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幼小銜接﹕誰來處理?
課程發展處幼稚園及小學組
總課程發展主任 魏國珍小姐
2010年5月15日
小一新生心底話
小一新生需要適應的事宜
學習環境
 較大的學校規模、班級人數
課程
 有不同學習領域 ， 課程較豐富和深入，部分概念
比較抽象，須較有系統思考和較長時間的專注
 閱讀較多文字
教學模式
 較長的上課時間
不同學習領域 由不同教師任教 和不同學習要求
評估
 適應紙筆的測考、默書或其他的評估模式
常規和
生活自理
每天須執書包、帶備文具、書本上學、 抄家課冊
和遵守校規。
社交關係
重新結識新朋友和老師。
學前教育、基礎教育及新高中課程架構
四個核心科目:
從20個科目中，選擇2-3個
中國語文、英國語文、
選修科目，亦可選擇職業
數學、通識教育
導向教育的科目
其他學習經歷，包括德育
及公民教育、社會服務、體
藝及與工作有關的經驗
新高中
共通
能力
價值觀
和態度
小一至中三
常識科
基本
能力
價值觀
和態度
語
文
早
期
數
學
發展目標
個
人
與
群
體
科
學
與
科
技
藝
術
(兒童為本、全人發展)
體
能
與
健
康
學前教育
背景﹕

2000《終身學習‧全人發展-香港
教育制度建議》 ─ 第八章 建議
加強幼兒教育和小學教育的銜接

2002《基礎教育課程指引》 ─
第9A冊 提出了協助幼稚園學生
適應升讀小一的建議
背景﹕
課程發展處向來十分關注幼小銜接，過
去印發的小冊子 包括：
《家長錦囊》
《升學了》
《老師關懷瞭解多 小一生活愉快過》
2006《學前教育課程指引》
─ 第六章
「入學適應與幼小銜接」
課程發展議會幼兒教育委員會在2009-
2010年度第一次會議決定「幼小銜接」
為本學年的課程發展路向
背景﹕

幼稚園與小學是兩個不同的教育階段

兩者的課程、學習模式和學習環境存在著
的差異，這是幼稚園及小學必須共同面對
的議題
《幼小銜接多面睇》小冊子
目的﹕

促進幼稚園與小學老師之間的交流

加深小學教師對兒童在學前階段學習的認識

幫助學生順利適應小學生活
內容﹕
小一新生的心底話
‧ 我們的能力和需要
‧ 我們的感受
內容﹕
幼小老師專業交流
‧兒童在幼稚園的學習模式
‧兒童在幼稚園的學習經驗
‧幼小的不同
‧促進幼小銜接的措施
幼小協作

兩階段的銜接能互相配合，有助兒
童建立正面的學習態度和習慣，
為他們日後學習打穩基礎，
促進身心健康成長，
更愉快有效地學習。
謝謝!