Transcript 20110507 3
學校經驗分享 循道衞理聯合教會 亞斯理衞理小學 關慧敏老師、梁詠妍老師 學校年度關注事項 1. 加強教學效能，提升學生的學習動機。 2. 加強學生的自學及自我表達能力，建立積極學習的文化。 3.延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神。 中文科校本課程規畫 • 配合新修訂小學中國語文課程精神 • 配合學校發展計畫：「加強學生的自 學及自我表達能力」、「延續關愛文 化，發揮愛己愛人的精神」 • 優化校本課程以配合學生的需要，並 提升教師的專業能力 學習目標 • 配合中國語文科課程精神，透過閱讀不同類型 的學習材料，提升學生的聆聽、說話、閱讀、 寫作能力 • 透過多元化的語文活動，提高學生的高階思維 及表達能力，並培養語文自學的興趣和習慣 • 配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化 的篇章，增進對中華文化的認識，從而培養對 國家、民族的感情 • 培養關愛他人、珍視文化的品德情意，建立正 確的價值觀 中華文化的學習目標 中國語文課程指引（小一至小六）頁19-22 • 增進對中華文化的認識，提高學習語文 的興趣和語文能力 • 對中華文化進行反思，並了解其對世界 的意義 • 認同優秀的中華文化，培養對國家、民 族的感情 • 在生活中體現優秀的中華文化 認識 反思 認同 品德情意的學習目標 中國語文課程指引（小一至小六）頁23-25 • 培養道德認知、意識和判斷力，從而促 進自省，培養道德情操 • 陶冶性情，培養積極的人生態度 • 加強對社群的責任感 團體 親屬 國家 個人 師友 世界 三年級學習重點 聆聽 •聽出話語中的主要信息 •感受話語所表達的感情 •聽出故事的主要信息，並作簡單評價 •簡單評價內容，如是非美惡 •綜合話語內容，如概括全篇意思 •在理解的基礎上，推斷話語以外的內 容和見解 •運用聯想和想像，產生新的意念 •理解音像材料所傳遞的信息 •採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像 •安靜、耐心、專注地聆聽 •仔細聆聽，認真思考 說話 •按表達需要確定說話內容 •確定表達方式：描寫 •有條理地說話 •說話扣住話題，圍繞中心 •正確地發音，清晰地吐字 •運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使 •語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達 意 •說話快慢、停連、長短適當 •按需要適當調節音量 •用準確口語詞說話 •掌握生動地說故事的技巧 •用口語評述故事，表達感受 •聯繫生活經驗及已有知識以構思話語內容 •因應不同的目的，採取適當的說話方法：運 用觀察、想像、先想後說 •有自信地發言，敢於說出自己的意見 三年級學習重點 閱讀 •理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想 感情 •初步認識敍事要素 •分析、綜合內容(概括段落及篇章的意思) •評價內容，如人物的性格和行為 •認識抓住特徵來描寫事物的方法 •根據文題猜想文章內容 •在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和 見解 •運用聯想和想像，產生新的意念 •聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 •因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法： 朗讀、默讀、圖像化 •利用各種途徑資源(插圖、互聯網)以幫助閱讀 •培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味 •主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣 寫作 •按寫作需要確定寫作內容 •確定表達方式：描寫(抓住特徵來描寫事物) •學習寫致謝卡的格式，確定表達方式：敘述 •分段表達(起因、經過、結果) •運用閱讀和生活中學到的書面語 •確定對象，使用合適的格式和用語 •運用合適修辭手法以提高表達效果(明喻) •聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容 •因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法 ：先說後寫、運用聯想、想像 四年級學習重點 聆聽 說話 •聽出故事中的寓意 •聽出不同觀點 •簡單評價內容，如是非美惡 •理解音像材料所傳遞的信息 •因應不同的聆聽材料，運用 •說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話 •有條理地說話 •運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使 •語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達 適當的聆聽方法：邊聽邊記重 點 意 •聯繫生活經驗及已有知識以構思話語 •有自信地發言，敢於說出自己的意見 