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第五章
智能障礙
組
別: 第一組
報 告 者: M99C0104#28 黃吟伊
報告日期：103年3月12日
教科書:許天威、徐享良、張勝成主編(2013)。新特殊教
育通論 第二版。台北:五南。
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第五章 智能障礙
第六節 智能障礙者的鑑定與評量
一、標準化的測驗工具評量:
(一) 智力測驗
1. 新編中華智力量表。
2. 魏氏智力量表。
(二) 適應行為量表
二、非標準化的評量工具或方法:
(一)課程本位評量、直接觀察、晤談、分析學生的作品、過去
的紀錄或表現等更能掌握學生的身心發展狀況。
(二)適性化評量: 依學生的身心特性和教師所需之資料性質，
以適當的評量方式來蒐集有關學生的資料。
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第五章 智能障礙
第七節
智能障礙者的
教育與輔導
一、 教育安置
二、 課程設計
三、 教材編選
四、 教學策略
第八節 未來的展望
一、早期的介入
二、最少限制環境/融合環境
三、職業訓練與安置
(一) 最終目標
(二) 職業訓練課程
(三) 待改進及強調的點
1.
2.
3.
4.
5.
職業技能
工作態度
工作人格
職業成熟
社會的接納