Transcript Adeguamenti Atto di indirizzo del DS

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Ottavio Gravina De Cruyllas”
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado
Viale Libertà, 20 – 95040 - RAMACCA (CT) – Tel. 095/7930129-130-131-169 - Fax 095/6131091
Ambito Territoriale: SIC008 – Cod. Mecc.: CTIC89100L – Cod. Fisc.: 82002420873 – Cod. Univoco Ufficio: UF2RYQ
E-mail: [email protected] – PEC: [email protected]
Sito Web: WWW.ICSDECRUYLLASRAMACCA.GOV.IT
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Ramacca 14 ottobre 2016
A tutti i docenti
Al personale ATA
Al DSGA
Al Consiglio di Istituto
A tutti i genitori
A tutti gli alunni
All’ALBO
ATTO DI INDIRIZZO
PER LA DEFINIZIONE E LA PREDISPOSIZIONE
DEL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
(ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015)
Triennio 2016/19 (adeguamenti)
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
VISTA la Legge n. 59 DEL 1997, che ha introdotto l’autonomia delle istituzioni scolastiche e la dirigenza;
VISTO il DPR 275/1999, che disciplina l’autonomia scolastica;
VISTA la Legge n. 107 del 2015 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il
riordino delle disposizioni legislative vigenti”;
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Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado
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CONSIDERATO che le innovazioni introdotte dalla Legge n. 107 del 2015 mirano alla valorizzazione
dell’autonomia scolastica con l’obbligo di definire e attuare un Piano dell’Offerta Formativa Triennale (PTOF)
con la partecipazione di tutti gli organi di governo;
PRESO ATTO che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:
 le istituzioni scolastiche “predispongono”, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il
triennio di riferimento, il Piano Triennale dell'Offerta Formativa;
 gli indirizzi del Piano vengono “definiti” dal dirigente scolastico;
 il Collegio dei Docenti “elabora” il Piano;
 il Consiglio di Istituto “approva” il Piano;
 le istituzioni scolastiche si possono avvalere di un organico potenziato di docenti da richiedere a
supporto delle attività di attuazione del Piano;
 una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico
dei dati della scuola.
TENUTO CONTO:




dell'Atto di indirizzo emanato dal precedente Dirigente Scolastico;
delle esigenze formative individuate dal RAV;
dei risultati delle rilevazioni I.N.V.A.L.S.I;
di quanto emerso dai rapporti attivati dal nuovo Dirigente Scolastico con tutto il personale interno alla
scuola, con i genitori e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti sul
territorio.
EMANA
AI SENSI DELL’ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015
IL SEGUENTE ATTO DI INDIRIZZO
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1) Il Piano dovrà fare riferimento ai seguenti commi dell’art.1 della Legge 107/2015:
 Commi 1-4 (finalità della legge e compiti dell’Istituto Comprensivo)
L’Istituto Comprensivo si inserisce nel contesto sociale di Ramacca come importante e riconosciuto luogo di
formazione. Opera in sinergia con le limitate realtà territoriali presenti e ha instaurato un rapporto abbastanza
collaborativo con le famiglie degli alunni. I percorsi didattici ed educativi sono finalizzati alla formazione
integrale della persona; mirano a valorizzare le attitudini e le capacità individuali in un’ottica inclusiva, rivolta
soprattutto agli studenti che necessitano di strategie individualizzate e personalizzate.
Nel prossimo triennio particolare attenzione dovrà essere prestata ai seguenti aspetti:
-
ridurre la discrepanza tra le votazioni ottenute dai nostri studenti e le medie nazionali di
riferimento;
contenere maggiormente, con opportune strategie, il numero di alunni in dispersione scolastica;
ampliare ulteriormente l’Offerta Formativa, anche nell’ottica dell’ inclusione sociale, favorendo la
trasversalità tra i diversi ordini di scuola;
incentivare attività che promuovano la competenza chiave di cittadinanza (come esplicitato nel
precedente Atto di Indirizzo);
sensibilizzare gli alunni nei confronti delle tematiche ambientali (come indicato nel RAV dell’a.s.
precedente);
promuovere attività che valorizzino maggiormente le eccellenze in quanto le proposte attuali
risultano frammentarie, occasionali e non continuative;
sperimentare attività laboratoriali e di coding per lo sviluppo del pensiero computazionale;
attivare percorsi formativi e proposte progettuali che, utilizzando linguaggi espressivi alternativi a
quello verbale, amplino il ristretto bagaglio culturale degli alunni con importanti ricadute sullo
sviluppo della persona e sul rendimento scolastico.
 Commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell’organico
dell’autonomia, potenziamento dell’offerta e obiettivi formativi prioritari):
1.valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche in L2, anche promuovendo il conseguimento di
certificazioni linguistiche e metodologia CLIL ed estendendo specifici moduli formativi in tutti gli ordini di
scuola, nell'ottica della continuità verticale;
2.potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
3. promozione del pensiero computazionale e della didattica laboratoriale;
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4.potenziamento delle competenze musicali, incentivando la pratica corale e strumentale, anche in
considerazione della presenza all'interno dell'Istituto di una sezione ad indirizzo musicale;
5. valorizzazione dell’arte e del teatro come importanti canali espressivi delle proprie emozioni e sentimenti
(anche mediante la partecipazione e l’organizzazione di esperienze grafico- pittoriche o attraverso
l’incentivazione di spettacoli e di drammatizzazioni);
6. promozione di attività sportive che consentano l’acquisizione di regole di comportamento, lo sviluppo di
sentimenti di appartenenza ad una comunità, il ridimensionamento dell’egocentrismo e la ridefinizione positiva
di sentimenti competitivi;
7.sviluppo delle competenze digitali degli studenti (miranti anche a favorire un utilizzo critico e consapevole
dei social network e dei media);
8.predisposizione di percorsi e occasioni specifiche miranti alla valorizzazione delle eccellenze e alla
inclusione;
9. partecipazione a progetti finanziati dall’Unione Europea, dal M.I.U.R., dall’ USR e dagli Enti Locali per
potenziare e implementare infrastrutture tecnologiche;
10. promozione e adesione a progetti in rete con altre Istituzioni didattiche per attività di ricerca,
sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento; attività di amministrazione e contabilità, ferma
restando l'autonomia dei singoli bilanci; acquisto di beni e servizi, organizzazione e altre attività coerenti con le
finalità del Piano.
