Transcript COMPITO DI REALTÀ – C. D. “G. Oberdan”

TUTTI GIU’ NELL’ORTO
COMPITO DI REALTA’ PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
UN GRUPPO DI BAMBINI CINQUENNI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA ILLUSTRA
AI GENITORI ALUNNI DI 3 E 4 ANNI L’ORGANIZZAZIONE DEL PROGETTO:
“TUTTI GIU’ NELL’ORTO”
- DALLA COLTIVAZIONE ALLA TAVOLA RUBRICA VALUTATIVA
DIMENSIONI
INDICATORI
Conoscenza dell’ambiente e del materiale da utilizzare
in giardino: terra, semi, innaffiatoio, rastrelli, ecc…
Riconoscere oggetti e materiali specifici: terra, semi,
innaffiatoio, rastrelli.
Raggruppare ordinare i semi delle varie piante.
Conoscere le azioni da compiere nell’attività per la
cura dell’orto.
Collocare le azioni relative all’attività dell’orto.
Saper utilizzare i vari attrezzi.
Saper esprimere e argomentare le varie
trasformazioni: dal seme alla pianta, dalla pianta al
raccolto, dal raccolto alla tavola.
Saper riconoscere e denominare le diverse tipologie
di piante che sono state piantate nell’orto didattico.
RUBRICA VALUTATIVA SPECIFICA
LIVELLI
DIMENSIONI
PARZIALE
ESSENZIALE
INTERMEDIO
AVANZATO
Conoscenze
Conoscere solo alcuni
semi di piante.
Riconosce e ricorda i
principali spazi
dell’orto.
Riconosce e descrive la
funzione degli oggetti
(zappe, innaffiatoi).
Descrive
dettagliatamente le
funzioni degli attrezzi
dell’orto e degli spazi
da utilizzare.
Collocare le azioni
relative all’attività
dell’orto
Individua la giornata
dedicata all’attività
dell’orto.
Conosce l’arco di
tempo della giornata
dell’orto.
Conosce le azioni
specifiche da compiere
nell’arco della giornata
dedicata all’orto.
Descrive e conosce con
esattezza le azioni delle
attività dell’orto
nell’arco temporale
della giornata
scolastica.
Individuare le posizioni
delle piante e le
persone nello spazio
Conoscere e
denominare alcuni
oggetti (rastrello) e
ruoli di alcune persone
addette all’orto.
Conosce e denomina
gli attrezzi che usa più
frequentemente e i
ruoli delle persone
dell’orto.
Conosce e denomina in
maniera più
approfondita gli
attrezzi e tutti i ruoli
delle principali figure.
Conosce, denomina e
colloca tutti gli attrezzi
e i ruoli delle varie
figure nel contesto
scolastico.
Saper esprimere
Espone in parte la
presentazione degli
ambienti e la relativa
organizzazione
scolastica.
Presenta in maniera
più approfondita gli
ambienti scolastici e
l’organizzazione della
giornata dell’orto.
Presenta gli ambienti e
l’organizzazione
scolastica e in base
all’ordine logico
temporale.
Presenta l’ambiente e
l’organizzazione
dell’orto
sperimentando forme
di comunicazione
diverse: filastrocche,
racconti,
drammatizzazioni e
preparazione di alcuni
cibi semplici.
BIOGRAFIA COGNITIVA
AUTOVALUTAZIONE
ALUNNO _____________
Sono riuscito a descrivere gli
ambienti dell’orto?
Sono riuscito a ordinare tutti gli
attrezzi e i materiali dell’orto negli
spazi giusti?
Ho messo nella giusta successione
temporale le azioni della giornata?
È stato difficile lavorare nell’orto?
Mi sono divertito a presentare il
progetto dell’orto attuato nella
mia scuola?
Ai bambini di 3 / 4 anni è piaciuto
il progetto realizzato sull’orto?
DATA………………………..
OSSERVAZIONE SISTEMATICA
INDICATORI
Alunno
SI
Riconosce oggetti e materiali
specifici
Conosce le azioni della
giornata dell’orto.
Descrive e colloca le azioni
relative all’attività dell’orto
nell’arco della giornata
Conoscere le funzioni degli
attrezzi e ruoli delle persone.
Denomina attrezzi e persone
che si occupano dell’orto
Colloca attrezzi e persone
nello spazio
Descrive e argomenta
sull’esperienza dell’orto
didattico
Alunno
NO
IN
PARTE
SI
Alunno
NO
IN
PARTE
SI
NO
IN
PARTE
TUTTI GIU’ NELL’ORTO…
Progettazione di un compito di realtà nella Scuola
dell’Infanzia:
“Illustrare ai genitori degli alunni di 3/4 anni
l’organizzazione del progetto “Tutti giù
nell’orto”, utilizzando strategie diverse (verbali,
grafico-pittoriche).
Corso in rete sulle Indicazioni Nazionali per il Curricolo
“Lavorare per competenze”
A.S. 2015/2016
Descrizione dell'esperienza:
Il percorso è iniziato con la fase di preparazione del
terreno e di osservazione delle piantine e la realizzazione
di uno spaventapasseri da parte dei bambini.
Si è passati, quindi, ad una fase più strutturata.
Ai bambini è stata posta la domanda:
“Bambini che cosa abbiamo piantato?”
Le risposte sono state:
-“Le piantine dei pomodori”.
- “Anche le zucchine”.
- “Abbiamo piantato anche le cime di rape, le
cipolle, i cavoli, l’insalata e i broccoli”.
Dalle piantine abbiamo visto i primi
risultati…
Si è chiesto ai bambini:
“Che cosa crescerà da queste piantine?”
“I pomodori, zucchine, carote, rape rosse, ceci fave e piselli”.
Si sono presi gli attrezzi…
... E i piccoli “ortolani” si sono messi
all’opera!!
Si innaffia…
I bambini poi hanno rielaborato
graficamente l’esperienza
… I bambini hanno curato e hanno
visto crescere, giorno dopo giorno, le
piantine…
Infine hanno spiegato ai genitori la raccolta dei vari
ortaggi presenti nell’orto.
E ora pronti per assaporare…
Il Risotto ai funghi
L’insalata e le bietole
Il Patè di Cime di Rapa
GRAZIE A TUTTI COLORO CHE HANNO
COLLABORATO A QUESTO PROGETTO.
Grazia Apruzzese, Carla Coratella, Enza Cicco, Raffaella
D’Avanzo, Mariella Losappio, Luisella Raimondi, Riccardina
Scamarcio, Rosa Sibilano.