Transcript Dr. Xavier Carreras. Valutazione del progetto Erasmus plus fatta dal

The teacher's assessment of Educational Sciences: Dr. Xavier Carreras.
Valutazione del progetto Erasmus plus fatta dal Docente dell’Università Scienza dell’Educazione di Lleida
El proyecto "The common influences points of encounter between European cultures" llevado a cabo
conjuntamente por el I.C. “Paolo Borsellino” de Mazara (Italia) y el IES "Ronda" de Lleida (España) ha sido
capaz de promover de manera eficiente y efectiva intercambios y aprendizajes conjuntos entre estudiantes
de educación secundaria de ambos centros y países. El trabajo efectuado en paralelo durante los dos años
de desarrollo del proyecto, las visitas hechas por profesores y alumnos y las comunicaciones efectuadas en
todo el proceso han derivado en múltiples resultados entre los que cabe destacar: (a) El desarrollo de
competencias básicas, de indagación, de trabajo colaborativo y de comunicación en los alumnos
participantes; (b) El conocimiento sobre hechos, momentos y contextos históricos relevantes para los
estudiantes de ambos centros; (c) Un mayor conocimiento sobre los rasgos, características y personalidad
de los jóvenes del otro país y, (d) Un cambio de actitudes positivo en relación a la percepción sobre los
compañeros de proyecto del otro país y de la interculturalidad europea.
Desde una perspectiva estrictamente pedagógica y didáctica cabe destacar del proyecto las siguientes
fortalezas: (1) El planteamiento y diseño del mismo, en cuanto a estructura, contenido, acciones,
interacciones previstas y planificación temporal; (2) La implementación llevada a cabo por los responsables
del proyecto y por los profesores participantes en el mismo; (3) La utilización de rúbricas de evaluación
construidas adhoc para ser utilizadas durante el desarrollo del proyecto, y (4) La documentación elaborada
y la diseminación de producciones de los alumnos.
The project "The common points of encounter influences Between European cultures" held
jointly by the I.C. "Paolo Borsellino" Mazara (Italy) and the IES "Round" of Lleida (Spain) has
been able to promote and joint learning among high school students from both schools and
countries. The work done in parallel during the two years of project development, visits by
teachers and pupils and communications made throughout the process have resulted in
multiple results among which include: (a) the development of basic skills, inquiry, collaborative
working and communication in the participating students; (B) Knowledge of facts, moments
and important historical contexts for students from both schools; (C) Increased knowledge
about the traits, characteristics and personality of young people from another country and, (d)
A positive change of attitudes in relation to the perception of the project partners in the other
country and European multiculturalism.From a strictly pedagogical and didactic perspective of
the project include the following strengths: (1) The same approach and design, in structure,
content, actions, interactions and time schedule foreseen; (2) The implementation conducted
by the project managers and the teachers involved therein; (3) The use of assessment rubrics
ad hoc constructed to be used during the project, and (4) The elaborate documentation and
dissemination of student productions.
IL Progetto Erasmus Plus “ The common points of encounter influences between European cultures”
dell’Istituto Comprensivo Paolo Borsellino di Mazara del Vallo (Italia) e dell’Istituto “ IES Ronda “ di
Lleida (Spagna) ha promosso con abilità scambi efficienti ed efficaci tra gli studenti delle due scuole. Il
lavoro svolto in entrambe le scuole nei due anni del progetto, le visite dei docenti, degli alunni e lo scambio
di comunicazioni, hanno dato i seguenti risultati:
A) sviluppo delle competenze base, lavoro collaborativo e comunicazione degli studenti partecipanti al
progetto;
B) Conoscenza dei fatti, dei momenti e di importanti contesti storici per gli alunni delle due scuole;
C) Potenziamento della conoscenza delle caratteristiche e della personalità dei ragazzi di un altro stato;
D) Un positivo cambio di attitudine in relazione alla percezione dei partner del progetto e la
multiculturalità europea.
Da una rigorosa prospettiva pedagogica e didattica il progetto include i seguenti punti di forza:
1) Lo stesso approccio e disegno, nella struttura, contenuto, interazione e tempi previsti;
2) L'implementazione condotta dai responsabili di progetto e gli insegnanti che hanno partecipano al
progetto;
3) L'uso di rubriche di valutazione ad hoc costruito per essere utilizzato durante il progetto;
4) La documentazione elaborata e la diffusione delle produzioni degli studenti.