Transcript Convocazione Consigli di Classe primo interperiodo

DOC C/34
COMUNICAZIONE
N. 196
Scandicci, 15/11/2016
Docenti
Direttore SGA
Segreteria didattica
Rappresentanti genitori e alunni
Portineria
Oggetto: convocazione consigli di classe primo interperiodo
Sono convocati i consigli di classe del primo inteperiodo secondo il calendario allegato con il seguente
ordine del giorno
1. Stesura della programmazione annuale del Consiglio di Classe. [Modello DOC P/03 (allegato alla presente
comunicazione) da consegnare in vicepresidenza entro e non oltre il giorno 01/12/2016 dal docente
coordinatore di classe.]
I docenti forniranno le percentuali degli studenti “Insufficienti”, “Mediocri” e “Sufficienti” che saranno inserite
dal coordinatore nell’apposita sezione del DOC P/03.
2. Designazione del tutor per alternanza scuola-lavoro (classi terze e quarte) ove non individuato.
3. Individuazione del docente (classi Quinte e triennio Liceo Linguistico) con competenze CLIL e
programmazione moduli (non oltre il 50%) per la DNL (Disciplina Non Linguistica).
4. Compilazione del modulo di segnalazione degli studenti con difficoltà generiche (nel metodo di studio) o
specifiche
(in
singole
materie)
che
si
dovranno
avvalere
del
servizio
A.P.S..
5. Compilazione del modulo relativo ad evasione dell’obbligo di istruzione da consegnare in segreteria
didattica entro il 1 dicembre.
6. Integrazione PEI sull’accompagnamento nelle visite guidate e nei viaggi d’istruzione per allievi certificati
ai sensi della legge 104/1992.
7. Classi seconde, terze, quarte e quinte. Verifica individuazione degli allievi per i quali deve essere
predisposto PDP (DSA o BES). Ratifica o compilazione con la sola presenza dei docenti dei PDP per gli
studenti DSA, BES o stranieri coinvolti nel processo di alfabetizzazione solo nel caso in cui ci sia un solo
allievo in classe.
Nella seconda fase dopo un’ora dall’inizio del Consiglio di Classe (alla presenza dei rappresentanti degli
alunni e dei genitori):
1. Presentazione dell’andamento didattico e disciplinare della classe;
2. Approvazione del viaggio di istruzione o del soggiorno studio (ove previsto): scelta della meta, conteggio
del numero dei partecipanti, designazione dei docenti accompagnatori.
Docenti e genitori interessati
3. Classi seconde, terze, quarte e quinte con un solo allievo DSA/BES. Condivisione e firma PDP
I Coordinatori di classe sono delegati a presiedere i Consigli di classe in assenza del Dirigente Scolastico.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Anna Maria Addabbo
firma autografa sostituita a mezzo stampa,
ai sensi dell’art. 3, comma 2 del d.lgs n. 39/1993
Presidenza/AMA/FP
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CONSIGLI DI CLASSE DI NOVEMBRE 2016
DOC P/03
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CONSIGLIO DI CLASSE
anno scolastico 2016/2017
CLASSE/SEZ.
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INDIRIZZO
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Approvato dal Consiglio di Classe del:
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Il Consiglio di classe, al fine di elaborare il presente documento di Programmazione annuale,
tenuto conto:
1. delle indicazioni ministeriali riguardanti il curriculum dell’indirizzo di studio;
2. delle disposizioni dettate dal DPR 275/99 (“Regolamento in materia di autonomia”) e della
normativa vigente in materia di istruzione.
3. della delibera del Collegio dei docenti relativa all’approvazione del Piano dell’Offerta
Formativa;
4. delle decisioni assunte nei Dipartimenti disciplinari e in precedenti riunioni del Consiglio di
classe;
5. della situazione in ingresso, quale risulta dai seguenti dati:
SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE
MATERIA
Risultati Test di Ingresso
% Insuff.
% Mediocri
% Suffic.
