Transcript 15/02/2016 una scuola plurilingue

PROGETTO PLURILINGUE
Scuola Primaria Gandhi – Anno scolastico 2016-17
Competenze chiave per una cittadinanza europea
(18 dicembre 2006)
1.Comunicazione nella madrelingua
2.Comunicazione nelle lingue straniere
3.Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
4.Competenza digitale
5.Imparare a imparare
6.Competenze sociali e civiche
7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità
8. Consapevolezza ed espressione culturale
Chi?
CLASSI COINVOLTE
Per l’anno scolastico 2016-2017

Due classi prime a tempo normale

Due classi prime a tempo pieno
Come?
METODI E STRUMENTI

Ore di tedesco (6) e di inglese (2) previste dal P.O.F.

Insegnamento di discipline non linguistiche (geografia,
scienze,TIC, educazione musicale, educazione all’immagine)
utilizzando la lingua tedesca o/e inglese abbinando quindi la
trasmissione di un contenuto disciplinare all’apprendimento
della lingua stessa

Condivisione delle discipline (codocenza + cotitolarità
riguardo sia alla programmazione che alla valutazione) tra
gli insegnanti di:
L1 (italiano, antropologia, scienze …),
L2 (tedesco)
L3 (inglese)



che lavorano insieme sulle discipline loro assegnate,
utilizzando la metodologia CLIL.
1.
C.L.I.L.
Il C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning)
insieme di metodi, strategie e tecniche che prevede
l’insegnamento di una disciplina non linguistica utilizzando la
lingua tedesca e/o inglese veicolare, abbinando la trasmissione di
un contenuto all’apprendimento della lingua
La doppia finalità di tale metodo permette:
•
•
acquisizione di contenuti disciplinari
acquisizione di una competenza linguistica e comunicativa
2.
COOPERATIVE LEARNING
si apprende insieme al gruppo
Al centro della didattica sono gli alunni, che sono
corresponsabili del loro apprendimento.
Questo approccio si integra perfettamente
con la metodologia CLIL in quanto offre ai
bambini una vera possibilità comunicativa,
reale e funzionale, orientata all’oralità,
senza trascurare però la scrittura.
3.
LABORATORI
Pochi momenti di lezione frontale
 Attività laboratoriali predisposte per tutte
le discipline

Il laboratorio è quello spazio di ricerca in cui si “impara
facendo”, in cui si discutono le proposte e si ricercano le
soluzioni dei problemi, dove si incontrano diversi linguaggi e
valori, dove si può osservare, capire e modificare attraverso
l’azione diretta e l’immaginazione.
PROPOSTA SEZIONI PLURILINGUI
NR.ORE
LEZIONI IN
L1
NR.ORE
LEZIONI IN
L2
NR.ORE
LEZIONI IN
L3
5
ITALIANO
6
TEDESCO
2
INGLESE
5
MATEMATICA
1
SCIENZE*
1
TIC
(quota opzionale)
1
GEOGRAFIA
1
GEOGRAFIA
(quota
1
MUSICA
1
ED.
IMMAGINE*
opzionale)
1
STORIA/RELIG
1
ED. MOTORIA
1
RELIGIONE
TOT.
14 ore settimanali in L1
8 ore settimanali in L2
5 ore settimanali in L3
*Dalla classe terza si può prevedere uno scambio di lingua tra scienze ed educazione all’immagine (ed. immagine in L2 e scienze
in L3 sempre con compresenza dei docenti di L1)
ORE IN CODOCENZA
28 ORE SETTIMANLI DI LEZIONE – tempo scuola settimanale previsto: 31,50
Perché?
OBIETTIVI E RISULTATI ATTESI
Obiettivi sociali e culturali:

Conoscere la cultura dei due gruppi linguistici.

Comprendere il valore delle altre culture.

Sapersi “muovere” in una società multiculturale.

Sviluppare una mentalità interculturale.
Obiettivi linguistici e comunicativi:

Raggiungere i livelli A2 nelle classi quinte della scuola primaria di tedesco e/o inglese

Sviluppare e ampliare la competenza lessicale

Utilizzare il lessico disciplinare

Saper effettuare riflessioni metalinguistiche attraverso il confronto tra le due lingue.
•
Sviluppare una buona competenza comunicativa nelle due lingue