzodelDirigenteScolasticoa.s.2015/2016
2. AttodiIndirizzodelDirigenteScolasticoa.s.2016/2017
3. PianodiMiglioramento
4. PianodiMiglioramentoDigitale
5. PianodiInclusione
6. PattodiCorresponsabilità
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Premessa
- Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo all’Istituto d’Istruzione Superiore
“Alessandrini-Marino” di Teramo, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio
2015,n.107,recantela“Riformadelsistemanazionalediistruzioneeformazioneedelegaperil
riordinodelledisposizionilegislativevigenti”;
- il Piano è stato elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della
scuolaedellesceltedigestioneediamministrazionedefinitidalDirigenteScolasticoconproprio
attodiindirizzoprot.n.8746/AI-1del13/10/2015;(ALLEGATON.1)
- ilPianoharicevutoilparerefavorevoledelCollegiodeidocentinellasedutadel14gennaio2016;
- ilPianoèstatoapprovatodalConsigliod’Istitutonellasedutadel14gennaio2016,deliberan.2;
- il Piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche di legge ed in
particolareperaccertarnelacompatibilitàconilimitidiorganicoassegnato;
- ilPianoèstatorevisionatodalCollegiodeiDocentisullabasedeinuoviindirizziperleattivitàdella
scuolaedellesceltedigestioneediamministrazionedefinitidaldirigentescolasticoconilnuovo
attodiindirizzoprot.n.9057/AI-1del1/10/2016;(ALLEGATON.2)
- ilPianoharicevutoilparerefavorevoledelCollegiodeiDocentinellasedutadel25ottobre2016;
- ilPianoèstatoapprovatodalConsigliod’Istitutonellasedutadel25ottobre2016,deliberan.6;
- il Piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche di legge ed in
particolareperaccertarnelacompatibilitàconilimitidiorganicoassegnato;
- ilPiano,all’esitodellaverificainquestione,haricevutoilparerefavorevole,comunicatoconnota
prot.______________del______________;
- ilPianoèpubblicatonelportaleunicodeidatidellascuola.
- Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel
Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della scuola e presente sul
portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è
reperibileall’indirizzo:
http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/istituti/TEIS00900D/iis-alessandrinimarino/valutazione.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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1.L’Identitàdell’ISTITUTO
1.1 Analisidelcontestoedeibisognidelterritoriodiriferimento
L’Istituto di Istruzione Superiore “ Alessandrini – Marino “ è costituito dall’Istituto Tecnico Tecnologico
“E.Alessandrini”edall’Istitutoprofessionale“E.Marino”edèdislocatoalcentrodiTeramo.
L’Istituto accoglie complessivamente 917 alunni ed ha un’alta percentuale di pendolari provenienti da gran
partedelterritoriodell’interaprovinciadiTeramo,principalmentedall’interno,manonmancanoiscrittianche
dallafasciacostiera.
Lafisionomiasocialedellapopolazionescolasticaècontrassegnatadaunamarcataeterogeneitàsoprattuttotra
l’Istituto Tecnico e quello Professionale. All’interno del contesto cittadino prevale il ceto medio, legato
prevalentemente ai settori terziario, commerciale, impiegatizio e professionale. Dall’entroterra provengono
giovaniappartenentiatuttiiceticonunaprevalenzadiquellomedio-basso,caratterizzatodaunlivelloculturale
modesto;nonmancano,inoltre,elementidiprovenienzatransnazionale.Nonèomogeneoneppureilcontesto
socio-culturale di provenienza extraurbana, poiché i fattori economici, demografici e storici legati al territorio
sonoestremamentediversificati.Ilprofilosicompletaconsiderandogliaspetticomuniall'interoterritorio,ossia
l’assenzadigrandirealtàindustrialieunafortedisoccupazionechemoltevoltespingeacercareoccupazioneal
difuoridellaregione.
Il quadro sopra delineato lascia immaginare un compito non certo facile per il nostro Istituto, chiamato ad
interpretare e a rispondere ai bisogni di una utenza proveniente da un contesto socialmente e culturalmente
nonomogeneoche,indipendentementedallecondizionieconomichemediedellefamiglie,daunlatoevidenzia
scarsemotivazioniallostudio,soprattuttoall’IstitutoProfessionale,edall’altropresentacasidieccellenzaincui
èvivol'interesseperlaculturatecnologica.
L’istituto intende caratterizzarsi come un servizio alle comunità e a tal fine entra in relazione positiva e in
sinergia con il territorio circostante, recependo i bisogni educativi e stimolando la costruzione di una rete
formativa orizzontale in virtù della presenza sul territorio di numerose aziende medio-piccole, di Enti locali,
dell’Università, di diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche ed in particolare dell’ITS filiera
AgroalimentarediTeramodicuièIstitutodiriferimentoedelComitatoTecnicoScientifico.
La necessità di qualificare l’offerta formativa della scuola, consentendo di utilizzare anche in paesi dell’U.E. i
creditiformativiacquisiti,haindottoaintrodurreancheprocedurediCertificazioneTrinitydellecompetenzedi
Inglese per gli alunni secondo i livelli dei framework europeo delle lingue oltre a quelle di Certificazione
Informaticagiàavviatadaanni.
Ilsistemaformativodell’IstruzioneTecnico-Professionalepreparalebasidiquestecompetenzeecostruisce,a
partiredallaconoscenzadelterritorioedalbisognoespressodalleaziende,attivitàprogettualidiampliamento
dell’Offerta formativa come stage aziendali ed attività didattiche di approfondimento nelle discipline
specialistiche,permisurarsiconirapidicambiamentidellatecnologiaeconicontinuimutamentidellemodalità
di lavoro e dei mercati. Con i saperi e le competenze necessarie, il diplomato può inserirsi direttamente nel
mondodellavoro,accedereapercorsidilivelloterziario,universitari,degliIstitutiTecniciSuperiori,nonchéai
successivi percorsi di studio e di lavoro per l’accesso alle professioni. In considerazione della sua ampia e
qualificata Offerta Formativa, le famiglie riconoscono un valore al titolo di studio rilasciato dalla scuola e
all'Istituzionescolasticaingenerale.
1.2RapportiScuola-Famiglia
Le famiglie degli allievi sono considerate dall’Istituto riferimento imprescindibile nell’ambito della
progettazione dei percorsi formativi perché si ritiene che solo attraverso una collaborazione propositiva e
condivisaèpossibileporreinesserefinoinfondolestrategieeducative.Perquestomotivoilcoinvolgimento
dellefamiglieèstatocuratoeincrementatoneglianniattraversounlavorominuzioso,pazienteeimpegnativo
cheinquestiultimiannistadandoisuoifrutti.L’Istitutosottolineal’importanzadiunconfrontocontinuativo
attraversomomentidiincontro,siaindividuali,siacollegiali.Lacollaborazionetrascuolaefamigliasirealizza
mediante una comunicazione che rende chiare e trasparenti tutte le attività che l’Istituto mette in atto. Le
famiglie degli studenti trovano le informazioni necessarie attraverso gli uffici di segreteria, il sito Web
dell’Istituto(www.iisteramo.gov.it) eilregistroelettronico.
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Irapporticonlefamigliesonoattuateattraverso:
• Ilregistroelettronico
• Illibrettodellegiustificazionidellostudenteeillibrettopersonaledellostudente
• L’oradiricevimentodeidocenti
• Icolloquiconilcoordinatorediclasse
• Gliincontriscuola-famigliaprogrammati
• IConsiglidiClasseestesiallacomponentegenitori
Ulterioririchiestedicolloquiopossonoesserepreventivamenteconidocenti.
Il Dirigente Scolastico, che riconosce come prioritario il dialogo con le famiglie soprattutto come elemento di
base nella prevenzione di situazioni di disagio e abbandono del percorso scolastico, è sempre disponibile al
colloquioconlefamiglieprevioappuntamento.
1.3Funzionalitàdelregistroelettronico
La nostra Scuola – secondo quanto previsto dalla normativa ministeriale – è dotata di registro elettronico.
Questo strumento migliora notevolmente l’efficacia e la tempestività dell’informazione scuola – famiglia
consentendo alle stesse di conoscere in tempo reale l’andamento del profilo e del comportamento dello
studente;permetteinoltreunpuntualecontrollodiassenze,ritardieusciteanticipate.Alregistroelettronico
si accede tramite la home-page del sito web dell’Istituto www.iisteramo.gov.it. Servono un codice
identificativo della scuola (TEII0007) e due credenziali (nome utente e password) personali (fornite dalla
segreteria e valide per tutto l’iter degli studi; in caso di smarrimento, possono essere nuovamente generate
dalla Segreteria – Ufficio Alunni). Ad esso si può accedere da una qualsiasi postazione con connessione dati
(computer,tablet,smartphone).
1.4OrariAperturaUffici–RicevimentoDocentieDirigente
SPORTELLO RELAZIONI CON IL PUBBLICO (URP)
Dalunedìavenerdìdalleore8.00alleore13.30
Martedìpomeriggiodalleore15.00alleore17.00
Sabatomattinadalleore08.30alleore13.00
Contattitel.0861-411762Referente:sig.DiGaetanoGoffredo
SEGRETERIA DIDATTICA
Dalunedìavenerdìdalleore11.30alleore13.30
Martedìpomeriggiodalleore15.00alleore17.00
Sabatomattinadalleore08.30alleore13.00
Idocentiricevonoigenitoriinorarioantimeridianosuappuntamento,nellaprimasettimanadelmese,in
un’oraindicatadaglistessi.
L'UfficiodiPresidenzariceveràdallunedìalvenerdìdalleore10.00alleore12.00,suappuntamento.
1.5RisorseProfessionali
Pressol’I.I.S.“Alessandrini-Marino”insegnanocirca150docentidicuiindicativamenteil70%ètitolareinuna
delle due sedi. Trattandosi di un Istituto Tecnico-Professionale, gran parte dei docenti ha competenze
professionalielevate,dovuteallesingoleesperienzelavorative.Tuttiidocentihannocompetenzedibaseche
consentono l'utilizzo ordinario di LIM e cattedre digitali e la maggior parte dei docenti ha competenze
informatiche avanzate, utili al pieno utilizzo delle dotazioni digitali presenti in Istituto mentre alcuni
possiedono competenze anche per la manutenzione hardware/software. La presenza di un D.S. stabile e di
esperienza, assicura la continuità nella gestione. Grazie all’attivazione di specifici corsi di certificazione
linguistica,organizzatidall’Istituto,undiscretonumerodidocentièattualmenteinpossessodicertificazione
linguisticaeilnumeroèdestinatoadaumentarevistol’investimentodellascuolanellaformazionedeidocenti.
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1.6RisorseStrutturali
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
“ALESSANDRINI”
L'Istituto,situatoaTeramoinzonasemicentrale,apochipassidall'autostazioneedallastazioneferroviaria,
offregrandispaziinterni,unampiogiardino,piazzali,vialieun'areadestinataaparcheggio.Unbarinterno
garantisceagliallieviconsumazioniaprezziparticolarmentemodiciesuognipianosonopresentidistributori
automatici.
Le aule dell’Istituto sono tutte attrezzate con lavagne interattive multimediali (LIM) e con cattedra
elettronica.
Lapalestra,diben1105mq,attrezzataperogniattivitàginnico-sportiva,rappresentalapiùampiastruttura
sportivascolasticanelcomprensorioregionale.
L’Auditorium,realizzatodallaProvinciadiTeramo,conunacapacitàdi211posti,èunasalapolifunzionalea
serviziodellascuolaedellacittàperriunioni,convegniemanifestazioniculturali.
Gli spazi comuni (atri, corridoi, ecc.), recentemente rinnovati e adeguati alle norme di sicurezza ed
antincendio,sonoampieluminosiefungono,insiemealgiardino,dacomodopuntodiincontropertuttele
componentiscolastiche.
La biblioteca è in fase di ristrutturazione e si è in attesa dei finanziamenti per la sua digitalizzazione
all’internodiun’aula3.0tecnologicamenteavanzata.
Il nostro Istituto, unico nella regione Abruzzo, è stato scelto dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e
della Ricerca a far parte del ristretto gruppo di Scuole finanziate per il Patto per la [email protected]. E’ un
riconoscimento prezioso che premia la validità della nostra offerta formativa e delle attrezzature
informatichedicuièdotato.
[email protected],oltrealladotazioneperogniauladelcollegamentowi-fiediunalavagna
interattivaLIM,sonostaterealizzatenuoveaulemultimedialispecialistichedautilizzareintuttelediscipline,
affiancando agli ambienti e ai metodi di insegnamento tradizionali quelli interattivi e di simulazione che le
tecnologiedigitalimettonoadisposizione.
Sonostaterecentementeacquistatequattrostampanti 3Dutilipertuttigliindirizzidell’I.I.S.“AlessandriniMarino”.
I laboratori, numerosi, ampi e ben attrezzati, costituiscono motivo d’orgoglio per l’Istituto. Essi sono i
seguenti:
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AulaC.A.D.(DisegnoTecnicoalComputer)
AulaMultimediale
Informatica
Tecnologico
SistemiAutomatici
ElettronicaeTelecomunicazioni
Elettrotecnica
TDPElettronica
TDPElettrotecnica
Automazione
AnalisiChimiche
ChimicaBiennio
Fisica
PneumaticaeAutomazione
MacchineUtensili
L’IstitutoinoltreèTESTCENTERaccreditatoperilconseguimentodellacertificazioneECDLdellecompetenze
informatiche e periodicamente organizza corsi di preparazione ed esami per ottenere le certificazioni
informatiche note come PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER destinati agli alunni, ai genitori e ai docenti
interniedesternioltrecheadeventualeutenzedelterritorio.
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ISTITUTO PROFESSIONALE “MARINO”
L’I.P. ”E. Marino” offre da sempre percorsi formativi, In linea con le indicazioni generali dell'Istruzione
Professionale, che prevedono una flessibilità dei curricoli in stretto raccordo con il mondo produttivo,
caratterizzatidaunadidatticametodologicalaboratorialeedell’AlternanzaScuola-Lavoro,conlafinalitàdi
favorireilraccordoconlerealtàsocio-economicaelavorativadelterritorio.Perquestomotivoilaboratori
sono particolarmente importanti per lo svolgimento delle attività didattiche e costituiscono gli spazi
privilegiatiperlaformazionedeglistudenti.
L'Istituto è dotato delle strutture tipiche di una scuola: una palestra, un'aula magna, una biblioteca
(attualmentenonagibileacausadelterremotodel2009mainfasediripristino).
Ilaboratoridicuièdotatol’IstitutoProfessionale“E.Marino”sono:
LaboratorioElettricoedElettronico
LaboratorioPLCeDomotica
Laboratoriodidomotica
LaboratoriodiElettromeccanica
N.2LaboratoridiInformatica
LaboratoriodiPneumatica
LaboratorioTecnologico
LaboratorioOdontotecnico
LaboratorioMacchineUtensili
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2.PrioritàTraguardieObiettivi
Per l’aggiornamento del Piano si riprendono gli elementi conclusivi del RAV pubblicato il 30/06/2016:
Priorità,Traguardidilungoperiodo,Obiettividibreveperiodo.
Oltrealleprioritàchel’Istitutosiéassegnatoperiltriennio2016-2019:
1. Risultatidelleprovestandardizzatenazionali
2. Competenzechiaveedicittadinanza
infasedirevisionedelRAVèstataaggiuntalaseguentepriorità:
3. RisultatiScolastici
diconseguenzaoltreaitraguardichel’Istitutosièassegnatoperiltriennio2016-2019:
1. Incrementaredi5puntipercentualeilpunteggiomediodiitalianodellascuolaalleproveINVALSI;
2. Incrementaredi5puntipercentualeilpunteggiomediodimatematicadell'IstitutoProfessionale
alleproveINVALSI;
3. Produrreunarchiviodiproveadottateperlavalutazionedicompetenzechiave,comesupportoa
disposizionedeidocenti;
4. Predisporreunaproceduradivalutazionedeglialunniperlaricadutadeiprogettisull'acquisizione
dellecompetenzedicittadinanza;
infasedirevisionedelRAVèstatoaggiuntoilseguentetraguardo:
5. Variazione in positivo delle valutazioni di fine anno con la riduzione del numero di alunni con
giudiziosospeso.
LemotivazionidellasceltaeffettuatainfasediredazionedelPianosonostateleseguenti:
•
i risultati nelle prove standardizzate nazionali costituiscono una criticità per l'Istituto, soprattutto
perquantoriguardal'IstitutoProfessionale,percuisièresonecessariointervenireinquestaarea;
•
si è rilevata una difficoltà dei docenti nel valutare l'acquisizione delle competenze chiave e di
cittadinanza,percuisièsceltodioperareinterventiancheinquestaarea.
LamotivazionedellasceltaeffettuatainfasedirevisionedelPianoèstatalaseguente:
•
l’analisi delle insufficienze riportate dagli studenti a giugno 2015 e a giugno 2016 evidenzia un
elevato numero di alunni con giudizio sospeso in inglese per cui si ritiene di intervenire in
quest’area.
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Gliobiettividiprocessochel’Istitutohasceltodiadottareinvistadelraggiungimentodeitraguardi
stabilitiinfasediredazionedelPianosonostatiparzialmentemodificatieampliaticomediseguito
indicati:
Curricolo,progettazioneevalutazione
1. Individuare, in sede di Dipartimento e in fase di programmazione individuale, moduli
interdisciplinariperlaverificadicompetenzetrasversali;
2. Prevederemodulieprogetti,ancheconl'utilizzodimetodologiedidatticheinnovative(CLIL),
voltialpotenziamentonell'assedeilinguaggi;
3. Intensificare,modulieprogettivoltialrecuperodellecompetenzenell'assematematico;
4. Proporre una procedura di valutazione degli alunni per la ricaduta dei progetti
sull'acquisizionedellecompetenzedicittadinanza.
Ambientediapprendimento
1. Promuovere progetti per la realizzazione di nuovi ambienti di apprendimento volti al
potenziamentodiunadidatticalaboratoriale.
Inclusioneedifferenziazione
1. Intensificareazionieprogetticheprevedonopercorsistrutturatipertutteleproblematiche
relativeaiBES;
2. Predisporreunprotocollodiaccoglienzaperglialunnistranieri.
Continuitàeorientamento
1. Intensificare azioni e progetti che prevedono percorsi strutturati per la continuità e
l'orientamentoinentrata;
2. Monitorare il percorso degli studenti in uscita e controllare i flussi occupazionali dei
diplomatidell’Istituto.
Orientamentostrategicoeorganizzazionedellascuola
1. Incrementarelacomunicazioneinternaedesternaalloscopodimigliorarel’organizzazione.
Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane
1. Formare i docenti, anche in rete, per migliorare la metodologia didattica (ricerca-azione,
problem-solving,cooperativelearnig,ecc…);
2. Attivarecorsiperincrementarelecompetenzeprofessionalidituttoilpersonaledell'Istituto
conparticolareattenzioneaquellelinguistiche(CLIL);
3. AttivazionedipiùcorsidiformazioneperdocentiepersonaleATAfinalizzatiadunmaggior
usodellenuovetecnologieediambientidiapprendimento.
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Integrazioneconilterritorioerapporticonlefamiglie
1. Incrementarepartecipazionearetidinscuole,anchecomecapofila,ecollaborazioniconsoggetti
esterniperalternanzascuola-lavoro,tramiteconvenzioni;
2. Affermazionedellascuolacomeenteerogatorediformazionesulterritorio(partecipazioneaPoli
formativi,laboratoriterritoriali,ecc…)
Lemotivazionidellasceltaeffettuatasonoleseguenti:
1. Si confida nel fatto che la realizzazione di progetti e ricerche, anche con utilizzo di metodologie
didatticheinnovative,possacontribuirealpotenziamentodellecompetenzenell'assedeilinguaggi
equindialmiglioramentodeirisultatiINVALSI,cheèstatoindividuatocomeprioritàdell'istituto;
2. È fondamentale sviluppare specifici progetti e moduli per il potenziamento delle competenze
nell'assematematico,alloscopodimigliorareirisultatiINVALSI;
3. È necessaria una progettazione condivisa di moduli interdisciplinari per la verifica delle
competenzechiaveedicittadinanzapersuperareledifficoltàevidenziatedaidocentipotenziando
ancheazionididocumentazioneattraversoilsitoweberetecloud;
4. Occorre migliorare la procedura di valutazione della ricaduta dei progetti sviluppati in Istituto
sull'acquisizionedellecompetenzedicittadinanzadapartedeisingolialunni;
5. La realizzazione di ambienti di apprendimento e una maggiore fruibilità delle dotazioni
tecnologiche potrà avere una ricaduta positiva sui livelli di apprendimento degli alunni oltre a
garantire i flussi di comunicazione interna/esterna che facilita la partecipazione sfruttando le
nuovetecnologie(comunicativitàdelsitoweb,mailinglist…)
6. Si è ritenuto necessario potenziare la condivisione di pratiche organizzativo-didattiche per
l'inclusionescolasticadeglialunniconBESealunnistranieri;
7. Si avverte l'esigenza diffusa di innovazione finalizzata ad un'azione costante di formazione dei
docentiperrinnovareladidattica;
8. Siritienecheirapporticonilterritorio,ilmondoproduttivoedeiservizieilcoinvolgimentodei
genitori nella vita della comunità scolastica con assemblee, progetti condivisi, ecc.… possano
ampliareulteriormentel'offertaformativadell'Istituto.
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3.ScelteconseguentiairisultatidelleproveINVALSI
L’analisicompiutanellasezione2.2.delRAV(Risultatidiapprendimentonelleprovestandardizzatenazionali
diItalianoeMatematica)hamessoinluceiseguentipuntidiforza:
•
ll livello raggiunto dagli studenti nelle prove INVALSI è ritenuto affidabile in quanto rispecchia
l'andamentoabitualedelleclassi;
•
InunodegliIstitutiTecniciirisultatinelleproveINVALSIsonopiùsoddisfacenti;
•
Risultati al di sopra della media in Matematica nelle prove INVALSI rispetto alle scuole con
contestosocio-economicoeculturalesimile(ESCS)
ediseguentipuntididebolezza:
•
RisultatialdisottodellamediainItalianonelleproveINVALSI,rispettoallescuoleconcontesto
socio-economicoeculturalesimile(ESCS)
•
Risultati particolarmente al di sotto della media in Italiano che in Matematica nell'Istituto
Professionale;
•
Laquasitotalitàdeglialunnipresentaunlivelloinizialedicompetenzeattestatesulivellibassi.
Eventualiulterioriobiettivichelascuolahasceltodiperseguire:
1. NellafasediricognizionepreliminareallastesuradelPiano,allalucedellaLegge107/15cheprevede
percorsi obbligatori di Alternanza Scuola-Lavoro l’Istituto si propone di migliorare la qualità dei
percorsisulterritorio,diaderirealprogrammadidattico“Impresa in Azione”(JuniorAchievement)e
progettareazionidiImpresaFormativaSimulata(IFSCONFAO):
a. Istituendoreti,formalizzateestabili,conleimprese,conleassociazionidirappresentanza,conle
camere di commercio, industria, artigianato e agricoltura,con gli enti pubblici e privati, ivi inclusi
quellidelterzosettore;
b. Costituendoungruppodilavoro,permanenteeflessibile,checonsenteilpresidiodeipercorsi;
c. Organizzando un sistema di monitoraggio e diffondendo i risultati per capitalizzarli, anche in
relazioneallaresponsabilitàsociale(accountability)dellascuola;
d. Promuovendo l’informazione rivolta agli studenti, alle famiglie sulle opportunità offerte dall’
alternanza.
e. Analizzando e ridefinendo l’impianto curricolare attraverso la collaborazione tra i docenti e i
referentidelmondodellavoro,lariflessionesunuovimetodiestrumentidivalutazionetramitela
metodologia di ricerca azione. In alternanza si apprende, si realizzano prodotti, si sviluppano
competenze in ambienti anche diversi da quelli tradizionali. La scuola ha bisogno che a queste
innovazionicorrispondaun’innovazioneanchenellavalutazione.
13
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
2. Nella fase di stesura del Piano, in seguito alla presentazione del Piano Nazionale per la Scuola
Digitale,l’istitutohadecisodipromuovereazionicoerenticonlefinalità,iprincipieglistrumentida
esso previsto, sviluppando e migliorando le competenze digitali degli studenti e rendendo la
tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzioni delle competenze, attraverso l’utilizzo
duranteleattivitàdilaboratorioedididatticheinnovative.Perciòsièdecisodiaderirealprogetto
nazionaleROBOCUBJUNIORITALIA2016-“RETENAZIONALEDEGLIISTITUTISCOLASTICIAUTONOMI
ROBOCUP JR ITALIA” per avviare gli alunni non all’apprendimento dell’uso dei robot, ma ad una
nuova metodologia di studio e quindi di implementare un nuovo percorso di
insegnamento/apprendimentochesiadavverolaboratorialeechesiorganizzisulproblemsolvinge
sullearnbydoing.Asupportodellacreazionedimoduliapplicativiinterdisciplinarineiprogrammi
delle materie esistenti, sfruttando attivamente le tecnologie di comunicazione, si promuoveranno
corsi di aggiornamento e auto-aggiornamento, mirati alle esigenze rilevate che contribuiscano alla
formazionedegliinsegnantiperattuarestrategiedidatticheededucativeefficaci.Inquestomodosi
conta di orientare il curricolo verso laboratorialità, cooperazione e interattività aumentando la
motivazioneallostudioediconseguienzaancheilsuccessoscolastico.
