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幼兒行為輔導期末報告
—攻擊行為
第6組組員：
4A21C044 宋姿瓔
4A21C045 李季倫
4A237031 陳彥霖
4A2 I 0048 謝佳吟
4A2 I 0913 何卡那
 攻擊行為
兒童打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西（或玩具）
等的行為稱之為兒童攻擊性行為，它是一種兒童因為慾望
得不到滿足，採取有害他人、毀壞物品的行為。心理學家
研究發現，兒童在兩歲末便開始表現出最早的攻擊性行為，
在3～6歲出現第一個高峰，10～11歲出現第二個高峰，一
般男孩強於女孩。兒童攻擊性行為如延續至青年和成年，
則會出現人際關係緊張、社交困難，甚至發展為犯罪。
 成因
造成兒童攻擊性行為的因素有遺傳因素、家庭因素和環境因素等。
家庭與環境因素起著重要作用。有些家長用暴力懲罰的方式教育
孩子，結果孩子就將對父母的抵觸情緒“轉嫁”到別人身上，找
別人出氣，逐漸形成攻擊行為。有的家長教導自己的孩子：“如
果有人欺負你，你要狠狠地揍他。”在這樣的縱容下，孩子容易
發生攻擊行為。如果孩子在偶爾幾次的攻擊行為後得到“好處”，
其攻擊慾望會有增無減，若再受到其他孩子的讚許，其攻擊行為
就會日益加重。
 類型
• 偶發性的攻擊：無意的
• 工具性的攻擊：目標導向的
• 表達性的攻擊：自我導向的
• 破壞性的攻擊：傷害別人的
輔導策略
 為孩子創造良好的環境
 家長的身教
 選擇適當的大眾傳媒
 注意幼兒之間的互動狀況，減少嘲弄、取笑、故意挑釁、
惹人生氣等不適行為。
 培養幼兒相互尊重的態度。
 傾聽幼兒的話，表達個人的關心並增強幼兒表達自我(個
人情緒、想法、意見)的能力。如：運用課程討論情緒的
來源、感覺、以及表達方式。
 隔離-立即告訴幼兒攻擊別人是不對的行為，並帶開幼兒，讓他自
己待在隔離的區域(在房間裏反省，或暫時剝奪其參加某項活動的
權利)，成人及其他幼兒不加以干擾，由其自行思考行為的適切性。
 引導兒童反省自己的行為。
 教給孩子解決問題的方法。
 利用行為改變技術-以增強的策略鼓勵幼兒的友善行為，以削弱的
策略減少幼兒的攻擊行為。
 擔任小幫手-增加幼兒自信及展現能力的機會，並藉以轉移重心。
預期效果
孩子在良好的環境下學習到正向的行為，改善之後
慢慢地能控制自己的情緒，不會馬上發洩出來，也
知道要尊重他人，不會隨便動手打人，懂得如何用
良好的方式表達出自己的意見及想法，並且能控制
住自己的情緒，反省自身不好的行為。
 參考資料
• http://eileen63827.blogspot.tw/2007/05/l-l361011-l-l-l.html
• http://blog.xuite.net/luul146/blog/63777359
• https://www.youtube.com/watch?v=AjsvlGgkDU
o
• https://www.youtube.com/watch?v=Mg7AaMr22
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