Transcript Η επισκόπηση του τύπου της Πέμπτης 27-10

Περιεχόμενα
1. ΙΔΕΟΛΗΨΙΑ
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 27/10/2016 σελ.38
2. ΣΕ ΥΨΗ ΡΕΚΟΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ Η...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 27/10/2016 σελ.20,21
3. ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 27/10/2016 σελ.20
4. ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟΙ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟΙ ΕΛΕΓΧΟΙ ΣΕ...
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 27/10/2016 σελ.18
5. ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΝ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ 27/10/2016 σελ.18
6. ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΑΝ ΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΙ ΤΕΙ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 27/10/2016 σελ.6
7. ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 27/10/2016 σελ.6
8. Η ΝΥΧΤΑ ΒΓΑΖΕΙ ΕΠΙΣΚΟΠΟ ΚΑΙ Η ΑΥΓΗ ΤΕΙ
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 27/10/2016 σελ.11
9. ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟΙ ΕΛΕΓΧΟΙ ΑΠΟ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
KONTRA NEWS 27/10/2016 σελ.5
10. ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΟΥΝ... ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 27/10/2016 σελ.17
11. Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΣΗ...
ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ 27/10/2016 σελ.17
1. ΙΔΕΟΛΗΨΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 38
2. ΣΕ ΥΨΗ ΡΕΚΟΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ Η ΠΡΟΩΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ...
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 20
Σε ύφη ρεκόρ την περίοδο της Kf
ΙΩΑΝΝΑΣ ΣΩΤΗΡΧΟΥ
ΤΗΝ ΩΡΑ ΠΟΥ ΟΙ ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ Συνήγοροι
χου Παιδιού ζητούν ίσες ευκαιρίες στην
εκπαίδευση για όλα τα παιδιά το αυτονόητο
δηλαδή η πρόωρη σχολική εγκατάλει
ψή του στη χώρα μας σημειώνει ύψη ρεκόρ
την περίοδο της κρίσης
Συγκεκριμένα περισσότεροι από ένας
στους τέσσερις νέους ηλικίας 20-24 ετών
Περισσότερο ευάλωτοι σε σχέση με τους
συνομηλίκους τους καθώς έχουν λιγότερα
εφόδια στην ενήλικη ζωή τους και αντιμετωπίζουν
αυξημένο κίνδυνο φτώχειας οι
νέοι που συγκροτούν τον δείκτη πρόωρης
σχολικής εγκατάλειψης δεν είναι άλλοι
από αυτούς που για διάφορους λόγους δεν
κατάφεραν να πάρουν απολυτήριο Λυκείου
ή άλλο πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης Αποτελεί μάλιστα τον κύριο
26,1
βρίσκονταν εκτός εκπαίδευσης
απασχόλησης ή κατάρτισης το 201 5 ποσοστό
ελαφρώς μειωμένο σε σχέση με τις
χρονιές της κρίσης που έφτασε και
σχεδόν τον έναν στους τρεις νέους 31 3 το
201 3 Μάλιστα από το 2009 οπότε η διαφορά
της Ελλάδας με την Ε.Ε-28 σε αυτόν τον
άρχισε
τομέα ήταν σχεδόν μηδαμινή 0,1
να αυξάνεται σχεδόν κατά τρεις ποσοστιαίες
μονάδες το έτος φτάνοντας στο 1 2,6 το
201 3 διαφορά με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο
που στη συνέχεια ακολούθησε πτωτική τάση
και το 201 5 βρισκόταν στο 8,8
τρόπο εντοπισμού τους που χρησιμοποιούν
η Ελληνική Στατιστική Υπηρεσία και
η Eurostat μια και καθώς η περίοδος της
μόρφωσης-κατάρτισης νέων ανθρώπων
έχει επιμηκυνθεί συμπληρώνεται από τον
όρο ΝΕΕΤ Not in Education Employment
Training με τον οποίο δηλώνονται οι νέοι
ηλικίας 1 5-24 ετών ή άλλης ηλικιακής ομάδας
μέχρι 34 ετών που βρίσκονται εκτός
εκπαίδευσης κατάρτισης και απασχόλησης
χωρίς να καταγράφονται σε κάποια σχετική
στατιστική του κράτους σε αυτούς τους
τομείς ΓΓ αυτό και αποτελούν μια χρήσιμη
► Tns
ποσοστό
προηγούμενες
ένδειξη για την τάση της πρόωρης εγκατάλειψης
του σχολείου
Αυτές είναι μερικές από τις διαπιστώσεις
της μελέτης Σχολική διαρροή μια προσέγγιση
σε δείκτες και στατιστικά στοιχεία
που παρουσίασε πρόσφατα ο διευθυντής
ερευνών του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών
Ερευνών Διονύσης Μπαλούρδος σε σχετική
ημερίδα της Περιφέρειας Κρήτης
Μειονεκτήματα
ερευνητής επισημαίνει ότι αυτή η
έχει και μερικά μειονεκτήματα όπως
ότι συνυπολογίζονται αθροιστικά όλοι οι
νέοι της συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας
που έχουν εγκαταλείψει το σχολείο
από το πότε αποχώρησαν από το
εκπαιδευτικό σύστημα ετεροχρονισμένος
Ο
μέθοδος
ανεξάρτητα
εντοπισμός τους που μπορεί να έχει
στον αποτελεσματικό σχεδιασμό
πολιτικών για την αντιμετώπιση της διαρροής
ενώ τέλος πρόκειται για ποσοτική
αποτύπωση του φαινομένου που δεν δίνει
συνέπειες
ι
2. ΣΕ ΥΨΗ ΡΕΚΟΡ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ Η ΠΡΟΩΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ...
