Transcript Progetto PTOF Educazione alle Arti.

SCHEDA PROGETTO PTOF
EDUCAZIONE ALLE ARTI
Denominazione progetto
Priorità cui si riferisce
(PdM)
Traguardo di risultato
(PdM)
Obiettivo di processo
(PdM - L. 107/2015)
Altre priorità (eventuale)
Musica, Canto, Danza e Recitazione
Riduzione dell'abbandono scolastico nel biennio iniziale
Riduzione del 50% della dispersione scolastica rispetto al dato
rilevato nell'anno scolastico 2014-2015
In riferimento all’Obiettivo del PdM “Ricerca-azione sull'adozione di
interventi individualizzati nel lavoro d'aula a partire dagli stili cognitivi e di
apprendimento degli studenti” e al suo carattere innovativo, il progetto
prevede azioni mirate alla connessione con il quadro di riferimento (Legge
107/2015):
- Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura
musicali, nell'arte… nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche
mediante il coinvolgimento… degli altri istituti pubblici e privati
operanti in tali settori (Art 1, comma 7, lettera c.)
- Alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e
diffusione delle immagini (Art 1, comma 7, lettera f.)
===
Il processo di autovalutazione messo in atto dall’Istituto, ha
individuato quale criticità prioritaria il fenomeno dell’abbandono
scolastico che, dagli esiti pervenuti, risulta essere nel primo biennio
superiore ai dati locale e nazionale. Esso è tuttavia presente anche nel
secondo biennio - soprattutto al IV anno - dove i trasferimenti in uscita
(perlopiù in scuole private-paritarie) sono dovuti a ragioni di disagio
scolastico, di insuccesso, di insufficiente profitto, di demotivazione allo
studio, oltre che all’inefficace percorso di orientamento e riorientamento, avvenuto negli anni precedenti. (RAV - Subarea: Trasferimenti e
abbandoni)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Il progetto, pertanto, si propone il superamento delle criticità
evidenziate, mediante la realizzazione di attività artistico-espressive
che facilitano, nei giovani, la incondizionata affermazione della propria
personalità.
I percorsi di formazione interdisciplinare messi in atto sono finalizzati
alla sensibilizzazione degli studenti e all’acquisizione dei saperi
letterari e artistici, per consentire ai giovani di comunicare, attraverso
varie forme espressive (danza, musica, canto e recitazione), il proprio
“io” in relazione agli altri e di esprimere la personale creatività.
L’essere protagonista rafforza l’autostima e la capacità di affrontare le
situazioni di disagio giovanile e sociale, rapportate alle inevitabili
difficoltà della vita. Il contesto gratificante favorisce, nello studente, il
ritrovamento della propria dimensione, stimolando in lui l’interesse
partecipativo e attentivo alla vita comunitaria, con ricadute positive
sugli esiti scolastici.
Il progetto prevede l’istituzione di laboratori artistico-espressivi
interconnessi:
1. Laboratorio di espressione e movimento coreografico - finalizzato
all’affermazione delle potenzialità espressive e comunicative del
corpo, in modo che esse possano diventare patrimonio del singolo
2. Laboratori di musica e canto corale - finalizzati alla comprensione
della musica come strumento privilegiato di condivisione e
relazione fra pari e con gli adulti
3. Laboratorio di recitazione - finalizzato, attraverso la finzione
scenica:
- alla fuoriuscita di energie intrapsichiche positive
- al superamento incondizionato di insicurezze e di impacci espressivi
- all’affermazione dell’io protagonista
- alla scoperta di interessi e nuove possibilità espressive
- alla conoscenza degli aspetti reconditi della propria personalità
4. Laboratorio scenografico - finalizzato alla socializzazione, alla
manipolazione, allo sviluppo della creatività, dell’intelligenza e del
senso pratico
Il lavoro di gruppo, articolato nei diversi linguaggi artistici, favorisce la
curiosità, la passione e la condivisione delle esperienze.
Anche il rapportarsi alle realtà presenti sul territorio, quali
Associazioni di Volontariato, Enti no profit, Enti Locali (…) consente lo
sviluppo della persona umana nei principi di solidarietà, di
accoglienza e d’integrazione.
Risorse finanziarie
necessarie
5.687,15 euro per lo svolgimento delle attività previste (onorario di
esperti; spese generali di gestione amministrativa, coordinamento,
progettazione e pianificazione temporale; acquisto di attrezzature
specifiche e forniture varie)
Si prevede per ogni anno un impegno di 2 ore pomeridiane a
settimana per tutti i partecipanti interni alla scuola; 3 ore al mese per
eventuali esperti esterni; 2-3 ore per lo spettacolo finale.
RISORSE
UMANE
Risorse umane (ore) / area
Altre risorse necessarie
Docente
referente
Tutor
d’aula
Esperto
esterno
Materiale
di
consumo
AA
AT
CS
PERSONALE
COINVOLTO
N.
ORE
TOT.
ORE
LORDO STATO
TOTALI EURO
3
20
60
23,23
1.393,80
3
20
60
23,23
1.393,80
1
40
40
40,00
1.600,00
500,00
1
2
2
10
20
40
10
10
25
19,24
19,24
16,59
192,40
192,40
414,75
TOTALE
5.687,15
Laboratori di recitazione, di musica, di canto, di espressione e
movimento (coreografia)
Laboratorio scenografico finalizzato alla socializzazione, allo sviluppo
della creatività, dell’intelligenza e senso pratico
Tecnologia digitali
Illuminotecnica e settore suono
Indicatori utilizzati
Si prendono in esame i seguenti indicatori:
- Coinvolgimento (n. classi – docenti)
- Condivisione percorso formativo (n. attività laboratoriali e
ricaduta nella didattica)
- Gradimento attività (studenti e docenti)
- Efficacia delle azioni sugli apprendimenti
Stati di avanzamento
Incontri mensili con esperti esterni per azioni di monitoraggio delle
attività
Valori/situazione attesi
In riferimento agli indicatori utilizzati, alla fine dell’intero percorso
saranno valutate le ricadute in positivo su:
- Riduzione di trasferimenti e di abbandoni
- Riduzione delle situazioni di disagio scolastico
- Successo scolastico degli alunni
- Partecipazione condivisa alla vita scolastica