Psicologia dell`apprendimento e dei processi educativi

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Transcript Psicologia dell`apprendimento e dei processi educativi

LM51 Psicologia
percorso Processi Educativi e Formativi
Psicologia dell’apprendimento
e dei processi educativi
Caterina Fiorilli
[email protected]
Programma
Frequentanti: materiali di studio forniti a lezioni. Lavori in aula di
discussione, analisi e progettazione.
Esame finale: preparazione di un progetto di intervento per le
scuole.
Non frequentanti:
Ligorio M.B, Cacciamani S. (2013). Psicologia dell’educazione.
Carocci editore.
Boscolo P. (2012). La fatica e il piacere di imparare. Utet.
(scegliere 4 capitoli).
Esame finale: colloquio orale sui testi indicati.
Obiettivi del corso
1. Conoscere la scuola, come sistema e come luogo di
insegnamento/apprendimento
2. Costruire la personale figura professionale da spendere nelle
scuole
3. Imparare a mantenersi aggiornati sui temi 'caldi' della scuola
Psicologia dell'educazione e
Psicologia scolastica

Psicologia dell'educazione:
−
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Educere: tirar fuori – origini filosofiche e
pedagogiche
Psicologia scolastica:
−
1892 Stati Uniti: APA istituisce una divisione di
psicologia scolastica
−
1896 Univ. Pennsylvania: nasce una clinica
dedicata ai problemi dell'apprendimento
Psicologia dell'educazione e
Psicologia scolastica

Attualmente l'oggetto di studio e di intervento
della Psicologia dell'Educazione e della
Psicologia Scolastica:
−
Processi di insegnamento-apprendimento nei
contesti scolastici e nelle varie agenzie formative
Psicologia dell'educazione e
Psicologia scolastica
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Evoluzioni recenti della PE e PS: Learning
Sciences:
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Approccio interdisciplinare
−
Uso delle tecnologie e dell'informatica
−
Focus: comprensione dei processi di
apprendimento e programmazione e
implementazione di ambienti di apprendimento
innovativi
Psicologia dell'educazione e
Psicologia scolastica
Come cambia la figura dello/a Psicologo/a
scolastico/a?
Quali competenze?
(lettura e discussione in aula schema competenze pag. 274 – testo Ligorio)
Psicologia dell'educazione e
Psicologia scolastica

Modalità di lavoro dello Psicologo nelle scuole:
–
Analisi della domanda
–
Progettazione dell'intervento
–
Attuazione dell'intervento
–
Verifica e valutazione dell'intervento
–
Restituzione dei risultai a utenti e committenti