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 21
3. ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΤΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 20
20
Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ TON ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Πέμπτη 27 Οκτωβρίου 201 6
Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΠΟΛΥ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡ
Το δέντρο της ενισχυτικής διδασκ
Σκοπός είναι η επανένταξη ίων μαθητών στη διαδικασία μάθησης η βελτίωση
της απόδοσής τους ώστε να ολοκληρώσουν την Υποχρεωτική Εκπαίδευση η μείωση
της μαθητικής διαρροής και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και η αύξηση
των ποσοστών πρόσβασης στη δεύτερη βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
►
Του ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΤΣΙΚΑ
ημοσιεύτηκε η Υπουργική Απόφαση Υ.Α
για την οργάνωση και λειτουργία σχολικών
κέντρων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης ως
προς την Ενισχυτική Διδασκαλία για το σχολικό
έτος 2016/17 Σύμφωνα με την Υ.Α στην
Ενισχυτική Διδασκαλία συμμετέχουν μαθητές
όλων των τάξεων του γυμνασίου που
υστερούν σε τομείς γνώσης με συνέπεια την
αδυναμία αποδοτικής συμμετοχής τους στη
διαδικασία της μάθησης ή μαθητές/τριες που
επιθυμούν να βελτιώσουν την απόδοσή τους
στα ανωτέρω μαθήματα
Σκοπός της Ενισχυτικής Διδασκαλίας είναι
η επανένταξη των μαθητών στη διαδικασία
μάθησης η βελτίωση της απόδοσής
τους ώστε να ολοκληρώσουν την Υποχρεωτική
Εκπαίδευση η μείωση της μαθητικής
LHUUpUi
KU I I
1
1
1
lUUUJUll
C
γ
KU lu/it
ιψι is
n_»u
σχολείου και η αύξηση των ποσοστών
στη δεύτερη βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης
Το σημερινό σχολείο δεν μας καλύπτει
δήλωσε ο υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή
του στην πρωινή ζώνη της ΕΡΤ Και συνέχισε
Χρειάζονται επιμορφώσεις εκπαιδευτικών
αλλαγές στα βιβλία και πολλές ακόμα
παρεμβάσεις Σημαντικό ωστόσο είναι ότι
από φέτος η ενισχυτική διδασκαλία θα ξεκινήσει
από τον Νοέμβριο
Θυμίζουμε ότι το σίριαλ της ενισχυτι
πρόσβασης
Στη χώρα μας
η εφαρμογή
της υπακούει
περισσότερο
στη λογική
απορρόφησης
των κονδυλίων
των γνωστών
πακέτων
καθώς
είναι ενταγμένη
στα
cti im π
παλαιότερα στο
ΕΠΕΑΕΚ I και II και
χρηματοδοτείται
από τα λεγόμενα
Κοινοτικά Πλαίσια
Στήριξης παρά σε
κάποια στρατηγική
ενίσχυσης του
μαθητικού
πληθυσμού
κής διδασκαλίας στη χώρα μας εδώ και πολλά
χρόνια είχε πολλά επεισόδια και το κύριο
χαρακτηριστικό της ήταν ότι δεν είχε ποτέ
συνέχεια και συνέπεια Για παράδειγμα
την προηγούμενη σχολική χρονιά 2015/16
η ενισχυτική διδασκαλία άρχισε λίγες μόλις
μέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων
Και αυτό γιατί στη χώρα μας η εφαρμογή της
υπακούει περισσότερο στη λογική απορρόφησης
των κονδυλίων των γνωστών πακέτων
καθώς είναι ενταγμένη στο ΕΣΠΑ ή
παλαιότερα στο ΕΠΕΑΕΚ I και II και χρηματοδοτείται
από τα λεγόμενα Κοινοτικά Πλαίσια
Στήριξης παρά σε κάποια στρατηγική
ενίσχυσης του μαθητικού πληθυσμού
Η εφαρμογή αντισταθμιστικών προγραμμάτων
τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό
έδειξε ότι μια άλλη εκπαίδευση και
μια άλλη παιδαγωγική μπορούν να εξαφανί
τ/μ mν h cv/Ία 1λ
ι~ί ττΑ τιλ ηχ/ΐΛΑτητρ/1 λτπ
uuu
vu πρλλλ uiiu
liv u ν ιυυιιι icv u ιιιν