3. Laflessibilitàdidatticaeorganizzativacostituiscel’aspettomaggiormentequalificantediunaScuola
chevuoleessereveramenteautonomaerispondenteaibisogniformatividell’utenzae,ingenerale,
delterritorio.Atalescopol'Istitutoprevedel’adozionedimodalitàdilavorosuclassiaperteegruppi
di livello per l’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata e di recupero e/o
potenziamento in orario curricolare o extracurricolare. Inoltre coerentemente con le forme di
flessibilitàprevistedallaleggen.107/2015siattueràunacurvaturadelCurricoloinbasealleesigenze
di potenziamento di alcune specializzazioni come risposta alle richieste del territorio di specifiche
figureprofessionali.
14
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
4.Proposteepareriprovenientidalterritorio
L’I.I.S.” Alessandrini-Marino” per realizzare specifici progetti come alternanza scuola-lavoro, aree a rischio,
progettidigestionesimulatad’impresa,formazionedelpersonalehaattivatocollaborazioni,ancheinrete,
con le seguenti realtà territoriali: l’Università, l’Istituto Zooprofilattico, l’ITS, gli Ordini professionali, Centro
SportivoStudentesco,CentroLinguisticoUniversitario,laASL,laPrefetturaelaQuestura,l’INPS,laCameradi
Commercio,laProvinciaecc…
Infatti, nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti rappresentanti del
territorioedell’utenzacomediseguitospecificati:
•
Bosch, fornitore leader e globale di tecnologie e servizi, e Randstad, secondo operatore mondiale
dellerisorseumane;
•
AssociazioneNazionaleMagistrati;
•
Forzedell’Ordine;
•
CentroLinguisticodell’UniversitàdiTeramo;
•
ASLdiTeramo;
•
AssociazioniSportiveediVolontariato;
•
AdeccoincollaborazioneconConfindustriaTeramo;
•
Cameradicommercio,CONFINDUSTRIA,Ordiniprofessionali,NumeroseAziendedelterrirorio,APIdi
Teramo;
•
ProvinciaeComunediTeramo;
•
Università(TeramoeL’Aquila);
•
FondazioneTERCAS;
•
OrganizzazionieClub(Rotary,……);
•
Assembleedeigenitoriedeglialunni;
•
ComitatoTecnico-ScientificoeITS;
•
AmbitoTerritorialediTeramo;
•
CentroProvincialeperl’IstruzioneperAdulti(CPIA);
•
Retidiscuole.
Nelcorsoditalicontatti,sonostateformulateleseguentiproposte:
•
Collaborazione con Bosch e Randstad per favorire l’ingresso dei giovani nel mondo del lavoro,
promuoverelaformazioneel’orientamentoscolastico;
•
Convenzione con Adecco e Confindustria per agevolare le scelte professionali dei diplomandi
mediante l’organizzazione di incontri con aziende del territorio partecipando all’evento
“TecnicaMente”;
15
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
•
P.T.O.F. 2016/2019
Collaborazione con ANM per un percorso di educazione alla cittadinanza attiva: "Dialoghi sulla
Costituzione";
•
Convezione con Centro Linguistico Universitario per corsi di certificazione linguistica Progetto
GiochiSportiviStudenteschipertentarediaumentareilnumerodiorecheogniallievodedicaallo
sporteconlafinalitàformativadisviluppareilsensodicorporeitàperilcompiutosviluppopsicomotorio;
•
Richiesta di collaborazione e reti (se finanziate) per evidenziare attraverso progetti didattici le
potenzialità,lepeculiaritàelerisorsedelnostroterritorio,inparticolare:
Ø RetediScuole“RobocupJuniorAbruzzo”ITALIA2016conIIS“Volta”diPescaraCapofila;
Ø RetediscuoleconI.I.S.“Volta”diPescaraCapofilaperl’AnimatoreDigitale;
Ø RetediscuoleconI.I.S.“Crocetti-Cerulli”CapofilaperprogettoCLIKoneCLIL;
Ø Rete di scuole con I.C. Di Campli Capofila per progetto per l’inclusione degli alunni con
disabilità;
Ø Rete di scuole di cui I.I.S. “Alessandrini-Marino” Capofila per “Comitato di Valutazione”
Premialitàequaecondivisaacuradell’ispettriceMariellaSpinosi;
Ø RetediscuoleconIIS“Peano-Rosa”diNeretoCapofilaperilpotenziamentodell’orientamento
inuscitaecontrastoalladispersione;
Ø RetediscuoleconI.O.C“PrimoLevi”diSant’EgidioCapofilaperPianodiazioneeiniziativeper
laprevenzionedeifenomenidicyber-bullismo;
Ø Rete di scuole con I.I.S. “Zoli” di Atri Capofila per partecipazione studentesca attraverso le
ConsulteProvinciali;
Ø AdesionealConsorzioCONFAOperImpresaFormativaSimulata;
Ø ReteconUniversitàdiTeramoedelL’Aquila;
Ø Retemedicocompetente;
Ø RetispecificheriportatenellerelativesezionidiinteressedelPTOF.
In fase di revisione del Piano sono stati sentiti rappresentanti del territorio e dell’utenza sopra elencati
oltrea:
Ø ReteSIRQSAPERIperilrinnovodellacertificazionediqualitàMarchioCollettivoSAPERIperla
qualitàel’eccellenzadellascuola;
Ø Rete per aggiornamento/formazione e ricerca su didattica per competenze: progettazione e
sviluppo(ottobre2016)
Ø UfficioScolasticoRegionaleperl’Abruzzoperlacostituzionedireted’ambito;
Ø Scuole Secondarie di primo grado e di secondo per adesione alla rete “Curricolo verticale”
avente come scuola capofila la Scuola Secondaria di Primo Grado “D’Alessandro” e per
costituzionidialtreretipersvolgimentodiformazionepeertopeernell’ambitodelleattività
dialternanzascuola-lavoro.
16
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Ø ASLdiTeramo,CentraleOperativa118perpropostaprogettodiDefibrillazioneprecoce.
Dopoattentavalutazione,etenutocontodellerisorsedisponibiliedellecompatibilitàconglialtri
obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel Piano i seguenti punti
integrativi:
1. Ampliare la progettualià già avviata in collaborazione con Università ed Enti di Ricerca, per la
valorizzazionedelmeritodeglistudentiattraversolaloropartecipazioneaprogettieuropei,a
gareeOlimpiadiacaratterenazionaleeinternazionale;peravviareunmaggiorecontrollodegli
esitiadistanzadeinostridiplomati,e,nellostessotempo,offrireconlosportellodiconsulenza
unsupportodidatticoadalunniindifficoltànelledisciplinediindirizzo;
2. Promuove visite di studio e scambi tra scuole, in Italia e all’estero, su tematiche didattiche e
ricerca in modo sinergico per ottimizzare tempo, modalità e risorse per l’inserimento degli
studentiinuscitanelmondolavorativo;
1. Favorire il rapporto con il territorio attraverso il contributo degli Enti rappresentati nel
ComitatoTecnicoScientificodell’Istitutodicuiall’art.5delDPR87-88del15.03.2010,
2. Rispondere all’esigenza di valorizzare l’edificio scolastico non solo per la didattica, ma anche
per svolgere altre attività - in orario extra-scolastico - che contribuiscano a fare delle scuole
degli autentici “civic center” in grado di coinvolgere l’intera comunità locale e di erogare a
questa servizi diversificati (altri servizi didattici a favore degli adulti, servizi ricreativi,
sperimentazione di nuovi servizi sociali e di forme di cittadinanza attiva), l’Istituto ha fatto
proprio il concetto certamente innovativo in Italia di “smart school”. A tal fine, si propone di
realizzareilprogetto-Comeon“Weareopen!”-PONperlascuolacompetenzeeambientiper
l’apprendimentoeaderireaPON-FSEprogettieuropeieprogettiministerialidiinteresse.
17
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
5.PianodiMiglioramento
AttraversoidatidirendicontazioneapparenecessariochelaScuolamiglioriladidatticapercompetenze
superando la didattica basata sulle conoscenze, attraverso il potenziamento di metodologie didattiche
innovativeinmododarenderelostudenteprotagonistadeiprocessidiapprendimento.
IlPianodiMiglioramentosicollocainstrettacorrelazioneecoerenzaconirisultatidesuntidalRAVecon
leattività,iprogettiegliobiettiviinseritinelPTOFdicuièparteintegranteefondamentale.Nell’azione
diQualitàintrapresasièstabilitodifinalizzarelapianificazioneel’attuazionedelPianoalmiglioramento
degli esiti degli studenti intervenendo nelle aree di processo di seguito indicate e nel Piano di
Miglioramento.(ALLEGATOn.3).
18
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
19
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.ScelteConseguentialleprevisionidicuiallaLegge107/15
commi
Finalità della legge e compiti della scuola
Pagina
1-4
22
Fabbisogno di organico di posti comuni e di sostegno
5
25
Fabbisogno di organico di posti di potenziamento
5
28
14
31
Fabbisogno di attrezzature ed infrastrutture materiali
6
33
Obiettivi prioritari adottati dalla scuola fra quelli indicati dalla legge
7
34
14
36
Alternanza scuola-lavoro
33-43
42
Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale
56-59
51
124
53
Fabbisogno di organico di personale ATA
Scelte di gestione e di organizzazione
Formazione in servizio docenti
Progetti e attività
58
21
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.1FinalitàdellaLeggeecompitidellaScuola
La“MISSION”dellanostrascuolaèlegataall’idea“educarealdomani”efondaipropripuntidi
forzasull’obiettivodiformareunafiguraumanaeprofessionalecapaced'inserirsiedinteragirein
contestisocialierealtàproduttivemoltodifferenziatiecaratterizzatidarapidaevoluzione,siadal
punto di vista politico-economico che da quello tecnologico ed organizzativo,coinvolgendo tutte
lecomponentiscolastiche:studenti,famiglie,docentieterritorio.L’Istitutosiproponedirendere
più incisive le iniziative di lotta all’assenteismo, alla dispersione scolastica, di migliorare la
comunicazionefrascuolaefamiglia,edisostenere,l’arricchimentodell’offertaformativa.Allaluce
delle riforme e delle modifiche del mondo del lavoro il nostro Istituto pone al centro della sua
“mission”laformazioneel’educazionedi:
•
unostudenteconsapevole,
•
uncittadinoresponsabile,
•
unapersonacapacedicostruireilproprioprogettodivitaedilavoro.
Inparticolare:
La “MISSION” dell’Istruzione Tecnica è oggi finalizzata a garantire, accanto a una approfondita
conoscenzadiséeunamaggiorecapacitàrelazionale,l’approfondimentodellaculturascientificae
delle basi di riferimento teoriche delle tecnologie, fornendo allo studente le competenze
necessarie per comprendere criticamente le problematiche scientifiche e storico-sociali collegate
alla tecnologia e alle sue espressioni contemporanee, favorendo l’acquisizione di una perizia
applicativaepraticaeassicurandolosviluppodellacreativitàedell’inventivaprogettuale.
La “MISSION” dell’Istruzione Professionale è finalizzata alla formazione integrale degli studenti
come persone, cittadini e operatori delle professioni. L’acquisizione di una corretta conoscenza
dellemetodichedellaproduzioneedell’organizzazioneindustriale,conunasignificativaattenzione
all’innovazione tecnologica, è il mezzo principale per garantire la preparazione professionale. Le
competenze da conseguire sono riferite a differenti settori e vengono implementate in rapporto
alleesigenzespecifichedellefilierediproduzioneattivenelterritorio,dellequalivieneoffertauna
visionedell’interoprocessoproduttivo.
Lo specifico dei piani di studio del nostro Istituto (vedi http://nuovitecnici.indire.it/oppure
http://nuoviprofessionali.indire.it/ ) è lo sviluppo di competenze tecniche e professionali, ha
durataquinquennale;comprendeunPrimoBiennioconvalenzaprevalentementepropedeuticaed
orientativa,ingradodicostruirecompetenzechiavedisciplinarietrasversali,unSecondoBiennioe
un Quinto Anno con esame di Stato per conseguire il Diploma nel settore
tecnologico/professionale di Indirizzo che consente la prosecuzione degli studi verso l’università,
versolaFormazioneTecnicaSuperioree/ol’inserimentonelmondodellavoroedelleprofessioni.
22
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
La riorganizzazione dell’Istruzione Tecnica e Professionale, così come è stata disegnata nel
RegolamentodiriordinodegliIstitutiTecnicieprofessionali,riguardasial’aspettoorganizzativo
attraverso la costituzione di Dipartimenti e di un Comitato tecnico-scientifico finalizzati
all’aggiornamento dei percorsi di studio, sia l’aspetto metodologico attraverso lo sviluppo di
metodologiebasatesull’usodiffusodellaboratorioafinididattici.
Per tali motivi l’istruzione tecnica e professionale ha registrato negli ultimi decenni dei
cambiamenti e degli adattamenti della propria offerta formativa, che si collocano all’interno
della linea educativa comune ai Paesi europei e cui ha fatto seguito la definizione di un
programma educativo comunitario, che individua otto competenze chiave irrinunciabili alla
realizzazione e allo sviluppo della persona, all’esercizio dei diritti di cittadinanza attiva,
all’inclusionesocialeeall’occupazione,aconclusionedelSecondoCiclodistudi.Lelineeguida
comprendono l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di
apprendimento,ancheconriferimentoalQuadroeuropeodellequalificheperl’apprendimento
permanente(EuropeanQualificationsFramework-EQF).
Presentazionesinteticadegliindirizziedellearticolazioni
Gli indirizzi del settore tecnologico fanno riferimento alle aree di produzione e di servizio nei
diversi comparti tecnologici, con particolare attenzione all’innovazione dei processi, dei
prodottiedeiservizi.
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
“ALESSANDRINI”
MECCANICAE
MECCATRONICA
ELETTROTECNICAED
ELETTRONICA
INFORMATICAE
TELECOMUNICAZIONI
CHIMICA,MATERIALIE
BIOTECNOLOGIE
• MeccanicaeMeccatronica
• Energia
• Elettronica
• Elettrotecnica
• Automazione
• Informatica
• Telecomunicazioni
• ChimicaeMateriali
• Biotecnologieambientali
23
TRASPORTIELOGISTICA
• Costruzionedelmezzo
• Logistica
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO
“E.ALESSANDRINI”
CORSO SERALE
MECCANICAE
MECCATRONICA
ELETTROTECNICAED
ELETTRONICA
• MeccanicaeMeccatronica
• Elettrotecnica
ISTITUTO PROFESSIONALE “MARINO”
MANUTENZIONEE
ASSISTENZA
TECNICA:Operatore
Elettrico
MANUTENZIONEE
ASSISTENZA
TECNICA:Operatore
Elettronico
MANUTENZIONEE
ASSISTENZA
TECNICA:Operatore
Meccanico
24
SERVIZISOCIOSANITARI
SERVIZISOCIOSANITARI
•ArtiAusiliariDelle
ProfessioniSanitarie,
Ottico
•ArtiAusiliariDelle
ProfessioniSanitarie,
Odontotecnico
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.2Fabbisognodiorganicodiposticomuniedisostegno
Come già indicato nell’Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico, al fine di far fronte all’offerta
formativa,l’Istitutohanecessitàdiavereadisposizioneunadotazioneorganicainrelazionealnumero
delleclassifunzionanti,effettivamentecalcolatosecondoledisposizionidellanormativavigente.Tale
organicosicomponecomesegue:
ISTITUTO
I.T.”Alessandrini”
I.P.“Marino”
Classi
N.26+N.1corsoserale
N.15
Alunni
532+20corsoserale=TOT552
281
a.s.2015-2016
ISTITUTO
Classi
Alunni
I.T.”Alessandrini”
N.27+N.1corsoserale
589+18corsoserale=TOT607
I.P.“Marino”
N.16
310
a.s.2016-2017
Ladotazioneorganicainbasealnumerodelleclassièattualmentelaseguente:
•13/A:4cattedradicuin.1PARTTIMEa9ore+6h
compl.ITT"Forti"+13h
•19/A:1cattedra+2h
•20/A:3cattedredicui1COEconcompletamento
3haIP"Marino"e9hsemiesonerovicario+9h
residue+13hcorsoserale
•29/A:3cattedredicuin.1COEconcompletamento
aITT"Forti"+2h
•34/A:4cattedredicuin.1a21ore(8h+13hserale)
•35/A:2cattedre+3h
•38/A:2cattedredicuin.1concompletamentoITT
"Forti"
•39/A:5h
•42/A:4cattedre+14h
•46/A:4cattedre+6h
•47/A:5cattedre+15h+3hcorsoserale
•50/A:8cattedre+12h+5hcorsoserale
•60/A:1cattedra+2h
•71/A:1cattedra+12h
•24/C:2cattedre+1h
•26/C:3cattedredicuin.1con10hadisposizione
•27/C:1docentecon18hadisposizionedaDOP+1
docentecon6halcorsoseralee12hadisposizione
daDOP
•29/C:1COEconcompletamentoa10h
•30/C:10h
•31/C:3cattedredicuin.1con8hadisposizione
•32/C:2cattedre+1h+6hcorsoserale
•ICR:1cattedra+8h
• 13/A:4cattedradicuin.1PARTTIMEa9
ore
• 19/A:1cattedra+4hres+2ced.
• 20/A:3cattedredicui1COE
• 29/A:3cattedre
• 34/A:3cattedre
• 35/A:3cattedre
• 38/A:2cattedre
• 39/A:7hresidue
• 42/A:5cattedredicui1COE
• 46/A:4cattedre+6hced.
• 47/A:6cattedre+3hres
• 50/A:9cattedre
• 60/A:1cattedra+2hres+4hced.
• 71/A:2cattedra
• 24/C:2cattedre+3hres.
• 26/C:2cattedre
• 27/C:8hres.
• 29/C:1COE
• 30/C:4hres.+10hced.
• 31/C:2cattedre+7hres.
• 32/C:2cattedre+13hres.
• ICR:1cattedra+9h
DOCENTI
I.T.T."Alessandrini"
a.s.2016-2017
DOCENTI
I.T.T."Alessandrini"
a.s.2015-2016
25
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
•
P.T.O.F. 2016/2019
• AD01 18 ore
• AD02 36 ore
• AD03 90 ore
• AD01 33 ore
• AD02 51 ore
• AD03 69 ore
DOCENTISOSTEGNO
I.T.T."Alessandrini"
DOCENTISOSTEGNO
I.T.T."Alessandrini"
a.s.2015-2016
a.s.2016-2017
• 13/A:4cattedradicuin.1PARTTIMEa
9ore
• 19/A:1cattedra+4hres+2ced.
• 20/A:3cattedredicui1COE
• 29/A:3cattedre
• 34/A:3cattedre
• 35/A:3cattedre
• 38/A:2cattedre
• 39/A:7hresidue
• 42/A:5cattedredicui1COE
• 46/A:4cattedre+6hced.
• 47/A:6cattedre+3hres
• 50/A:9cattedre
• 60/A:1cattedra+2hres+4hced.
• 71/A:2cattedra
• 24/C:2cattedre+3hres.
• 26/C:2cattedre
• 27/C:8hres.
• 29/C:1COE
• 30/C:4hres.+10hced.
• 31/C:2cattedre+7hres.
• 32/C:2cattedre+13hres.
• ICR:1cattedra
• 13/A:1cattedra+4h
• 19/A:1COEcon4hesterne
• 20/A:2cattedredicuin.1COEcon7h
esterne
• 23/A:12ore
• 34/A:1cattedra+6h
• 35/A:3cattedredicuin.1PARTTIMEa
12h+3h
• 38/A:1COEconcompletamento4h
• 39/A:4h
• 40/A:8h
• 46/A:3cattedredicuin.1PARTTIMEa9h
• 47/A:3cattedredicuin.1COEa3h
esterne
• 50/A:5cattedre
• 60/A:1COEconcompletamento4haITT
"Forti"
• 13/C:1cattedra+16h
• 24/C:5h
• 26/C:2cattedredicuin.1con4ha
disposizione
• 27/C:1cattedra+7ore
• 32/C:1cattedra+1h
• 29/C:1cattedra+12ore
• ICR:1COEconcompletamento3h
DOCENTII.P."Marino"
a.s.2015-2016
DOCENTII.P."Marino"
a.s.2016-2017
26
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
•
• AD01
• AD02
• AD03
P.T.O.F. 2016/2019
• AD02 36 ore
• AD03 144 ore
• AD04 18 ore
39 ore
45 ore
60 ore
DOCENTISOSTEGNO
DOCENTISOSTEGNO
I.P."Marino"
I.P."Marino"
a.s.2016-2017
a.s.2015-2016
Periltriennio2016/2019,siprevedeunasostanzialeconferma,ounpiccoloincremento,delnumero
attualediclassiedidocentisuorganicodiposticomunimentreperidocentisuorganicodisostegno,
tenendopresenteladinamicadelleiscrizionideglialunnidisabiliecheinquestomomentonellanostra
scuola sono iscritti n. 32 alunni con disabilità, la richiesta va nell’ottica di mantenere il rapporto
docente/alunni disabili almeno nella misura di uno a due, salvo casi in cui la normativa dispone
diversamente.
27
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.3Fabbisognodiorganicodipostidipotenziamentoannoscolastico2015-2016
RICHIESTEDIPOSTIDIORGANICOPOTENZIATO
ART.1,comma7Legge107/2015
OrganicopotenziatoinrelazionealRAVposticomuni(a.s.2015-2016)
Perciòcheconcerneipostiperilpotenziamentodell’offertaformativa,ilfabbisognoèstatodefinitoin
relazione alle azioni di miglioramento da porre in atto a seguito delle criticità emerse nel RAV, delle
priorità e traguardi individuati e dei progetti attivati o da attivare tenendo conto anche del
semiesonerodelcollaboratoredelDirigente.
In particolare per l’anno in corso, 2015-2016, sono state assegnate in totale N.12 unità su posti di
organicopotenziato,dicuisolon.5hannopresoservizioinsede,ripartitenelseguentemodo:
ClassediConocorso
19/A
16/A
18/A
29/A
47/A
71/A
50/A
346/A
246/A
20/A
Docenti
N.2
N.1differenziato1/9/2016
N.1
N.2
N.1utilizzatoinaltrascuola
N.1differenziato1/7/2016
N.1differenziato1/7/2016
N.1differenziato1/7/2016
N.1utilizzatoinaltrascuola
N.1graduatoriaesaurita
Docentipersostegno
N.1docenteAD01
N.3docenteAD03
Essesonoattualmenteimpiegateper:
a) supplenzebrevi;
b) azionidirecupero/potenziamentosoprattuttonelleclassiconalunniconBisogniEducativi
Speciali;
c) rafforzamento delle competenze nell’asse matematico e dei linguaggi degli alunni dell’IP
“E.Marino”attuato,coerentementeconleformedellaflessibilitàorariaprevistedallalegge
107/2015,inorariocurricolare,attraversounadidatticaindividualizzataepersonalizzata;
d) potenziamento motorio per i Giochi Sportivi Studenteschi e progetto Geografia e Sport,
entrambifinalizzatiavalorizzarelosport comestrumentodiinclusionee,piùingenerale,
come elemento fondante nella formazione degli studenti e per la promozione di corretti
stilidivita;
e) attuare un “Potenziamento Socio Economico e Per la legalità”, nell’ottica dello “sviluppo
dellecompetenzeinmateriadicittadinanzaattiva,sviluppodicomportamentiresponsabili
ispiratiallaconoscenzaealrispettodellalegalitàedellaprevenzionedellaviolenza,diogni
formadidiscriminazione,delbullismo,ancheinformatico”coinvolgendoidocentididiritto
eeconomiainunprogettocheprevedeincontrielezionisullalegalità.
In relazione, alle n.12 unità di personale in organico di potenziamento assegnato si segnala la
non piena corrispondenza alle esigenze prioritarie dell’Istituto, pertanto, se non ci saranno
modifiche a seguito del piano di dimensionamento scolastico, sempre nell’ipotesi di una
sostanzialeconfermadelnumeroattualidiclassi,periltriennio2016/2019,ilfabbisognofinale
ottimaledelpersonaleinorganicodipotenziamentoeilsuoimpiegoèdettagliatonelprospetto
chesegue.
28
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Unitàdipersonaleinorganicodipotenziamento
Classe
concorso
di Oreda
prestare
Esonero
vicario
Supplenze
brevi
Corsi
di Progetti
recupero/
potenziamento
50
600
50
600
50
600
50
600
150
600
150
600
600
150
600
200
600
A047
600
400
150
A047
600
400
150
A050
600
450
100
A050
600
450
100
A346
600
350
100
A346
600
350
100
A020
600
600
A020
600
300
150
A019
600
400
A034
600
300
150
A035
600
300
150
A042
600
300
150
TOTALE
7.200
600
4.000
1.300
29
Oredi
utilizzo
Areadi
Progetto1e5
Areadi
Progetto1e5
Areadi
Progetto1e4
Areadi
Progetto1e4
Areadi
Progetto1e4
Areadi
Progetto1e4
Areadi
Progetto2e5
Areadi
Progetto3e4
150
600
150
600
150
600
Areadi
Progetto3e4
Areadi
Progetto3e4
Areadi
Progetto3e4
1.300
7200
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.3bisFabbisognodiorganicodipostidipotenziamentoannoscolastico2016-2017
RICHIESTEDIPOSTIDIORGANICOPOTENZIATO
ART.1,comma7Legge107/2015
OrganicopotenziatoinrelazionealRAVposticomuni(a.s.2016-2017)
Ipostiperilpotenziamentodell’offertaformativaassegnatociperl’annoscolastico2016-2017,sono
complessivamenten.13unità,cosìdistribuite:
I.T.T.”E.Alessandrini”
I.P.”E.Marino”
A019DisciplineGiuridicheeEconomiche
1
A019DisciplineGiuridicheeEconomiche
1
A020DisciplineMeccanicheeTecnologia
1
A029EducazioneFisicaIIgrado
1
A029EducazioneFisicaIIgrado
1
A346Linguaeciv.straniera(inglese)
1
A047Matematica
1
AD03Tecn.-Prof.-Art.
