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九十八學年度第一學期經濟學
Chapter 1 揭開經濟學的面紗
Chapter 1 揭開經濟學的面紗
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
MIT STU 2009
經濟即生活
經濟學的性質與內容
機會成本、生產可能線與比較利益法則
經濟理論與現實
經濟學的範圍
經濟學分析的工具
如何學習經濟學
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1.1 經濟即生活
1. 經 濟 學 (Economics) 係 以 經 濟 發 展 為 研 究核
心，亦即研究如何提高人類的生活水準。誠如
經濟學之父亞當 ‧ 斯密 (Adam Smith) 在其巨
著《國富論》(The Wealth of Nations)所下的副
標 題 「 探 究 國 民 財 富 之 性 質 與 原 因 」 (An
Inquiry into the Nature and Causes of the
Wealth of Nations)，乃是研究經濟學的中心課
題。
2.經濟學即在研究各種生活層面的問題。
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1.1 經濟即生活
3.經濟學的最大特色在於其有一套基本的理論
架構，可用以分析各種生活問題。
4.人類生活的提升在於分工的範圍更廣、更細
密。市場上形形色色的買賣，背後乃是複雜而
精密的人類分工。經濟學的分析方法，就是在
闡述市場經濟，分析市場機能。
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1.2 經濟學的性質與內容
1.2.1
經濟學與選擇
一、經濟學的定義
1.經濟學是一門選擇的科學，故經濟行為就是
選擇行為。
經濟學的研究範圍，雖然是以一般的市場活
動、政府財經貿易政策為主，它的理論可以同
樣地用來分析所有人類的選擇行為。舉凡結
婚、生育、教育、犯罪、時間分配、投資股票、
公共決策、環境污染等，涉及人們的選擇，都
是經濟學的研究範圍。
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1.2.1 經濟學與選擇
2.經濟學是一門「行為科學」(社會科學)，主要
是用來研究如何「選擇」具有「多種用途」的
「有限資源」，以「生產物品與勞務」，「供
應目前與將來」的「消費」。
a.選擇的意義是人們「必須選擇」 (因為資源
稀少)，而且「可以選擇」(因為資源具備多種
用途)。
b. 所謂稀少 (Scarcity)或有限的，並非資源絕
對數量的多寡，而是相對於人們想要的數量，
無法讓人毫無節制地予取予求。
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1.2.1
經濟學與選擇
c. 稀 少 的 東 西 稱 為 經 濟 財 (Economic
Goods) ，不是稀少或有限的東西則稱為自由
財(Free Goods)。稀少的觀念應注意如下：
(a)稀少與貧窮是不同的兩回事；
(b)物品的數量不一定要很多才是自由財；
(c)自由財可能是人生不可或缺的必需品。
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1.2.1
經濟學與選擇
二、實是性與規範性
經濟學比其他社會科學更接近自然科學，故
更強調實是性(Positive)或唯真的，即不加價值判
斷的「實事求是」；而儘量避免規範性(Normative)
或唯善的(即加入價值判斷的「應該如何」 )的研
究。
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1.2.2 經濟學的術語
經濟名詞與觀念，通常都有嚴謹的定義，不
是望文可以生義的，必須耐心研究，才不致造成
誤解與誤用。以下為幾個常見的詞彙：
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1.2.2
經濟學的術語
1.消費(Consumption)：直接用以滿足慾望的行
為。
2. 目前與將來的消費：經濟行為不只是為目前
的消費，亦應考慮「將來的消費」。將來的消
費實為目前的投資 (Investment) ，包括物質投
資以及人力投資。
3.生產(Production) ：組合生產要素 (Factors)，
以期增加資源價值的行為。
4.產品：生產的成果；包括有形的物品(Goods)
與無形的勞務(Services)。
5.供應：資源的分配(Distribution)；分配方法端
視經濟制度(Economic System)而定。
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1.3
機會成本、生產可能線與比較利益法則
1.3.1 機會成本
1.資源的稀少性及資源的多種用途乃產生機會
成本(Opportunity Cost)。
2.機會成本的意義如同「天下沒有白吃的午餐」
或「有所得必有所失」。
3.將資源用於某種用途的機會成本，乃這些資