pc
y
Το ωρολόγιο πρόγραμμα
της Ενισχυτικής Διδασκαλίας
3 ώρες Νεοελληνική Γλώσσα
και Γραμματεία
ΤΑΞΗ
2 ώρες Αρχαία Ελληνική
ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Γλώσσα και Γραμματεία
3 ώρες Μαθηματικά
ΣΥΝΟΛΟ
1 ώρα Φυσική
11 ώρες
2 ώρες Αγγλικά
Α
3 ώρες Νεοελληνική Γλώσσα
και Γραμματεία
ΤΑΞΗ
2 ώρες Αρχαία Ελληνική
ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Γλώσσα και Γραμματεία
3 ώρες Μαθηματικά
1 ώρα Φυσική
ΣΥΝΟΛΟ
1 ώρα Χημεία
12 ώρες
2 ώρες Αγγλικά
3 ώρες Νεοελληνική Γλώσσα
και Γραμματεία
ΤΑΞΗ
2 ώρες Αρχαία Ελληνική
ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Γλώσσα και Γραμματεία
3 ώρες Μαθηματικά
1 ώρα Φυσική
ΣΥΝΟΛΟ
1 ώρα Χημεία
12 ώρες
2 ώρες Αγγλικά
Β
jj,c puv
επίδοση και τις γνωστικές ικανότητες Δεν
μπορούν όμως να επηρεάσουν τα κοινωνικά
χαρακτηριστικά των παιδιών που οφείλονται
στην κοινωνική ανισότητα διαπίστωση
που θέτει το πρόβλημα της κατανομής των
αγαθών στην κοινωνία γενικότερα
Αν λάβουμε υπόψη τα παραπάνω και τις
διεθνείς εμπειρίες τότε μπορούμε να
υποστηρίξουμε
Πρόκειται ουσιαστικά για πρόσθετη και
συμπληρωματική διδασκαλία για μια
της διδασκαλίας μαθημάτων του
εντατικοποίηση
κοινού σχολικού προγράμματος
Οι εκπαιδευτικοί που παίρνουν μέρος
στην εφαρμογή της πρόσθετης διδακτικής
βοήθειας δεν προβλέπεται να διαθέτουν μια
ειδική επιστημονική ενημέρωση και παιδαγωγική
ευαισθητοποίηση σε ζητήματα αποτυχίας
Εκείνο που προσδιορίζει την εμπλοκή
τους είναι το καθεστώς απασχόλησης
συμπλήρωση ωραρίου ύψος υπερωριακής
απασχόλησης κ.λπ
Με βάση τα παραπάνω είναι δυνατό να
Η Evioi
Διδασκ
1-5
διί
ημέρα
κανονιι
τος
μπορεί I
I
θήσεΐί
και όλο
της Εν
Διδασκ
3. ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΤΩΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 20
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ
ιλίας και το δά
ΣΥΜΦΩΝΑ με την κυρίαρχη αντίληψη
που διέπει και διαπερνάει το
σχολικό περιβάλλον οι μαθητές
αντιμετωπίζονται ως οι κύριοι
υπεύθυνοι για τις σχολικές τους
επιδόσεις οι οποίες μάλιστα
φυσικό αποτέλεσμα είτε
των ατομικών διαφορών τους στις
ικανότητες είτε της ποσότητας
της φιλομάθειας που διαθέτουν
Τα αποτελέσματα όμως πλήθους
ερευνών έχουν αποδείξει ότι η
σχολική επίδοση δεν είναι σε καμιά
περίπτωση αποκλειστική ευθύνη
του μαθητή πολύ περισσότερο
δεν είναι καν αποκλειστικά
ζήτημα
Στο πλαίσιο αυτό είναι απαραίτητο
να αναλυθεί το έδαφος στο
οποίο λιπαίνεται η σχολική αποτυχία
να ανιχνευθεί η ταυτότητα
της κοντολογίς να αναδειχθεί η
διαδικασία γένεσης του κακού ή
αδύναμου μαθητή
Οι διαφορετικές σχολικές επιδόσεις
που έχουν διαφορετικοί μαθητές
δεν είναι παρά το αποτέλεσμα
της έως τότε συνολικής διαμόρφωσης
της προσωπικότητας τους
μέσα σε διαφοροποιημένα δηλαδή
κοινωνικο οικονομικά προσδιορισμένα
οικογενειακά περιβάλλοντα
Τις περισσότερες φορές πίσω από
τους μαθητές που δεν παίρνουν τα
γράμματα βρίσκονται περιβάλλοντα
φτωχά μειονεκτικά ανίσχυρα
με χαμηλές προσδοκίες μοιρολατρία
άγνοια γονείς αδύναμοι
ανεπαρκείς αδιάφοροι
Συμπερασματικά το ότι οι μαθητές
της ίδιας ηλικίας δεν είναι
εξίσου έτοιμοι και προετοιμασμένοι
να αφομοιώσουν το αναλυτικό
θεωρούνται
Η σχολική αποτυχία
και η κατασκευή της
παιδαγωγικό
υτική
αλία καλύπτει
ακχικές ώρες την
ιετά tn λήξη tou
Οι διδάσκοντες/ουσες
στα τμήματα Ενισχυτικής