2
A050LettereIst.Istr.Sec.IIgrado
1
A071Tecnologieedisegnotecnico
1
AD02Uman.-Ling.-Mus.
1
AD03Tecn.-Prof.-Art.
1
L’organicopotenziatononassegnatoinorariocurriculareinclassesaràimpegnatoper:
1. esonerodocentecollaboratore;
2. supplenzebrevifinoa10giorni;
3. attività di recupero delle carenze formative, delle attività di rimotivazione allo studio, delle
azioniorientativeiningressoeriorientativeinitinere;
4. attività di inclusione, rivolte prioritariamente agli studenti BES, con l’adozione di modalità di
lavoroinclusivechecoinvolganoidiversiconsiglidiclasse
5. attivitàalternativaallareligionecattolica;
6. attivitàrivolteall’alternanzascuola-lavoro;
7. ProgettoCLILealtriprogettid’Istituto;
8. potenziamentosportivoperiGiochiSportiviStudenteschieper…..,finalizzatiavalorizzarelo
sport come strumento di inclusione e, più in generale, come elemento fondante nella
formazionedeglistudentieperlapromozionedicorrettistilidivita;
9. attuareun“PotenziamentoSocioEconomicoePerlalegalità”,nell’otticadello“sviluppodelle
competenzeinmateriadicittadinanzaattiva,sviluppodicomportamentiresponsabiliispirati
allaconoscenzaealrispettodellalegalitàedellaprevenzionedellaviolenza,diogniformadi
discriminazione,delbullismo,ancheinformatico”coinvolgendoidocentididirittoeeconomia
inunprogettocheprevedeincontrielezionisullalegalità.
Siprecisachecomeprevistodall'art.1,comma5,dellaLegge107/2015,tuttiidocentidell'organico
dell'autonomia contribuiscono alla realizzazione dell'offerta formativa attraverso le attività di
insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di
coordinamento.
Idocentiassegnatiallescuoleentranotuttiafarpartediun'unicacomunitàdipraticheche,guidata
dal dirigente scolastico nel pieno esercizio delle competenze previste dal D.Lgs 165/01 e nel pieno
rispetto delle attribuzioni degli Organi Collegiali riconosciute dalla vigente normativa, progetta e
realizzaleattività,ottimizzandolerisorseprofessionalidisponibili.
30
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.4FabbisognodiorganicodipersonaleATAannoscolastico2015-2016
Perciòcheconcerneipostidelpersonaleamministrativo,tecnicoeausiliariol’organicoesistenteè
cosìdefinito:
ResponsabileUfficio
Tecnico
DSGA
• N.1Unità
DocentinonIdonei
all'Insegnamento
• N.1Unitàsvoltadaun
docenteITP
AssistentiAmministrativi
• N.2Unitàall'ITT
"Alessandrini"
• N.1Unitàall'IP
"Marino"
AssistentiTecnici
• N.2UnitàGestioneAmministrativa
delPersonale
• N.1UnitàProtocollo,comunicazioni
inentrataeinuscita,archivio
correnteestorico
• N.1UnitàGestionecontabilefinanziaria,deibenidell’istituto,
inventarierapporticongliuffici
amministrativo-finanziariterritoriali
• N.3UnitàGestioneamministrativa
deglialunni/studenti,degliorgani
collegialiesupportoalladidatticae
alSistemaInformaticoperla
didattica
• N.2UnitàAreaMeccanica
• N.5UnitàAreaElettrotecnicae
Elettronica
• N.1UnitàAreaFisica
• N.1UnitàAreaEdile
• N.2UnitàAreaChimica
• N.1UnitàAreaOdontotecnico
CollaboratoriScolasticiN.17unità
• dicuiN.5unitàfruiscedipermessi
L.104/1992
• dicuiN.1utilizzatopressoUfficioV
dell'A.T.P.Teramo
• dicuiN.1concapacitàlavorativaridotta
dell'80%
31
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.4bisFabbisognodiorganicodipersonaleATAannoscolastico2016-2017
Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario l’organico esistente è così
definito:
DSGA
• N.1Unità
ResponsabileUfficioTecnico
• N.1Unitàsvoltadaun
docenteITP
AssistentiAmministrativi
• N.2UnitàGestioneAmministrativa
delPersonale
• N.1UnitàProtocollo,comunicazioni
inentrataeinuscita,archivio
correnteestorico
• N.2UnitàGestionecontabilefinanziaria,deibenidell’istituto,
inventarierapporticongliuffici
amministrativo-finanziariterritoriali
• N.2UnitàGestioneamministrativa
deglialunni/studenti,degliorgani
collegialiesupportoalladidatticae
alSistemaInformaticoperla
didattica
DocentinonIdonei
all'Insegnamento
• N.2Unitàall'ITT
"Alessandrini"
• N.1Unitàall'IP"Marino"
AssistentiTecnici
• N.2UnitàAreaMeccanica
• N.5UnitàAreaElettrotecnicae
Elettronica
• N.1UnitàAreaFisica
• N.1UnitàAreaChimica
• N.1UnitàAreaOdontotecnico
CollaboratoriScolasticiN.14unità
• dicuiN.5unitàfruiscedipermessi
L.104/1992
• dicuiN.1utilizzatopressoUfficioV
dell'A.T.P.Teramo
• dicuiN.1concapacitàlavorativaridotta
dell'80%
32
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Salvo la necessità di aggiornare il numero dei posti eventualmente necessari in base al numero
degli iscritti e scelte organizzative che la scuola si troverà ad affrontare, nel rispetto della
normativavigenteeinconsiderazionedelservizioscolasticoerogatosun.2edifici,dellapresenza
diuncorsoseralepern.5giornatelavorativesu6edellacomplessitàorganizzativadell'Istituto,il
fabbisognofinaleperiltriennio2016-2019nondovrebbesubiremodifiche.
6.5Fabbisognodiattrezzatureedinfrastrutturemateriali
Perciòcheconcerneattrezzatureeinfrastrutturematerialisirendononecessari,comegiàindicatonelPdM
ScuolaDigitale:
a. Razionalizzarel’usodeglispazi,perconsentirediorganizzarealmeglioleattivitàdidattiche,
amministrativeediricevimentodell’utenza;
b. Ultimarel’installaredispositivihardwareesoftware(router,switch,firewall,...)permigliorarela
connettivitàdirete;
c. Realizzareun'aula3.0;
d. Predisporreun’aulamultimedialeperledisciplinechenonprevedonoillaboratorio;
e. Realizzarespazialternativiperl'apprendimento(laboratorimobili,auleaumentatedallatecnologia);
f.
Aumentareilnumerodiclassidotateditablet;
g. Ammodernareleattrezzaturedilaboratoriodell’I.I.S.,seobsoleteinrapportoagliobiettiviformativi;
D.G.R.n.840indata20.10.2015–Interventiperilpotenziamentodeilaboratoridisettoredegli
IstitutiProfessionalidiStato.Assegnazionecontributofinanziario(21/10/2016);
h. Acquisireattrezzatureperledisabilità;
i.
Implementareiservizidellasegreteriadigitale.
33
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.6Obiettiviprioritariadottatidallascuolafraquelliindicatidallalegge
L’I.I.S.“Alessandrini-Marino-Forti”individuaiseguentiobiettiviformativiprioritari:
Campodipotenziamentolaboratoriale
• sviluppo delle competenze digitali degli alunni, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social networks e dei media nonché alla
produzione
e
ai
legami
con
il
mondo
del
lavoro
(Art.1,comma7/h)-Legge107/2015
• potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di Laboratorio
(Art.1,comma7/i)-Legge107/2015
• incremento
dell’alternanza
scuola-lavoro
nel
secondo
ciclo
di
istruzione
(Art.1,comma7/o)-Legge107/2015
• valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le
organizzazioni
del
terzo
settore
(Art.1,comma7/m)-Legge107/2015
Campodipotenziamentoscientifico
• potenziamento
delle
competenze
matematico-logiche
e
scientifiche
(Art.1,comma7/b)-Legge107/2015
• aperturapomeridianadellescuoleeriduzionedelnumerodialunniedistudentiperclasseoper
articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione
delmonteorariorispettoaquantoindicatodalregolamentodicuialdecretodelPresidentedella
Repubblica20marzo2009,n.89(Art.1,comma7/n)-Legge107/2015
• valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli studenti
(Art.1,comma7/p)-Legge107/2015
• individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito
deglistudenti(Art.1,comma7/q)-Legge107/2015
Campodipotenziamentolinguistico-umanistico
• valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all’italiano nonché alle altre lingue dell’Unione europea anche mediante l’utilizzo della
metodologia C.L.I.L. - Content Language Integrated Learning, continuando nelle azioni di
confronto
e
gemellaggio
con
Scuole
italiane
ed
europee
(Art.1,comma7/a)-Legge107/2015
• alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano come lingua seconda attraverso percorsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, anche con la collaborazione di
EntiLocali,delterzosettore,dellecomunitàdiorigine,dellefamiglieedeimediatoriculturali
(Art.1,comma7/r)-Legge107/20153)
• prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo,ancheinformatico;potenziamentodell’inclusionescolasticaedeldirittoallostudiodegli
alunniconbisognieducativispecialiattraversopercorsiindividualizzatiepersonalizzatianchecon
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle
associazioni
di
settore
(Art.1,comma7/l)-Legge107/2015
• valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di
sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le
organizzazionidelterzosettore(Art.1,comma7/m)-Legge107/2015
• aperturapomeridianadellescuoleeriduzionedelnumerodialunniedistudentiperclasseoper
articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione
delmonteorariorispettoaquantoindicatodalregolamentodicuialdecretodelPresidentedella
Repubblica
20
marzo
2009,
n.
89
(Art.1,comma7/n)-Legge107/2015
34
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
•
valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli studenti
(Art.1,comma7/p)-Legge107/2015
• individuazionedipercorsiedisistemifunzionaliallapremialitàeallavalorizzazionedelmeritodegli
studenti(Art.1,comma7/q)-Legge107/2015
• definizione di un sistema di orientamento, ovvero proseguire ed implementare le attività di
orientamentoinentrataeduscitael'eventualeriorientamentoalfinedigiungerealladefinizionedi
unsistemacompiutoedorganico(Art.1,comma7/s)-Legge107/2015
Campodipotenziamentosocio-economicoeperlaLegalità
• sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazionedell'educazioneinterculturaleeallapace,ilrispettodelledifferenzeeildialogotrale
culture,ilsostegnodell'assunzionediresponsabilitànonchédellasolidarietàedellacuradeibeni
comuniedellaconsapevolezzadeidirittiedeidoveri;potenziamentodelleconoscenzeinmateria
giuridica
ed
economico-finanziaria
e
di
educazione
all'autoimprenditorialità
(Art.1,comma7/d)-Legge107/2015
• sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali
(Art.1,comma7/e)-Legge107/2015
• prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo,ancheinformatico;potenziamentodell'inclusionescolasticaedeldirittoallostudiodegli
alunniconbisognieducativispecialiattraversopercorsiindividualizzatiepersonalizzatiancheconil
supportoelacollaborazionedeiservizisocio-sanitariededucatividelterritorioedelleassociazioni
disettore
(Art.1,comma7/l)-Legge107/2015
Campodipotenziamentomotorio
• potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita
sano,conparticolareriferimentoall’alimentazione,all’educazionefisicaedallosport,eattenzione
allatuteladeldirittoallostudiodeglistudentipraticantiattivitàsportivaagonistica(Art.1,comma
7/g)-Legge107/2015
35
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.7Sceltedigestioneediorganizzazione
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, in ogni plesso è
istituitalafiguradelcollaboratore/responsabile,icuicompitisonocosìdefiniti:
RUOLI
FUNZIONI
1. Sostituzione del D. S. in caso di assenza per impegni istituzionali,
malattia,ferie,permessi,condelegaallafirmadegliatti;
2. CollaborazioneconilDS.econlostaffdipresidenzaperl’elaborazione
delpianoannualedegliimpegnicollegialiedegliincontriconlefamiglie;
3. Collaborazione con il DS per comunicazione organizzativa, lavori
preparatori degli organi collegiali, coordinazione con l’ufficio
amministrativoepersonaleATA,formazioneclassi,accoglienzautenti;
Primocollaboratore
4. Coordinamentodellostaff,degliinsegnantiresponsabilidiplessoedelle
funzionistrumentali;
5. Presidenzaorganicollegiali,rapporticonistituzioni,associazioniedenti
esterni,svolgimentodiincarichispecificisudelegadeldirigente;
6. Collaborazione in merito all'applicazione della normativa sulla sicurezza
suiluoghidilavoro(D.Lgs.81/08esuccessivi)edelCodiceinmateriadi
protezionedeidatipersonali(D.Lgs.n.196/03esuccessivi).
1.
Coordinamentodelleattivitàdidattichecurricolariedextracurricolari;
2.
Sostituzionigiornalieredeidocentiassenti;
3.
Controllo del rispetto del regolamento d’Istituto da parte degli alunni
(disciplina,ritardi,usciteanticipate,ecc);
4.
Contatticonlefamiglieeriferimentoperigenitoridelplesso;
5.
Organizzazione delle uscite didattiche, ristrutturazione dell’orario in
occasione dei viaggi di Istruzione, assemblee sindacali o scioperi, e/o
Collaboratorefiduciario
I.P.“E.Marino”
usciteanticipatedeglialunni;
6.
Collaborazioneconlasegreteria;
7.
Collaborazione in merito all'applicazione della normativa sulla sicurezza
suiluoghidilavoro(D.Lgs.81/08esuccessivi)edelCodiceinmateriadi
protezionedeidatipersonali(D.Lgs.n.196/03esuccessivi);
8.
Accertamento e vigilanza sulle infrazioni della legge antifumo presso la
sede(L.11/11/75n.584esuccessive);
36
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
E’altresìistituita,perogniconsigliodiclasse,lafiguradelcoordinatorechehaiseguenticompitiin
relazionealleattivitàprevistedalPTOFedagliordinamentidellascuola:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Coordinatore–
Tutordiclasse
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ilpuntodiriferimentoperiproblemichesorgonoall’internodellaclassee
perleazionidamettereinatto
responsabiledell’attuazionedelledecisioniscaturitedallavorodelConsiglio
diclasse
facilitatoredirapportifraidocentiepromotoredell’assunzionecompitie
responsabilitànell’ambitodelC.d.c.
intervienesullesituazioniarischioecercasoluzioniadeguatein
collaborazioneconilC.d.c.(tutoraggio)
segnalalesituazionidimaggioredifficoltàallefigurediriferimentoperil
disagioscolastico
controllacheglialunniinforminoigenitorisullecomunicazioni
scuola/famiglia
tieneirapporticonirappresentantideglialunnidiventandoiltramitedi
questiconilC.d.c.elaDirigenza
assegnaipostiaglialunnieredigelapiantadell’aula
informaeconvocainmanieratempestivaeregolareigenitorideglialunniin
difficoltà
assicuralacomunicazionetelefonicaoscrittatempestivaallefamigliein
relazioneaproblemidicondottaedifrequenzadeglialunni
comunicalelineeguidadelP.O.F.d’IstitutoepresentailPattoEducativo
introduceleassembleedeigenitoripreliminarialleelezionideiloro
rappresentanti
curairapporticonirappresentantideigenitoridellaclasseenechiedee
promuoveilcontributo
controllailregistrodiclasse(assenze,ritardi,notedisciplinari,giustificazioni,
ecc.)
annotasulregistrodiclasselapartecipazionedellaclasseaprogetti,
manifestazioniculturali,uscitesulterritorio,visiteeviaggid’istruzione,etc.
guidaecoordinaiConsiglidiclassesudelegadelDirigenteScolastico
curalaverbalizzazionedelledecisionidelC.d.c.
relazionainmeritoall’andamentogeneraledellaclasse,proponelevisite
guidateediviaggidiistruzioneperlaclasse
coordinagliinterventidirecuperoedivalorizzazionedelleeccellenze
proponeriunionistraordinariedelC.d.c.
curalastesuradelDocumentodelC.d.c.delleclassiquintepergliEsamidi
Stato
coordinal’utilizzodelmaterialenecessarioperleoperazionidiscrutinio
finale.
Incasodinecessitàpuòportareavantiazionidimonitoraggiodieventuali
problematicheemergentinellaclasse.
referenterispettoallaDirigenza
37
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Altre figure organizzative
Responsabiledel:
§ Dipartimentodell’Assedei
linguaggi
§ Dipartimentodell’Asse
storicosociale
§ Dipartimentodell’Asse
matematico
§ Dipartimentodell’Asse
scientificotecnologico
§ DipartimentoSostegno
1. CoordinaleattivitàdidatticheedhaunruoloditramitetralaDirigenza
eidocentidelDipartimento
2. Coordinaleattivitàextra-curriculariincuiècoinvoltoilDipartimento
3. Promuovel’intesafraidocentidellamedesimadisciplinaperlastesura
diprovecomunidasottoporreaglistudentieperlaverificaincrociata
dei risultati, nella prospettiva di appurare gli scostamenti eventuali
nella preparazione delle varie classi e nello spirito di sviluppare al
massimolecompetenzedeglialunni;
4. Promuove fra i colleghi il più ampio scambio di informazioni e di
riflessioni sulle iniziative di aggiornamento, sulle pubblicazioni recenti,
suglisviluppidellaricercametodologico-didatticainerentelediscipline
impartite ed, eventualmente, della normativa relativa ad aspetti e
contenutidelledisciplinestesse;
5. CoordinalosvolgimentodelleriunionidiDipartimentoeprovvedealla
verbalizzazioneimmediataeallaraccoltanell’appositoregistro;
6. Coordina l’adozione dei libri di testo;
7. Partecipaall’occorrenzaalComitatoTecnicoScientifico
Staffd’Istituto
(costituitodalDS-Collaboratoti
delDS-FunzioniStrumentaliResponsabilidiDipartimentoResponsabilesitoWEBReferentidiprogettieuropei)
Funzioni Consultive e Propositive rispetto alle opzioni strategiche
dell’Istituto
1. Presenta all’inizio delle attività la scheda tecnica e finanziaria del
progetto,
ReferenteProgettieReferente 2. Curalapromozionedelleattivitàprogettuali,ancheattraversoilsitodi
certificazionilinguistichee
Istituto;
informatiche
3. Assicuralosvolgimentodelleattivitàprevistedalprogetto,
4. Presenta alla fine delle attività il consultivo di progetto mediante
compilazionedellascheda
ReferenteBES
1. CurailrapportocongliEntidelterritorio;
2. SupportailCdCperl’individuazionedicasidialunniBES;
3. Partecipa ai CdC e fornisce collaborazione/consulenza alla stesura di
PDP;
4. Organizza momenti di approfondimento/formazione/aggiornamento
sullabasedellenecessitàrilevateall’internodell’Istituto;
5. Monitora/ValutairisultatiottenutiecondivideproposteconilCollegio
deiDocenti,
6. Si aggiorna continuamente sulle tematiche relative alle diverse
“tipologie”cheafferisconoaiBES.
OrganodiGaranzia
Ècompostoda:Dirigentescolasticoosuodelegato,D.S.G.A.(chefungeda
segretario), un docente (individuato dal Collegio docenti), un genitore
(individuatodalConsigliod’Istituto),unostudente(individuatodalConsiglio
d’Istituto)
Discute i ricorsi avverso le decisioni disciplinari assunte dai Consigli di
classe,dalConsigliod’Istitutoedecidelecontroversienatesull’applicazione
edattuazionedeiregolamentid’Istituto.
38
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Inoltre, le norme ordinamentali degli Istituti tecnici e professionali prevedono la presenza di un Ufficio
Tecnicoconleseguentifunzioni:
1. Curare il raccordo con tutte gli spazi e le attività di laboratorio al fine di permetterne la
funzionalità,seguendoirapporticontuttiifornitoridimateriali,benieservizi;
2. Curare tutte le attività di manutenzione ordinaria e straordinaria, d’intesa con i tecnici della
ProvinciadiTeramoedialtrienti;
3. Pianificare ordini ed acquisti di materiali e strumenti didattici, curandone anche la parte
amministrativaincollaborazioneconilDSGA;
4. CoordinareleattivitàdellaCommissioneCollaudiquandooccorre.
39
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
FUNZIONESTRUMENTALE
“GESTIONEDELPIANO
DELL'OFFERTAFORMATIVAP.O.F.,
P.T.O.F.EQUALITA’”
Gestione del Piano dell'Offerta Formativa P.O.F. e P.T.O.F., qualita ed
autovalutazione di Istituto, R.A.V. , stesura e revisione dei Regolamenti
(regolamento d'Istituto, carta dei servizi, ecc.); stesura e revisione del
pattodicorresponsabilita;coordinamentodellaprogettazionecurricolare
per assi culturali e delle competenze; piano di miglioramento;
predisposizionedimodulistica.
FUNZIONESTRUMENTALE
“ORIENTAMENTOECONTINUITA’
I.T.T.ALESSANDRINI”
Orientamentoecontinuità"iningresso",initinere,
e riorientamento verso altri Istituti, Orientamento “in uscita”IT
”E.Alessandrini”,alternanzascuola-lavoro,
continuità scuola -università-mondo del lavoro, rapporti con l'esterno,
monitoraggioesiti.
FUNZIONESTRUMENTALE
“SOSTEGNOALLAVORODOCENTI
IIS”
Sostegno al lavoro dei docenti IIS, supporto in merito a questioni
didattico-organizzative, organizzazione attività didattiche di recupero,
prove INVALSI/OCSE-PISA, TFA cura dei progetti d'Istituto, corsi di
aggiornamento,convegniedeventi
FUNZIONESTRUMENTALE
“SOSTEGNOALLAVORO
DOCENTI”I.P.MARINO
Sostegno al lavoro dei docenti IP “E.Marino”, organizzazione, attività
didattiche di recupero, prove INVALSI/OCSE-PISA, informatizzazione e
dematerializzazione (scrutinio informatico, Esami di Stato, registro
elettronico, archiviazione e comunicazioni), modulistica per docenti,
dipartimentieconsiglidiclasse
FUNZIONESTRUMENTALE
“ORIENTAMENTOECONTINUITA’
I.P.MARINO”
Orientamento e continuità "in ingresso" , in itinere, e riorientamento
verso altri Istituti, Orientamento “in uscita” IP “Marino”, alternanza
scuola-lavoro,continuitàscuola-università-mondodellavoro,rapporticon
l'esterno,monitoraggioesiti.
FUNZIONESTRUMENTALE
Prevenzione del disagio scolastico, della dispersione, prevenzione delle
“PREVENZIONEDELDISAGIO
dipendenze,educazioneallalegalità,referenteprogettieuropei,referente
SCOLASTICO,DELLADISPERSIONEED
d'IstitutoASL,rapporticonl’esterno
EDUCAZIONEALLALEGALITÀ”
In ottemperanza alla legge 107/15 comma 129, è stato istituito il COMITATO DI VALUTAZIONE
presieduto
dal
Dirigente
Scolastico
e
composto
da:
- Tre docenti, di cui due scelti dal collegio docenti (verbale N.3 del 26/11/2015) e uno scelto dal
consigliod’istituto(verbaleN.1del30/11/2015),
-Ungenitoreeunalunnosceltidalconsigliod’istituto,
-Unesternoindividuatodall’USRtradocenti,dirigenti,ispettori;
conilcompitodi:
1.
elaborare
i
criteri
per
la
valorizzazione
del
merito
sulla
base:
a)dellaqualitàdell’insegnamentoedelcontributoalmiglioramentodell’istituzionescolastica,
nonché
del
successo
formativo
e
scolastico
degli
studenti;
b)deirisultatiottenutidaldocenteodalgruppodidocentiinrelazionealpotenziamentodelle
competenze degli alunni e dell’innovazione didattica e metodologica, nonché della
collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche
didattiche;
40
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
c) delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella
formazionedelpersonale.
2. esprime parere sul periodo di prova dei docenti immessi in ruolo. Per questa attribuzione la
composizioneèristrettaalDirigente,allacomponentedocentiedèintegratadaltutor.
Inoltre, in riferimento alla Circolare n.47 del 2014 la Scuola si è dotata di un NUCLEO DI
AUTOVALUTAZIONEcostituitodalD.S.,dadocenticonadeguataprofessionalitàindividuatidalCollegio
Docenti, da un genitore e da un alunno, con il compito di gestire il processo di autovalutazione
internodellascuola.
