Transcript 香港歷史博物館工作坊出席版

「如何善用香港歷史博物館
作為常識科的教學資源」
工作坊
教育統籌局小學校本課程發展組與
香港歷史博物館合辦
3/12/2005 & 10/12/2005
如何善用香港歷史博物館作為常識科的教學資源
工作坊
9:00-9:15
登記
9:15-9:45
如何善用香港歷史博物館作為常
識科的教學資源
香港歷史博物館有關昔日香港的
展覽及展品背後的故事
參觀香港歷史博物館有關昔日香
港的展覽
答問時段
9:45-11:00
11:00-11:45
11:45-12:00
常識科課程架構的組成部份
連繫三個學習領域 (3 KLAs)
個人、社會
及人文教育
科學教育
科技教育
以六個學習範疇(6 strands)組織課程內容
健
康
與
生
活
人
類
與
環
境
科日
學常
與生
科活
技的
社
會
與
公
民
與國
中民
華身
文份
認
化同
認了
識解
資世
訊界
年與
代
社會與公民
• 知識和理解：
– 知道香港的早期歷史
• 技能：
– 識別社會上不同的風俗、習慣
及傳統
– 掌握探究香港早期歷史的能力
• 態度
– 建立對本地社會的歸屬感
– 關注本地社會和文化遺產的保
存
– 欣賞香港居民對社會轉變的適
應
香港由來
香港歷史
香港今昔
博物館參觀Why, What, How
Why
What
How
善用博物館的資源，補充課堂與書本
的不足
旅行，放羊
與課程及課堂活動相結合，讓學生在
參觀前、中、後進行學習
帶隊人選任教老師
帶隊人數
參觀前、中、後的安排
參觀前
• 聯絡博物館，安排參觀日期
• 帶隊老師進行參觀前實地考察
• 為學生設計參觀日誌
• 為老師準備參觀備忘
• 安排出發前的簡報會
參觀中
• 老師當導賞，令課堂與參觀互補
• 善用博物館的展覽，讓學生進行與主題相
關的學習活動
– 質：配合課程、指定動作+自由行
– 量：指定路線+自由活動
• 發展學生在博物館進行學習的能力與態度
– 觀察能力、比較能力……
– 愛護展品、對展品的好奇心……
參觀後
• 完成參觀日誌
• 分享參觀後感
• 總結參觀所學
• 評鑑活動安排與成果
參觀前實地考察四步曲
了解環境
選取焦點
(配合課程)
設計學習活動
(活動空間、展品大小、
適切性)
落實參觀路線
(時間限制)
香港歷史博物館 ─ 香港故事
1.自然生態環境
2.史前時期的香港
3.歷代發展：從漢至清朝
4.香港的民俗
5.鴉片戰爭及香港割讓
6.香港開埠及早年發展
7.日佔時期
8.現代都市及香港回歸
橫切面：昔日香港
縱
切
面
：
香
港
歷
史
參觀日誌小貼士
1. 善用符號圖像，少作文字抄寫
2. 運用五感，多與展品互動溝通
3. 緊扣課程重心，延展課堂ASK (態度、技
能、知識)
4. 發揮思考與創意，製造想像空間
5. 滲透跨科元素，參觀前後作延伸
6. 創設情景，引發學習動機與樂趣
參觀備忘內容
• 參觀活動的基本資料
• 出發前的注意事項
– 須與學生完成的事項
– 提醒學生的事項
• 出發當天的注意事項
• 分組名單&重要聯絡電話
• 參觀流程/路線安排
• 參觀重點
出發前簡報會內容
• 介紹流程
• 介紹參觀地點及路線
• 學生注意事項
• 完成參觀日誌的相關部份
協作學校
• 基督教粉嶺神召會小學