ού προγράμμα
θε μαθητής/τρια
εργασίας ιδιωτικού
δικαίου ορισμένου
να παρακολου
ηό ένα έως
τα μαθήματα
υχυτικής
χρόνου σύμφωνα
με τις διατάξεις
της παρούσας
Απόφασης και με
βάση την κείμενη
αλίας
Διδασκαλίας
υποστηριχ 3εί ότι τα Προγράμματα Πρό
σθετης Διδ ικτικής στήριξης είναι απογυ
μνωμένα αϊ ό δυνατότητες αντιστάθμισης
Δεδομένου ε ότι όπως φάνηκε παραπάνω
η σχολική α ποτυχία πρωτίστως διαμορφώ
νεται από ε
ται ότι ο κατ
φαινόμενου
του στενού r
προσλαμβάνονται
με σύμβαση
σερχόμενες μεταβλητές φαίνε
εξοχήν χώρος για πρόληψη του
της αποτυχίας βρίσκεται εκτός
λαισίου της εκπαίδευσης Κανέ
να πρόγραμ μα πρόσθετης Διδακτικής Στή
ριξης δεν μηΐιορεί να σηκώσει το βάρος των
νομοθεσία για την απασχόληση
εκπαιδευτικών με
αμοιβές που αντιστοιχούν
σε εκείνες των αναπληρωτών/τριών
μειωμένου
ωραρίου ή/και
ωρομισθίων εκπαιδευτικών
με χρήση
των μορίων τους
στον Ενιαίο Πίνακα
Αναπληρωτών
αρνητικών συνεπειών της φτώχειας και της
ανεργίας της υποβάθμισης της ζωής που
αποτυπώνονται σε περισσότερη έκταση και
με περισσότερη ένταση από ποτέ και στο
δίκτυο
Αν ανιχνεύσουμε λοιπόν το μαύρο κουτί
της ενισχυτικής διδασκαλίας που παίρνει
τη μορφή του κοινωνικού ελέους για τους
ναυαγούς της εκπαιδευτικής διαδικασίας
θα διαπιστώσουμε ότι η πραγματικότητα
έχει διαφορετική όψη
εκπαιδευτικό
ευκαιρίες στη μόρφωση
ισόρροπη
ανάπτυξη της προσωπικότητας
μείωση των ανισοτήτων και άλλα
παρόμοια σπάνια μετατρέπει το
ενδιαφέρον του σε πράξη Γιατί
βέβαια αντί το σχολικό σύστημα
να διαθέτει μέσα και μεθόδους παιδείας
που αξιοποιούν όλους τους
μαθητές με στόχο την αυτοανάπτυ
ξή τους αντί να βρίσκει τις μεθόδους
και τις τεχνικές εκείνες που
θα μεταδίδουν και σ εκείνους που
μεταφέρουν από το οικογενειακό
τους περιβάλλον μορφωτικά
την ποσότητα και την
ποιότητα γνώσεων που αντιστοιχούν
σε κάθε επίπεδο ασχολείται
με αποκλειστική μανία στο πώς
θα εντοπίσει τους ικανούς και
τους ανίκανους
Ακριβώς στο πλαίσιο αυτό η
διδασκαλία μετατρέπεται
σε νοσοκομειακή περίθαλψη για
τα θύματα που οι ίδιες οι σχολικές
και πολύ περισσότερο οι
συνθήκες αναπαράγουν
και επικυρώνουν
Ετσι η θεραπευτική αγωγή
μέσω της ενισχυτικής διδασκαλίας
προβάλλει καθαρά σαν παραπλανητικός
επίδεσμος αφού βασίζεται
σε μια αντίληψη που δεν δίνει καμιά
απολύτως έμφαση στη μείωση
των όρων κοινωνικών και εκπαιδευτικών
που δημιουργούν τη σχολική
αποτυχία που υποτίθεται ότι
επιχειρεί να θεραπεύσει
μειονεκτήματα
πρόγραμμα μέσα στο ίδιο χρονικό
διάστημα και μέσα στις ίδιες συνθήκες
αυτό είναι κάτι που βγάζει
μάτι από τη στιγμή που αρχίζει το
μάθημα μέσα σε μια αίθουσα διδασκαλίας
Αυτό που έχει σημασία
από την άποψη της εξήγησης είναι
το τι την κάνει ο σχολικός οργανισμός
αυτή τπ διαφορετικότητα Πώς
αντιμετωπίζει τις ανισότητες και τις
διαφορές
Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι το
ίδιο το σχολείο έχει σημαντικό μερίδιο
ευθύνης και άμεση συμμετοχή
στην παθολογία της σχολικής αποτυχίας
αφού κι όταν ακόμη
ότι ενδιαφέρεται για τον
μαθητή όταν επαγγέλλεται ίσες
ανακοινώνει
ενισχυτική
κοινωνικοοικονομικές
4. ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟΙ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟΙ ΕΛΕΓΧΟΙ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 18
Προληπτικοί οδοντιατρικοί
έλεγχοι σε όΑα τα σχοϋεία
ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ από φέτος τακτικών
ελέγχων σε σχολεία Παιδικούς
προληπτικών
Σταθμούς Νηπιαγωγεία Δημοτικά και
της χώρας αποφάσισε η πολιτική
του
ηγεσία
υπουργείου Υγείας στο πλαίσιο
της νέας εξωστρεφούς φιλοσοφίας της
Φροντίδας Υγείας και με στόχο
τον προσανατολισμό στην οδοντιατρική
φροντίδα παιδιών και εφήβων
Γυμνάσια
Πρωτοβάθμιας
Χθες πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση
της Γενικής Γραμματείας Πρωτοβάθμιας
Φροντίδας Υγείας του υπουργείου με τους
εκπροσώπους οδοντιατρικής φροντίδας των
επτά Υγειονομικών Περιφερειών ΥΠΕ με
τη συμμετοχή εκπροσώπων του υπουργείου
Παιδείας καθώς και του ΕΟΠΥΥ
Στη συνάντηση αναδείχτηκαν τα χρόνια
προβλήματα της πρωτοβάθμιας οδοντιατρικής
ασμού με αναλώσιμα οι χρόνοι αναμονής
κ.ά Παράλληλα αντικείμενο ιδιαίτερης αναφοράς
αποτέλεσαν ζητήματα όπως ο
η υλοποίηση η αξιολόγηση και
ο διαχρονικός χαρακτήρας δράσεων αγω
γής προαγωγής και πρόληψης της στοματικής
συντονισμός
υγείας με ιδιαίτερη έμφαση σας παιδικές
ηλικίες
Οσον αφορά τους ελέγχους του σχολικού
πληθυσμού αποφασίστηκε ακόμα ότι
σας περιπτώσεις που κάποια παιδιά χρήζουν
περαιτέρω παρακολούθησης Θα παραπέμπονται
φροντίδας μεταξύ άλλων η έλλειψη
σας δημόσιες οδοντιατρικές μονάδες
ενώ σε όλους τους μαθητές θα χορηγείται
ιατρική βεβαίωσα Επιπλέον οι οδοντίατροι
θα πραγματοποιούν στα σχολεία που
ενημερώσεις για τη στοματική
υγιεινή και θα διανέμουν έντυπα οδηγιών
που θα απευθύνονται στους γονείς
προσωπικού ζητήματα εξοπλισμού εφοδι¬
MTAJL
επισκέπτονται
5. ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΟΥ ΠΑΙΖΟΥΝ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ
Μέσο: . . . . . . . . . Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 18
18
EAAdôCi
H ΜΗΚΜΑΑ TDM XYNTAKTON
Ενα παιχνίδι
που παίζουν
όλοι για όλους
Χιλιάδες μαθητές συμμετέχουν στο Run and Out ένα πρωτότυπο
παιχνίδι που ξεκίνησε από τις αυλές των Δημοτικών Σχολείων των
Ιωαννίνων και κερδίζει ήδη διεθνείς διακρίσεις
ΓΙΑΝΝΕΝΑ
►
Του ΦΙΑΗΜΟΝΑ ΚΑΡΑΜΗΤΙΟΥ
ολλές φορές για να ανακαλύψεις την
πρέπει να κάνεις στην άκρη την
κουρτίνα που τη σκεπάζει Αν η κουρτίνα είναι
όλη αυτή η δημόσια συζήτηση που γίνεται
χρόνια τώρα για την εκπαίδευση τότε η
πραγματικότητα ένας μικρός εκπαιδευτικός
θησαυρός βρίσκεται μόλις την τραβήξεις στις
αυλές των Δημοτικών Σχολείων των Ιωαννίνων
και όχι μόνο Στις αυλές που ένα νέο
παιχνίδι το Run and Out συγκεντρώνει το
ενδιαφέρον χιλιάδων παιδιών που το παίζουν
τα τελευταία χρόνια
Γιατί το Run and Out είναι ένα πρωτότυπο
παιχνίδι που κάνει τους μαθητές πιο χαρούμενους
αλλά κυρίως πιο ανοιχτούς στη συνεργασία
και το άνοιγμα στον απέναντι Αν δεν το
παίζουν έτσι άλλωστε δεν παίζεται καθόλου
Και είναι πρωτότυπο γιατί βγήκε μέσα από την
εκπαίδευση και παγίωσε τη θέση του στον σχολικό
πραγματικότητα
αθλητισμό βελτιούμενο και εξελισσόμενο
κάθε χρόνο To Run and Out δεν χρειάζεται
παρά μισό γήπεδο μπάσκετ και μια μπάλα για
να παιχτεί Δύο ομάδες με 12 παίκτες παίζουν
άμυνα και επίθεση με στόχο να διατρέξουν όλη
την απόσταση και αξιοποιώντας βάσεις μέσα
στο γήπεδο Η τακτική είναι πώς θα μετακινηθεί
ο καθένας ώστε να πετύχει τον στόχο του
Εμπνευστής του ο Μιχάλης Μερτζιανίδης
εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής και έγκυρος
αθλητικογράφος ο οποίος μάλιστα πριν από