Il Nucleo Interno di Valutazione può programmare delle verifiche periodiche dello stato di
avanzamento del PdM, confrontando la situazione di partenza con il traguardo indicato nel RAV e
rilevandol’entitàdeirisultaticonseguiti.LostessoNucleo,sullabasedeidatirilevati,devevalutare
se la direzione intrapresa è efficace o se occorre riconsiderare l’efficacia delle azioni di
miglioramento intraprese dalla scuola. A tal fine il Nucleo può accedere a tutti i dati aggregati e
disaggregatirelativiall’annoscolasticoincorsoeaquelliprecedenti.IlNucleopuòaltresìadottaregli
strumenti (questionari, interviste, focus groups, ecc.) che ritiene necessariper raccogliere ulteriori
datiutili.
41
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.8AlternanzaScuola-Lavoro
L’Istitutod’IstruzioneSuperiore“Alessandrini-Marino”èstoricamenteimpegnatonelgarantirepercorsi
dialternanzascuola-lavoroaipropristudentiperpotenziarel’acquisizionedicompetenzespendibilinel
mondo del lavoro. In data 3 settembre 2010 la scuola ha costituito un Comitato tecnico-scientifico
compostodamembrididiritto:
•
IlDirigenteScolasticoounsuodelegato
•
IcollaboratoridelDirigenteScolastico;
•
IdocentiCoordinatoridiDipartimento;
•
LeFunzioniStrumentali;
•
IlDSGA;
•
IlComuneelaProvincia
•
L’UfficioTecnico;
membrirappresentativi:
•
IrappresentantidiConfindustria,dellaCameradiCommercio,dellaASLediimportantiaziende
attinentiagliindirizzidistudio;
•
IrappresentantidegliOrdiniProfessionali:CollegiodeiPeriti,CollegiodeiGeometri,Ordinedegli
Ingegneri;
•
LeUniversitàdell’AquilaediTeramo.
Sullabasedell’esperienzamaturataedellenovitàintrodottedalla“buonascuola”,ilCollegiodocenti
haapprovatounpercorsotriennaledialternanzachesistrutturasualcunipuntidiforza:
- il decennale rapporto di collaborazione con imprese ed enti del territorio, che in questi anni ha
garantitoall’Alessandrinilapossibilitàdiorganizzareattivitàdialternanzaestageaziendalinellepiù
significativerealtàculturalieproduttivedellarealtàmantovanaenon;
- la complementarietà tra attività interne alla scuola (orientamento, incontri formativi con esperti
esterni, insegnamenti di istruzione generale in preparazione all’attività di stage) ed attività esterne
(stage presso le strutture ospitanti, visite a centri culturali, a laboratori aziendali, a enti di ricerca,
dipartimentiuniversitari,afiereedeventidisettore,…);
- la presenza di docenti preposti all’organizzazione delle attività (come le Funzioni strumentali per
l’alternanza)editutordiclasse;questiultimihannoilcompitodiseguireiragazziintuttelefasidello
stageesterno(dallasceltadell’aziendaodell’enteincuisvolgerel’alternanza,finoallaconclusione
dell’esperienza) e di guidare il Consiglio di classe nella programmazione e nella attuazione delle
attivitàdialternanzadisuacompetenza
-lacollaborazioneattivadistudentiegenitoripercostruireegestireicontatticonleaziendeegli
entiospitantilCTSesercitaunafunzioneconsultivageneraleinordineall’attivitàdiprogrammazione
eall’innovazionedell’OffertaFormativadell’Istituto.
42
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Alcunideipartneraziendalisceltifinorasono:
•
IZS”Caporale”: l'Istituto Zooprofilattico Sperimentale dell'Abruzzo e del Molise "Giuseppe
Caporale" di Teramo: è un Ente Sanitario di diritto pubblico, dotato di autonomia gestionale e
amministrativa,cheoperacomestrumentotecnico-scientificodelloStatoedelleRegioniAbruzzo
e Molise, garantendo ai Servizi veterinari pubblici le prestazioni analitiche e la collaborazione
tecnico-scientifica necessarie all'espletamento delle funzioni in materia di Sanità Pubblica
Veterinaria;
•
G.L.M. S.r.l. COMPONENTI MECCANICI di Castellalto (TE): azienda produttrice di componenti
meccaniciperl'automotive;
•
GOLDEN LADY COMPANY S.p.A. di Basciano (TE): azienda produttrice di filati per collant e di
collant,calzeeintimoperdonna.
•
STEEL INFORMATICA s.a.s. di Teramo: l'azienda si occupa di vendita e assistenza computer,
periferiche,programmiaziendali,retididattiche,soluzionichiaviinmanoperprivati,enti,uffici,
aziende, assistenza tecnica su tutti i sistemi operativi, realizzazione e manutenzione di reti
aziendali;
•
TINN s.r.l. Tecnologie Innovative di Teramo: l’azienda si occupa di soluzioni software per la
Pubblica Amministrazione, si rivolge al mercato offrendo gestionali software, attività di
manutenzioneeservizidiapplicationmanagement,outsourcing,consulenzaeformazione;
•
LABORATORI Riuniti delle Farmacie s.r.l. di Montorio al Vomano (TE): l’azienda si occupa di
cosmetici,prodottidibellezzaeigiene;
•
ASTRA Studio Chimico Associato di Teramo: l’azienda si occupa di a nalisi fisiche, chimiche e
batteriologiche, svolge attività di consulenza ambientale, effettua rilievi e misurazioni per la
salubritàdegliambientidilavoro,caratterizzazioneebonificadeisitiinquinati;
•
MTA Service di Castellalto (TE): l’azienda si occupa della produzione di parti e ricambi per
autoveicoli.
•
ELETTROTECNICA Vomano s.a.s. di Val Vomano (TE): l’azienda si occupa di telecomunicazioni
satellitari,impiantielettrici,automazioneeantifurto,venditaeassistenza;
•
D.M.P.ELECTRONICSs.r.l.diCanzano(TE):l'aziendaproducerubinettierubinetteriaelettronica
perarredobagno;
•
DELFINELETTRONICAs.r.l.diCanzano(TE):l'aziendasioccupadiprototipazioneeproduzionedi
circuitistampati;
•
STEEL OFFICE s.r.l. di Teramo: l'azienda si occupa del noleggio di macchine fotocopiatrici
multifunzione, offre assistenza tecnica sia in laboratorio che presso il cliente sia per quanto
riguardal'aspettohardwarechesoftwaredellemacchine;
43
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
•
P.T.O.F. 2016/2019
OMICRON s.r.l. di Teramo:l’anzienda opera nel settore dell’informatica offrendo una vasta
gamma di soluzioni quali: sviluppo APP MOBILE, consulenza informatica, sviluppo software,
corsidiformazione;
•
ALFAGOMMA INDUSTRIAL Spa - Zona ind.le S.Atto Teramo: l’azienda si occupa di
progettazione, produzione e assistenza postvendita di mescole elastomeriche e tubi
industrialidigomma;
•
DESANCTISs.r.l.diNotaresco(TE):l’aziendadiofficinaconrepartoditorneriaconaCNC;
•
PREMIEREDIGITALVIDEOSanNicolòaTordino(TE):l’aziendasioccupadiinformatica,servizi
fotoevideo;
•
DB ELETTRONICA SERVICE Bisenti (TE): l’azienda si occupa di progettazione e realizzazione
elettroniche e LED LIGHTING su specifica, vendita e assistenza tecnica elettrodomestici,
apparecchiaudio/video,radioeTV,riparazionielettronicheingenere,installazioneantenne,
audioHI-FIecaraudio,serviceaudio/video/lucipereventiingenere;
•
TMLIndustrieLODDOCivitelladelTronto;l’aziendasioccupadiprogettazioneerealizzazione
disistemisolari,serbatoiebiomassa;
•
PICCHIO Ancarano Teramo, l’azienda si occupa di progettazione, engeneering ricerca e
sviluppodiautodacorsa,vetturestradali,autoibrideeelettriche;
•
MIVV Sant’Omero di Teramo, specializzata nello sviluppo e nella fabbricazione di sistemi di
scaricodiprimoequipaggiamentoeaftermarketpermotoveicoli;
•
IMPIANTIELETTRICITULLIOBONADUCEs.r.l.Teramo;
•
MASTRILLIIMPIANTIELETTRICIcontradaSpecoladiTERAMO;
•
ELETTRICA200SRLMontorioalVomano;
•
F.lliDIBATTISTAIMPIANTIELETTRICICanzanoTeramo;
•
DIBATTISTAElettrofornitureTeramo;
•
SEASpadiSant’AttoTeramo;
•
TECNOIMPIANTISRLNEPEZZANOTERAMO;
•
ELETTROMECCANICADEMATTHEISMONTORIOALVOMANOTERAMO;
•
DBELETTRONICASEVICEBISENTITERAMO;
•
GMMOTORSIsoladelGranSassoTeramo,
•
DITUTTOUNPO’PoggioSanVittorinoTeramo;
•
DIEFFEELETTRONICASanNicolòTeramo;
•
INDEMACPascellataTeramo;
•
CEITSRLPianod’AccioTeramo;
•
FIFOSERVICE-IMPIANTIELETTRICIINDUSTRIALIECIVILICastiglioneM.R.Teramo;
•
IMPIANTIELETTRICITULLIOBONADUCESRLPianodellaLentaTeramo;
•
CTTCENTROTECNICOTERAMANOViaSavini38Terano;
•
DIBERARDINI&DIDOMENICOSNCZonaIndustrialeColleranescoGiulianova;
44
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
oltrea:
•
studiprofessionalieaziendespecificheperl’indirzzoodontotecnico.
Sonostatesceltequesteaziendeperchèilorosettoridiappartenenzasonoattinentiatuttigliindirizzi
distudioesonodislocateinprossimitàdeiluoghidiresidenzadeglistudenti.
Le classi quinte saranno impegnate nel Project Work, inteso come progetto da realizzare in gruppi e
checostituiràlabasedipartenzadelcolloquiodell’EsamediStato.NellarealizzazionedelProjectWork
sarannocoinvoltelerealtàproduttivechehannoaccoltoglistudentiinstage.
L’Alternanza Scuola Lavoro comprenderà anche attività di consulenza e/o servizi per il territorio e
attivitàdivolontariatorivoltealterzosettore.
Nelcontestodell'AlternanzaScuolaLavoro,comeattivitàtotalmenteequivalente,l'ITT“E.Alessandrini”
promuoverà la mobilità internazionale prevista nell'ambito del Programma Europeo Erasmus+ in cui
l'Istituto è attivo già da alcuni anni. Tuttavia, l’Istituto intende esplorare nei prossimi anni anche
ulterioripossibilitàdimobilitàinternazionale,integrandolecomeulterioriformediAlternanzaScuola
Lavoro. Erasmus+ è il programma di mobilità dell'Unione Europea per l'istruzione, la formazione, la
gioventùelosportperilperiodo2014-2020,chehasostituito,raggruppandolisottoununiconome,
tutti i programmi di mobilità dell'UE. Esso si basa sulla premessa che investire nell'istruzione e nella
formazioneèlachiavepersprigionarelepotenzialità,indipendentementedall'etàodalcontestodacui
provengono i discenti. Erasmus PLUS mira quindi ad accrescere la qualità e la pertinenza delle
qualifiche e delle competenze. Il progetto, di durata biennale e periodicamente rinnovato, mira a
stimolarelacrescitadellecompetenzedeigiovanisiaincampolinguisticochenelsettoredellenuove
tecnologie, consolidando un rapporto fra scuola, impresa e società che permetta il riconoscimento e
valorizzazione dell'apprendimento in situazioni non formali e la diffusione di buone prassi in tema di
modellidialternanzascuola-lavoro,operandonelRegnoUnitoeinpaesidell’areaSchengenincuisia
possibileusarel’inglesecomelinguaveicolare(RepubblicaCeca,Estonia)
45
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Finoall’a.s.2014-2015ilprogettoAlternanzaScuola-Lavoronell’ITT“Alessandrini”èstatapraticato
perleclassiquarteinformavolontariaenell’IP“Marino”obbligatoriamenteperleclassiquartee
quintementreperleclassiterzesupropostaprogettualedell’Istituto.
La legge 107/2015 ha inserito organicamente questa strategia didattica nell’offerta formativa di
tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado come parte integrante dei
percorsi di istruzione. Rispetto al corso di studi prescelto, la legge 107/2015 stabilisce un monte
ore obbligatorio per attivare le esperienze di alternanza che dall’anno scolastico 2015/16
coinvolgeranno, a partire dalle classi terze, tutti gli studenti del secondo ciclo di istruzione. Con
questenuovemodalitàdiattivazionelascuola,hadecisodiarticolarele400oreneltrienniodel
ciclodistudinelseguentemodo:
•IlpercorsoprevedeN.126oresuddivisenelseguentemodo:
CLASSI TERZE
I.T.T."Alessandrini"
CLASSI QUARTE
I.T.T."Alessandrini"
• N. 80 ore di formazione mediante la piattaforma di Impresa
Formativa Simulata che permette l’apprendimento di processi di
lavoro reali attraverso la simulazione di gestione di un’ impresa
virtuale utilizzando il Simulatore IFS CONFAO oppure di stage
indicativamente dal 22/05/2017 al 5/06/2017;
• N. 16 ore Corso di Formazione su “Sicurezza e Salute negli Ambienti
di Lavoro”;
• N. 10 ore per partecipazione ad eventi e fiere di settore, visite ad
enti di ricerca con particolare attenzione all'ambito di riferimento.
• N. 20 ore di attività laboratoriale dedicata all'indirizzo di studi con
particolare attenzione agli ambiti di indirizzo.
• IlpercorsoprevedeN.180oresuddivisenelseguentemodo:
• N. 160 ore circa di stage presso aziende, enti, studi professionali
operanti nei vari settori indicativamente dal 16/01/2017 al
27/01/2017 e dal 12/06/2017 al 23/06/2017, oppure periodi studio
/stage all'estero;
• N.10 ore circa di partecipazione ad eventi e fiere di settore, visite
aziendali, visite ad enti di ricerca, workshop tematici, con
particolare attenzione agli ambiti di indirizzo;
• N. 10 ore Formazione con esperti aziendali e enti o formazione
interna curricolare specifica e/o attività laboratoriale dedicata
all'indirizzo di studi, workshop tematici, con particolare attenzione
agli ambiti di indirizzo, attività di formazione organizzate dalla
scuola in collaborazione con enti esterni.
46
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
CLASSI QUINTE
I.T.T."Alessandrini"
P.T.O.F. 2016/2019
• IlpercorsoprevedeN.55orearticolatein:
• N.15orecircaOrientamentoinuscita:
Scrivereuncurriculum;Simulazionecolloquiodilavoro;
Informazionisulcontrattodilavoro
• N.10 Formazione con esperti aziendali e enti o formazione interna
curricolare specifica e/o attività laboratoriale dedicata all'indirizzo
di studi, workshop tematici, con particolare attenzione agli ambiti di
indirizzo, attività di formazione organizzate dalla scuola in
collaborazione con enti esterni.
• N.10 Partecipazione ad attività di orientamento allo studio o al
lavoro: Job&orienta; Openday Università, enti di ricerca, eventuali
giornate in azienda.
• N.20 Partecipazione ad eventi e fiere di settore, visite aziendali,
visite ad enti di ricerca.
Perl’IstitutoProfessionalele400oreprevistediAlternanzasarannocosìarticolate:
•IlpercorsoprevedeN.120oresuddivisenelseguentemodo:
CLASSI TERZE
I.P."Marino"
• N. 36 ore di formazione mediante la piattaforma di Impresa
Formativa Simulata che permette l’apprendimento di processi di
lavoro reali attraverso la simulazione di gestione di un’ impresa
virtuale utilizzando il Simulatore IFSCONFAO.
• N. 16 ore Corso di Formazione su “Sicurezza e Salute negli
Ambienti di Lavoro”
• N. 4 ore Incontro con l’imprenditore/impresa madrina
• N.80 ore Stage presso le aziende convenzionate
•IlpercorsoprevedeN.160oresuddivisenelseguentemodo:
CLASSI QUARTE
I.P."Marino"
• N. 66 ore di formazione mediante la piattaforma di Impresa
Formativa Simulata che permette l’apprendimento di processi di
lavoro reali attraverso la simulazione di gestione di un’ impresa
virtuale utilizzando il Simulatore IFSCONFAO.
• N. 4 ore Corso di Aggiornamento su “Sicurezza e Salute negli
Ambienti di Lavoro”
• N. 10 ore Incontro con l’imprenditore/impresa madrina
• N. 80 ore Stage presso le azienea convenzionate
47
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
CLASSI QUINTE
I.P."Marino"
P.T.O.F. 2016/2019
• IlpercorsoprevedeN.120oresuddivisenelseguentemodo:
• N. 26 ore di formazione mediante la piattaforma di Impresa
Formativa Simulata che permette l’apprendimento di processi di
lavoro reali attraverso la simulazione di gestione di un’ impresa
virtuale utilizzando il Simulatore IFSCONFAO.
• N. 4 ore Corso di Aggiornamento su “Sicurezza e Salute negli
Ambienti di Lavoro”
• N. 10 ore Incontro con l’imprenditore/impresa madrina
• N. 80 ore Stage presso le aziende convenzionate
Perquantoriguardalefigureprofessionalicheintervengononelpercorsoformativodialternanzascuola
lavoro sono stati individuati i docenti tutor interni deputati a seguire lo studente nella sua attività e
successivamentesarannoidentificatiancheitutorformativipressoleaziendee/oEnti.
Il tutor interno, designato dal Collegio Docenti tra coloro che possiedono titoli documentabili e
certificabili,haleseguentifunzioni:
a) elabora, insieme al tutor esterno, il percorso formativo personalizzato che verrà sottoscrittodalle
particoinvolte(scuola,strutturaospitante,studente/soggettiesercentilapotestàgenitoriale);
b) assiste e guida lo studente nei percorsi di alternanza e ne verifica, in collaborazione con iltutor
esterno,ilcorrettosvolgimento;
c) gestisce le relazioni con il contesto in cui si sviluppa l’esperienza di alternanza scuola lavoro,
rapportandosiconiltutoresterno;
d)monitoraleattivitàeaffrontaleeventualicriticitàchedovesseroemergeredallestesse;
e)valuta,comunicaevalorizzagliobiettiviraggiuntielecompetenzeprogressivamentesviluppatedallo
studente;
f)promuovel’attivitàdivalutazionesull’efficaciaelacoerenzadelpercorsodialternanza,dapartedello
studentecoinvolto;
g) informa gli organi scolastici preposti (Dirigente Scolastico, Dipartimenti, Collegio dei docenti,
ComitatoTecnicoScientifico/ComitatoScientifico)edaggiornailConsigliodiclassesullosvolgimentodei
percorsi,ancheaifinidell’eventualeriallineamentodellaclasse;
h) assiste il Dirigente Scolastico nella redazione della scheda di valutazione sulle strutture conle quali
sonostatestipulateleconvenzioniperleattivitàdialternanza,evidenziandoneilpotenzialeformativoe
leeventualidifficoltàincontratenellacollaborazione.
48
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Per quanto riguarda l’I.P. “Marino” che svolge attività di IeFP finalizzate al conseguimento della
qualificaalterzoanno,sièpredispostoeunaspecificaschedaperinformrel’utenzadell’esistenzadi
questa opzione, delle modifiche che comporta nel curricolo e nel piano orario, delle modalità di
svolgimento di eventuali attività esterne, degli esami da sostenere al termine e del titolo che si
consegue.
SCHEDA PERCORSI TRIENNALI
DI triennali
QUALIFICA
ISTITUTO
PROFESSIONALE
“E.M
Denominazione
Percorsi
di Qualifica
di Istruzione
e Formazione
A
Professionale (IeFP) attivati in regime di sussidiarietà
R
integrativa.
I
N
O
Qualifiche
E’ previsto al termine del terzo anno il conseguimento della
qualifica professionale in “Operatore Meccanico”, ”in
“OperatoreElettrico”ein“OperatoreElettronico”.
Modifiche curriculo e piano I percorsi Triennali di Qualifica sono potenziati mediante
orario
l’utilizzodellequotediautonomiaeflessibilità.Inparticolare
utilizzando la quota di autonomia con inizio dal primo anno
sonoridottigliinsegnamentidelledisciplinedell'areacomune
afavoredelledisciplinediindirizzoe,utilizzandolaquotadi
flessibilità nel terzo anno, sono effettuate tre ore aggiuntive
nella disciplina "Tecnologie elettrico-elettroniche e
applicazioni" e ridotte di pari numero le ore di lezione
settimanali nella disciplina "Tecnologie meccaniche e
applicazioni" per le Qualifiche di Operatore elettrico ed
elettronico, mentre nel percorso di studi corrispondente alla
Qualifica di Operatore Meccanico sono effettuate tre ore
aggiuntive nella disciplina "Tecnologie meccaniche e
applicazioni" e sono ridotte di pari numero le ore di lezione
settimanalinelladisciplina"Tecnologieelettrico-elettronichee
applicazioni". Rimangono invece invariate le tre ore
settimanali corrispondenti alla disciplina “Tecnologie e
tecniche di installazione e manutenzione” per tutte e tre le
qualifiche.
Attivitàesterne
L’Alternanza scuola lavoro si configura come potenziamento
dei percorsi triennali di qualifica con particolare riferimento
alle discipline di indirizzo. Essa infatti è una metodologia
didattica innovativa dove si intrecciano e interagiscono tra
loro innovazioni metodologiche, organizzative e didattiche di
seguitoriportate:
• lametodologiacentratasull’esperienzadilaboratorio,
incontestirealiesimulati;
• la conoscenza del contesto lavorativo, delle sue
dinamiche,deiruoli;
• lo sviluppo della capacità di orientarsi e di sostenere
sceltemotivatedeglistudenti;
49
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Esamidasostenere Nell’arcodell’annoscolasticoèprevistolosvolgimentodiunEsamefinaledi
Qualifica(deliberazionen.251del7aprile2014)conrelativaCommissione
d’Esamecostituitada:
• UnPresidenteesternoindividuatodallaRegione
• TreCommissariinternidicuiunoconinsegnamentorelativoall’area
culturale di base e due con insegnamento relativo all’area tecnicoprofessionale.
Titolo
che
si Attestato di Qualifica Professionale e Attestato di competenze secondo il
consegue
FormatcondivisoinsedenazionaletramiteAccordoCSRdel27luglio2011e
recepitoconDecretoInterministeriale11novembre2011.
50
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.9AzionicoerenticonilPianoDigitale
IlnostroIstituto,neidiversianniscolastici,hasemprefavoritol'utilizzodellenuovetecnologieattraverso
l'attivazionedilaboratoriinformaticiediversefasidiformazioneperidocenti,chehannosegnatoilprimo
passaggio da una didattica tradizionale ad una didattica multimediale. Tutte le aule della scuola sono
dotatedellaLIM.
IlPianopresentatoil30ottobrescorsoèunapartefondamentaledellalegge107/15eprevedetregrandi
lineediattività:
–
miglioramentodotazionihardware
–
attivitàdidattiche
–
formazioneinsegnanti
IncoerenzaconilsuddettoPianoNazionaleDigitale,lanostrascuolahaintrapresoleseguentiazioni:
1. partecipazione albandoPON-FESR –Azione 10.8.1.A2 del 13/07/2015 “Ampliamento rete
LAN/WLAN”-"PerlaScuola:competenzeeambientiperl'apprendimento";
2. partecipazionealbandoPONdel15/10/2015–FESR-Realizzazionediambientidigitali,inattesadi
valutazione;
3. partecipazione all’avviso pubblico di proposte progettuali relative ai laboratori territoriali per
l’occupabilità(sefinanziato);(retediscuoleconIIS“Alessandrini”scuolaCapofila)
4. attivazionediunpercorsodiformazionedibaseapertoagliinsegnantidell’IstitutodaltitoloDigit
Schoola.s.2015/2016
5. nomina dell’ Animatore Digitale incaricato di promuovere e coordinare le diverse azioni di
digitalizzazioneeinnovazionedidatticaalfinedi:
–
migliorarelecompetenzedigitalideglistudenti,
–
potenziare l'utilizzo degli strumenti didattici e laboratoriali volti a arricchire la formazione ed i
processidiinnovazione
6. Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento”
2014-2020. Fondo Sociale Europeo. Azione 10.8.4 “Formazione del personale della scuola su
tecnologieeapproccimetodologiciinnovativi”
Inparticolarelesuecompetenzeverterannosu:
•
FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD,
attraverso l’organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un
formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle
attivitàformative,comeadesempioquelleorganizzateattraversoglisnodiformativi;
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•
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e stimolare il
protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate,
sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del
territorio,perlarealizzazionediunaculturadigitalecondivisa;
•
CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche
sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti
perladidatticadicuilascuolasièdotata;lapraticadiunametodologiacomune;informazionesu
innovazioniesistentiinaltrescuole;unlaboratoriodicodingpertuttiglistudenti),coerenticon
l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica
condottadaaltrefigure.
Inoltrelascuolasiproponediattuareleseguentiazioni:
1. formazionespecificaperl’AnimatoreDigitalecomeprevistodallalegge
2. messainopera,attuazioneepubblicizzazionedeibandiPONfinanziati
3. partecipazioneafuturieventualibandiPON
4. pubblicizzazioneecondivisionedellefinalitàdelPNSDconilcorpodocente
5. partecipazionedell’A.D.acomunitàdipraticainreteconaltrianimatoridelterritorioeconlarete
nazionale
6. continua attivazione di progetti tesi allo sviluppo e al miglioramento delle competenze digitali dei
docentiinreteconaltrescuoleenon;
7. Potenziare l’utilizzo nelle classi dei software specifici per disabilità medio gravi in un’ottica di
inclusione. Predisposizione di spazi dedicati e di una postazione nella maggior parte delle aule per
l’utilizzo di materiali e software specifici per studenti BES (in alfabetizzazione, DSA richiedenti
strumenticompensativi,semplificatiedifferenziati);
8. dematerializzazione:
della
documentazione
“istituzionale”,
dei
questionari
di
gradimento/qualità/orientamento/indaginesuglistilidiapprendimento,...
