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記憶幻境 虛假記憶的實驗 大綱 佛洛伊德及柏拉圖口中的記憶 記憶的建構性 建構性記憶的立即實驗證據 羅芙特斯對建構記憶的看法 長期記憶 結論 佛洛伊德及柏拉圖口中的記憶 代表著一個人對過去活動、感受、經驗的印象 累積，主要因環境、時間和知覺來分。 記憶行程步驟 編碼 儲存 檢索 記憶間的轉換（記憶歷程） 感覺記憶 Sensory memory Encoding 工作記憶（包含短期記憶) 登錄 例如 iconic memory (影像記憶) Working memory (includes short-term memory) 例如： 請記下9769-392-818 這電話號碼並撥打 Storage 儲存 Retrieval 提取 長期記憶 Long-term memory 例如： 高中最要好 同學的姓名 登錄、儲存和提取三環節缺一不可，才能成功長期記憶。 記憶的建構性 記憶的真實性 你是真記得，還是藉由推論而來？ •2012年九月一日，你有跟朋友交談嗎？ •昨天3:05pm到3:10pm你有喝水嗎？ •剛剛的考試卷中，有”好”這個字嗎？ • 你是記得嗎？還是推論的？ • Reconstructive memory 建構後的記憶 建構記憶的錯誤來源 Leveling（趨平作用）： 簡化故事情節 •Sharpening（誇張作用）： 過度偏重或誇大某些情節 •Assimilating（同化作用）： 改編故事，以符合當事者的記憶架構或先 前知識。 證人記憶 一位女士對司法人員說，在心理治療的協助下， 她已經鮮明地憶起，二十年前被謀殺的兒時玩伴， 是被她父親性侵犯並殺害的。 假如能確定這位女士無意陷害父親，她只是忠實 地陳述記憶中的事，法官是否該認定這件令人髮 指的罪刑確曾發生過？ 然而，我們的記憶並不一定忠實，常雜有真實與 虛幻的雙重成分。我們甚至會將新近聽到的訊息 編進舊的記憶裡，造成「改編」記憶的效果。 Loftus建構記憶的立即實驗證據 羅芙特斯設計了一個名為「迷失在購物商場中」的立即性 實驗，讓小孩子相信他們真的曾經迷路（事實上沒有）， 而目的在於證實記憶是可以創造出來的。作者找了他的一 朋友的孩子做這個實驗。 =======================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 羅：「她幾歲了？」 父：「八歲。」 羅：「你覺得你可以使他相信她在五歲時曾經迷失在購物 商場中嗎？」 父：「不可能，珍妮是個很有理性、有邏輯的小孩，而且 記憶絕佳。」 羅：「我們為何不試試看？」 Loftus建構記憶的立即實驗證據 珍妮的父親把她叫過來，並開始問她問題。 父：「珍妮，你還記得上次在購物商場中走失的事嗎？」 珍：「有嗎？」 父：「你那時候五歲，就是差不多現在這個時候，大約聖 誕節前一個月左右的時候。」 珍：「那是三年前的事情了，爸爸。你怎麼可能期待我記 得那麼久以前發生的事情？」 父：「你真的不記得了嗎？我去禮品店替你媽買禮物，你不 肯去，要去玩拖船，當時我去，買好東西出來時，雖然只有 幾分鐘，你卻已經不見了。」 珍：「好像有一點印象了？」 Loftus建構記憶的立即實驗證據 父：「我去找了大百貨公司、玩具站、鞋店，最後才找到 你。」 珍：「噢，是的，我想我終於想起來了，爸爸我也到處找你 ，可是找不到你。」 父：「你有害怕嗎，珍妮？」 珍：「我怕死了。」 ======================= 在短短幾分鐘內，珍妮就相信了這個假的故事，而且還 補充了自己的細節。 我們竟然可以在這麼短的時間之內，就製造了一個假記憶。 羅芙特斯對建構記憶的看法 記憶是依據個人原有的認知架構（schema）去重新建構的 歷程，因此，記憶的真實性通常是很脆弱的，它會不停地 按照個人的心情，期望，及想法的改變，來選擇性地吸收 新訊息，或修改先前的記憶。 記憶不是個靜態的資料庫，而是個動態的歷程，它會受到 各種訊息，信念，相關知識的影響，而不斷地調整結論， 更新與遺忘，有時候它甚至是全然虛擬的。 因此記憶是建構的，是可以創造的。 （因此一個人多次說了一個謊言之後，連他自己都可能相信 那是真的） ‧記憶像詭譎多變的河流，像狡黠的老鼠，行蹤難以掌握。 為什麼會如此 認知經濟性的考量： 由於我們每天要處理的訊息及刺激量過於龐大，我們無 法去注意到所有的訊息及刺激的內容與細節，所以我們 常會用先前的知識（schema）來協助我們判斷：什麼是 最重要的資料? 什麼是我們該注意的？ 所以在登錄資料時，我們的注意已經是偏頗的。 等到我們要提取資料時，由於記憶的不足，我們就會簡 化故事、同化故事、或甚至誇張化故事，來試圖說個好 的故事。 長期記憶 陳述性記憶 程序性記憶 經練習而自動化的行為 情節記憶 語義記憶 具有時空標籤的記憶 不具有時空標籤的記憶 例如「我12/12在 例如「中華民國的首任民選總統 西門町看了一場電影」 是李登輝」 增強記憶力的方法 過度學習 善用練習方式 減少干擾 充分了解學習材料的涵義 利用檢核表 聯想 軌跡記憶法 韻語、口訣記憶法 讀書記憶法 ………等19種方法 結論 記憶是充滿彈性的，下列各種因素都會讓我們對 回憶中的事物做各種推測，因而深深地影響我們 的記憶： – 我們的預期心理 – 我們的推理習慣 – 我們對世界的知識 – 我們的文化所提供的觀點 – 我們對事物的刻板印象 – 我們的概念基模 資料來源 http://psy.fgu.edu.tw/web/wlchou/perceptual_psychology/c lass_pdf/general_psy/100/general_psy_Chap7(100).pdf http://blog.udn.com/yiter1968/4116703 心理學第七章「記憶與遺忘」 人類「記憶結構」在教學上的應用 打開史金納的箱子/羅倫.史蕾特著 心理學/葉重新著-四版2011.05-心理出版社股份有限公司 西格蒙德.佛洛伊德(1856-1939)生平簡介 柏拉圖(約公元前427-前347)生平簡介 Thanks for your listening ! Q&A