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由學習歷程分析輔助學習平台之
學習成效：以演算法課程為例
報告者：鍾蕙蓮
指導老師：鄭淑真
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大綱
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研究背景及動機
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研究目的
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相關背景探討
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研究方法
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預期成果
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研究背景及動機
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利用網路可以達到學習不分國界，不論
身處何方，只要能夠上網的地方，就可
以利用網路學習。
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藉由此特性將它應用於演算法教育學習
上，讓學生可以輕鬆的在這個平台中學
習，但是要如何得知這個平台是否能夠
真正達到學習的效果，我們將對此平台
做一份學習成效的評估。
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研究目的

本研究採用數位學習方式，透過演算法
輔助教學平台利用更生動的方式，例如：
動畫、視覺化、以及互動的方式，來達
到更有效率的學習。

藉由學生使用平台的學習歷程以及平台
中的功能來分析此平台對於學習演算法
課程是法有幫助
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相關背景探討(1/4)
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數位學習三大要件：
◦ Participants：包括學習者及老師。
◦ Content：進行數位學習所需之數位教材。
◦ LMS（Learning Management System）：
負責提供虛擬的學習環境 以進行線上教學、
討論、學習活動、評量、學習紀錄及進度
追蹤等功能之學習管理系統。
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相關背景探討(2/4)

邏輯能力
◦ 以事實為基礎，推理作爲方法，運用科學發展
出以代數或符號作為研判事物相對因果關係的
技巧，藉此演譯歸納而得出正確判斷事物真假
關係或預估其發展變化的思考模式的學問。
◦ 所謂的邏輯分析與推理能力，就是以系統化的
方式來分析問題，以導出邏輯性結論的能力。
表現在行為上就是說，可以大量的蒐集資訊，
並且能夠做有條理的思考，設想不同的情境，
進一步推算出可能的結果和影響。
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相關背景探討(3/4)

學習成效與學習態度
◦ 學習態度則是影響學習動機與成效得重要
因素之一
◦ 學習成效的評估，會受到學習形態、教學
內容設計、周遭的環境、教學的品質等…因
素所影響。
7
相關背景探討(4/4)

學習歷程
◦ (1)具備自我檢視及反省
◦ (2)有系統的呈現真實
學習狀況
◦ (3)鼓勵學習者開放與創新
◦ (4)結合教學評量，適應
學習者的個別差異極強
◦ (5)激發同儕合作學習的精神
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研究方法(1/5)
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演算法輔助學習平台
◦ 圖文的敘述
◦ 圖形理論的教材
◦ 互動的系統
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研究方法(2/5)
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平台樣本
◦ 傳統教學
 使用黑板的書寫搭配課本或是投影片
◦ 互動式平台教學
 老師和學生
 學生與教材
 學生和學生互動
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研究方法(3/5)
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系統評估
◦ 問卷包含了有系統操作、整體評估、系統
介面、教材的編制、互動的機制作為評估
方式
◦ 學習成效包含邏輯推理能力檢測以及演算
法邏輯能力檢測
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研究方法(4/5)
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邏輯推理能力測驗
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「她是好老師，並且也是好太太。」意思是「她
既是好太太，也是好老師。」請問上述句子是否
正確。

「成功需要靠努力。」「成功需要靠運氣。」結
論是？a.成功需要靠努力或運氣。b.成功需要靠努
力和運氣。c.成功需要靠努力，不用靠運氣。d.成
功需要靠運氣，不用靠努力。
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研究方法(5/5)
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演算法邏輯能力測驗

for(int i=0; i<10; i++)，請問 i=____時此段程式結

int i=0, s=0 ; do { s+=i*i ; i++ ; }while (i<=4) ;請問輸
出結果為____?

for( i=0; i<10; i++) { for( j=0; j<2; j++) }此程式供執
行____次迴圈。
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預期成果
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學生可以做到自主性的學習，且使用平
台學習演算法，可以提升演算法能力比
傳統式的教學有更大的幫助。

平台的設計能夠讓使用者覺得有趣且容
易使用，才能吸引學習者的使用意願。
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