TuttaladocumentazioneelanormativarelativealPianodiMiglioramentodigitaledell'I.I.S.”AlessandriniMarino”sitrovaalseguenteindirizzo:http://www.istruzione.it/scuola_digitale/.
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6.10PianoFormazioneDocenti
Unadellenovitàpiùrilevantidellalegge107/15riguardalaformazionedegliinsegnanti,cheilcomma124
definiscecome“obbligatoria,permanenteestrutturale”.L’ultimacircolaredel15settembreeilsuccessivo
piano di formazione del 3 ottobre 2016 ci ricordano che uno degli obiettivi primari, di ogni politica
innovativadigoverno,èquellodisosteneretuttiglioperatoridellascuolaneirispettiviprocessidisviluppo,
alfinedipotenziareunaprofessionalitàdialtoprofilo,orientataadanticipareledomande,piuttostochea
conformarsisull'esistente.
Se da un lato emerge, in controtendenza rispetto al passato, l’enfasi sulle identità, sulle disposizioni
vocazionali,sullecompetenzesommersediciascunsoggetto(ilbonusperognidocenteneèlaconferma),
dall’altrolacircolaresottolineachec’èuninteressenazionalechedeveessereperseguito:lasceltadinove
prioritàcomeareestrategicheneèlaconferma.Essesono:
1.Autonomia organizzativa e didattica; 2. Didattica per competenze ed innovazione metodologica; 3.
Competenzedigitalienuoviambientidiapprendimento;4.Competenzedilinguastraniera;5.Inclusionee
disabilità; 6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile; 7. Integrazione, competenze di
cittadinanzaecittadinanzaglobale;8.Scuolaelavoro;9.Valutazioneemiglioramento.
Ferma restando l’adesione alle iniziative di formazione promosse dalla Rete Territoriale delle Scuole
Superiori di secondo grado, il piano di formazione-aggiornamento dell’IIS ”Alessandrini-Marino”,
privilegerà tutte le iniziative coerenti con gli obiettivi di consolidamento dei processi già avviati e con
l’impianto complessivo di riferimento alla comunità scolastica, nello specifico al PTOF, al RAV, al PdM,
ecc..Perquantoriguardailpersonaledocente,laformazioneprivilegerà:
1. losviluppodicompetenzenelladidatticainclusive;
2. losviluppodicompetenzenelladidatticaconleICT;
3. il completamento dei percorsi relativi alla programmazione per competenze, focalizzando sulle
modalitàdiverificaevalutazionedellecompetenze;
4. l’aggiornamento disciplinare secondo i fabbisogni espressi dai dipartimenti e dai gruppi di materie. In
questa prospettiva, i docenti potranno costruirsi percorsi personali di sviluppo professionale, anche
finalizzati all’acquisizione di competenze in vista dell’assunzione di nuove responsabilità all’interno
dell’istituto
Per quanto riguarda il personale ATA, la formazione privilegerà la familiarizzazione con l’impianto della
segreteriadigitale
Saranno inoltre previste attività ed interventi formativi per allineare le competenze del personale agli
obiettividelPNSD.Pertaliattivitàsaràcentralelafiguradell’Animatoreedelteamdigitale.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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competenze digitali
per l’innovazione
didattica e
metodologica
competenze
linguistiche
valutazione e
miglioramento
alternanza scuolalavoro ed
imprenditorialità
potenziamento delle
competenze di lettura e
comprensione, logicoargomentative e
matematiche degli studenti
inclusione,disabilità,
integrazione,competenz
e di cittadinanza globale
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IlPianotriennalediformazione/aggiornamentoelaboratodalCollegioDocentitienecontodelleseguenti
azioni:
VALUTAZIONE-MIGLIORAMENTO
1. Teramo Rete “Comitato di Valutazione” : Premialità equa e condivisa
Percorso di formazione sulla Valorizzazione della professione docente a cura dell’ispettrice Mariella
Spinosi
2. “Autovalutazione e miglioramento continuo” – USR Abruzzo. Percorso formativo per Dirigenti
Scolastici e Docenti referenti al fine di sviluppare competenze utili alla progettazione e all’utilizzo di
strumenti e metodi per l’autovalutazione e il miglioramento continuo delle Istituzioni Scolastiche.
3. Formazione on-line promossa da INDIRE
4. Formazionesullecompetenze(Prof.CarloPetracca)
COMPETENZEDIGITALIPERL’INNOVAZIONEDIDATTICAEMETODOLOGICA
1.CorsoECDLperCertificazioniInformatiche
2.Digitschool:formazione”peertopeer”
Percorsoformativodi40oreinmodalitàblendedconlafinalitàdipromuovereun’azionedi“learn
activity”perlarealizzazionediprojectworktematiciinaccordoconleattivitàcurricolaripromossodal
MIUR
3.Rete“RobocupJuniorAbruzzo”
ProgrammadiformazioneperrispondereallacrescenterichiestadeidocentidiconoscereleNuove
TecnologieafferentiallaRoboticaqualemetodologiadidatticalaboratorialeperacquisireiltitolodi
formatoriedessereiscrittinelRegistronazionaledeiformatoriLRE
4.Pianodiformazioneperl’AnimatoreDigitale(reteconIIS“Volta”)
5.Formazionedelpersonaledellascuolasutecnologieeapproccimetodologiciinnovativi
"Competenzeeambientiperl’apprendimento”2014-2020.FondoSocialeEuropeo.Azione10.8.4
6.ProgettoformativoMediucationIIEdizioneUniversitàdiTeramo
7.percorsoformativoCCNA,CiscoCertifiedNetworkAssociate,organizzatoin4moduli,cheforniscele
competenzeperdiventareunespertodinetworking.
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COMPETENZELINGUISTICHE
1. Piano di formazione per docenti DNL con metodologia CLIL finalizzato a far raggiungere ai
docenti di discipline non linguistiche una adeguata competenza professionale utile
all’assolvimento del compito.( sede del corso I.I.S. Delfico )
2. Corsi di lingua Inglese finalizzati all’ottenimento di certificazione linguistica (A2,B1,B2) tenuti
da docenti esperti del Centro Linguistico di Ateneo dell’Università di Teramo
3. Potenziamento linguistico-comunicativo per docenti finalizzato a promuovere la metodologia
CLIL nella dimensione delle tecnologie e della multimedialità realizzando un’integrazione tra i
saperi disciplinari e i saperi linguistici attraverso gli strumenti multimediali delle ICT ( progetto
CLIK on eCLIL con IIS “Crocetti-Cerulli”)
ALTERNANZASCUOLA-LAVOROEIMPRENDITORIALITA'
1. Piano di formazione per docenti per l’Alternanza negli Istituti Tecnici e Professionali, promosso
dall’USR Abruzzo
2.Percorsidiformazioneinternaafavoredeitutortenutidatutoredeidocentidell’IISpromossidal
personaledelleaziendeconvenzionate
INCLUSIONE,DISABILITÀ,INTEGRAZIONE,COMPETENZEDICITTADINANZAGLOBALE
1. Piano regionale della prevenzione 2015-2018 :
Well Being is Well Doing: percorso di formazione per la prevenzione del disagio psicosociale in
adolescenza
2. La scuola si ……cura dei futuri lavoratori: percorso di formazione con operatori dei Servizi di
Prevenzione e Sicurezza Ambienti di lavoro delle ASL abruzzesi
3. Percorso formativo per l’inclusione degli alunni con disabilità nell’ambito del progetto “ A Quattro
Mani” realizzato in rete con I.C. Campli
4.PercorsoformativosullaDislessiaorganizzatodall'AID"DislessiaAmica"
5.Percorsoformativo"Conoscerel'autismo:strategiescolasticheefficaci"
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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FORMAZIONEESICUREZZA
1. Piano di Informazione e formazione relativo alla sicurezza sul posto di lavoro (d.lgs. N. 81/2008)
rivolto ai docenti e al personale ATA
2. Corso di formazione “Sicurezza nella scuola” rivolto ai docenti e al personale ATA.
3. Corso per il conseguimento degli attestati di addetti Antincendio e Primo Soccorso e sulla
somministrazione di farmaci salvavita rivolto ai docenti e al personale ATA
CORSODIFORMAZIONEPERDOCENTINEO-IMMESSIINRUOLO
1. Il corso è rivolto ai docenti in anno di prova e si svolgerà sia con incontri in presenza, sia con moduli
on line.
FORMAZIONEPERSONALEATA
1. Corso Formazione per SEGRETERIA DIGITALE
2.Azionidiformazioneeaggiornamentosullapromozionedellasaluteesicurezzasulpostodilavoro
Premessochelaformazionedelpersonaleèundiritto,maancheundovereperchivuoleparteciparea
pienotitoloaiprocessidieducazioneeconsideratochelaformazioneèla“levastrategica”peressere(e
sentirsi)adeguatipersvolgerealmegliolapropriaprofessionedidocentee/opersonaleAtasipropone
di configurare un framework costituito da macro aree entro le quali l’Istituto, coinvolgendo i propri
docenti, potrà individuare percorsi formativi specifici e adatti alle esigenze degli insegnanti ma anche
degli studenti. Il Piano nazionale non è affatto un documento rigido e dirigista ma, le attività di
aggiornamentoeformazionedestinateaidocentidevonoesserecoerenticongliobiettivieitempidel
PTOF considerando anche le esigenze ed opzioni individuali. Analogamente per il piano di formazione
perilpersonaleATA.
Cosìcomestabilitonelpianopubblicatoindata3ottobre2016lesoluzionivalide“pertutti”dovranno
essereevitate.Quindialfinedimettereafattorecomuneesperienzepassateepromuovereilcrearsidi
gruppidiinsegnantiorganizzati,magariinassociazionidisciplinarieprofessionali,chepotrebberoanche
erogare formazione di settore e metodologica, l’Istituto aderirà alla rete d’ambito promossa per
organizzazreazioniformativeflessibilieadattealcontestochecaratterizzailnostroterritorio.
Si ricorda l’introduzione del portfolio professionale del docente si ispira al Bilancio delle competenze,
adottato per la formazione degli oltre 110.000 neoassunti negli ultimi 2 anni. Ossia unsistema on-line
nel quale ciascun docente potrà documentare e riorganizzare la propria “storia formativa e
professionale”costruendoilproprioportfolio.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
6.11ProgettieAttività
IProgettieleattivitàcurricolariedextracurricolarichevengonorealizzateogniannodall’Istituto
“Alessandrini-Marino” costituiscono da una parte un arricchimento culturale dell’offerta
formativa verso una didattica laboratoriale innovativa e dall’altra un’apertura alle esigenze del
territorio. I progetti e le azioni sono state deliberate in seguito alle esigenze individuate dalla
lettura del RAV, in linea con le priorità politiche e gli obiettivi strategici definiti nelle linee di
indirizzo del Dirigente Scolastico e previsti nel piano di miglioramento. Alcuni sono progetti
annuali, pubblicati sul sito Web della scuola, che si collocheranno nell’arco del triennio
mantenendointattelepriorità,imacro-obiettivi,ifinipercuisonoorganizzati.Diannoinannosi
provvederà a monitorarli facendo emergere i punti di forza e i punti di debolezza sui quali
sarannofatteleopportuneriflessionieleeventualimodifiche.
•
AREA
PromozionedelleEccellenze
AREA
Innovazionedidattica
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
AREA
EducazioneallaSalute,alla
Legalitàeall’Ambiente
Sport
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
certificazioniinformatiche:ECDLeCISCO
certificazionelinguisticheconcollaborazioneUniversitàTE
giochidellachimica
olimpiadidell’informaticaindividualieasquadre
olimpiadidellamatematica
olimpiadid’italiano
olimpiadidell’automazione
borsedistudio
partecipazioneaconcorsi,manifestazioni,iniziative(alivello
locale,nazionaleedinternazionale)
ErasmusPlusVet
CLIL
CoreplaSchoolContest
PP&S“Problemsolving”
RobocupJuniorRoboticaEducativa
Bibliotecadigitale(inattesadifinanziamento)
ExtremeEnergyEvents(EEE)lascienzanellescuole
Comeon“Weareopen!”PONperlascuolacompetenzee
ambientiperl’apprendimento
PianoNazionaleScuolaDigitale
PON-FSEprogettieuropei,progettiministeriali
EducazioneallaLegalità"Cittadinidelmondo"in
collaborazioneconA.N.M.
Prevenzionedeldisagiogiovanile(RotaryInternational)
Lascuolachevogliamo
Sportellopsicologicoperstudentedocenti
Pianotriennaleprevenzioneecorruzione
Progettoriguardanticittadinanzaecostituzioneeeducazione
allalegalità
Cineforum“Teengersascuola;bullismoED.”
Intercultura:areadiinterventoItaliano
Adesioneadiniziative,seminari,convegni,progettiproposti
daenti,Universitàoassociazioniagentisulterritoriolocaleo
nazionale
Pianonazionaleperilpotenziamentodell’Educazione
motoriaeSportiva(Progettomontagnaecc…)
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
AREAPROGETTO
Potenziamentonell’asse
matematicoescientificotecnologico
AREAPROGETTO
Potenziamentonell’assedei
linguaggiestoricosocialeeInclusione
AREAPROGETTO
Orientamentoecontinuità
P.T.O.F. 2016/2019
• Progettodirecuperoeconsolidamentoutilizzandola
flessibilitàoraria(docentiorganicopotenziato)
• LeparoledellaScienza",alfabetizzazionenellediscipline
scientificheedintroduzioneallaroboticaeducativa”
• Progetto“Lebiotecnologieelescienzealimentarinel
curricolodellachimica”
• LaboratorioaulaCAD
• ProgrammazioneavanzataAndroid
• Ilpensierocomputazionaleascuola“Programmailfuturo”
delMIUR(Codingweek)
•
•
•
•
•
•
•
ItalianoLingua2“Alfebetizzazioneperalunnistranieri”
GlobalCitizen-EduCHANGE
NativeteacherintheEnglishclass
Teatroestoria
Progettoletturaeincontroconl’autoreEINAUDIperla
scuola
Questastoriaciriguarda(GiornatadellaMemoria)
Partecipazioneadeventi,mostre,spettacoliteatraliproposti
daenti,Universitàoassociazioniagentisulterritoriolocaleo
nazionale
• Progettocontinuitàiningresso
• PianoLaureeScientifiche
• IncontricondocentidelleUniversitàabruzzesi:Salonedello
studente
• ProgettoAlternanzaScuola-Lavoro
• YoungBusinessTalent“SimulazioneGestioneAziendale”
• MyBesteducationaltraining(sefinanziato)
• “ImpresainAzione”(JuniorAchievement)
• FIxOYEI-FormazioneeInnovazioneperl’Occupazione
• Evento“TecnicaMente”
SeguonoleschededeiprincipaliProgettiriguardanti:
1. internazionalizzazione dei curricola degli indirizzi di studio attivati nell’istituto e
potenziamento dello studio delle lingue straniere per gli studenti di tutti i corsi di studio
esistenti;
2. sviluppodeirapportiscuola–lavoro–territorio:formazionesullasicurezzadeglistudentie
implementazione delle iniziative di tirocinio curricolare; sviluppo dei progetti di impresa
formativasimulata;potenziamentodellemetodologielaboratoriali;
3. incrementodelsuccessoscolasticospecienelprimobiennio,attraversoazionidiaccoglienza
dei nuovi iscritti e di lotta alla dispersione scolastica [suddivisione delle classi in gruppi di
livellodisciplinareediasse,accompagnamentodell’utenzadeboleedingeneredegliallieviin
difficoltàancheconiniziativedirimotivazione,corsidirecupero…]
4. educazione alla legalità ed allo sviluppo nella pratica scolastica delle competenze di
cittadinanzaattiva,coerentementeconquantoprevistodalPianodiMiglioramento;
5. realizzazioneprogressivanell’istitutodelPianoNazionaleperlaScuolaDigitale
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
TESTCENTERECDL -CertificazioniInformatiche-
- Miglioramentodellecompetenzedigitalideglistudenti
- Ampliarel’offertaFormativa
- ValorizzazionedelleEccellenze
- Formazionedeidocenti
Traguardo di risultato Miglioramentoesitirisultatiscolastici
(event.)
Obiettivo di processo Sviluppoemiglioramentodellecompetenzedigitali
(event.)
Altre
priorità ===
(eventuale)
Situazione su cui Ilprogettoèrivoltoatuttiglistudenti,idocentidell'istitutoedanchead
utentiesterniinteressantialconseguimentodellecerificazioni.
interviene
Effettuazionedicorsidipreparazioneall'esameECDLperlacertificazioneelo
Attivitàpreviste
svolgimento in sede degli esami stessi organizzati secondo un calendario
pubblicatosulsitoweb.
Risorse
finanziarie Risorseprovenientidaiproventidelleiscrizioni
necessarie
Risorse umane (ore) / DocentiInternidiinformatica
area
Altrerisorsenecessarie LaboratoriodiInformatica
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Valori
attesi
/
NumeroEsami
NumeroCertificazioniRilasciate
ScolgimentodeicorsiedegliEsami
situazione Possibilità di attestare skills utili per la prosecuzionedegli studi e per
l’inserimento nel mondo del lavoro e incentivare l’utilizzo del Pc in modo
appropriato, attraversoil conseguimento di competenze specifiche grazie
anche a protocolli d’intesa trail Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
dellaRicerca(MIUR)
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Priorità
cui
riferisce
P.T.O.F. 2016/2019
GIOCHIDELLACHIMICA
Potenziarelecompetenzelogicheescientifiche
Individuarepercorsiesistemifunzionaliallapremialitàeallavalorizzazione
delmeritodeglistudenti;
di Miglioramentoesitirisultatiscolastici
si
Traguardo
risultato(event.)
Obiettivo
di
processo(event.)
-
-
Motivareglialunniversounostudiopiùapprofonditoeresponsabile
Incentivarelospiritocompetizionelealenelrispettodelleregole
- Educareallarelazionalità
Imparareadimparare
priorità
Altre
(eventuale)
Situazione su cui Tutti gli alunni dell’Istituto ed in particolare del triennio della spec.Chimica e
Materiali. Partire dalle conoscenze e dalle abilità già possedute dagli alunni e
interviene
inserirli in un nuovo ambiente di apprendimento dove il lavoro di gruppo possa
stimolare la curiosità ed il confronto possa fare loro assaporare il gusto della
risoluzionediproblemiequesitichimici.
IFase
Attivitàpreviste
ü
Sensibilizzazionedellescuoleallapartecipazione,diffusionedeimodelle
diiscrizione,raccoltaedaggiornamentodelleiscrizioni
ü
Selezione e preparazione degli alunni interni ( 20 ore biennio e 20 ore
triennio)
IIFase
ü
Pubblicizzazioneecomunicazioneagliorganidistampa
ü
OrganizzazioneelogisticadellagiornatadeiGiochi
ü
Svolgimentodellagara:vigilanza,distribuzioneeraccoltaproveeinvio
perlacorrezione
IIIFase
ü
Giornata premiazione: organizzazione, raccolta premi e omaggi,
distribuzioneeorganizzazionebuffet
ü
Monitoraggio e valutazione dei Risultati conseguiti con conseguente
relazioneediffusionedegliesiti.Pubblicizzazionefinaledeirisultati.
Risorse finanziarie Risorseinterne
Risorse esterne: contributi da Enti, Ordini professionali, Ditte, Aziende private
necessarie
finalizzatiallearealizzazionedellamanifestazione.
Risorseumane(ore) Docentidichimicadell’Istituto(40oreperlapreparazionedeglialunnie65oreper
l’organizzazione)
/area
- Palestraperlagiornatadellosvolgimentodeli“Giochidellachimica”
Altre
risorse
- AulaconLIMperleesercitazionion-line
necessarie
Indicatoriutilizzati Posizioneinclassificaalivellod’Istituto,ProvincialeeNazionale.
Analisi dei risultati con osservazioni e riflessioni da parte dei docenti sui propri
alunnidirettamentecoinvolti.
di Ilmiglioramentoattesoalterminedelprogettoèdiincrementarelapartecipazione
eirisultatiraggiuntidaglialunni
Stati
avanzamento
Valori / situazione quello atteso finale ottenere buoni piazzamenti anche a livello nazionale degli
alunnidell’IIS
attesi
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazione
GIOCHIDELLAMATEMATICA
progetto
ü Potenziarelecompetenzematematico-logicheescientifiche
Priorità cui si
ü Individuarepercorsiesistemifunzionaliallapremialitàeallavalorizzazione
riferisce
delmeritodeglistudenti;
di RisultatiScolastici
Traguardo
risultato(event.)
Obiettivo
di
processo(event.)
Altre
priorità
(eventuale)
Situazione su cui
interviene
Attivitàpreviste
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed estendere
l’utilizzodelleprovecomuni
Favorire pratiche di cooperative learning, peer to peer nel corso delle simulazioni
propostedagliinsegnantiprimadellegarecompetitive.
Studentiditutteleclassidell’IIS
IFase
ü
IIFase
ü
ü
ü
ü
ü
ü
IIIFase
ü
IVFase
N. 1 incontri pomeridiani di due ore e mezza, a novembre, per gli
studenti selezionati per la partecipazione alla Coppa D’Ignazio 2016,
coordinatodaiDocentidimatematica.
dicembre2016partecipazioneallaCoppaD’Ignazio,garaasquadredi
tipopromozionale;
Il 15 novembre 2016 svolgimento dei Giochi di Autunno, gare di tipo
promozionaleall’internodell’Istituto;
Novembre2016,svolgimentoGiochidiArchimede,faseinterna
Dicembre2016svolgimentodelladecimaedizionedei“GiochidiAchille
e la tartaruga”, gare di tipo promozionale all’interno dell’ Istituto e
CoppaD’Ignazio;
Gennaiocorrezioneeinviodeidati
Febbraio svolgimento Olimpiadi della Mathesis e fasi provinciali delle
OlimpiadidellaMatematica:GiochidiArchimede
N.8incontripomeridianipertotale16ore
ü
Primavera 2017 partecipazione gare provinciali ed eventuali gare
nazionaliindividualieasquadre.
VFaseN.3incontripomeridianididueore,apartiredafinemarzoper
MonitoraggioevalutazionedeiRisultatiConseguiticon
conseguenterelazioneediffusionedegliesiti.
Risorse finanziarie Risorse Interne per Organizzazione, Preparazione ed Eventuali spese per lo
spostamentofuoriprovincia
necessarie
Risorse
umane DocentidiMatematicaclassediConcorsoA047perImpegnoorariototaleprevisto:
40ore
(ore)/area
- Aule per le selezioni interne dei Giochi di Autunno e Giochi di Achille e la
Altre
risorse
tartaruga;inorariocurriculare
necessarie
- AulaconLIMperleesercitazionion-line
Posizioneinclassificaalivellod’Istituto,ProvincialeeNazionale.
Indicatoriutilizzati
Analisideirisultatirestituitidall'UniversitàBocconicentroPristemconosservazioni
eriflessionidapartedeidocentisuiproprialunnidirettamentecoinvolti.
di Il miglioramento atteso al termine dei due anni del progetto è di incrementare la
partecipazioneegliesitiinmatematica.
Stati
avanzamento
Valori / situazione quello atteso finale ottenere buoni piazzamenti anche a livello nazionale a per
giugno2017.
attesi
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Priorità
cui
si
riferisce
Traguardo
di
risultato(event.)
P.T.O.F. 2016/2019
Certificazionilinguistichestudenti,docentiinterniedesterni
Svilupparelecompetenzelinguistichedeglistudenti
Promuoverel'integrazioneconilmercatodellavoro
-
Dare la possibilità agli studenti dell’istituto (e ai docenti interessati) di
acquisire titoli rilasciati da enti esterni alla scuola di appartenenza che
certifichinoillivellodicompetenzalinguisticaraggiuntonelleabilitàoralie
scritte.
Rendere gli studenti maggiormente consapevoli dell’importanza di
possedere una buona conoscenza delle lingue straniere nel mondo
modernosiaaifiniculturalisiaaquellilavorativi
Obiettivodiprocesso - Migliorarelecompetenzecomunicativeelinguistiche
- Conseguire una certificazione esterna riconosciuta e spendibile in ambito
(event.)
lavorativoeduniversitario
- Sviluppoevalorizzazionedellerisorseumane
Situazione su cui - Studentidelleclassideltrienniodituttol’Istitutocheintendonopotenziare
lelorocompetenzelinguistichefrequentandouncorsodipreparazioneagli
interviene
esamidicertificazionetenutodadocentiinternioesterniqualificati.
- Docentidituttol’Istitutochevoglionoconseguirelacertificazione.
- PersonaleATAdituttol’Istitutochevoglionoconseguirelacertificazione
- Utenzaesternainteressataalconseguimentodellacertificazione.
È consigliato conseguire queste certificazioni in ambito scolastico perché ci
Attivitàpreviste
sonointeressantiagevolazionifiscaliealcuneuniversitàabbuonanogliesamiin
linguariconoscendolavaliditàdellecertificazioni.