In particolare, per ciò che concerne la attrezzature e le infrastrutture, si dovrà dare massima priorità al
consolidamento della rete WLAN che consentirebbe di orientare maggiormente i processi di apprendimento insegnamento verso pratiche didattiche e modalità organizzative più moderne e interattive.
L’Istituto parteciperà in maniera attiva a tutte le attività extracurricolari che potranno garantire sinergia e
continuità con il territorio, incentivando e promuovendo l’adesione degli studenti alle iniziative degli Enti
Locali, anche in occasione di specifiche ricorrenze e festività nazionali . In questo modo si sensibilizzeranno le
coscienze degli alunni al senso di appartenenza al proprio territorio e ai principi di cittadinanza e costituzione
che la scuola è tenuta a perseguire.
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 Commi 15-16 (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere):
Saranno promossi tutti gli interventi atti a prevenire qualsiasi forma di discriminazione, sollecitando gli alunni
ad acquistare consapevolezza in merito ai diritti e ai doveri della persona costituzionalmente garantiti, anche
per maturare le competenze chiave di Cittadinanza nazionale, europea e internazionale.
Al fine di tutelare tutti gli alunni e di prevenire qualsiasi forma di disturbo che possa condizionare il successo
formativo, verranno attivati i necessari canali per effettuare screening e monitorare in itinere ogni criticità
rilevata.
 Comma 20 (insegnamento della lingua inglese, della musica e dell’educazione motoria nella scuola
primaria)
Nella definizione dell’organico dell’autonomia, si richiederanno esplicitamente docenti in possesso di
competenze certificate, abilitati all’insegnamento anche per altri gradi di istruzione. In particolare dovranno
essere promossi moduli o ambiti disciplinari secondo metodologia CLIL, attività di avviamento alla pratica
strumentale e corale, attività di avviamento alla pratica sportiva non agonistica.
 Commi 56-61 (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale)
Il Piano triennale, in linea con il Piano nazionale della scuola digitale, perseguirà i seguenti obiettivi:
-
migliorare le competenze digitali anche mediante forme di collaborazione con organismi del terzo
settore;
implementare la dotazione laboratoriale necessaria per migliorare la formazione e la fruizione delle
TIC.
 Comma 124 (formazione in servizio docenti)
Constatato che la formazione in servizio dei docenti è stata resa obbligatoria, permanente strutturale, saranno
promossi, compatibilmente con le risorse economiche disponibili, aggiornamenti e corsi di formazione sulle
seguenti aree:
-
potenziamento delle competenze didattico – metodologiche;
strategie atte a favorire percorsi inclusivi e di valorizzazione delle eccellenze;
competenze trasversali, curricolo verticale e successo formativo.
Ciclicamente, i docenti saranno inoltre iscritti a corsi specifici che consentiranno, nell’arco del triennio, la
formazione e l’informazione a tutto il personale relativamente al tema della sicurezza, del primo soccorso e
dell’antincendio.
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Per i docenti delle classi e dei plessi frequentati da soggetti affetti da particolari patologie, saranno organizzate
attività formative specifiche.
2) Le attività progettuali, le proposte scolastiche ed extrascolastiche, già definite nei precedenti anni
scolastici dal Consiglio d’Istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le
indicazioni di cui al precedente punto 1 potranno essere inseriti nel Piano triennale.
3) I progetti e le attività promosse dai docenti devono fare esplicito riferimento ai criteri precedentemente
indicati al punto 1, definendo l’area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l’organico
dell'autonomia deve comunque garantire una minima copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà
di assorbire sui progetti l’intera quota disponibile.
4) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, è necessario esplicitare i livelli di partenza e gli
obiettivi da perseguire nell’arco del triennio di riferimento; dovranno altresì essere indicate le modalità
utilizzate per le rilevazioni dei dati. I risultati raggiunti sia in itinere che finali dovranno essere
quantificabili, osservabili e misurabili, fondati su descrittori chiari ed esaustivi.
5) Il Piano sarà adeguato a cura delle Funzioni Strumentali individuate dal Collegio, affiancate dal gruppo
di lavoro designato con compiti di coordinamento, raccordo e controllo (referenti di ordine e di plesso).
Tutto ciò premesso e considerati i sopra citati indirizzi generali il Dirigente Scolastico
CHIEDE
l’adeguamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, A.S 2017/2018, 2018/2019 entro il mese di ottobre
2016.
Si trasmette quindi per conoscenza e per le relative pertinenze ai destinatari indicati.
Il Dirigente Scolastico
Josephine Monica Scavo
Firma autografa sostituita a mezzo stampa
art. 3, comma 2, D.lgs. 39/1993
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