λίγες μέρες βραβεύτηκε με το Ευρωπαϊκό Βραβείο
Fair Play Vox Award του European Fair
Play Movement και της Διεθνούς Ενωσης
Ευρώπης AIPS Europe Ξεκίνησε το
παιχνίδι από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων
το 2009 και από τότε κατάφερε να το κάνει
κτήμα μαθητών σε όλη την πόλη και σε πολλά
σημεία της χώρας
Συντακτών
Επαθλο η αγάπη των παιδιών
Αν σκεφτούμε ότι μέσα σ αυτά τα οχτώ
χρόνια περίπου 10.000 παιδιά το έχουν μάθει
και αγαπήσει η εξέλιξή του πολλές φορές
ξαφνιάζει και μας τους ίδιους Από τον πρώτο
τελικό στην κατάμεστη από 1.000 άτομα αυλή
του 10ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων έχει
κυλήσει πολύ νερό στ αυλάκι Οι διακρίσεις
πολλές όπως και οι βραβεύσεις αλλά ειλικρινά
μεγαλύτερο έπαθλο από τη χαρά και την αγάπη
των παιδιών δεν υπάρχει Πλέον έχουμε φτάσει
να διοργανώνονται κάθε χρόνο διάφορες
αθλητικές γιορτές δεν χρησιμοποιούμε συνειδητά
τη λέξη πρωτάθλημα γιατί τελικά δεν μας
ταιριάζει τόσο εντός των σχολείων και μεταξύ
των τμημάτων όσο και των σχολείων των
Εδώ και δύο χρόνια στη μεγάλη παρέα
μας προστέθηκαν και σχολεία από άλλους
νομούς Αττικής Καβάλας Κέρκυρας μας
λέει για την εξέλιξη του παιχνιδιού
Αλλά δεν είναι μόνο αυτό το παιχνίδι Ο
στόχος είναι να περνούν ευχάριστα και όμορφα
τα παιδιά Την ημέρα που τα παιδιά θα πάψουν
να το αγαπούν θα πάψει κι αυτό να υπάρχει
θέλουμε το παιδί ν αναπτύξει την αυτοεκτί
μησή του να μάθει τον υγιή συναγωνισμό και
στο τέλος της ημέρας να είναι χαρούμενο που
πήρε μέρος σε μια ομαδική προσπάθεια
το σύνθημά μας είναι όλοι με όλους
όλοι για όλους
Ιωαννίνων
Αλλωστε
Ο Mixàûns ΜεριζιανίύηΒ
εκπαιύευακΰ5 Φυσική Αγωγή
εμπνευστή του Run and Out
6. ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΑΝ ΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΙ ΤΕΙ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
ΑΠΟ ΤΟΥΣ 12.318 ΑΙΤΟΥΝΤΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΟΝΤΑΙ 5.169
Ανακοινώθηκαν οι μετεγγραφές
σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ
Αγωνία χέλος για 5.169 φοιτητές που υπέβαλαν αίτηση
μετεγγραφής σε ΑΕΙ εντός έδρας κυρίως στα μεγάλα της
Αττικής και της Θεσσαλονίκης Το υπουργείο Παιδείας
ανακοίνωσε τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων
μετεγγραφής και οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συνδεθούν
σιην εφαρμογή με τους κωδικούς με τους οποίους
υπέβαλαν την αι'τησή τους μέσω του σχετικού συνδέσμου
που έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του υπουργείου
υποβλήθηκαν 12.318 αιτήσεις από τις οποίες έγιναν
δεκτές και εξετάστηκαν οι 11.762 και οι επιτυχόντες
ανέρχονται σε 5.169 δηλαδή ποσοστό 44
Ενστάσεις
μπορούν να υποβληθούν μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής
από τη Δευτέρα 3V10 έως και την Παρασκευή 4/11
ενώ οι εισαχθέντες με την κατηγορία των παθήσεων μπορούν
να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση μετεγγραφής
από τη Δευτέρα 7/11 έως και την Πέμπτη 10/11
Συνολικά
7. ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 6
ΠΡΟΩΘΕΙΤΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ
Οδοντιατρική φροντίδα στα σχολεία
Πρόγραμμα οδοντιατρικής φροντίδας παιδιών και εφήβων
με τακτικούς ελέγχους σε σχολεία προωθεί το
υπουργείο Υγείας Οπως αποφασίσθηκε σε σύσκεψη υπό
