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培僑小學
學校整體課程規畫經驗分享
吳佳筠副校長
背景資料
•位於小西灣的一所津貼小學；
•2000年開校，由6個班開始，現有30個班，
每級5班 每班約25-30多人，學生約900
人；
•2010年3月剛完成第二次的外評。
課程主任是怎樣做的？
課程統籌主任如何透過整體課程規畫
推動學與教發展
接任課程主任時學校校情：
• 第二個三年發展計劃的開始；
• 學生學習差異大；
• 第一次外評建議加強照顧學習差異。
學與教發展目標(三年計劃)
三高學與教
高動機、高參與、高效能
學校關注事項---學與教
•07-08學與教年度關注事項---差異教學
(三大策略：提問有層次，設開放題並歸納學
生表現，合作學習)
•08-09關注事項---合作學習
•09-10關注事項---促進學習的評估
如何將關注事項
落實於每一個課堂？
在校內推動合作學習的歷程
理念
課堂落實
【知情意行】行為輔導模式
明知
創情
設意
行為
知：認知，對行為辦法的認識
情：心中認同與外部條件的配合
意：意志，即願意做及有決心做
知：認知，對行為辦法的認識。
教師發展日(08年1月)---合作學習工作坊
是日的工作坊讓我對「合作學習」策略有更深入的認識
同意 37%
十分同意 63%
為【行】 明知
我會在日後的課堂中嘗試採用「合作學習」策略進行教學
十分同意 31%
同意 69%
情：心中認同與外部條件的配合
心中認同：
•先導班分享成功經驗
•研究課---老師也合作學習
•多讚賞、多鼓勵
情：心中認同與外部條件的配合
外部條件：
•班房環境
•為老師在課室推行合作學習
給予多方面支援
合作技能七字訣
聽取發言要專心，注視對方很認真。
自控守紀不多口，依次發言應遵守。
幫助同學要積極，解決疑難齊出力。
說服別人把理張，態度誠懇不囂張。
協調組員共商量，合作學習齊發揚。
一齊轉組心快慰
輕輕行 悄悄走 不要快
先來共你說聲Hi
快快坐好一起工作開心哂
你好嗎 我既新組員
快快坐好一起工作開心哂
建立合作學習的評價激勵機制
為【行】 創情
意：意志，即願意做及有決心做
•設置誘因，引發動機，不斷激勵
(考績觀課、年度報告、晉升報告、
家長觀課、專業交流觀課活動)
•給予回饋，提供方法---研究課
(為行再明知)
為【行】 設意
08-09關注事項---合作學習
共同備課的安排
記錄了＝做到了＝做得好
研究課
策
劃
實
施
評
估
研究課---策劃
•
•
•
•
配合學校學與教關注事項；
校本教師專業發展活動；
參與者---課程發展主任、科召集人；
目標明確---要是有持續性的。
研究課---實施
每次觀課後的課後檢討會；
每月一次課程核心成員會議作
為定期的跟進及評估。
研究課---評估
研究課的成效
• 倡導教師專業交流的風氣；
• 為校本提供教師專業發展豐富的資源；
• 推動學與教關注事項的落實；
投資龐大
物有所值
老師
考績觀課後的教學表現比較數字顯示，
在「合作學習」一項中：
07-08年(41%)08-09年(86%)
學生
家長及觀課者
2010教育局外評報告對學與教的描述
•學校近年引入「合作學習」以照顧學生的學習差異。
課堂多安排二人或小組學習活動，包括討論、過組
匯報及小遊戲等，並以口號、手勢或歌謠等常規配
合小組運作，帶動學習氣氛；學生能迅速開展小組
活動，參與度高，並在過程中互相扶持，展示不俗
的溝通及協作能力。教師利用「以強帶弱」的分組
安排，以照顧學生的不同能力。
學校文化---肥沃的土壤
一件事情的成功有賴…
天時
地利
人和
課程主任是怎樣做的？
課程主任點做先會得？
緊記以下五個法則：
規劃發展要有共識，
科組協作互通消息，
關注事項各科配合，
以共備觀課來落實，
定期評鑑看效益，
工作定能創佳績。
謝謝！