Dopo aver presentato l’iniziativa agli studenti (e agli eventuali docenti
interessati) sottolineando quanto sia importante il possesso di un titolo che
certifichi il livello di competenza linguistica e aver raccolto le adesioni, si
procederà all’organizzazione dei vari corsi pomeridiani ( secondo i vari livelli)
che verranno costantemente monitorati. Verranno contattati i vari enti
certificatoriperiversamentidellequoteeperledatedellesessionid’esame.Gli
studenti verranno assistiti durante la preparazione e anche durante le prove
d’esamequaloraquestesisvolgesseropressol’istituto.Verrannopoidistribuitii
certificaticonseguiti.
Risorse finanziarie Iscrizioneesame-Contributoindividuale
necessarie
Risorse umane (ore) DocentediInglesedaorganicodipotenziamento(attualmentenessuna)come
darichiestadipersonaleinorganicodipotenziamento.
/area
EntiEsterniAccreditatieRiconosciutidalMIUR
risorse Strumentiaudio-visivi
Altre
necessarie
Indicatoriutilizzati
Numerodipartecipanti
NumerodiCertificazioniRilasciate
Statidiavanzamento ConseguimentodelleCertificazioni
Valori / situazione Saper gestire un’interazione e fronteggiare, in maniera autonoma, i problemi
dellavitaquotidianainpaesefrancofonoenelmondodellavoro.Ititoliottenuti
attesi
sono generalmente riconosciuti come credito dalle facoltà universitarie e
possono essere allegati al curriculum per una domanda di lavoro. Nel corso
dellapreparazioneenell’affrontareleprovesiregistraingeneraleunprogresso
anche nelle competenze trasversali e di apprendimento permanente non
strettamentelinguistichecomelacapacitàdiorganizzazionedelpropriolavoro,
dicollaborazione,diaffrontaregliostacoli,diautovalutazione.
63
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazioneprogetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
APPRENDEREFACENDO
Favorirelacollaborazionetraidocentieireferentidelmondodellavoroe
la riflessione su nuovi metodi e strumenti di valutazione tramite la
metodologia di ricerca azione. In alternanza si apprende, si realizzano
prodotti, si sviluppano competenze in ambienti anche diversi da quelli
tradizionali. La scuola ha bisogno che a queste innovazioni corrisponda
un’innovazioneanchenellavalutazione.
Obiettivo di processo -Garantirelarealizzazionedelprofiloeducativo,culturaleeprofessionale
dellostudenteprevistoperciascunpercorsodistudio.
(event.)
- Integrare e arricchire tale profilo con le competenze tecniche
professionali necessarie per un rapido e positivo inserimento nel mondo
dellavoro
-Accrescerelamotivazioneallostudiovalorizzandolevocazionipersonali,
gliinteressieglistilidiapprendimentodeglialunni,
- Realizzare ed incentivare scambi di esperienze e culture tra imprese e
istituzioniscolastiche
NelcasositrattidiprioritàdiistitutonondesuntedalRAV
Altrepriorità(eventuale)
Situazionesucuiinterviene AnnoScolastico2015/2016
N.40 studenti dell’ITT”Alessandrini” e N.25 studenti dell’ITT”Forti”
frequentantileclassiquartechesicollocanonellivellodiprofittomedioalto
AnnoScolastico2016/2017
Percontinuitàglistessialunnidell’annoprecedenteperuntotalediN.80
ore(trannealunniForti)
IFaseinAula
Attivitàpreviste
Corso di Formazione su “Sicurezza e Salute negli Ambienti di Lavoro”
durantel’annoscolasticoperleclassiquarte
IIFaseinAzienda
Stageaziendalinelperiodoestivoperleclassiquarte
Stageaziendalidurantel’annoscolasticoperleclassiquinte
Attività: gli allievi svolgeranno le mansioni e le attività programmate
operando sia in affiancamento che in modo autonomo dopo opportuna
preparazione.
Risorse
finanziarie 2.440€perlosvolgimentodelleattivitàdiformazione(compensopergli
espertiesterni),diprogettazione,diorganizzazioneeditutoraggio
necessarie
Risorseumane(ore)/area
Espertoesterno:RSPPdell’IISperTotale16ore
Docentidell’areadiIndirizzoCATperTotale14ore
TutorAziendaleper160oreITT“Alessandrini”
TutorAziendaleper120oreITT“Forti”
Altrerisorsenecessarie
Auditorium-Laboratori
Indicatoriutilizzati
- L’Indice di gradimento dell’esperienza con rilevazione di eventuali
problematiche emerse durante il tirocinio rilevato tramite questionario
finale
-Raccoltadipropostemigliorative
-Valutazionedelcomportamentonelcorsodell’annosuccessivo
-Rendimentoscolasticonelcorsodell’annosuccessivo
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
P.T.O.F. 2016/2019
Al termine del primo anno: individuazione e assegnazione degli studenti
alle aziende aderenti con la specifica delle rispettive competenze,
informazioni relative allo svolgimento degli stage e formazione su
“Sicurezza e salute negli ambienti di lavoro” con verifica finale e
svolgimentodeglistageaziendaliconverificatramite
- Questionari a risposta singola e/o multipla per la valutazione di
conoscenzeecapacità
- Valutazione del Comportamento (Puntualità nel lavoro, senso di
responsabilità, diligenza nell’esecuzione del compito assegnato, capacità
diportareatermineilpropriocompito)
- Valutazione della precisione del manufatto eventualmente realizzato
perleclassiquarte.
Alterminedelsecondoanno:
stageaziendaliconverificafinaletramite:
- Questionari a risposta singola e/o multipla per la valutazione di
conoscenzeecapacità
- Valutazione del Comportamento (Puntualità nel lavoro, senso di
responsabilità, diligenza nell’esecuzione del compito assegnato, capacità
diportareatermineilpropriocompito)
-Valutazionedellaprecisionedelmanufattoeventualmenterealizzato
perleclassiquinte
Alterminedelpercorsocisiaspetta:
-unastabilecollaborazioneconleaziendepartnerpergliannisuccessivi
siaattraversounafuturaprogrammazionediunprogettocondivisoesia
con un possibile inserimento nel mondo del lavoro degli studenti
diplomati,
- una maggiore motivazione degli alunni nei confronti del processo
formativomedianteco-progettazionecongiuntaconmondolavorativo.
65
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
ALTERNANZA“ITTAlessandrini”
1. Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva aperta al
territorio
2. Incrementodell'alternanzascuola-lavoro.
Obiettivo di processo Potenziare la collaborazione con gli enti locali, le istituzioni e le agenzie
formativedelterritorioelaprogettazionecomuneinreteconaltriIstitutial
(event.)
finediconseguirevantaggireciprocisulpianoformativo
Altre
priorità - Garantire la realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale
dellostudenteprevistoperciascunpercorsodistudio.
(eventuale)
-Integrareearricchiretaleprofiloconlecompetenzetecnicheprofessionali
necessarieperunrapidoepositivoinserimentonelmondodellavoro
- Accrescere la motivazione allo studio valorizzando le vocazioni personali,
gliinteressieglistilidiapprendimentodeglialunni.
Situazione
su
cui AlunnidelTrienniodell’ITT”Alessandrini”
interviene
Attivitàpreviste
ClassiTerzeN.126oresuddivisenelseguentemodo:
• N. 80 ore di formazione mediante la piattaforma di Impresa
Formativa Simulata che permette l’apprendimento di processi di
lavoro reali attraverso la simulazione di gestione di un’ impresa
virtuale utilizzando il Simulatore IFS CONFAO oppure di stage dal
22/05/2017al5/06/2017;
• N.16oreCorsodiFormazionesu“SicurezzaeSalutenegliAmbienti
diLavoro”;
• N.10oreperpartecipazioneadeventiefieredisettore,visiteadenti
diricercaconparticolareattenzioneall'ambitodiriferimento.
• N. 20 ore di attività laboratoriale dedicata all'indirizzo di studi con
particolareattenzioneagliambitidiindirizzo.
ClassiQuarteN.180oresuddivisenelseguentemodo:
• N. 160 ore circa di stage presso aziende, enti, studi professionali
operanti nei vari settori dal 16/01/2017 al 27/01/2017 e dal
12/06/2017al23/06/2017,oppureperiodistudio/stageall'estero;
• N.10 ore circa di partecipazione ad eventi e fiere di settore, visite
aziendali,visiteadentidiricerca,workshoptematici,conparticolare
attenzioneagliambitidiindirizzo;
• N. 10 ore Formazione con esperti aziendali e enti o formazione
interna curricolare specifica e/o attività laboratoriale dedicata
all'indirizzo di studi, workshop tematici, con particolare attenzione
agli ambiti di indirizzo, attività di formazione organizzate dalla
scuolaincollaborazioneconentiesterni.
ClassiQuinteN.55orearticolatein:
• N.15
ore
circa
Orientamento
in
uscita:
Scrivereuncurriculum;Simulazionecolloquiodilavoro;Informazioni
sulcontrattodilavoro
• N.10 Formazione con esperti aziendali e enti o formazione interna
curricolarespecificae/oattivitàlaboratorialededicataall'indirizzodi
studi, workshop tematici, con particolare attenzione agli ambiti di
indirizzo, attività di formazione organizzate dalla scuola in
collaborazioneconentiesterni.
• N.10 Partecipazione ad attività di orientamento allo studio o al
lavoro: Job&orienta; Openday Università, enti di ricerca, eventuali
giornateinazienda.
• N.20Partecipazioneadeventiefieredisettore,visiteaziendali,visite
adentidiricerca.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Risorse finanziarie Perl’eserciziofinanziario2015,alleattivitàdialternanzascuolalavorosono
destinate le risorse del "Fondo per il funzionamento delle istituzioni
necessarie
scolastiche ex legge 440/97" - sulla base dei criteri e dei parametri per
l'assegnazione diretta alle scuole, stabiliti con il decreto del Ministro
dell'Istruzione.L'entratainvigoredellalegge13luglio2015,n.107,produce,
inoltre, un sensibile incremento, a regime, delle risorse destinate al
finanziamentodeipercorsidialternanza.L'articolo1,comma39,dellalegge
prevede,infatti,cheataletitolo"èautorizzatalaspesadieuro100 milioni
annui a decorrere dall'anno 2016”, comprensiva della quota destinata
all’assistenzatecnicaealmonitoraggiodellesuddetteattività,disponendola
ripartizionedellerisorseaisensidelcomma11delmedesimoarticolo.
Risorseumane(ore)/ Espertoesterno:RSPPdell’IIS“Alessandrini-Marino”
TutorInternoper400oreITT“Alessandrini”
area
TutorEsterno
Altrerisorse
necessarie
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Auditorium-Laboratori
- L’Indice di gradimento dell’esperienza con rilevazione di eventuali
problematicheemerseduranteiltirociniorilevatotramitequestionariofinale
-Raccoltadipropostemigliorative
-Valutazionedelcomportamentonelcorsodell’annosuccessivo
-Rendimentoscolasticonelcorsodell’annosuccessivo
Alterminedelprimoanno:costituzionedell’azienda virtuale animata dagli
studenti e formazione su “Sicurezza e salute negli ambienti di lavoro” con
verificafinale.
Alterminedelsecondoanno:
individuazione e assegnazione degli studenti alle aziende aderenti con la
specifica delle rispettive competenze, informazioni relative allo svolgimento
deglistageeaggiornamentosu“Sicurezzaesalutenegliambientidilavoro”
esvolgimentodeglistageaziendali
Alterminedelterzoanno
Pienarealizzazionediunpercorsodiauto-valutazioneeauto-orientamento,
che consente allo studente di conoscere, di condividere e di partecipare
attivamente al conseguimento dei risultati, potenziando la propria capacità
di autovalutarsi sul modo di apprendere, di misurarsi con i propri punti di
forza e di debolezza, di orientarsi rispetto alle aree economiche e
professionalichecaratterizzanoilmondodellavoro,ondevalutaremegliole
proprieaspettativeperilfuturo.
I risultati finali della valutazione vengono sintetizzati nella certificazione
finale. La valutazione finale degli apprendimenti, a conclusione dell’anno
scolastico, viene attuata dai docenti del Consiglio di classe, tenuto conto
delleattivitàdivalutazioneinitineresvoltedaltutoresternosullabasedegli
strumenti predisposti. La valutazione del percorso in alternanza è parte
integrante della valutazione finale dello studente ed incide sul livello dei
risultati di apprendimento conseguiti nell’arco del secondo biennio e
dell’ultimoannodelcorsodistudi
Valori / situazione - sinergicapartnershipterritorialeconnotatadaunaprogettazionecomune
-unamaggioremotivazionedeglialunnineiconfrontidelprocessoformativo
attesi
medianteco-progettazionecongiuntaconmondolavorativo
-acquisizionedellacompetenza“sensodiiniziativaediimprenditorialità”
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
ALTERNANZASCUOLALAVOROIP“E.MARINO”
Traguardo di risultato
(event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altre
priorità
(eventuale)
Situazione
su
cui
interviene
Fornireaglistudentiinformazioniriguardoallerealtàproduttivepresentinel
territorioecompetenzedirettamentespendibilinelmercatodellavoro
Rispettarella normativa sulla sicurezza, saper lavorare in gruppo, portare a
termineuncompitoassegnato
Valorizzazionedellascuolaintesacomecomunitàattivaapertaalterritorio
Indicatoriutilizzati
Lavalutazionefinaledegliapprendimentiaconclusionedell’annoscolastico,
vieneattuatadaidocentidelConsigliodiclassetenutocontodelleattivitàdi
valutazione in itinere svolte dal tutor esterno sulla base degli strumenti
predisposti. La valutazione del percorso in alternanza è parte integrante
della valutazione finale dello studente, anche riguardo alle attività previste
per gli alunni diversamente abili, ed incide sul livello dei risultati di
apprendimentoconseguitinellascuola.Allafinedelpercorsodialternanzaè
prevista per ogni alunno una scheda di valutazione a cura della struttura
ospitante con relativo compito di realtà predisposto dalla scuola.Infine la
certificazione delle competenze sviluppate attraverso la metodologia
dell’alternanzascuolalavorovieneacquisitanegliscrutiniintermediefinali
degli anni scolastici compresi nel secondo biennio e nell’ultimo anno del
corso di studi. Sulla base della suddetta certificazione, il Consiglio di classe
procede:
alla valutazione degli esiti delle attività di alternanza e della loro ricaduta
sugliapprendimentidisciplinariesulvotodicondotta;lepropostedivotodei
docenti del Consiglio di classe tengono esplicitamente conto dei suddetti
esiti;all’attribuzionedeicreditiaisensidelD.M.20novembre2000,n.429,in
coerenzaconirisultatidiapprendimentointerminidicompetenzeacquisite
coerenticonl’indirizzodistudifrequentato,aisensidelDPR.n.87del2010e
dellesuccessiveLineeguida.
Migliorarelecompetenzedeglialunninelledisciplinediindirizzo
L’alternanzascuolalavoroègiàpraticataperclassiinterenelleterzequarte
e quinte del settore industria e artigianato indirizzo “Manutenzione e
Assistenza Tecnica” mentre sarà realizzata dall’a.s. 2015/2016 nelle classi
terze e quarte settore Servizi articolazione “Odontotecnico”. La Scuola è
dotatadiunComitatoTecnicoScientifico.
Attivitàpreviste
Sono previste 400 ore complessive di alternanza scuola lavoro per le classi
deltriennio:120oreperleclassiterze,160oreperleclassiquartee120ore
per le classi quinte realizzate in azienda e con la modalità dell’impresa
formativasimulata.
Risorse
finanziarie Perl’eserciziofinanziario2015,alleattivitàdialternanzascuolalavorosono
necessarie
destinate le risorse del "Fondo per il funzionamento delle istituzioni
scolastiche ex legge 440/97" - sulla base dei criteri edei parametri per
l'assegnazione diretta alle scuole, stabiliti con il decreto del Ministro
dell'Istruzione.L'entratainvigoredellalegge13luglio2015,n.107,produce,
inoltre, un sensibile incremento, aregime, delle risorse destinate al
finanziamentodeipercorsidialternanza.L'articolo1,comma39,dellalegge
prevede,infatti,cheataletitolo"èautorizzatalaspesadieuro100milioni
annui a decorrere dall'anno 2016”, comprensiva della quota destinata
all’assistenzatecnicaealmonitoraggiodellesuddetteattività,disponendola
ripartizionedellerisorseaisensidelcomma11delmedesimoarticolo.
Risorse umane (ore) / Docentiinternisarannoutilizzatiperattivita’ditutoraggioedespertiesterni
area
perattivitàdiformazione
Altrerisorsenecessarie LIMperleattivitàdiformazioneelaboratori-Audotorium
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
P.T.O.F. 2016/2019
Alla fine del percorso di alternanza allo studente è richiesto di dare un
giudiziosull’attivitàcondottaedidareevidenzadelfattochehaacquisito
le competenze individuate nel progetto formativo. Per fare questo la
scuolautilizzaiseguentistrumenti:
SchedadivalutazionedelpercorsodiASLcompilatadaciascunalunno;
Reportfinale(Autocompilazione)
Questionariodigradimento(Autovalutazione)
Neipercorsiinalternanzarisultanoparticolarmentefunzionalitecnichedi
valutazione che permettano l’accertamento di processo e di risultato.
L’attenzionealprocesso,attraversol’osservazionestrutturata,consentedi
attribuire valore, nella valutazione finale, anche agli atteggiamenti e ai
comportamenti dello studente; l'esperienza di stage, di per
sé,indipendentemente dai contenuti dell'apprendimento, sviluppa
competenze trasversali che sono legate anche agli aspetti caratteriali e
motivazionalidellapersona.Latrasparenzadeipercorsidiapprendimento
e il riconoscimento delle competenze acquisite rappresentano aspetti
fondamentali e qualificanti di tutto il percorso in alternanza, in quanto
rendono visibili gli esiti delle attività realizzate dagli studenti nella
dimensionedualescuola/contestodilavoro.
69
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazioneprogetto
LEBIOTECNOLOGIEELESCIENZEALIMENTARINELCURRICOLODELLACHIMICA
Prioritàcuisiriferisce
Raccordotraattivitàdiampliamentodell’offertaformativaeilcurricolodi
Isituto,conlachiaraindividuazionediobiettivi,abilità/competenzecome
rinovellatodall’art.1comma14legge107/15conparticolareriferimento
aidoveridiindirizzodelD.S.
Traguardodirisultato(event.) -AumentonumerodialunnichesiiscrivonoallaspecializzazioneChimica
emateriali
-Riduzionedell’insuccessoscolastico.
-Aumentodelnumerodeglialunnichesiiscrivonoall’Università
-Aggiornamentonelladidatticadelledisciplinecoinvolte
Obiettivodiprocesso(event.) Potenziare la collaborazione con le Università al fine di realizzare con
efficacial’inserimentoneipianidistudiodiopportunitàmiratea“portare”
glistudentidentroadinnovativi“Ambientidilavoroediricerca”
Altrepriorità(eventuale)
Situazionesucuiinterviene
Alunni delle classi IV e delle classi V della specializzazione “Chimica
materialiebiotecnologie”
Attivitàpreviste
FaseI
Incontro con docenti della spec Chimica e dell’UniTE per definire il
percorso(classeIVmoduloScienzeetecnologiealimentari;classeVmodulo
Biotecnologie)
FaseII
Lezioni in classe, su moduli programmati, svolte sia da professori
universitariesiadadocenticurricolari
Lezionieesperienzeeffettuatepressoilaboratoridell’Università
FaseIII
Stesura relazione finale degli studenti, valutazione delle competenze
acquisiteedeventualericonoscimentocreditiuniversitariCFU
RisorseInterneperOrganizzazione,PreparazioneedEventualispese
Risorsefinanziarienecessarie
Risorseumane(ore)/area
Altrerisorsenecessarie
Indicatoriutilizzati
Docenti di Chimica classe di Concorso A013 per Impegno orario totale
previsto: 40 ore (senza oneri aggiuntivi ma mediante flessibilità
didattica,organizzativa)
Docentiorganicopotenziato
Docenti universitari per impegno orario totale previsto : 30 ore( come
accordodirete)
Laboratoridell’Istitutoelaboratoridell’Università
Numerodiiscrittiallaspecializzazionechimica
Numerodiiscrittiall’Università
Questionario finale finalizzato a rilevare l’Indice di gradimento
dell’esperienzaconrilevazionedieventualiproblematicheemersedurante
ilpercorso
Valutazione del valore aggiunto acquisito dagli studenti al termine del
percorsoperdeterminareleloroscelteuniversitarieolavorative
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Ilgruppodilavoromonitereràilpercorsoinitinereenellafaseconclusivae
periodicamentesiincontreràperdefinireaggiustamenti.
Al termine del IV anno gli alunni avranno acquisito competenze che
garantiscono una visione completa delle attività produttive di un alimento
e/obevandaedelleloroproblematiche,dallaproduzionealconsumo
Al termine del V anno gli alunni avranno acquisito conoscenze dei sistemi
biologici attraverso un approccio multidisciplinare e competenze operative
inambientefarmaceutico-industriale
situazione sinergicapartnershipterritorialeconnotatadaunaprogettazionecomune
unamaggioremotivazionedeglialunnineiconfrontidelprocessoformativo
medianteco-progettazionecongiuntaconl’Università
formazione professionale e didattica dei docenti sulla metodologia di
ricerca-azione
Statidiavanzamento
Valori
attesi
/
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazioneprogetto
EDUCAZIONEALLALEGALITA’“Cittadinidelmondo”incollaborazionecon
A.N.M.
Prioritàcuisiriferisce
Acquisizionedellecompetenzechiavedicittadinanza.
Traguardodirisultato
(event.)
Predisporre una procedura di valutazione degli alunni per la ricaduta dei
progettisull'acquisizionedellecompetenzedicittadinanza.
Obiettivodiprocesso
(event.)
Proporre una procedura di valutazione degli alunni per la ricaduta dei
progettisull'acquisizionedellecompetenzedicittadinanza.
Altrepriorità(eventuale)
Promuoverepressoglistudentilaculturadellalegalità.
Situazionesucuiinterviene Siintervienesualcuneclassideltriennioedelbienniodell'interoIstituto,pressoil
qualel'insegnamentodellamateriaDirittoedEconomiasilimitaallesoleclassi
Attivitàpreviste
Risorsefinanziarie
necessarie
del biennio. Il progetto si prefigge la finalità di consolidare ed approfondire le
competenze riguardanti i temi della legalità, della giustizia, della cittadinanza
attiva e consapevole, nonché della conoscenza del diritto comparato tra paesi
europei ed extraeuropei anche nelle classi del triennio dove non si impartisce
l'insegnamentodelladisciplinaDirittoedEconomia.
Incontri di gruppi classe e docenti con magistrati dell'Associazione Nazionale
Magistrati su tematiche inerenti l'intercultura, l'inclusione, il diritto
internazionale,lacomparazionedeldirittoedegliordinamentigiuridicitrastati
edareeculturali.Produzionedapartedeigruppiclassedielaboratiriguardantii
singolitemitrattatinelcorsodelleattivitàprogettuali.
Ilprogettononprevedecostipermateriali,viaggi,abbonamenti,etc.
Risorseumane(ore)/area Il progetto impegnerà essenzialmente i docenti delle discipline Italiano,
Storia, nonchè Diritto ed Economia, laddove quest'ultima disciplina è
presente. Gli altri docenti saranno impegnati essenzialmente in attività di
sorveglianza. Nelle classi partecipanti ci si avvarrà, ove possibile, del
supporto dell'organico di potenziamento nella preparazione degli incontri,
nelladiscussionedeicontenutienell'elaborazionedelleproposte.Siprevede
un impegno di circa 10 ore per classe per i docenti dell'organico di
potenziamentonell’ambitodelle18oresettimanali.
Altrerisorsenecessarie
Computer,stampanti,videoproiettore,laboratoridiInformatica,
softwareperelaborazionigraficheemultimediali.
Indicatoriutilizzati
Qualità delle proposte elaborate dalle classi, numero di interventi degli
studentidurantegliincontriconimagistrati,questionariodiuscitasuitemi
affrontatidalprogettopropostoalleclassipartecipanti.
Statidiavanzamento
Progettodidurataannuale.
Valori/situazioneattesi
Miglioramento della procedura di valutazione degli esiti dei progetti
riguardantilecompetenzedicittadinanza,incrementodellamotivazionedegli
studentineiconfrontidelladisciplinaCittadinanzaeCostituzione,
maturazione di comportamenti ispirati alla cittadinanza attiva, promozione
dellaculturadellalegalità.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazioneprogetto
Intercultura
Prioritàcuisiriferisce
Miglioramentodellecompetenzelinguistichedeglistudentistranieri
Traguardo di
(event.)
Obiettivo di
(event.)
risultato Miglioramentodegliesitieinclusionesociale
processo Promuovere l’integrazione degli alunni stranieri facilitandone
l'inserimentonelcontestosocio-ambientalelocale
Tra le “buone pratiche di accoglienza” per gli alunni stranieri, il
Altrepriorità(eventuale)
Laboratorio di italiano L2, si configura come uno spazio nel quale
“promuoverel'acquisizionediunabuonacompetenzanell'italianoscritto
e parlato, nelle forme ricettive e produttive, per assicurare uno dei
principalifattoridisuccessoscolasticoediinclusionesociale”(Op.cit.)