τη γενική γραμματεία για την Πρωτοβάθμια Φροντίδα
Υγείας στην οποία συμμετείχαν και εκπρόσωποι του
υπουργείου Παιδείας και του ΕΟΠΥΥ από το τρέχον σχολικό
έτος 2016-2017 οι οδοντίατροι των δημόσιων δομών
θα πραγματοποιούν τακτικούς προληπτικούς ελέγχους σε
σχολεία παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία της περιοχής
ευθύνης τους Τα παιδιά που χρήζουν περαιτέρω
θα παραπέμπονται στις δημόσιες οδοντιατρικές
μονάδες ενώ σε όλους τους μαθητές θα χορηγείται
ιατρική βεβαίωση
παρακολούθησης
8. Η ΝΥΧΤΑ ΒΓΑΖΕΙ ΕΠΙΣΚΟΠΟ ΚΑΙ Η ΑΥΓΗ ΤΕΙ
Μέσο: . . . . . . . . . ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 11
Η νύχτα βγάζει επίσκοπο και η αυγή ΤΕΙ
και πάλι οι δήμαρχοι Σειρά
επαφών έχει όπως η ίδια δημοσιοποιεί
η Σία Αναγνωστοπούλου
με παράγοντες της περιφέρειας για τα
τοπικά ΤΕΙ Η κινητικότητα πρέπει να
αποδοθεί στο νέο σχέδιο αναδιάρθρωσης
της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης το οποίο
ψήνεται και είναι αρμοδιότητας της
αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας
Εχοντας ωστόσο το κακό προηγούμενο
του σχεδίου Αθηνά με συγχωνεύσεις
ΑΕΙ/ΤΕΙ το 2012 βουλευτές
μητροπολίτες δήμαρχοι περνούσαν από
το γραφείο του τότε υπουργού Κ Αρ
βανιτόπουλου όπως είχε ο ίδιος δηλώσει
προκαλούν καχυποψία οι επαφές
της κ Αναγνωστοπούλου Πόσο μάλλον
όταν η ίδια υπονομεύει τις εξαγγελίες
της περί αποφάσεων με ακαδημαϊκά
Να
κριτήρια
Ενδεικτικά η υπουργός προχθές
ακόμη μία φορά την πρόθεση
να παραμείνει το ΤΕΙ Πύργου ανοικτό
επιβεβαίωσε
ΑΝΤΙΛΟΓΟΙ
Του Αποστόλου Λακαςα
σολόγγι και ένα στην Πάτρα Πολυτέλειες
Αυτά βέβαια είναι πεπραγμένα
των προηγουμένων που υπέκυψαν στις
πιέσεις δημάρχων κ.λπ ωστόσο οι
οδηγούν στο ότι και οι σημερινοί
δεν ξέρουν άλλο τροπάριο
Υπουργείο και ακαδημαϊκή κοινότητα
γνωρίζουν ότι η χώρα δεν χρειάζεται
τόσα πολλά ΑΕΙ/ΤΕΙ Ας συζητήσουν οι
ηγεσίες τους να βρεθεί λύση Ο ουσιαστικός
εξορθολογιομός είναι απαραίτητος
αλλά όποιος τον υπογράψει θα αναλάβει
πολιτικό κόστος λόγω των αντιδράσεων
των ψηφοφόρων Το ζήτημα λοιπόν είναι
πώς εννοεί κάποιος το πολιτικό κόστος
Αναλαμβάνοντας δύσκολες πολιτικές
με μακροπρόθεσμα θετικά αποτελέσματα
ή χαϊδεύοντας αυτιά Οταν ένας
πολιτικός εκλέγεται ξεχνά το λειτούρ
γημά του ή απλώς το Θυμάται ώστε με
ωραίες λέξεις π.χ ακαδημαϊκότητα
διάλογος επιτροπές πορίσματα να
λαϊκίστικα σχέδια
ενδείξεις
ο λόγος για το Τμήμα Διοίκησης
Οικονομίας
και Επικοινωνίας Πολιτιστικών
και Τουριστικών Μονάδων Την ίδια
ημέρα συναντήθηκε με τον δήμαρχο
Αιγιαλείας για την πορεία το Τμήματος
Οπτικής Οπτομετρίας του ΤΕΙ Δυτικής
Ελλάδας που εδρεύει στο Αίγιο και είναι
προς κατάργηση με βάση το σχέδιο
Αθηνά Στο ίδιο καθεστώς βρίσκεται
το Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας στην
Πάτρα καθώς και πολλά άλλα σε ολόκληρη
τη χώρα είπε η υπουργός
Μετά τη συνάντηση με τον δήμαρχο
n κ Αναγνωστοπούλου ανακοίνωσε
ότι για τα τμήματα που βρίσκονται
σε εκκρεμότητα θα υπάρξει συνολική
ρύθμιση με βάση τα πορίσματα αρμόδιας
επιτροπής Σε καμία περίπτωση
η ρύθμιση δεν μπορεί να είναι
Τότε πώς δικαιολογείται
ότι n ίδια δήλωσε ότι το Τμήμα του
Αιγίου είναι ένα από αυτά που πρέπει
να επαναλειτουργήσουν και ότι το
Τμήμα στον Πύργο θα μείνει ανοιχτό
Τα πορίσματα της επιτροπής είναι για
τα μάτια των αδαών