四年級學習重點 閱讀 •理解內容大意、主旨、寓意，體會作者 表達的思想感情 •分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意 寫作 •按寫作需要確定寫作內容 •按表達重點分段 思、作出總結) •有條理地表達 •評價內容，如人物的性格和行為 •按表達需要運用不同語氣 •因應不同的閱讀材料，運用閱讀策略/閱 •運用合適修辭手法以提高表達效果 讀方法：預測、已有知識和經驗運用、聯 想、提問、圖像化、推理、找出主旨及重 •確定對象，使用合適的格式和用語 點、綜合、透過六個層次的提問，理解文 •重溫說明文、書信的寫作特色 章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句 •聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材 料 •培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味 三年級單元規畫 學 期 上 學 期 下 學 期 單元 真朋友 英雄本色 中國古建築 奇妙的符號 中華文化/品德情意元素 中華文化：認識古詩、民間故事 品德情意：關愛朋友、珍惜友誼 中華文化：認識神話故事 品德情意：責任感、愛人如己 中華文化：欣賞中國古建築及相 關的歷史故事 品德情意：珍惜和愛護歷史文物 中華文化：認識漢字的特點及文 字起源的故事 品德情意：培養處事認真的態度 四年級單元規畫 學 期 上 學 期 下 學 期 單元 中華文化/品德情意元素 小故事大意義 中華文化：認識成語及寓言故事 品德情意：與朋友相處之道 做個孝順的孩子 中國名書法家 中華文化：認識傳統孝親故事 品德情意：關懷家人、孝順父母 中華文化：欣賞中國書法藝術 品德情意：堅毅、認真的態度 五年級單元規畫 學 期 上 學 期 下 學 期 單元 聰明的中國人 民以食為天 中華文化/品德情意元素 中華文化：認識中國名人故事 品德情意：認真及堅毅的態度 中華文化：認識傳統飲食文化及 禮儀 品德情意： 注重飲食禮儀及習慣 乘風破浪 中華文化：傳統的處世學習之道 品德情意：堅毅、勤學的態度 四年級單元學習 示例 做個孝順的孩子 閱讀中國孝親故事， 欣賞古代人物敬愛父 母之情。 《黃香溫蓆》 利用文學作品，加 強感染力及激發內 心之情。 《床前孝子》 《花木蘭》 《老萊子娛親》 《臥冰求鯉》 透過了解及討論社會 上發生的真實事件， 從正、反兩面認識孝 親的意義。 孟郊《遊子吟》 朱自清《背影》 冰心《紙船》 剪報《孝子獲表揚 護慈母闖新天》 《港弱視翁遭逆子棄廣州》 《致知達德─親屬師友篇─關懷顧念 ─緹 縈救父》 課本聆聽資料《吳猛的故事》 流行曲《真的愛你》 詩歌《橋》 動畫《花木蘭》 新聞報導《孝子獲表揚 護慈母闖新天》 中華里網頁─孝親 組織重心 中華文化、品德情意 年級 四年級 單元 學習目標 •閱讀有關中國古代孝子的故事，評價 人物的行為 •學習有條理地表達自己的想法，藉以 培養批判性思維 •認識說明文的寫作方法 •透過欣賞古人的行為，培養孝順父母 的良好品德 聆聽範疇 • 簡單評價內容 • 理解音像材料所傳遞的信息 說話範疇 • 說話扣住話題，圍繞中心，使有條理 地說話 • 語調自然、穩定，並運用聲調變化以 表情達意 • 有自信地發言，敢於說出自己的意見 閱讀範疇 寫作範疇 語文學習基礎知識 •理解內容大意、主旨，體會作者表達的思 想感情 •分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意 思、作出總結) •運用閱讀策略：透過六個層次的提問，理 解文章內容 •評價內容，如人物的性格和行為 •聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料 •認識說明文的寫作特色 •學習有條理地及分段說明事理 • 認識一般標點符號的用法 • 認識關聯詞的用法 其他 ‧中華文化：認識中國古代的孝道故事 ‧品德情意：培養孝順父母的態度 ‧思 維：發展學生批判性思維、創意思維 ‧共通能力：溝通能力、協作能力、研習能力、批 判性思考能力 ‧語文自學：鼓勵學生在網上、報刊上或到圖書館 搜尋有關孝道的故事 學習材料/篇章 講讀：《黃香溫蓆》、《臥冰求鯉》、《床前孝子》 導讀：《花木蘭》、冰心《紙船》、剪報 自讀：《老萊子娛親》、《背米養親》 、 朱自清《背影》、孟郊《遊子吟》 品德情意 培養孝順父母的 學習活動 • 透過篇章，認識不同的孝親方法 良好品德 ‧反思行為 ~你有沒有主動為父母做點事情，減輕他 們的辛勞？試說說你的經驗。 ‧自我評估，訂立目標 ‧發揮創意，宣揚孝道 • 實踐行動，寫出心聲 五年級單元學習示例 閱讀不同類型的課文 及故事，認識中國傳 統飲食文化及特色。 民以食為天 教導學生使用筷子 及進餐時的禮儀。 《過年糕點》 《說火鍋》 《筷子》 《春節與吃年糕》 《飲食文化禮儀》 《賀年食品：油角》 《傳統節日的特色食品》 透過各類食品起源的 傳說故事，認識中國 的歷史。 《月餅的起源》 《油條》 《東坡肉的由來》 《中華文化信息網──中華美食》 《新高中綜合中國語文文化組專題探討———中 國禮儀》 報章新聞網 「燦爛的中國文明」 《常禮舉要─聚餐篇1》 香港旅遊發展局-美食短片 《致知達德》 小學中華傳統美德語文學習軟件