源本來可以做的其他用途中，最有價值的那個
用途所產生的「價值」。
4.通常一個行為會動用到好幾個資源，必須將
這些資源的機會成本合計，才是此一行為的機
會成本(Ref. p.40，練習題11)。
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1.3.1
機會成本
【範例1-1】(上大學的機會成本)
阿草不讀私立大學的話，四年可以賺得薪水
120萬元，或是可以去擺地攤可以賺得 200萬元，
則其讀大學的機會成本為何？
【解】
機會成本至少為200萬加上四年學雜費等。
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1.3.2
生產可能線
一、生產可能線的意義
生 產 可 能 線 (Production Possibility Curve,
PPC)是用以描述在已知條件下，兩個或兩類產品
間最大可能的所有生產組合，所形成的軌跡。
二、生產可能線的基本假設
1.資源可用於生產兩個或兩類產品；
2.資源數量固定；
3.生產技術固定；
4.所有資源都已充份使用；
5.生產技術已作最有效的利用。
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1.3.2
生產可能線
三、生產可能線的應用
1.邊際機會成本遞增的觀念之闡述
邊際(Marginal)的意思是最後加上去的那
個單位。 成本遞增法則 (Law of Increasing
Costs) 或報酬遞減法則 (Law of Diminishing
Returns)是一個普遍的自然現象，指生產的邊
際成本，隨物品產量增加，最後一定會有遞
增的現象。邊際機會成本遞增，就會對應有
一條向外凸出的生產可能線(Ref. p.27)。
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1.3.2
生產可能線
2.經濟成長的觀念
a. 生產可能線向外移動時，即稱為經濟成
長(Economic Growth)。
b. 通常資本財 (Capital Goods) 累積愈多愈
有利於經濟成長，故資本財的生產比例較
多，而消費財(Consumption Goods)的生產比
例較少時，經濟成長的速度較快(Ref. p.28)。
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1.3.3
比較利益法則
1.絕對利益與絕對利益法則
以同樣之生產要素為投入，若甲方比乙方生
產出較多的某一物品來，則稱甲方對此種物品
之生產具有絕對利益 (Absolute Advantage) 或
絕對優勢。根據絕對利益法則，雙方各自生產
具有絕對利益的產品，再進行交換，雙方皆可
獲利。
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1.3.3
比較利益法則
2.比較利益與比較利益法則
兩人同時生產兩種產品的場合，個人機會成
本較低的產品就有生產上的比較利益
(Comparative Advantage) ；根據比較利益法
則，決定專業生產機會成本低的產品，分工合
作，雙方都可獲利。
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1.3.3
比較利益法則
3.比較利益法則的例子說明
兩人每月之產量
王老五 趙小二
木屋
磚房
4
2
合計
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1
1
合作前之生產成果
合作後之生產成果
王老五
趙小二
王老五
月數 棟數
月數 棟數
月數 棟數
4
8
12
16
16
6
6
12
6
6
5.5
5.5
11
22
11
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兩人每單位機會成本
趙小二
王老五
趙小二
月數 棟數
0
11
11
0
11
0.5(磚房) 1.0
2.0(木屋) 1.0
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1.3.3
比較利益法則
【範例1-2】(生產可能線與比較利益法則)
若甲、乙、丙三國家使用同樣資源以生產 X
與Y兩類產品，其生產可能線分別為；
甲 ： x 2  4 y 2  64 ， 乙 ： x 2  y 2  36 ， 丙 ：
9 x 2  16 y 2  144 ，其中x、y分別為X與Y的產量；
a.在同一個圖形上，分別畫出三個國家之生產可
能線；
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1.3.3
比較利益法則
b.甲國 X的產量由 2增至 3單位時，其機會成本 (Y
減少的數量)為何？
c.甲、乙兩國家在兩種產品的生產上，何者具有
絕對利益？若進行貿易時，各應專業生產何種
產品用以出口？
d.甲、丙兩國家在兩種產品的生產上，何者具有
比較利益？若進行貿易時，各應專業生產何種
產品用以出口？
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1.3.3
比較利益法則
【解】
a.
