Transcript peer part1

教育局校本支援服務處
語文教學支援組
同儕觀課的策略和技巧
同儕觀課
一天，你的好友請你在她的課堂觀
課，這是你在課堂上的所見……
請用10分鐘時間討論:
1.這是不是一課有效的課堂?
2.怎樣才是一節有效的課堂?
然後，請用10分鐘時間匯報……
觀課的範圍很多:
1. 技術性的，包括：
．教學表達
．課室管理
．資源運用
．師生互動
還有，
2. 個人素質的，包括：
．師生關係
．信心
．態度
．熱誠
．學養
但，同儕觀課集中看
3. 教學內涵
觀課範圍
技術性
個人素質
教學內涵
教學表達
師生關係
信心
態度
熱誠
學養
教學內容
課室管理
資源運用
師生互動
教學策略
教學成效
學習氣氛
教學表述
課
室
管
理
教
學
態
度
教學策略
學習內容
教學成效
師
生
關
係
善
用
資
源
觀課焦點
學習內容
教學策略
教學成效
學科知識
共通能力
關鍵特徵
內容選材
教學設計與組織
餵食性 VS覓食性
愉快學習
有效學習
照顧差異
有效的觀課
課前會議
教學改進導致
學生學習成果改善
觀課
課後會議
第二循環觀課
課前會議
一位新進教師正在準備上一節小三
的常識課，課題是「百貨公司」。
這位新進老師正與一位資深教師進
行課前會議……
請用10分鐘時間討論:
1. 資深老師提出了哪些問題?
2. 這些問題對新進老師的教學有何作用?
3. 要協助教師回應問題，資深教師可以具體做些什
麼嗎？抑或應該由新進老師自行發掘呢？
然後，請用10分鐘時間匯報……
課前會議的目的和技巧
一．訂定共識
二．了解和探討
1．澄清/解釋—概念、構思
2．探索/討論—策略
3．預測/估計—可行性、成效
觀課要做到聽、看、記、思有機結合
如
何
教
？
‧是否體現課程理念
‧有否知識性錯誤
‧教學目標達成度
‧重點與難點的處理
‧語言是否明確、流暢
‧課堂氣氛是否活躍
＊教師處理的原因
＊換位思考
＊學生角度
＊是否反映教師實際水平
※認真做好觀課記錄
如 ‧學生是否樂於學習和表達
何 ‧學生的學習策略
學 ‧學生的學習成果
？
1．聆聽〈靜夜詩〉 (7分鐘)
教師播放兩種以不同感情和語調讀的
〈靜夜詩〉
★學生不會比較，如何令學
生評價有據？
著學生加以比較和解釋
2．〈九月九日憶山東兄弟〉
分組朗讀(3分鐘)
兩組演示(2分鐘)
同學評講(2分鐘)
3．聆聽〈九月九日憶山東兄弟〉
請同學說出作品感情(1分鐘)
4．分組討論和練習
教師派發不同詩歌予各組，然後
合作劃分音節。(7分鐘)
5．小組演示朗讀(8分鐘)
〈登樂遊原〉 〈楓橋夜泊〉
★各組只是齊聲讀出詩句，
教師教了什麼可以讓學生應
用？
★學生是否有足夠的能力辨
識和表達？與前一活動的次
序是否恰當？
★學生只集中劃分音節，朗
讀詩歌應包含什麼基本技巧？
★各組表現差不多，如何按
照詩歌感情來運用不同技巧？
教材是否適切？
課後會議的目的和技巧
一．反思教學
二．改進與優化
1．敘述/解釋—課堂現象
2．分析/討論—現象的原因
3．建議/探索—改進/優化的方法
課後會議

盡快就課堂教學的實際情況進行雙向交流。

先讓教師自我評價，談談自己的優點和有待改善之處，
解釋學生的反應，分析特定的環境等。

完整地呈現觀課記錄給教師。

要積極地肯定優點，在闡述缺點時則應該誠懇地分析
原因，並提出建設性的建議和措施。

在評價的基礎上，鼓勵教師坦率地談論他們的工作，
發展校內教師的交流和教學探究文化 (學習社群)。
成功的課堂分析

對教師有支援作用，有助其建立自信。

參與者能發揮互動作用，達致真摯的交流。

在分析課節重點時具批判性和建設性。

應聚焦於學習內容、教學策略和學生學習成果。

具發展性，能為教師開啟日後的發展方向。

對自身教學能力和他人教學能力有所反思及研討。
觀課的意義
＊探索有效的教學策略
＊體現學、教、評三者並重
通過課堂分析提升教學技能
通過資料收集評估課堂成效
通過檢討改進令學生學得更好
課
堂
反
思
型
教
師
教得少、學得多
聚焦學習
誘發學習興趣
如何可以教
得更好？
教師
如何通過觀課建立學校自我完善的文化
建立學習社群
培養交流風氣
學校
同儕觀課
教師
沒有最好的課堂，只有更好的課堂！
促進教師專業發展
學生
提升學習效能