Situazionesucuiinterviene Glistudentistranieridell’I.I.S.(13alunnistranierifraITeIP)
Attivitàpreviste
Illaboratoriolinguisticosideveconfigurarecomeunluogoincuigliallievi
si sentono accolti, un luogo che sentono anche un po' loro. Per
raggiungerequestoobiettivo.LaCommissioneInterculturapredisporràun
orariodiciascundocentediL2chesaràtitolarediunaclasseaperteincui
confluiranno gli studenti stranieri di tutto l’istituto, in base al livello
linguistico accertato in partenza per ciascuno di essi.L'impronta
laboratorialedell'unitàdidatticaèstataunasceltamaturataanchedalla
convinzione che sia necessario rendere gli alunni protagonisti di ciò che
apprendono,farcompiereloroun'esperienzarealediciòchestudiano..
Risorse
finanziarie Orediinsegnamentoenoninsegnamentoperuntotaledi1995€
(fondiMiur)
necessarie
Risorseumane(ore)/area Duedocentidell’organicodipotenziamento(A047attualmentenessuno)
Altrerisorsenecessarie
come da richiesta per il prossimo triennio, saranno utilizzati in tutte le
attivitànecessariealrecuperoepotenziamentodelleabilitàmatematiche
eperpreparareevalidareleproveperclassiparalleledasomministrare
agli studenti. Impegno orario totale previsto: circa 50 ore cadauno da
svolgeresenecessarioancheinorariopomeridiano.
DocentCommissioneinterculturaeLIMperleattivitàdiformazione
Indicatoriutilizzati
Valutazionicrescentideglistudentinellevariediscipline
Statidiavanzamento
Ladiscussioneestesaallaclassesaràunadelleapplicazionididattichepiù
utilizzate per promuovere scambi interattivi: gli studenti verranno
sollecitatiamettereinattolepropriecapacitàcomunicativeperimparare
ad “agire” attraverso la lingua parlata, sperimentando così le strategie
necessarieaprodurrescambicomunicativicorrettiedefficaci.
Valori/situazioneattesi
L’attivitàdidatticasisnoderàattraversopercorsidilavoroestremamente
flessibili, ma ben coesi e comunque tali da fornire agli alunni, nozioni e
competenzedibaseindispensabiliperunaconoscenzapiùarticolatadella
linguaedellaculturaitaliana.
Per ogni unità didattica verranno previsti esercizi di verifica degli
apprendimenti.
Lavalutazionefinalesaràilrisultatodelconfrontotrairisultatiottenutie
quelliattesi,tenendocontodellasituazionedipartenza.
73
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
RecuperoePotenziamentonell’assedeilinguaggi
P
Traguardo di risultato
(event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altre
priorità
(eventuale)
Situazione su cui
interviene
Dimezzareloscartopercentualeattualerispettoallamedianazionale
Miglioramentodellecompetenzelinguistichedeglistudentidelbiennio
Allineareicriteridivalutazionedelleproveutilizzatidaidocentiedestendere
l’utilizzodelleprovecomuni
===
Gli studenti dell’I.I.S. che nelle prove standardizzate nazionali di Matematica
raggiungonosicollocanonelloroinsiemealivelliinferioririspettoallamedia
nazionaledellescuolecomparabili.
Nell’ambitodell’orariosettimanaledeidocenticoinvolti,coerentementeconle
Attivitàpreviste
forme di flessibilità previste dalla legge 107/2015, mediante metodologie di
cooperativelearning,problemsolvingediricerca-azionesiattueràilrecupero
in itinere durante le ore di lezione. Inoltre si aderirà ad eventuali PON
finalizzati ad attività laboratoriali durante le ore pomeridiane. Infine si
prevede:
-Costruzionediproveperclassiparallele
- Preparazione e Svolgimento di un certo numero di simulazioni per
familiarizzareconleprovestandardizzate
-EventualeSportellodidattico
Risorse
finanziarie Senzaonerifinanziari
necessarie
Risorse umane (ore) / Due docenti dell’organico di potenziamento (rispettivamente A050
attualmente nessuno) come da richiesta per il prossimo triennio, saranno
area
utilizzati in tutte le attività necessarie al recupero e potenziamento delle
abilità linguistiche e per preparare e validare le prove per classi parallele da
somministrare agli studenti. Impegno orario totale previsto: circa 50 ore
cadaunodasvolgeresenecessarioancheinorariopomeridiano.
Altrerisorsenecessarie UnaLIMperleattivitàdiformazione(giàdisponibile)-Fotocopie
Indicatoriutilizzati
LeprovestandardizzateannualidiItaliano(mediadelleseconde)
Ilmiglioramentoattesoalterminedeidueannidelprogettoèdicinquepunti
percentuali,circametàdeiqualialprimoannoemetàalsecondo.
situazione Prevenirecarenzeformativeefacilitareilsuccessoscolastico
Statidiavanzamento
Valori
attesi
/
74
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazioneprogetto
Prioritàcuisiriferisce
Traguardo
(event.)
Obiettivo
(event.)
di
di
P.T.O.F. 2016/2019
ProgettoE-CLILperunadidatticaInnovativaP
-
Migliorarelecompetenzecomunicativeelinguistiche
Rendereglistudentimaggiormenteconsapevolidell’importanzadi
possedereunabuonaconoscenzadellelinguestranierenelmondo
modernosiaaifiniculturalisiaaquellilavorativi
risultato Attuare metodologie innovative: momenti di learning by doing –
strategiedidattichedi“scaffolding”
processo Sviluppare le competenze linguistiche degli studenti fornendo
l’opportunità di ascoltare e leggere la lingua straniera ma anche di
predisporreoccasioniincuilalinguapuòessereprodotta,parlandoo
scrivendo.
Situazionesucuiinterviene Docenti:perciascunaistituzionescolasticaunooduedocentidiDNL–
Disciplinenonlinguistiche(Areaumanisticaoppureareascientifica)in
possessodiunadeguatolivellodicompetenzedigitaliedicompetenze
linguistico-comunicative di livello B2/C1 del Quadro Comune europeo
di riferimento per le lingue in una delle seguenti lingue straniere:
INGLESEStudenti:alunnidelleclassiquinteITeIP
Classi quinte con uno o due docenti sperimentano in forma
Attivitàpreviste
collaborativa,ancheinpiccoligruppi,unmodulodidatticosecondola
metodologiaCLIL.Nellospecifico:
-SEDEITIS
Ø CLASSE 5AE INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA: SISTEMI
AUTOMATICI:principiodifunzionamentodelPLC(ControlloreaLogica
Programmabile) - Uso del PLC S7-222 e del programma WINCC
FLEXIBLE per la supervisione dell’impianto di teleavviamento e di
marciaimpulsivadiunmotoreasincronotrifase.
CLASSE 5AM INDIRIZZO MECCANICA: DISEGNO PROGETTAZIONE ED
ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE: Rilevazione e rappresentazione di
oggetti MECCANICI con descrizione della tipologia di elementi,
descrizionedioggettiCADTRIALE
CLASSE 5AI-5BI INDIRIZZO INFORMATICA: "TECNOLOGIE E
PROGETTAZIONE
DI
SISTEMI
INFORMATICI
E
DI
TELECOMUNICAZIONE": leggere e capire il contenuto di un manuale
scrittoiningleserelativoadundispositivoelettronicoqualiunoswitch,
unrouter,unaschedamadreetc,nonchéimanualirelativiasoftware
documentati/referenziatiininglese;deveessereingradodiusarecon
franchezza quei software con un'interfaccia in lingua inglese e non
tradottainitaliano-produrre,relativamenteadunsoftwaredipropria
produzione,ladocumentazioneininglesenonchéfornireun'interfaccia
inlingua.
CLASSE 5AC INDIRIZZO CHIMICA: “CHIMICA”: Metodi analitici vini
(O.I.V.)ecaratteristicheparametriricercati-Metodianaliticiambienti
dilavoro(NIOSH)ecaratteristicheparametriricercati.
Risorsefinanziarienecessarie
Senzaonerifinanziari
Risorseumane(ore)/area
Altrerisorsenecessarie
Duedocentidell’organicodipotenziamento(rispettivamenteA346
attualmentenondisponibile),comedarichiestaperilprossimo
triennio,sarannoutilizzatiintutteleattivitànecessariecirca20oredi
lavoroinclasse.
Strumentiaudio-visivi
75
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
P.T.O.F. 2016/2019
Distinguiamo fra due tipologie di verifiche: attività di testing con una sola
soluzione,dovelarisposta,generalmentechiusa,èprevedibile,eattivitàdi
testingconpiùdiunapossibilitàdisoluzioneedisvolgimentocheimplicano
la creatività dello studente. Le prime sono in genere quelle attività che
hanno le caratteristiche di esercizi (cloze, vero/falso, matching, scelta
multipla)eche,valutano,generalmente,specificheconoscenze.Sitrattadi
calcolare il numero di risposte corrette e di attribuire un punteggio in
proporzione.Ipunteggipotrannoesseraccompagnatidauncommentoche
può essere espresso in forma sintetica (eccellente, buono, sufficiente...)
oppureattraversodescrittoricheesprimanounfeedbackpiùdettagliatosui
risultatiraggiunti.Laverificadicontenutieprocessicognitivipiùcomplessi,
invece,avvieneattraversoattivitàaperte–tasksautenticilegatiall’ambito
disciplinare specifico – che richiedono la creatività e l’autonomia dello
studente.
Esitidegliapprendimentideglistudentcoinvolti
La lingua verrà appresa attraverso il contenuto e che il contenuto verrà
insegnato ed appreso attraverso la lingua, contemporaneamente. Tra i
prodotti che ci si attende emergano dal progetto va annoverata la
registrazione dell’esperienza da parte dei suoi protagonisti (insegnanti e
studenti). È anche questo il senso del sottotitolo del progetto “E-CLIL: per
una didattica innovativa”: l’integrazione di contenuti disciplinari,
competenze linguistiche e uso delle nuove tecnologie possono
rappresentare per la scuola italiana un’occasione di autentico
rinnovamento e dunque necessitano di alta consapevolezza da parte di
tutte le componenti scolastiche, di una costante interrogazione da parte
dell’insegnantesuiproprimetodieunacontinuaricognizionedapartedello
studentesuipropririsultati.
76
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
“CONTINUITA’INENTRATA”
Traguardo di risultato
(event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altre
priorità
(eventuale)
Situazione
su
cui
interviene
Verticalità,trasversalitàdeicurricolaeraccordiconlescuolemedie
Continuitàeorientamento
Intensificareazionieprogetticheprevedonopercorsistrutturatiperla
continuitàel'orientamentoinentrata.
-
Alunnidelleclassidell’I.I.S.“Alessandrini-Marinoi”ealunnidelleclassi
secondeeterzedelleScuoleSecondariedi1°gradodellaprovincialdi
Teramo;
- Docentidell’Istitutointeressati;
- DocentidelleScuoleSecondariedi1°grado
-Incontritrainsegnantideidueordiniscolasticipercostruireuncurricolo
Attivitàpreviste
verticalefinalizzatodiunpercorsodidatticolaboratorialecomune;
-Momentidicollaborazioneincrociatatraalunnidellascuolasecondariadi
primogradocondocentiealunnidellascuolasuperioreperlarealizzazionedi
specificheattivitàprogrammateanchenell’ambitodell’alternanzascuolalavoro
-Continuitàinorizzontaleintesacomeintegrazionetrastrutture,palestrae
laboratori,eserviziinfunzionedell’autonomia.
Risorse
finanziarie Senzaonerifinanziari
necessarie
Risorse umane (ore) / n.3/4docentiperorganizzazioneeventiesvolgimentoattivitàprevistenegli
incontri
area
Altrerisorsenecessarie AuditoriumeLaboratori
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Aumentodegliiscritti
Diminuzionedelnumerodistudentinonpromossialprimoanno
Comunicazionetraidocentideidueordinidiscuolaperfacilitareilpassaggio
Valori/situazioneattesi Autorientamento-Continuitànellacomunicazionetraidocentideidueordini
di scuola - Centralità dell’alunno nel processo di apprendimento-formazione
finalizzata alla valorizzazione delle competenze acquisite nella scuola
precedente
77
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
ITALIANOLINGUA2"Alfabetizzazioneperalunnistranieri
Traguardo di risultato
(event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altre
priorità
(eventuale)
Situazione
su
cui
interviene
Incrementaredi5puntipercentualeilpunteggiomediodiItalianodella
scuolanelleproveINVALSI
RIsultatidelleprovestandardizzatenazionali
Prevedere moduli e progetti, anche con l'utilizzo di metodologie didattiche
innovative,voltialpotenziamentonell'assedeilinguaggi
Svantaggiolinguisticodeglialunnistranieridirecenteimmigrazione
Attivitàpreviste
Gli alunni usufruiscono di “laboratori” di lingua italiana nei quali vengono
utilizzati strumenti adeguati a sanare il disagio iniziale e le loro carenze
linguistiche. Attraverso schede lessicali e grammaticali, testi facilitati delle
variediscipline,dizionarieconilfondamentalesupportodellaLIM,idocenti
possono realizzare percorsi didattici mirati ed attivare strategie alternative
chefacilitinol’apprendimentodellalinguaitalianacomelinguaseconda.Non
sempre, infatti, la semplice permanenza in classe si può considerare
costruttiva, soprattutto quando i protagonisti sono ragazzi che vengono
catapultati in realtà completamente differenti rispetto a quella d’origine,
senzaaveraltropuntodiriferimentosenonlapropriafamigliaoglieventuali
tutori. In questi casi risulta essere demotivante assistere passivamente a
lezioni frontali impartite dagli insegnanti delle singole discipline, mentre si
potrebbe intervenire più efficacemente creando dei gruppi di lavoro ad hoc
per colmare ed approfondire eventuali problematiche e programmare un
itinerario parallelo ma differenziato nei livelli, negli obiettivi e nei risultati
attesi.Ilaboratorisisvolgonoinorariomattutino,maaldifuoridell’orariodi
normale servizio dei docenti impegnati nel progetto, allo scopo di venire
incontroalleesigenzeditrasportodeglistudenticheavrebberodifficoltàad
effettuarerientripomeridiani.
finanziarie FinanziamentiMIUR
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / n.3/4docentiperorganizzazioneesvolgimentoattivitàpreviste+personale
ATA
area
Altrerisorsenecessarie AuleeLIM
Indicatoriutilizzati
Diminuzionedelnumerodistudentinonpromossialprimoanno
Verranno effettuate verifiche di lettura e comprensione, di parlato, di
espressionescritta,ancheincollaborazioneconidocentidelpotenziamento.
Verifiche finali segnalano il livello di conoscenza della lingua italiana
raggiuntodaciascunallievo.
Valori/situazioneattesi Cisiattendel’acquisizionediunlessicoadeguatoperlacomunicazione,una
corretta gestione de i materiali, l’acquisizione di un adeguato e quanto più
possibileautonomometododilavoro,lacomprensionedisemplicispiegazioni
dellediversediscipline,inizialmenteinpiccologruppoesuccessivamentenel
gruppo classe, il potenziamento della comprensione e dell’uso della lingua
italiana(secondaalfabetizzazione)neivaricontestipossibili.
Statidiavanzamento
78
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
PianoLaureeScientifiche
percorsi di approfondimento e didattica laboratoriale riguardanti tematiche
specifiche dell'indirizzo di Chimica, utilizzando specifici strumenti e
metodologie.
Traguardo di risultato Miglioramentodegliesiti
(event.)
Obiettivo di processo Formareglistudentiancheattraversounadidatticalaboratoriale.
Stimolarel'acquisizionedicompetenzespecifiche.
(event.)
Altre
priorità (eventuale)
Situazione
su
cui Classidell'indirizzodiChimicadell'I.T.T.“Alessandrini”
interviene
Attivitàpreviste
Collaborazione con il DIPARTIMENTO DI MEDICINA, SANITà PUBBLICA,
SCIENZEDELLAVITAEDELL'AMBIENTEdell'Universitàdell'Aquila.
Calendarizzazionedelleattività.
Attività di laboratorio ed approfondimento di specifiche tematiche presso i
laboratori del DIPARTIMENTO DI MEDICINA, SANITà PUBBLICA, SCIENZE
DELLAVITAEDELL'AMBIENTEdell'Universitàdell'Aquila.
AttestazionedelleorediAlternanzaScuola-Lavoro.
finanziarie Senzaonerifinanziari
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / Docentiesterni
area
Altrerisorsenecessarie Indicatoriutilizzati
Diminuzionedelnumerodistudenticongiudiziosospeso
Monitoraggio: partecipazione ed interesse degli studenti coinvolti in ogni
iniziativa.
Verifica: formazione iniziale e verifica delle conoscenze in possesso degli
alunni.Verificafinaledellecompetenzeacquisite.
Valutazione: i responsabili dei laboratori ospitanti rilasceranno una pagella
su partecipazione, interesse, conoscenze teoriche, abilità operative e
competenzeacquisiteperognistudentepartecipante..
Valori/situazioneattesi Statidiavanzamento
79
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
YOUNGBUSINESSTALENTS
ImpresaformativasimulataattraversosimulatorePRAXITMMT.
Ilprogetto/concorsonazionaleèpromossodallaNivea.
Gli studenti, in squadre di 3-4, dovranno inserire nella piattaforma i piani
annualielaborati.
Traguardo di risultato Superamento di ogni fase del progetto corrispondente alla gestione di un
annoaziendale.
(event.)
Raggiungimentodellafinaledelconcorso.
Obiettivo di processo Acquisizioneeutilizzodellecompetenzechiavedicittadinanza
Rapportarsiconunlaboratorioperfareesperienzadelmondo
(event.)
imprenditoriale.
Averepiùelementidigiudizioperdeciderechecosafareinfuturo.
Capirelalogicaechecosapossonochiedereauncolloquiodilavoro.
Sviluppareabilitàecompetenzeimprenditoriali.
Innalzaredelgradosiautonomia,autostimaesocializzazione.
Svilupparecapacitàdielaborarestrategievalide.
Altre
priorità (eventuale)
Situazione
interviene
su
cui Alunnidelleclassideltrienniochespontaneamenteesprimonoildesideriodi
iscriversiingruppidi3-4.
Attivitàpreviste
Iscrizionedell'I.I.S.“Alessandrini-Marino”.
Iscrizionedeglistudentiinteressatidivisiinsquadredi3-4.
Consegnatabletincomodatod'uso(1persquadra).
Formazione in autonomia anche grazie al materiale messo a disposizione
dall'organizzazione.
Studio delle strategie ritenute più indicate per accrescere il capitale sociale
dell'aziendavirtuale(attivitàinautonomia).
Inserimentodeipianiannuali(attivitàinautonomia).
Eventualepartecipazioneallafinaleperlesquadrefinaliste.
AttestazioneoreAlternanzaScuola-Lavoro.
Consegnaattestatidipartecipazioneaglistudentidellesquadresemifinaliste
efinaliste.
finanziarie Senzaonerifinanziari
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / n.1docentiperorganizzazioneesvolgimentoattivitàpreviste
area
Altrerisorsenecessarie AuleeLIM
Indicatoriutilizzati
Diminuzionedelnumerodistudentinonpromossialprimoanno
Monitoraggio continuo della posizione in graduatoria delle squadre
partecipanti.
Nelmomentoincuiunasquadravieneeliminatasideveverificareilnumero
di fasi (piani annuali) superate per il calcolo delle ore di alternanza scuolalavorodaattestare.
Valori/situazioneattesi Sichiedediconsegnareincomodatod'usoperl'interaduratadelprogettoi
tablet in dotazione della scuola ad ogni gruppo partecipante, al fine di
rendere più stimolante e maggiormente gestibile la partecipazione al
concorso.
Statidiavanzamento
80
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazioneprogetto
P.T.O.F. 2016/2019
ERASMUSPLUS(VET)
Alternanza Scuola-Lavoro in un Paese della Comunità Europea.
Tirocinio formativo presso aziende affini agli indirizzi di studio seguiti
daglistudentipartecipanti.
risultato Attuaremetodologieinnovative:momentidilearningbydoing
Prioritàcuisiriferisce
Traguardo
(event.)
Obiettivo
(event.)
di
di
processo Premiare il merito e il desiderio di formazione completa ed autentica
Risorsefinanziarienecessarie
deglistudentipiùmeritevoli.
Accrescerelacapacitàdeglistudentidiusareleconoscenzeeleabilità
acquisite a scuola e le capacità personali, sociali e metodologiche in
situazioni di lavoro e di studio e nello sviluppo professionale e
personale.
Stimolare ed accrescere il senso di responsabilità e l'autostima degli
studenti.
Docenti:perciascunaistituzionescolasticaunooduedocentidiDNL–
Disciplinenonlinguistiche(Areaumanisticaoppureareascientifica)in
possessodiunadeguatolivellodicompetenzedigitaliedicompetenze
linguistico-comunicative di livello B2/C1 del Quadro Comune europeo
di riferimento per le lingue in una delle seguenti lingue straniere:
INGLESEStudenti:alunnidelleclassiquinteITeIP
Attivitàorganizzative.
SelezioneAgenziadiprogettazione.
Selezionedeglistudenticheaderirannoalprogetto.
Formazioneevalutazioneiniziale(tecnicaedilingua).
Riunionistafforganizzativo.
Tutoring.
Rapporticonl'agenzianazionaleeconl'agenziadelPaeseospitante.
Rapporticoniltutoraziendale.
Rapporticonilborsistaeconlasuafamiglia.
Monitoraggio.
Valutazionefinaledell'aziendaospitante.
Valutazione finale del tutor aziendale, del tutor della Scuola e del
ConsigliodiClasse.
Rendicontazione.
Risorseumane(ore)/area
Duedocentidell’IIS
Situazionesucuiinterviene
Attivitàpreviste
Altrerisorsenecessarie
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Monitoraggio a cura del tutor della Scuola e del tutor dell'azienda
ospitante.
ValutazioneinizialeefinaledapartedeltutorinternoedelConsigliodi
Classe.
Valutazionefinaledapartedell'aziendaospitante.
Valori/situazioneattesi
81
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
Traguardo di risultato
(event.)
Obiettivo di processo
(event.)
Altrepriorità(eventuale)
Situazione
interviene
su
cui
P.T.O.F. 2016/2019
Coreplaschoolcontest
Raccordo tra attività di ampliamento dell’offerta formativa e il curricolo di
Isituto
Diffusione tra gli studenti di buon pratiche legate alla valorizzazione di
percorsi di approfondimento e informazione per imparare a conoscere ed
elaborare le tematiche inerenti la gestione responsabile dei rifiuti degli
imballaggiinplastica,utilizzandospecificistrumentiemetodologieinnovative.
1. Educareigiovanialrispettodell'ambiente.
2. Collaborazionetrapari.
3. Socializzazione.
4. Stimolarefantasiaecreatività.
Ilprogettoprevedepercorsidiapprofondimentoeinformazione/formazionee
permette agli studenti di imparare a conoscere ed elaborare le tematiche
inerenti la gestione responsabile dei rifiuti degli imballaggi in plastica,
utilizzandospecificistrumentiemetodologieinnovative.
Classiprimedell’I.T.T.”Alessandrini”
Iscrizionescuola,referenteeclassipartecipanti.
Informazione/formazione degli alunni anche grazie ai kit didattici che la
COREPLASCHOOLCONTESTinvieràadogniscuola.
Svolgimentodellemissioni:quiz,foto,storytelling,manifestopubblicitario.
Uscitesulterritorioperaffrontarelasecondamissione(FOTO).
Eventualepartecipazioneallapremiazionefinale.
finanziarie 1940€circa
Attivitàpreviste
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / n.1docenteperogniclasseprima+ITP
area
Altrerisorsenecessarie Auditorium
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
Diminuzionedelnumerodellenotedisciplinariinclasse,grazieall’acquisizione
dibuoneregoledicomportamentosociale;
Diminuzionedelladispersionscolastica.
Progetto di durata annuale. Al termine il 99% degli studenti capace di
integrarsi nel gruppo, di cui condivide e rispetta le regole, dimostrando di
accettareerispettarel’altro.
Ogni classe partecipante deve svolgere 4 missioni (quiz, foto, storytelling,
manifestopubblicitario).Ognimissionesuperatadàdirittoadunpunteggio.Le
scuolecheraggiungonoipunteggipiùaltivincerannoilconcorso(premioper
lascuola,premioperlaclasse,premioperognistudentedellaclasse.,Percorso
comeelementofondantenellaformazionedeglistudentieperlapromozione
dicorrettistilidivita.
82
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
Piano nazionale per il potenziamento dell’Educazione motoria e
Sportiva “PROGETTO MONTAGNA”
Raccordo tra attività di ampliamento dell’offerta formativa e il curricolo di
Isituto
Traguardo di risultato Diffusionetraglistudentidibuonpratichelegateallavalorizzazione
dell’educazionemotoria,fisicaesportiva
(event.)
Obiettivo di processo Avvicinareiragazzialmondomontanoeallesuediversesfumature
Formazione dei cittadini attraverso una cultura sportiva corretta che unisca
(event.)
l'educazione ludico – sportiva e salutistica al sostegno e all'interesse
equilibratoper“l‘ambiente”edilrispettodellostesso.
Altrepriorità(eventuale) Potenziareleazionidelleistituzioniscolastiche,ancheorganizzatecon
collaborazioniattiveconlesocietàsportivecheagisconosulterritorio.
Situazione
su
cui Tuttiglialunnidell’IISchevoglionopartecipare
interviene
Incontroconlamontagna:Relazionefoto-videoinauditoriumconGaetanoDi
Biasio, dalla sua ultima spedizione sull'Everest (oltre che studente I.T.I.S.