y
6
4
乙
2
丙
甲
x
10
8
6
4
2
b. x1  2, y1  3.873 ； x2  3, y2  3.708 ；
y  y2  y1  3.708  3.873  0.165 。
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1.3.3
比較利益法則
c. 假設兩國的生產可能線近似直線，由a. 部分知：
甲國在 X 產品的生產上具有絕對利益，應專業生產並出
口；
乙國在 Y 產品的生產上具有絕對利益，應專業生產並出
口。
d. 甲、丙兩國生產X與Y產品的近似機會成本如下表：
X產品
Y產品
甲國
0.50*(Y)
2.00 (X)
丙國
0.75 (Y)
1.33*(X)
由表中可知：甲國在X產品的生產上具有比較利益，應專
業生產之並用以出口；丙國在Y 產品的生產上具有比較利
益，應專業生產之並用以出口。
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1.4 經濟理論與現實
1.4.1
「假設」與經濟理論
1.理論的意義
所謂理論 (Theory)就是一套經由邏輯推演或
事實歸納出來的「因果關係」，以及對此一關
係所提出的解釋。
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1.4.1 「假設」與經濟理論
2.假設的重要性
許多理論皆有某些重要假設，期使分析更為
簡便且不偏離實際，通常假設有下列兩種：
a.簡化性假設(Simplifying Assumption)：在不
會影響結論下，讓模型更為簡化的假設；
b.關鍵性假設(Critical Assumption)：會影響
模型所得到的結論之假設，在經濟模型中，
常會存在一兩個關鍵性假設。
在經濟學的分析中，最常用到的假設為「其
他條件不變」(Other Things Being Equal, or
ceteris paribus)，也是任何理論所必須的。
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1.4.2 經濟分析中易產生的邏輯謬誤
在做經濟決策時，應避免犯了下列三種常見
的邏輯謬誤：
1.合成謬誤(Fallacy of Composition)：誤認對個
體行為者有利的事，對整體也一定有利；
2.分割謬誤(Fallacy of Division)：誤認對整體是
對的，對個體也一定對；
3.因果謬誤(Fallacy of False Cause, or Post Hoc
Fallacy) ：看見兩件事先後發生，就誤認為其
間必定有因果關係。
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1.4.3 經濟學家的「能」與「不能」
1.初學者應注重「實證性」的分析，而不必涉
入價值判斷的「規範性」分析。
2.經濟學界意見分歧的來源：
a.價值判斷上的差異；
b.研究觀點上的差異，常依不同模型(Model)
的設定而得到不同結果。
3.經濟模型的優劣常由「有沒有用」─能不能解
釋現象、預測未來加以判斷。
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1.5 經濟學的範圍
一、個體經濟學(Microeconomics)
研究個別經濟行為者 ( 家戶單位與廠商 )的決
策及其相互作用，以及由此所決定的市場價格及
資源配置之問題。
二、總體經濟學(Macroeconomics)
研究和整體經濟有關的變數之間的關係與政
府政策，如物價膨脹與失業、國民所得與經濟成
長、貨幣與財政政策以及金融機構的功能等。
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1.6 經濟學分析的工具
一、文字平述
將經濟學原理當作一平常哲理，使用語言文
字加以描述；如早在 1776年時亞當‧ 斯密的《國
富論》可為代表。
二、幾何圖解
用簡單的幾何圖形，對市場供需雙方的行為
利用圖形曲線表示，使其一目了然。如 1890年馬
歇爾的《經濟學原理》出版，將消費行為用一條
從左上方往右下方傾斜的曲線表示。
圖形的功能與使用圖形應注意事項列出如下：
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1.6 經濟學分析的工具
1.圖形的功能
a. 表示兩個經濟變數間的因果關係，如某個
社會的消費函數可表示為 C  800  0.8Yd ，式
中C為消費支出，而Yd為可支配所得。
b.表示經濟變數間的相關性(可能並無因果關
係)。
c.表現經濟變數的時間數列 (隨時間變化的型
態與趨勢)。
2.使用圖形時應注意事項
a. 每個圖都必須標明原點與兩軸之意義，以
及兩軸之尺度與衡量單位。
b.應明確標示曲線所代表的內涵。
c.不可斷章取義，因為不當的時段選擇，常會
造成誤解 (Ref. p.47)。
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1.6 經濟學分析的工具
三、數學模型
用數學的式子來解析經濟學原理，以簡馭
繁，使許多經濟理論變化建立模型，容易實證測
試。如1896年柏拉圖的《政治經濟學講義》，對
多種生產因素的選擇，就用數學符號來分析。早
在1874年瓦拉斯(M. Walras)所著的《純粹經學要
論》就用代數函數去討論一般均衡理論，而成為
數理經濟學的創始者。
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1.7 如何學習經濟學
當您閱讀本書或上課時，也許會覺得經濟學
似乎是相單簡單的一門課。不過，領會與學習是
兩回事，在第一次考試後也許就會發現，經濟學
需要的是主動學習而非被動學習。主動學習是一
手拿筆，書桌前放著一疊空白紙張，在讀完一個
段落後，先將書本闔上，回想之前所讀的內容，
列出每一個重要的論點，回顧每一個模型的因果
關係，畫出模型所代表的圖形，回想基本的經濟
學原理，以及它們與所學內容之間的關係。
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【補充範例】
假設以同樣的生產要素，美國可以生產 40輛
車子或40公噸食物，日本可以生產 60輛車子或20
公噸食物。假設美國和日本的生產可能線都是一
條直線；
a.以車子為縱軸，食物為橫軸，分別劃出美國及
日本的生產可能線；
b.美國及日本生產一公噸食物的機會成本各為
何？
c.美國及日本在生產上的「比較利益」為何？
d.如果美國與日本之間進行貿易，而且每一國家
各只生產一樣物品。請問美國應生產何種品？
日本呢？兩國的產量各為多少？
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End of Chapter 1
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