Επίσης και ο πιο καλόπιστος κριτής
δεν μπορεί παρά να παρατηρήσει ότι n
κ Αναγνωστοπούλου ξεκίνησε τις επα
φές/αναφορές από ΤΕΙ της εκλογικής
της περιφέρειας την Αχαΐα Και αφού
η ίδια έριξε τα φώτα στο ΤΕΙ Δυτικής
αποσπασματική
Ελλάδας ο επισκέπτης της ιστοσελίδας
του θα παρατηρήσει ότι n Σχολή Διοίκησης
και Οικονομίας έχει δύο Τμήματα
Διοίκησης Επιχειρήσεων ένα στο Με¬
καλύπτει
9. ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΟΙ ΕΛΕΓΧΟΙ ΑΠΟ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Μέσο: . . . . . . . . . KONTRA NEWS
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 5
Προληπτικοί έλεγχοι
από οδοντιάτρους
στα σχολεία
ΤΑΚΤΙΚΟΥ προληπτικούς ελέγχους
σε σχολεία της περιοχής
τους παιδικούς σταθμούς
νηπιαγωγεία δημοτικά και γυμνάσια
αποφασίστηκε να πραγματοποιούν
στο εξής οι οδοντίατροι των δημόσιων
δομών σε συνάντηση εκπροσώπων
Οδοντιατρικής Φροντίδας
των επτά Υγειονομικών Περιφερειών
ΥΠΕ που πραγματοποιήθηκε με
πρωτοβουλία της Τ Πρωτοβάθμιας
Φροντίδας και με αντικείμενο την
αναδιάρθρωση και τη βελτίωση της
λειτουργίας των δημόσιων
υπηρεσιών Στις περιπτώσεις
που κάποια παιδιά χρήζουν
περαιτέρω παρακολούθησης θα
παραπέμπονται στις δημόσιες
μονάδες ενώ σε όλους
τους μαθητές θα χορηγείται ιατρική
βεβαίωση Επιπλέον οι οδοντίατροι
θα πραγματοποιούν στα σχολεία
που θα επισκέπτονται ενημερώσεις
για τη στοματική υγιεινή και θα
έντυπα οδηγιών που θα
απευθύνονται στους γονείς
ευθύνης
οδοντιατρικών
οδοντιατρικές
διανέμουν
10. ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΟΥΝ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17
Μόλις το 44%
των αιτούντων
παίρνει μετεγγραφή
Ούτε οι μισοί από τους φοιτητές
που έκαναν αίτηση για μετεγγραφή
πρόκειται να τη λάβουν, σύμφωνα
με τα στοιχεία που έδωσε
στη δημοσιότητα το υπουργείο
Παιδείας ανακοινώνοντας χτες
το απόγευμα τα αποτελέσματα
της επιλογής.
Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το
υπουργείο, υποβλήθηκαν 12.318
αιτήσεις, από τις οποίες έγιναν
δεκτές και εξετάστηκαν οι 11.762
(οι υπόλοιπες 556 αιτήσεις
από μη δικαιούχους
και οι επιτυχόντες
στους 5.169, δηλαδή
ποσοστό 44%.
Το υπόλοιπο 56% αντιστοιχεί σε
χιλιάδες παιδιά που δυσκολεύονται
να σπουδάσουν μακριά από
τα σπίτια τους πληρώνοντας στέγη,
τροφή, μετακίνηση και όσα
στερούμενα ουσιαστικό
την πρόσβαση στη μόρφωση.
Από την πλευρά του, το υπουργείο
προτιμά να αναδείξει πως οι
μετεγγραφές για πρώτη φορά
σε σύντομο χρονικό
διάστημα...
Ενστάσεις - αιτήσεις θεραπείας
μπορούν να υποβληθούν μέσω
της ηλεκτρονικής εφαρμογής από
τη Δευτέρα 31 Οκτώβρη έως και
την Παρασκευή 4 Νοέμβρη 2016,
ενώ οι εισαχθέντες με την κατηγορία
των παθήσεων (ποσοστό 5%)
υποβλήθηκαν
μετεγγραφής)
ανέρχονται
δικαιούνται,
δημοσιοποιούνται
μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική
αίτηση μετεγγραφής από τη
Δευτέρα 7 Νοέμβρη έως και την
Πέμπτη 10 Νοέμβρη 2016. Οι
ενδιαφερόμενοι
μπορούν να συνδεθούν
στην εφαρμογή με τους
με τους οποίους υπέβαλαν
κωδικούς
την αίτηση τους μέσω του σχετικού
συνδέσμου που έχει αναρτηθεί
στηνιστοσελίδα του ΥΠΠΕΘ.
11. Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΣΗ ΤΗΣ...
Μέσο: . . . . . . . . . ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΗΣ
Ημ. Έκδοσης: . . .27/10/2016 Ημ. Αποδελτίωσης: . . .27/10/2016
Σελίδα: . . . . . . . . 17