Alessandrini)
Progetto Sci Possono essere considerate sia giornate bianche che corsi di sci
allegatoprogrammadimassimaper3o5ggpressolalocalitàPratidiTivoin
collaborazioneSciGranSassoD'Italia".
ProgettoMTB:VeroepropriomicrocorsodiMountainBiketenutodamaestri
programmadixmssma.
Incontro con la fotcsgrafla: nozioni di fotografo paesaggistica in auditorium
con da abbinare eventualmente ad una piccola esposizione fotografica degli
alunnitrekking.
Incontro con la micologia: nozioni di micologia in auditorium con esperti
internie/daabbinareaduntrekking.
Usdteinambiente:sipossonoprevedereuscitedivarianatura,dallasemplice
conl'arrafinpicatasportiva,ovviamentesupportatidaespertidelsettore.
Incontri con sport alternativi: Illustrazione in Auditorium di attività sportive
prive dì fascino, come ad esempio Free Climbing , Canyoning, Speleologìa,
Parapendiosimslìal
finanziarie Spese di viaggio e attrezzature- Costi del personale specializzato- Costo del
vitto(tuttoacaricodeipartecipanti)
Attivitàpreviste
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / Docenti di Scienze Motorie ed eventuali Docenti dell’organico di
Potenziamentoassegnatiall’IISpera.s.2016/2017.
area
Altrerisorsenecessarie Gliallenamentipomeridianisieffettuerannonellapalestrascolastica
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
Diminuzionedelnumerodellenotedisciplinariinclasse,grazieall’acquisizione
dibuoneregoledicomportamentosociale;
Diminuzionedelladispersionescolastica.
Progetto di durata annuale. Al termine il 99% degli studenti capace di
integrarsi nel gruppo, di cui condivide e rispetta le regole, dimostrando di
accettareerispettarel’altro.
Valorizzare lo SPORT come strumento di inclusione e, più in generale, come
elemento fondante nella formazione degli studenti e per la promozione di
correttistilidivitarelazionale,fisicaesociale
83
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Denominazione
progetto
Prioritàcuisiriferisce
P.T.O.F. 2016/2019
Piano nazionale per il potenziamento dell’Educazione motoria e
Sportiva
Raccordo tra attività di ampliamento dell’offerta formativa e il curricolo di
Isituto
Traguardo di risultato Diffusionetraglistudentidibuonpratichelegateallavalorizzazione
dell’educazionemotoria,fisicaesportiva
(event.)
Obiettivo di processo Fareculturasulvaloredelmovimentoall'internodiunostiledivita
Formazione dei cittadini attraverso una cultura sportiva corretta che unisca
(event.)
l'educazione ludico – sportiva e salutistica al sostegno e all'interesse
equilibratoper“l‘ambiente”edilrispettodellostesso.
Altrepriorità(eventuale) Potenziareleazionidelleistituzioniscolastiche,ancheorganizzatecon
collaborazioniattiveconlesocietàsportivecheagisconosulterritorio.
Situazione
su
cui Tuttiglialunnidell’IISchevoglionopartecipare
interviene
AttivitàministerialecheprevedeTorneiInternidiIstitutoelapartecipazioneai
Tornei dei Giochi Sportivi Studenteschi con le rappresentative di Istituto delle
varie discipline, partecipanti alle fasi distrettuali, comunali, provinciali,
regionalienazionali.L'attivitàèapertaatuttinelleorepomeridiane,atitolo
gratuito,pressolapalestradell'Istituto.Ledisciplinepraticatesaranno:corsa
campestre, atletica e calcio, altre che potrebbero essere eventualmente
richiestedaglistudenti.
finanziarie Nessuna
Attivitàpreviste
Risorse
necessarie
Risorse umane (ore) / Docenti di Scienze Motorie ed eventuali Docenti dell’organico di
Potenziamentoassegnatiall’IISpera.s.2015/2016.
area
Altrerisorsenecessarie Gliallenamentipomeridianisieffettuerannonellapalestrascolastica
Indicatoriutilizzati
Statidiavanzamento
Valori/situazioneattesi
Diminuzionedelnumerodellenotedisciplinariinclasse,grazieall’acquisizione
dibuoneregoledicomportamentosociale;
Diminuzionedelladispersionscolastica.
Progetto di durata annuale. Al termine il 99% degli studenti capace di
integrarsi nel gruppo, di cui condivide e rispetta le regole, dimostrando di
accettareerispettarel’altro.
Valorizzare lo SPORT come strumento di inclusione e, più in generale, come
elemento fondante nella formazione degli studenti e per la promozione di
correttistilidivita.
84
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
7.Valutazione
7.1CriterigeneralidiValutazione
Lavalutazioneèintesacome:
Ø controllodituttoilprocessoformativonellasuacomplessitàdielementiagentieinterazioni;
Ø verificadellaqualitàdellaprestazionedell’allievoenongiudiziosullasuapersona;
Ø valutazioneinterattivadelpercorsodiapprendimentoediinsegnamentocheconsentealdocentenonsolodi
accertare e interpretare il raggiungimento degli obiettivi, ma anche di progettare eventuali correzioni ed
integrazioni.
Ø Pertantoessahaleseguentifunzioni:
•
funzionediagnosticainizialeperl’accertamentodellesituazioniiniziali.
•
funzionediagnosticainitinereperl’accertamentodelleconoscenzeedellecompetenzeraggiunte
inrelazioneagliobiettiviposti.
•
funzioneformativa,conindicazioniutiliperindividuareesuperareledifficoltà.
•
funzionesommativaconl’accertamentodeirisultatifinaliraggiunti.
La valutazione sommativa terrà conto, oltre che del livello di partenza, dell’evoluzione del processo di
apprendimento,delmetododilavoroedellecompetenzeraggiunte.Pertantoterràconto
Ø dellavalutazioneterminalediognifasedilavoroediquellacomplessivadifineperiodo;
Ø deglistandarddidisciplina,fissatidaidipartimentidisciplinari,chestabilisconolacorrispondenzatra
obiettiviprefissatiecompetenzee/olivellidiabilitàraggiuntidagliallievi;
Ø della convenzione terminologica dei LIVELLI DI VALUTAZIONE sottomenzionati, volta ad evitare
fraintendimentiinsedediscrutinio.
Nel giudizio complessivo saranno valutati, accanto alle “prove” orali e scritte, l’impegno e la costanza nella
rielaborazione domestica, la disponibilità e la partecipazione costruttiva al dialogo educativo, la capacità di
attenzione e di rielaborazione personale, la volontà di migliorare le proprie conoscenze, la collaborazione
offerta a progetti multidisciplinari e ad iniziative volte a migliorare la formazione, la correttezza del
comportamento.
I criteri di valutazione delle prove scritto/pratiche verranno esplicitati alla classe di volta in volta, mentre
quellodivalutazionedelleverificheoraliverràillustratoaglialunninellafaseinizialedell’annoscolastico.
Per la valutazione delle competenze si prevede la predisposizione di compiti complessi da proporre agli
alunni,unaneltrimestreeunanelpentamestre.
85
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
Voto Giudizio
P.T.O.F. 2016/2019
Descrittore
1-2
DEL
TUTTO dimostra completo disinteresse per l'attività didattica, non si
INSUFFICIENTE
sottoponealleverifiche
3
SCARSO
si disinteressa dell'attività didattica, non si impegna, disconosce i
contenutidelladisciplina,nonsiorientaneppureseguidato
4
GRAVEMENTE
INSUFFICIENTE
non possiede i contenuti minimi, l'impegno è discontinuo e
superficiale,dimostradifficoltàdiorientamentoancheseguidato
5
MEDIOCRE/
INSUFFICIENZA
NONGRAVE
ha acquisito i concetti in modo frammentario, non conosce tutti i
contenutiminimi,nonapplicasemprecorrettamenteleinformazioni
ma,seguidato,siorienta
6
SUFFICIENTE
conosce i contenuti minimi, non commette errori significativi e
comunque,seguidato,riesceacorreggerli
7
DISCRETO
ha acquisito una conoscenza appropriata dei contenuti, tende ad
approfondirli,saorientarsi
8
BUONO
9
OTTIMO
ha acquisito una conoscenza appropriata ed esauriente dei
contenuti, è capace di ampliare i temi e di collegare tra loro
argomentidiversi
ha acquisito padronanza della disciplina, della quale dimostra un'
approfondita conoscenza sostanziale, manifesta spiccato senso
critico,saproporreproblemielavoraresuprogettiautonomamente
10
ECCELLENTE
ha acquisito una padronanza completa della disciplina, della quale
dimostra un'approfondita conoscenza formale e sostanziale,
manifestaspiccatacapacitàdilavorareautonomamentearricchendo
ed approfondendo i contenuti disciplinari anche con rielaborazioni
originali.
7.2AlunnidiversamenteabilicheseguonounaProgrammazionecurricolareper
obiettiviminimi
VALUTAZIONEDELLEPROVESCRITTO/PRATICHE
Lavalutazioneterràcontodeiseguentiindicatori:
Autonomia
nello
svolgimentodellaverifica
Miglioramenti rispetto alla
verificaprecedente
Esecuzionedellaverifica
•
Supportonecessario
•
•
•
•
Aiutonellosvolgimentodipassaggiconcettuali
Aiutonellosvolgimentodicalcoliopassaggimeccanici
Aiuto limitato a delucidazioni nella comprensione della
consegna
Autonomianellosvolgimentodellaprova
•
•
Nonèverificabilealcunmiglioramento
Impegnonotevolemaprogressilimitati
•
Miglioramentobenpercettibile
•
•
•
•
Nonèstatasvolta
Èstatasvoltaparzialmenteinmanieranonsufficiente
Èstatasvoltaparzialmenteinmanierasufficiente
E'statasvoltainteramente
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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VALUTAZIONEDELLEPROVEORALI
Lavalutazioneterràcontodeiseguentiindicatori:
Esposizione
Contenuti
(Riferitiagliobiettiviminimi)
•
Insufficientementechiara
•
•
•
Guidatadaldocente
Chiara
Assenti
•
Sufficientementecompresi
•
Ampliamentecompresi
•
Completi
7.3Verifiche
Perl’attuazionedelleverifichealterminediunafasedilavoro,sifaràriferimentoaiseguentiprincipi:
• Coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione di lavoro
effettivamentesvoltainclasse.
• Costanzaedadeguatadistribuzionedelleprovenelcorsodell’annoscolastico.
La valutazione alla fine del Trimestre/Pentamestre sarà supportata da un congruo numero di
verifiche, distribuite tra le varie tipologie previste per ciascuna disciplina (tipologia scritta, orale,
praticaografica):
• Trimestre:
•
o
Disciplinecon3tipologiediverifiche:almeno4valutazionicomplessive;
o
Disciplinecon2tipologiediverifiche:almeno3valutazionicomplessive;
o
Discipline con una sola tipologia di verifica: almeno 2 valutazioni, con l’obbligo del
terzovotonelcasoincuientrambilevalutazionisianoinsufficienti.
Pentamestre:
o
Disciplinecon3tipologiediverifiche:almeno6valutazionicomplessive;
o
Disciplinecon2tipologiediverifiche:almeno4valutazionicomplessive;
o
Discipline con una sola tipologia di verifica: almeno 3 valutazioni. Se la disciplina
prevedemenodi3oresettimanali:almeno2valutazioni,conl’obbligodelterzovoto
nelcasoincuientrambelevalutazionisianoinsufficienti
E’ previsto che nel corso dell’anno tre verifiche vengano effettuate per classi parallele: IngressoIntermedio-Finale.LeProveParallelehannoperoggettoleconoscenzeeleabilitàritenuteessenziali
per il raggiungimento delle competenze minime previste dall’offerta formativa per la disciplina e la
classe specifica. Scopo delle Prove Parallele è il monitoraggio delle programmazioni disciplinari
effettivamenteerogate,edilraggiungimentodellecompetenzeminimeperclassiparallele.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
7.4CreditoScolastico
Il “credito scolastico” è il punteggio attribuito dal consiglio di classe ad ogni studente nello scrutinio
finale di ciascuno degli ultimi tre anni della scuola superiore, in caso di ammissione alla classe
successiva.Sitrattadiunpatrimoniodipunti,nonsuperioreaventicinque,cheognistudentecostruisce
durantegliultimitreannidicorsoechecontribuisceperunquarto(25puntisu100)adeterminareil
punteggiofinaledell’esamedistato.
Concorronoaformareilcreditoscolasticosiaglielementidigiudiziorelativiallevalutazioniscolastiche
degli allievi (compreso il voto di comportamento) sia le eventuali esperienze formative realizzate
all’interno-attivitàcomplementarieintegrative-eall’esternodellascuola-creditoformativo.
Attivitàcomplementarieintegrative
Sono tutte le attività non curriculari organizzate dalla scuola o svolte autonomamente dagli allievi
nell’ambitodell’arricchimentodell’offertaformativa.
Inparticolaresitengonoinconsiderazione:
Ø Attività di sostegno all’organizzazione e alla promozione dell’Istituto (es. Open-Day,
Orientamento,LinuxDay,ecc.)
Ø Rappresentante effettivo negli Organi Collegiali (es. Rappresentante di classe, d’Istituto,
ConsultaProv.)
Ø Partecipazioneadattivitàopzionali,diarricchimentoformativoecomplementari(es.Corsi
di eccellenza pomeridiani, Olimpiadi di Informatica e di Matematica, stage in azienda o
Istitutiuniversitari,corsidiAlternanzascuolalavoroecc)
Ø Vincitoredipremiaconcorsoe/oborsedistudio,partecipazioneaprogetti
Ø Corsidilinguastranieraconcertificazionedellecompetenze
Ø ECDL-aversuperatoalmeno2esami/anno
Creditiformativi
Sono tutte le esperienze acquisite al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della
societàcivile,legatiallaformazionedellapersonaedallacrescitaumana,civileeculturale,qualiquelli
relativi, in particolare, alle attività culturali, alla formazione professionale, al lavoro, all’ambiente, al
volontariato,allasolidarietà,allacooperazione,allosport.
Le certificazioni utili per l’attribuzione del credito formativo, acquisite a partire dal terzo anno
scolastico e conseguite anche durante i mesi estivi, potranno essere presentate nell’anno scolastico
successivo.
La documentazione relativa all’esperienza che dà luogo ai Crediti formativi deve comprendere
un’attestazione proveniente dagli enti, associazioni, istituzioni presso i quali lo studente ha realizzato
l’esperienza e contenente una sintetica descrizione dell’esperienza stessa. La presentazione della
domanda per il riconoscimento dei crediti formativi deve essere inoltrata non oltre il 15 maggio
dell’annoincorso.
Inparticolaresitengonoinconsiderazione:
Ø Attivitàsportivaagonistica(promossadaentiriconosciutidalC.O.N.I.)
Ø Frequenzadiattivitàteatraliconimpegnodialmeno60ore/anno
Ø Frequenzadelconservatorioocomunquelostudiodiunostrumento,secertificatodaEnti
riconosciuti
Ø Donatoredisangue
Ø Attivitàdivolontariatoall'internodiorganismiriconosciuti
Ø Partecipazioneacorsioattivitàvolteallatuteladell’ambiente
Ø SuperamentodeltestfinaledelcorsodiPrimoSoccorso
Ø Corsi di lingue straniere svolti da enti esterni, anche all’estero, concertificazione delle
abilitàconseguiteedilsuperamentodiesamiconclusivi;
Ø 1°, 2°, 3° posto conseguito in concorsi riservati agli studenti e promossi da Enti e
Associazioniriconosciute;
Ø Ogni altra attività svolta in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della
persona e alla crescita umana, civile, culturale, sulla basedella loro rilevanza
qualitativa,coerentementealcorsodistudiseguito.
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
P.T.O.F. 2016/2019
Nel caso in cui l’alunno abbia scelto di assentarsi dalla scuola per partecipare ad iniziative formative in
ambito extrascolastico, potrà far valere tali attività come crediti formativi qualora presentino i requisiti
previstidalD.M.n.49del24/2/2000.
Particolare importanza è attribuita alla regolarità nella frequenza; in assenza di questo requisito il ragazzo
avràbisognodiunindicatoreinpiùperconseguireilmassimocreditodellabanda.
TenendocontodelDMn.99del16/12/2009,l’attribuzionedelcreditoscolasticovienestabilitosecondola
tabellaegliindicatoriseguenti:
MEDIA
deivoti
M=6
TABELLA DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO
SCOLASTICO
Punticlasseterzaequarta
Punticlassequinta
3-4
4 punti con almeno 3 4-5
indicatoripositivi(*)
5punticonalmeno3indicatoripositivi(*)
6<M≤7
4-5
6 punti con almeno 3 indicatori positivi o
media ≥ 6,5 e almeno 2 indicatori positivi
(*)
7<M≤8
5-6
8<M≤9
6-7
5 punti con almeno 3 5-6
indicatori positivi o media ≥
6,5 e almeno 2 indicatori
positivi(*)
6 punti con almeno 3 6-7
indicatoripositiviomedia≥7,5
e almeno 2 indicatori positivi
(*)
7punticonalmeno3indicatori 7-8
positivi o media ≥ 8,5 e
almeno2indicatoripositivi(*)
9<M≤10
7-8
8punticonalmeno3indicatori 8-9
positivi o media ≥ 9,5 e
almeno2indicatoripositivi(*)
9 punti con almeno 3 indicatori positivi o
media ≥ 9,5 e almeno 2 indicatori positivi
(*)
7 punti con almeno 3 indicatori positivi o
media ≥ 7,5 e almeno 2 indicatori positivi
(*)
8 punti con almeno 3 indicatori positivi o
media≥8,5ealmeno2indicatoripositivi
(*)
NOTA–“M”rappresentalamediadeivoticonseguitiinsedediscrutiniofinalediciascunannoscolastico.
(*):incasodiassenzadelrequisito“Assiduitàdellafrequenzascolastica”,occorreunindicatorepositivo
inpiùperaumentareilcredito
Indicatori:
Ø Assiduitàdellafrequenzascolastica;ovvero:
o
numerodiassenzenonsuperioreagiorni20[10%monteore]
o
numerodiritardinonsanciticonammonizione
(eventualiimpedimentioggettiviallafrequenzaeallapuntualitàsarannovalutatidalConsigliodi
Classe)
Ø InteresseeImpegnonellapartecipazionealdialogoeducativo
Ø PartecipazionealleattivitàcomplementarieintegrativepromossedallaScuola
Ø InteresseeprofittoIRC/attivitàalternativaconvalutazionepariosuperiorea“discreto”
Ø Partecipazionealleattivitàextrascolastiche(Creditoformativo).
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I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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Aifinidell’ammissioneallaclassesuccessivaedell’ammissioneall’esameconclusivodelsecondociclodi
istruzione, nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline
valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini
dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di
istruzione,ilvotodicomportamentononpuòessereinferioreaseidecimi.
Ilvotodicomportamento,concorre,nellostessomododeivotirelativiaciascunadisciplinaogruppodi
discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla
determinazionedellamediaMdeivoticonseguitiinsedediscrutiniofinalediciascunannoscolastico.
Siattribuisceilpunteggiominimonellabandadioscillazioneall’alunnocheèstatoammessoallaclasse
successivaoall’esamedistatoconvotodiconsiglio(difformitàtrailvotopropostodaldocenteeilvoto
ottenuto)ocheèstatopromossocondebito.
Il consiglio di classe, ai sensi del DPR 323 art 11 comma 4, nello scrutinio finale dell’ultimo anno, può
motivatamente integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno in considerazione del
particolareimpegnoemeritoscolasticodimostratinelrecuperodisituazionidisvantaggiopresentatesi
negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell’alunno stesso, che hanno
determinatounminorrendimento.
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P.T.O.F. 2016/2019
7.5ValutazionedelComportamentodeglistudenti
Lo scopo della valutazione del comportamento non è la volontà di sanzionare, ma quella di educare e
facilitareunprocessodiconsapevolezzaerecuperodiuneventualedisagio.
Pertanto il comportamento sarà osservato in itinere e la sua valutazione nascerà dall’osservazione dei
cambiamentiedellacrescitaglobaledellostudente,tenutoanchecontodelfattochelascuola,insieme
alle altre agenzie educative, mette in atto le strategie possibili per il recupero dei comportamenti
disfunzionali.
Alla luce del modello di cittadino di cui sopra, nella valutazione della CONDOTTA, cioè del
COMPORTAMENTOdeglistudenti,siconsideranoiseguentidueaspettifondamentali:
Ø ilCOMPORTAMENTOSOCIALE
Ø ilCOMPORTAMENTODILAVORO.
Pertanto,tenutocontodeiCRITERIsopraesposti;
in ottemperanza a quanto previsto dall’art. 2 del D.L. n. 137 dell’1/09/2008, che, in relazione alla
valutazione del comportamento degli studenti, dichiara che la classificazione con voti decimali del
comportamento concorre alla valutazione complessiva dello studente in sede di scrutinio intermedio e
finale e, qualora essa sia insufficiente, cioè pari a 5/10, potrà determinare la non ammissione all’anno
successivodicorsooagliesamidistato;
consideratocheilvotodicondottavieneattribuitodalConsigliodiClasseinsedediscrutiniosecondola
seguenteprocedura:
Ø ildocentechehailmaggiornumerodioreproponeilvotodicondotta;
Ø ilConsigliodiClasseapprovaall’unanimitàoamaggioranzatalevoto;
tenendopresentigliindicatoriperlavalutazionedelcomportamentocontenutinellatabelladelcredito
scolasticoenellaCircolareministeriale01/1971;
TABELLADEGLIINDICATORIDELCOMPORTAMENTO
Ø rispettodelregolamentod’Istituto;
Ø correttezzaecollaborazioneconinsegnantiecompagni;
Ø annotazionidisciplinari,ammonizioni,allontanamentidallascuola;
Ø frequenza;
Ø puntualitànellegiustificazionidiassenzeeritardi;
Ø interesseedattenzione;
Ø impegnonellostudio;
Ø responsabilitànelrispettodellescadenzescolasticheedelleconsegne;
Ø partecipazioneattivaallelezioni;
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Tenendopresentelasuddettatabellal’Istitutohaelaboratolaseguente
GRIGLIADIVALUTAZIONEDELCOMPORTAMENTODEGLISTUDENTI
Comportamento
RispettodeglialtriedelleIstituzioni;
Ruolopropositivoall’internodellaclasse;
Scrupolosorispettodelregolamentoscolastico;
Nessunrichiamoscrittoe/oprovvedimentodisciplinare;
Frequenzaassidua;
Interesseepartecipazioneattivaallelezioni;
Regolareeaccuratosvolgimentodeicompitiassegnati.
Punteggio
10
RispettodeglialtriedelleIstituzioni;
Ruolopositivoall’internodellaclasse;
Rispettodelregolamentoscolastico;
Nessunrichiamoscrittoe/oprovvedimentodisciplinare;
Frequenzaregolare;
Interesseepartecipazioneallavoroscolastico;
Regolaresvolgimentodeicompitiassegnati.
RispettoformaleenonpienamenteconsapevoledeglialtriedelleIstituzioni;
Ruolononnegativoall’internodellaclasse;
Rispettodelregolamentoscolastico;
Presenzadirichiamiscrittipermancanzenongravi;
Nessunprovvedimentodisciplinare;
Frequenzaabbastanzaregolare;
Interesseepartecipazionediscontinuiallavoroscolastico;
Irregolaresvolgimentodeicompitiassegnati.
DifficoltànelrispettodeglialtriedelleIstituzioni;
Ruolotalvoltanegativoall’internodellaclasse;
Difficoltànelrispettodelregolamentoscolastico;
Presenza di richiami scritti e/o provvedimenti disciplinari per mancanze non
particolarmentegravi;
Frequenzairregolare;
Interesseepartecipazionesuperficialiediscontinuiallavoroscolastico;
Saltuariosvolgimentodeicompitiassegnati.
MancanzadirispettodeglialtriedelleIstituzioni;
Ruolonegativoall’internodellaclasse;
Mancanzadirispettodelregolamentoscolastico;
Presenzadirichiamiscrittie/oprovvedimentidisciplinaripermancanzeanchegravi;
Frequenzamoltoirregolare;
Scarsointeresseepartecipazionemoltodiscontinuaallavoroscolastico;
Mancatosvolgimentodeicompitiassegnati.
9÷8
93
7
6
5
I.I.S. “ALESSANDRINI-MARINO”
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Note:
Ø I voti da 10 (dieci) a 6 (sei) concorrono alla determinazione della media del profitto
scolastico.
Ø Il voto 5 (cinque) comporta, in sede di scrutinio finale, la non ammissione alla classe
successiva,purafrontedivotipositivinellesingolemateriedistudio.
Ø Una sola sospensione inferiore a cinque giorni, se è seguita da una chiara dimostrazione di
recupero comportamentale e tenuto conto delle circostanze della sospensione stessa, può
ancorapermetterel’accessoallafasciadelvoto7(sette).
Ø Più sospensioni o una sola sospensione superiore a cinque giorni escludono
automaticamentedallafasciadelvoto7(sette).
Ø I ritardi non giustificati determinano decurtazioni di voto così come previsto dal
regolamentod’Istituto
Ø Perisolostudentidelcorsoseralepotrannoessereconsideratederogheallimitemassimodi
assenzeconsentite,oltreaiprecedentimotivi,ancheperparticolariesigenzeomotivazionidi
ordine personale e/o familiare preventivamente comunicate, documentate e ritenute
ammissibilidalConsigliodiClasse.
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