Transcript HOT_23Feb2011_Part 2

「思考教室」 ——
在小學課程提升思維素質的概念和策略
教育局
語文教學支援組
2011-02-23
《質素視學周年報告》（2008/09）
• 「本周期其中一個關注事項為擴大資優教育的涵蓋面，設
計啟發思考及創意的校本課程，結合課堂內、外的學習以
擴闊學生的知識面和加強共通能力。」（P.4）
• 「思維教學是另一個較多學校採用的策略，實施模式主要
由各科目在課程中滲入提升學生思考能力的元素，並擬設
相關課堂內、外的學習活動和課業；又或側重加強教師提
問的質素，並由教師指導學生利用不同的思考方法學習，
以培養學生的高階思維能力。」（P.12）
• 「教師需要對學生有合理的期望，給予鼓勵和讚賞，以培
育他們的學習興趣、習慣、信心和能力。此外，教師還需
加強培養學生不同的學習策略，推動他們自主學習，並讓
他們明白教師對他們的期望，從而努力求進。」（P.20）
活動（一）
二人一組分享，
然後把重點寫在
便條上。
限時5分鐘
• 你是教什麼的？
• 你的學校現時是怎樣發展
思維課程的？
活動（二）
什麼是思維教學？
愛迪生做了10000次有關電燈的實驗，最後
成功發明電燈，你得到什麼啟示？
1. 思維能夠「看得見」嗎？
2. 思維有規則可以遵循嗎？
3. 思維可以教嗎？
(1)思維能夠看得見嗎？
Paul Torrance (1966) 創造力
George Polya (1975) 問題解決
Art Costa (2000) 心智習性
Robert Ennis (2000) 批判性思考
Robert Sternberg (2003) 心智三元論
理論
教學
內容
思維
樣式
特徵
類型
策略
Devine（1981）
1. 因應環
境刺激所
引起的心
理活動
2. 選擇活
動方向，
取其一而
捨其餘
6. 驗證先
前所作的
選擇
5. 評析假設
或結論的真
實性，選取
並保留最佳
者
3. 探索有
關的資料
4. 提出假
設或暫時
的結論
批判性
思考
能力
溝通
能力
運用
資訊
科技
協
作
研習
創造力
運
算
解決
問題
自我
管理
(2) 思維有
規則可循
嗎？
(3) 思維
可以教
嗎？
課程領導
如何透過
融入學科教學？
把思維
學校管理
課程規劃
學科課程
課程領導
如何透過
融入學科教學？
把思維
課程規劃
學科課程
• 創造空間 • 整全計劃
• 專家支援 • 聚焦發展
• 建立文化 • 專業分享
• 縱向銜接
• 橫向聯繫
• 檢視成效
學校管理
活動（三）
四人一組，運用5分鐘
時間完成下列的要求：
請第1,3,5…組運用腦震盪法，
列寫思考教室的特點。
請第2,4,6…組運用腦震盪法，
列寫教師的角色。
A. Description of the contents
營造安全的環境
製造思考的機會
提供充足的候答時間
促進雙向互動
發展學生的自主學習能力
傳授者
資料分析員
課程設計師
促進者
參與者
……
營
造
思
考
的
文
化
思考的
語言
營
造
思
考
的
文
化
思考
習性
營
造
思
考
的
文
化
心智
管理
營
造
思
考
的
文
化
善用
策略
營
造
思
考
的
文
化
高層次
知識
營
造
思
考
的
文
化
學習
遷移
營
造
思
考
的
文
化
學習
遷移
高層次
知識
思考的
語言
思考
教室
善用
心智
策略
管理
思考
習性
Daivd N. Perkins (1994) The Idea of a Culture of Thinking
示範
說明
Models
Explanation
回饋
Feedback
思考
教室
互動
Interaction
休息一會
重要告示
1.本次專業發展活動所播放的錄像片
段，只是節選課堂中的某一部分。
節選的原則僅為輔助討論環節時進
行教育研討。
2.除本次教師專業發展活動之外，請
勿在其他場合引用及談論教師的教
學表現。
工作坊
觀課科目：英文（小五）
課
題：My Memories
工作坊
觀課科目：數學（小五）
課
題：多邊形面積
工作坊
觀課科目：中文（小二）
課
題：誰是賊人？（閱讀策略）
說明
示範
Place
Person
Process
Product
創設機會
回饋
思考
教室
以生為本
建構能力
肯定所成
互動
營
造
思
考
的
文
化
學習
遷移
高層次
知識
思考的
語言
思考
教室
善用
心智
策略
管理
思考
習性
Daivd N. Perkins (1994) The Idea of a Culture of Thinking
教育局
語文教學支援組
http://www.edb.gov.hk/languagesupport
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/languagesupport/
參考資源：
1.胡飄、關綺雲（2003）《小學思維教學──教案設計與範例》。
香港：香港浸會大學思維工程。
2.梁雲霞譯（2002）《思考的教室：策略與應用》。台灣：遠流出版事
業股份有限公司
3.龍玫譯（2010）《活躍課堂思維的教學策略》（第六版）。北京：
中國輕工業出版社。
4.李弘善譯（2002）《思考教學》。台灣：遠流出版事業股份有限公司。
5.張玉成（2000）《思考技巧與教學》。台灣：心理出版社。
6.皮連生主譯（2007）《學習、教學和評估的分類學》（布盧姆教育目標
分類學修訂版〔簡縮本〕）。上海，華東師範大學出版社。
7.趙李婉儀（2003）《思維技巧的教與學》，香港：香港中文大學，香港
教育研究所。
8.吳國宏譯（2003）《教授成功智力──增進學生的學習和成就水平》，
台灣：五南圖書出版股份有限公司。
9.教育局質素視學保證組《周年視學報告》（2008/09），香港：教育局。