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第七章 教學情境布置
學號：n9990003、m96c0232 、79890006
姓名：吳〇〇
林〇〇
蔡〇〇
教科書：吳清山(2006 18刷)：班級經營。台北：心理。
指導教授：蕭金土教授
一、教學情境的意義
二、情境設計與學習
一、教室環境佈置設計原則
二、教室氣氛的營造原則
◉教學情境有軟體和硬體之分別：
軟體的班級氣氛是一種感覺，深受硬體設備
和布置的影響。
◉教室環境的布置：
可分為教室內和教室外的布置。
(一)單元重點
(二)作品展示
(一)綠化走廊
(二)柔化走廊
壹、資源的類別
一、依資源的性質分類
二、依資料的功能分類
三、依資源型態分類
貳、資源的來源
(一)蒐集
(二)自製
(三)購置
(四)捐贈
參、資源的應用原則
(一)富有教育意義
(二)富安全性
(三)具實用性
(四)具創意性
教學情境的設計與布置及布置資源的應用理
想與否，除對學生正規課程的學習有密切相
關之外，更對學生人格陶冶的潛在性影響有
深度威力，能達到教室境教的功能。
第五節 教學情境布置的策略
一、教學情境布置的原則
(一)師生共同參與
(二)多元的教育功能
(三)有生命感的布置
(四)班級特色的發展
(五)創新的佈置理念
二、教學情境布置的策略
(一)教室內空間的合理規畫與運用
◉教室空間泛指教室後面的整面牆壁外，
前面黑板之上下及左右牆面，天花板、
牆角 、窗戶間的柱子、走廊等。
◉劃定每個主題欄位，並隨時補充內容。
◉學生座位的安排方式。如下圖：
二、教學情境布置的策略
(二)配合學生心智發展
(三)分工合作，強調班級的團結
報告到此結束！謝謝聆聽！