Transcript 跨學科全方位學習

全方位學習
循理會美林小學
姜綺雲、招捷玲、黃雅琳老師
全方位學習
全方位學習是指為學生提供課室以外
的學習經歷。它的理念是，學生在真
實環境中學習時，能體驗課堂上不能
提供的學習經歷，使學習變得更有效。
教師應善用社會資源，使學習變得更
具意義。
[小學常識科課程指引(p.84)]
推行全方位學習時，需注意：
活動要與學習主題相關，它的目的
並非為學生提供娛樂
教師必須預先考察、設計工作紙、
資料單張等
考慮行政安排，例如交通、人力，
時間表的編排可彈性處理
避免花費過高的全方位學習活動
[小學常識科課程指引(p.86)]
地點：大埔海濱公園
班級：三年級(共三班)
 事前考察：
 訂定學習目的
 編排當天路線
 構思學習工具
 顧及學生安全
地點：大埔海濱公園
班級：三年級(共三班)
 行程景點：
 露天劇場
 昆蟲屋
回歸塔
 風箏區(大草坪)
地點：大埔海濱公園
班級：三年級(共三班)
 事後跟進：
 課堂分享
 善用工具
 全級寫作
老師的反思
把握時機，創設情景
結合課程，事半功倍
事前準備，不容有失
事後跟進，反思經歷
體驗與學習，建立
「學習擁有感」
學校課程主任的反思
把握每一個學習機會
有系統地結合各科課程
提供適切的行政支援
收集顯證，檢視成效
探討持續發展的方向
老師的反思
全方位學習是一個概念
聯繫學生的生活經驗
把握契機，創造學習環境
總結經驗，提升教學專業