Note
6. delle seguenti ulteriori valutazioni in ingresso:
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definisce quanto segue:
OBIETTIVI TRASVERSALI
Il Consiglio di classe definisce collegialmente i seguenti obiettivi trasversali: (*):
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METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO
Il Consiglio di classe approva collegialmente le seguenti metodologie di insegnamento:
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(*) Gli obiettivi disciplinari, approvati dal Consiglio di classe, sono esposti in dettaglio nei Piani
annuali di lavoro dei singoli docenti.
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Il Consiglio di classe approva i seguenti progetti: (Area di progetto; Discipline in lingua; Esperienze
di lavoro disciplinare Progetti P.O.F.)
DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’
DISCIPLINE
DOCENTE
REFERENTE
Vengono inoltre proposte le seguenti attività:
● INTERVENTI DI ESPERTI
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● RAPPORTI CON ISTITUZIONI, ENTI, ORGANISMI
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● VISITE GUIDATE
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● ESPERIENZE DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO/IMPRESA SIMULATA/STASGE
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ALTRE ATTIVITA’
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OSSERVAZIONI
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Sono ALLEGATI ALLA PROGRAMMAZIONE ANNUALE:
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All/to 1:
Profilo d’indirizzo.
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All/to 2:
Scheda di correlazione tra voto in decimi e conoscenze, competenze e
capacità.
Scandicci, ______________________
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Il Coordinatore
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Allegato 1
Profilo d’indirizzo (dal testo della “Riforma della scuola secondaria superiore”):
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Allegato 2
Scheda di correlazione fra voto in decimi e conoscenze, competenze e capacità
VOTO
in decimi
1–3
4
5
6
7
8
9 – 10
CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITÀ
Non rispetta le consegne, spesso si distrae e disturba. Possiede conoscenze
frammentarie e superficiali che non sa applicare e commette gravi errori nella
esecuzione di compiti semplici. È incapace, anche se guidato, di effettuare una
analisi ed una sintesi corrette. Si esprime con difficoltà, con poca chiarezza e
proprietà di linguaggio. Le sue competenze nelle discipline sono molto scarse.
Non rispetta quasi mai le consegne e spesso si distrae. Possiede conoscenze
frammentarie e superficiali che spesso non sa applicare e commette errori nella
esecuzione di compiti semplici. Ha difficoltà nella analisi e nella sintesi e manca di
autonomia. Si esprime in modo confuso, spesso oscurando il significato del
discorso. Le sue competenze sono molto limitate.
Non è sempre puntuale nelle consegne. Possiede conoscenze non molto
approfondite e talvolta frammentarie e commette
errori non gravi nella
esecuzione di compiti semplici. È in grado di effettuare analisi solo parziali ed è
impreciso nella sintesi e poco autonomo nella rielaborazione. Usa un linguaggio
non sempre appropriato che talvolta oscura il significato. Le sue competenze sono
modeste.
Assolve gli impegni e rispetta le consegne. partecipa al dialogo educativo. Possiede
conoscenze di base ma non approfondite e sa applicarle senza errori nella
esecuzione di compiti semplici. Sa effettuare analisi ma non approfondite e sa
sintetizzare e rielaborare le conoscenze ma deve essere guidato. L’espressione non
è sempre fluida ma è corretta.
Si impegna con metodo e partecipa attivamente. Possiede conoscenze diffuse che
gli consentono di non commettere errori nella esecuzione di compiti anche
complessi ma incorre in imprecisioni. sa effettuare analisi anche se parziali, ma
deve essere guidato nella sintesi. Espone con terminologia appropriata.
Si impegna e partecipa attivamente con iniziative personali. Possiede conoscenze
complete ed approfondite e sa applicarle in modo corretto e preciso nella
esecuzione di compiti anche complessi. Sa effettuare analisi complete, è autonomo
nella sintesi, rielabora con apporti critici. L’uso della lingua è sempre corretto e
appropriato, l’espressione è fluida.
Partecipa attivamente e con significativi apporti personali al dialogo educativo.
Possiede conoscenze complete, ampie ed approfondite e sa applicarle
correttamente nella esecuzione di compiti complessi e nella soluzione di problemi
nuovi. É capace di cogliere gli elementi essenziali delle varie discipline e riesce a
metterli in relazione, rielaborandoli in maniera critica e personale. Si esprime in
modo corretto, chiaro, appropriato e fluido.
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